一、基本情況

東華理工大學藝術(shù)學院的前身是創(chuàng)辦于1992年的藝術(shù)系。目前，學院下設視覺傳達系、環(huán)境設計系、音樂與舞蹈系3個教學單位和實訓中心、展演中心、基礎與理論研究部，以及學院綜合辦公室、教科辦、學生工作辦公室三個管理部門。擁有藝術(shù)研究中心、傳習與文化創(chuàng)意中心、虛擬仿真與3D音畫實訓中心、創(chuàng)客育成中心、玉茗藝術(shù)團院級研究機構(gòu)?，F(xiàn)有藝術(shù)學專業(yè)碩士學位和美術(shù)教育、音樂教育（包括聲樂、器樂、舞蹈3個方向）、戲劇戲曲藝術(shù)、城市規(guī)劃4個二級碩士點以及視覺傳達設計、環(huán)境設計、產(chǎn)品設計、音樂學、音樂表演、舞蹈學六個本科專業(yè)，碩士和本科均面向全國招生。辦學以來，學院依托學校理工科背景優(yōu)勢，以服務社會為己任，以市場需求為導向，以教學為中心，秉持教學、科研、創(chuàng)作三位一體協(xié)調(diào)發(fā)展的理念；厚基礎、強能力、重應用、創(chuàng)特色，循序漸進，努力建設成為“特色鮮明的高水平藝術(shù)學院”；逐漸形成了顯著的藝術(shù)教育特色，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)應用型藝術(shù)人才。2004年順利通過教育部本科教學水平評估，2016年順利通過教育部教學本科教學專業(yè)審核評估；2014年經(jīng)國務院學位辦批準，學科教育（美術(shù)、音樂）獲得國家教育碩士專業(yè)學位授予權(quán)，2015年江西省教育廳批準為緊缺學科（美術(shù)、音樂）的國培基地。

學院擁有二棟獨立的藝術(shù)樓，教學設施完備；擁有學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學基地、計算機實訓設計室、計算機三維設計室、模型室、攝影工作室、專業(yè)教室和工作室、畫室、展廳、演奏廳、排練廳、舞蹈房、琴房、多媒體教室、陳列室、專業(yè)圖書資料室等教學和實踐場所；先后在上海、深圳、廣州、溫州等地建立了30多個就業(yè)、實訓實習教學基地。辦學以來，學院為國家輸送了數(shù)千名藝術(shù)類專業(yè)人才；分別在高校、宣傳部門、文化部門、廣告公司、設計公司、表演團體、部隊等單位就職；畢業(yè)生專業(yè)功底扎實，專業(yè)實踐能力強，受到用人單位的廣泛好評。

二、師資隊伍

辦學20多年來，學院匯聚了一支專業(yè)素質(zhì)高、創(chuàng)新實踐能力強的師資隊伍；專業(yè)教師畢業(yè)于德國柏林藝術(shù)大學、俄羅斯國立師范大學、中國藝術(shù)研究院、星海音樂學院、俄羅斯格涅辛音樂學院、柴柯夫斯基音樂學院、英國利物浦大學、中央美術(shù)學院、中央音樂學院、中國美術(shù)學院、日本東北大學等知名院校。學院教職員工83人，其中教授、副教授16名；博士18人，在讀博士3人，省級骨干教師3人，碩士生導師12人，國家級協(xié)會理事、會員近10人。近年來，學院教師承擔了教育部、文化部、江西省等80余項國家及省部級科研項目；發(fā)表了學術(shù)論文及藝術(shù)作品500余篇（幅），主編、出版發(fā)行專著、教材52部；教師獲得省部級以上科研獎勵100多項，獲得國家專利授權(quán)70余項；主持滕王閣、萬壽宮、博物館等政府部門、行業(yè)機構(gòu)大型裝飾工程和壁畫創(chuàng)作；多名教師為省內(nèi)外重大文化藝術(shù)活動評審專家，擔任政府部門、行業(yè)協(xié)會、相關(guān)企業(yè)部門特邀顧問、項目評委、理事成員、藝術(shù)總監(jiān)、學術(shù)委員，積極為行業(yè)和區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展提供服務。

