一、專業(yè)概況

青島理工大學(xué)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)于2004年開始招收本科生，2016年入選山東省高水平應(yīng)用型本科專業(yè)群重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)（建設(shè)期：2016年1月——2020年12月）。現(xiàn)在擁有管理科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，擁有校級(jí)管理科學(xué)與工程實(shí)驗(yàn)中心，云計(jì)算與大數(shù)據(jù)課程平臺(tái)，較好地滿足教學(xué)和科研的需要，并與浪潮（INSPUR）集團(tuán)公司、金蝶(KINGDEE)公司等5家著名IT企業(yè)建立固定的實(shí)踐教學(xué)基地和就業(yè)基地。管理工程學(xué)院自2019年與青島英谷教育科技有限公司合作，開辦了信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)智能數(shù)據(jù)工程方向。青島英谷教育科技股份有限公司（以下簡(jiǎn)稱“英谷教育”）是一家現(xiàn)代產(chǎn)教融合型企業(yè)，作為青島市高新技術(shù)企業(yè)和教育部高等教育司第一批“產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目”合作企業(yè)，2019年青島理工大學(xué)與英谷教育進(jìn)行了實(shí)質(zhì)性內(nèi)涵建設(shè)，招收第一屆（40人）智能數(shù)據(jù)工程方向的本科學(xué)生，學(xué)制四年。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)智能數(shù)據(jù)工程方向培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的需要，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有較高的專業(yè)綜合素質(zhì)與較強(qiáng)的實(shí)踐能力，具有良好的職業(yè)道德、創(chuàng)新精神，具備信息技術(shù)知識(shí)及應(yīng)用能力，掌握信息系統(tǒng)的規(guī)劃、分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施和管理等方面的方法與技術(shù)，并具有一定的數(shù)據(jù)資源開發(fā)利用實(shí)踐和研究能力，能夠在國(guó)家政府部門、企事業(yè)單位、科研機(jī)構(gòu)等組織從事智能數(shù)據(jù)理論與實(shí)踐相結(jié)合的知識(shí)復(fù)合的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

三、師資力量

信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)現(xiàn)有專任教師10人，其中教授1人、副教授3人，擁有博士學(xué)位教師5人，青島市西海岸新區(qū)第三批緊缺人才1人，青島理工大學(xué)五A層次人才一人，全體教師具有碩士及以上學(xué)位，40歲以下青年教師全部具有博士學(xué)位。同時(shí)，為配合智能數(shù)據(jù)工程專業(yè)建設(shè)、課程體系研發(fā)等工作，英谷教育組建了11人的專業(yè)教師隊(duì)伍，其中教授級(jí)高級(jí)工程師