三、人才培養(yǎng)

學院堅持寬口徑、厚基礎、重實踐、應用復合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)藝術(shù)人才的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，提倡教學與實踐緊密結(jié)合；有計劃地組織和指導學生開展藝術(shù)實踐和專業(yè)創(chuàng)作。學院具有行業(yè)合作的優(yōu)良傳統(tǒng)，重視與藝術(shù)文化行業(yè)建立合作，與國內(nèi)外著名大學廣泛建立聯(lián)系；學院先后與30多家企事業(yè)單位（涵蓋六個專業(yè)）合作建立了產(chǎn)學研實訓實踐教學基地，國內(nèi)多家行業(yè)部門、設計公司、演藝單位在學院建立工作室，定期來校舉辦交流講座、專業(yè)培訓和實踐指導；學院積極為師生參與社會實踐創(chuàng)造條件，為提高學生創(chuàng)新精神和實踐動手能力搭建平臺，推動人才培養(yǎng)方式轉(zhuǎn)變和質(zhì)量提高。學院參與國培省培計劃，服務地方藝術(shù)教育；在人才培養(yǎng)、學科建設、學術(shù)交流、合作研究等方面取得實質(zhì)性成果。近四年，學生參加全國及江西省的各類專業(yè)大賽獲獎近900人次。獲得“金犢獎”金獎1項；國家學院獎廣告大賽中獲獎50余項；全國大學生廣告大賽中獲獎200余項。在第五屆全國大學生廣告藝術(shù)大賽中，東華理工大學學生作品獲得了一等獎；在全國大學生廣告藝術(shù)節(jié)（學院獎）獲獎項24項；參加教育部高教司舉辦的中國在校大學生廣告設計大賽（大廣賽）獲全國獎3項；獲得“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外科技作品競賽校內(nèi)選拔賽一等獎一項，二等獎兩項，全國大學生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽校內(nèi)賽三等獎一項。2016年，獲得省部級以上獎項400多項。其中在第七屆全國大學生廣告藝術(shù)大賽中，東華理工大學學生作品獲得二等獎2項，三等獎1項；中國元素國家創(chuàng)意大賽銀獎1項；全國第二屆大學生藝術(shù)設計展演獲二等獎1項；教育部大學生藝術(shù)節(jié)展演二等獎1項、省大學生音樂舞蹈電視大賽一等獎2項、江西省第四屆大學生舞蹈大賽一等獎1項。2017年學院教師指導學生共參加九項省級以上專業(yè)學科競賽獲省級以上獎勵216項。其中國家級一等獎1項，二等獎2項，三等獎8項，優(yōu)秀獎17項；省部級一等獎27項，二等獎39項；三等獎64項，優(yōu)秀獎5項，入圍獎54項；2017年，學院師生參加教育部舉辦的第九屆全國大學生廣告藝術(shù)大賽獲得“全國優(yōu)秀院校”榮譽稱號；在江西省教育廳主辦的2017年江西省大學生科技創(chuàng)新和職業(yè)技能競賽中獲得“廣告與藝術(shù)”團體總分第一名，獲得第九屆全國大學生廣告藝術(shù)大賽江西賽區(qū)團體第一，并獲得“優(yōu)秀組織獎”；在江西省教育廳主辦的在《江西省第七屆“藝德杯”大學生藝術(shù)評比》中獲得“優(yōu)秀組織獎”；在江西省第九屆大學生藝術(shù)展演活動中，東華理工大學教師指導學生獲得一等獎4項、二等獎7項，獲得“優(yōu)秀組織獎” ；組織參加第十六屆江西省高校攝影藝術(shù)大賽，東華理工大學被評為“優(yōu)秀組織獎”。2018年學院教師指導學生參加省部級以上專業(yè)學科競賽獲省級以上獎勵共計94項，國家級學科競賽中獲獎4項，其中二等獎1項、三等獎3項；在省部級學科競賽獲得獎項90項，其中一等獎14項、二等獎18項、三等獎45項、優(yōu)秀獎1項。同時，東華理工大學獲得多項“優(yōu)秀組織獎”。2019 年學院教師指導學生參加省級以上專業(yè)競賽獲獎185 項，其中榮獲國家級一等獎4 項，二等獎4 項，三等獎14 項，創(chuàng)意實戰(zhàn)獎1 項，優(yōu)秀獎20 項， 入圍獎18 項；榮獲省級一等獎16 項，二等獎27 項，三等獎62 項，入選獎19 項。師生擁有發(fā)明專利、實用新型專利近100項，近年獲得成果位于全省高校前列。學院先后承辦及參與了撫州市政府湯顯祖國際戲劇節(jié)工程項目、江西省好人發(fā)布、核軍工晚會等大型活動，所創(chuàng)作表演的聲樂、舞蹈、戲劇等多種形式的節(jié)目參加省、市級大學生藝術(shù)展演分別獲得一等獎、二等獎多項；參加與愛爾蘭的交流演出，參加英國TNT劇團共創(chuàng)戲劇、參加國際戲劇節(jié)開幕式表演及戲劇周展演；學院打造的《湯顯祖》音樂劇2017年10月作為“首屆湯顯祖戲劇節(jié)暨國際戲劇交流月展演”的壓軸節(jié)目得到了業(yè)界專家及社會各界好評，網(wǎng)上點擊率達一百二十多萬次；2018年、2019年入選江西省教育廳舉辦的省高雅藝術(shù)進校園活動十大曲目，全省巡演，得到社會廣泛贊譽。

學院建立學生職業(yè)技能競賽常態(tài)機制，以展演競賽為突破，切實提高學生創(chuàng)新精神和實踐動手能力，積極開展面向未來藝術(shù)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)；實施政策傾斜，推動專業(yè)系列課程成果匯報展、藝術(shù)實踐晚會、野外采風匯報演出、迎新晚會等專業(yè)實踐活動開展，重視學生專業(yè)實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，努力促進人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

四、專業(yè)介紹

1.設計學類（含視覺傳達設計、環(huán)境設計、產(chǎn)品設計專業(yè)）

辦學歷史：設計學類包括了視覺傳達設計、環(huán)境設計和產(chǎn)品設計三個專業(yè)，其辦學歷史最早可追溯到1992年，根據(jù)教育部頒布的新專業(yè)目錄，原藝術(shù)設計專業(yè)分為了視覺傳達設計（視覺傳達、數(shù)字媒體方向）、環(huán)境設計和產(chǎn)品設計三個專業(yè)。為適應當前大類招生趨勢，三個專業(yè)都以設計學類大類招生。

師資情況：東華理工大學設計學類專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)教師38人，分別畢業(yè)于德國柏林藝術(shù)大學、中國美術(shù)學院、西安美術(shù)學院、南京藝術(shù)學院、蘇州大學、英國考文垂大學、白俄羅斯國立大學、中國地質(zhì)大學等知名院校。其中教授、副教授10人，講師19人，具有研究生學歷教師達到96%。近年來教師主編專著、教材28部、在專業(yè)核心期刊上發(fā)表學術(shù)論文（作品）130余篇（幅），主持和參與省部級以上科研項目30余項。

專業(yè)特色：東華理工大學設計學類專業(yè)極其重視學生創(chuàng)新實踐動手能力的培養(yǎng)，關(guān)注學術(shù)前沿和社會對設計學類人才的需求。重視基礎理論及基礎設計課程教育，大量開設有利于提高學生專業(yè)技能的實踐課程，努力把學生培養(yǎng)成為既掌握設計類基礎理論、知識，又具有較強創(chuàng)新和實踐能力的應用型人才。

專業(yè)優(yōu)勢：重視學生綜合素質(zhì)，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，提倡教學與實踐緊密結(jié)合，有計劃地組織和指導學生開展藝術(shù)實踐和專業(yè)創(chuàng)作。近年來，先后有600多人次的學生設計作品獲得各類設計競賽獎勵。其中獲“金犢獎”金獎1項；大廣賽一等獎50余項，二等獎100余項，三等獎80余項；學院獎二等獎8項，三等獎20余項；中國元素國家創(chuàng)意大賽銀獎1項；全國第二屆大學生藝術(shù)設計展演獲二等獎1項；教育部大學生藝術(shù)節(jié)展演二等獎1項。江西省大學生藝術(shù)展演一等獎10余項，二等獎30余項，三等獎30余項；江西省攝影作品展一等獎40余項，二等獎80余項，三等獎100余項；各類優(yōu)秀獎100余項；獲多項優(yōu)秀組織獎、優(yōu)秀指導老師獎。

就業(yè)前景：視覺傳達設計專業(yè)學生畢業(yè)后能在專業(yè)設計領(lǐng)域、企業(yè)、傳播機構(gòu)、大企業(yè)市場部門、高等院校、科研單位等從事企業(yè)形象策劃設計、招貼設計、產(chǎn)品包裝設計、商業(yè)插畫、網(wǎng)站形象設計、Flash動畫設計、商業(yè)攝影、影視制作、圖像處理與制作、UI設計等視覺傳播方面的設計創(chuàng)作、教學、研究和管理工作。數(shù)字媒體方向的學生畢業(yè)后能在網(wǎng)絡新媒體行業(yè)、影視傳媒公司、文化傳播機構(gòu)、高等院校、科研單位等從事動態(tài)圖形設計、游戲美術(shù)設計、影視廣告設計、影視后期制作、動畫設計、建筑漫游、VR虛擬現(xiàn)實設計等工作。

環(huán)境設計專業(yè)學生畢業(yè)后能勝任企事業(yè)單位、高等院校、科研單位等部門從事室內(nèi)外設計、裝飾設計、環(huán)境規(guī)劃（園林）設計以及教學等工作。

產(chǎn)品設計學生畢業(yè)后能夠在產(chǎn)品設計專業(yè)或珠寶鑒定、珠寶設計領(lǐng)域從事產(chǎn)品設計、珠寶鑒定、珠寶設計與研發(fā)或設計管理、設計教育等方面工作，具備自主創(chuàng)業(yè)能力。

2.音樂與舞蹈學類（含音樂學、音樂表演專業(yè)）、舞蹈學

辦學歷史：音樂與舞蹈學類專業(yè)創(chuàng)建于1994年。二十多年來，該專業(yè)大類辦學層次逐步提高，辦學規(guī)模逐步擴大?，F(xiàn)有戲劇戲曲藝術(shù)、音樂教育（包括聲樂、器樂、舞蹈3個方向）2個碩士點，音樂學、音樂表演、舞蹈學3個本科專業(yè)，碩士和本科均面向全國招生。

師資情況：音樂與舞蹈學類專業(yè)師資隊伍專業(yè)素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強。專任教師分別來自俄羅斯格涅辛音樂學院、柴柯夫斯基音樂學院、英國物浦大學、中國音樂學院、南京藝術(shù)學院、西安音樂學院、中國藝術(shù)研究院、星海音樂學院等十幾所高校，學院結(jié)構(gòu)較好?，F(xiàn)有專職教師24人， 其中教授、副教授6名，博士4名，碩士12名，有多名教師的藝術(shù)創(chuàng)作節(jié)目參加了省內(nèi)外音樂舞蹈大賽并獲得各類獎項。音樂與舞蹈系教師在全國核心刊物上發(fā)表了學術(shù)論文近60余篇，出版發(fā)行近十部專著教材。分別承擔了教育部、文化部、江西省等20余項國家及省部級項目，多項項目成果獲省部級獎勵。

專業(yè)特色：創(chuàng)立品牌，創(chuàng)建特色，創(chuàng)造條件；形成各專業(yè)建設規(guī)劃、課程建設規(guī)劃；構(gòu)建以學生為本，有利于學生綜合素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、專業(yè)實踐能力與社會適應能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課程體系，推動人才培養(yǎng)方式轉(zhuǎn)變和質(zhì)量提高，加強專業(yè)的核心競爭力。通過展演活動、學術(shù)交流和實踐教學為政府行業(yè)部門提供服務，為營造良好校園藝術(shù)文化氛圍和育人環(huán)境做出貢獻。音樂與舞蹈系具有經(jīng)驗豐富的教學團隊，開設的特色課程有江西音樂研究、江西舞蹈、地方戲劇戲曲等課程，提高學生傳統(tǒng)音樂、古典音樂和現(xiàn)代音樂、舞蹈教育、戲曲舞蹈等領(lǐng)域中的綜合素養(yǎng)以及學術(shù)研究、專業(yè)表演上的創(chuàng)新實踐能力。

專業(yè)優(yōu)勢：一是在區(qū)域地方戲曲音樂研究方面省內(nèi)領(lǐng)先。依托省人文社科重點研究基地—江西戲劇資源研究中心這一平臺，突出對傳統(tǒng)戲曲音樂發(fā)展和流變在地方戲曲音樂研究中的地位分析研究，使地方戲曲音樂這一傳統(tǒng)課題煥發(fā)出新的學術(shù)活力，在 “孟戲”聲腔曲牌中的“海鹽腔”遺音、江西采茶戲、宜黃戲等方面積累了雄厚的基礎。

二是對江西傳統(tǒng)民族民間音樂研究引起學術(shù)界矚目。專業(yè)團隊老師潛心江西本土民族民間文化內(nèi)涵和音樂形態(tài)的研究，以較寬闊的視野、較全面的整理了江西民歌的產(chǎn)生和流傳面貌，特別是對解讀江西紅歌經(jīng)典價值提供了較為獨特的思路，提出了“紅色歌謠是民間敘事抒情傳統(tǒng)歌謠題材政治轉(zhuǎn)化和嫁接的結(jié)果”的觀點。在江西傳統(tǒng)民族民間文化體制的生成模式、發(fā)展路徑、美學形態(tài)、文化想象等音樂理論元素上取得了豐碩的研究成果。

三是將地方音樂融入課堂和舞臺研究成果頗具特色。多年來在研究地方民族民間音樂及戲曲音樂取得的學術(shù)成果，融入學校的教學實踐與舞臺實踐中，將地方戲曲資源與學校音樂教育相整合，如：在民族民間音樂課程中增加江西采茶戲音樂欣賞、江西紅色“經(jīng)典”音樂欣賞等內(nèi)容；外聘專業(yè)戲曲演員指導師生排練地方折子戲并搬上藝術(shù)實踐的舞臺，形成專業(yè)教育特色。

四、舞蹈學專業(yè)課程體系設置具有較強的復合性：注重學生專業(yè)能力體系的構(gòu)建，強化學生專業(yè)技能與動手能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)的學生具有“視野寬、基礎厚、素養(yǎng)優(yōu)、上手快、能力強”的特點，專業(yè)團隊努力提高學科建設水平，研究內(nèi)容涵蓋戲曲舞蹈、舞蹈教育及舞蹈表演等戲曲與舞蹈教育及創(chuàng)作的實踐和理論研究領(lǐng)域，注重理論和實踐相結(jié)合“田野調(diào)查-理論總結(jié)-舞蹈編創(chuàng)-表演創(chuàng)新”的教學研究方法，特色鮮明。

就業(yè)前景：結(jié)合音樂與舞蹈學類（含音樂學、音樂表演專業(yè)）、舞蹈學的專業(yè)定位、培養(yǎng)規(guī)格、專業(yè)特色和課程改革等方面，畢業(yè)學生不但能勝任各級各類學校的音樂、舞蹈教學，而且還可在各種演藝團體、文化部門等單位工作。一部分有條件的畢業(yè)生還可憑在校學得的專業(yè)知識自主創(chuàng)業(yè)。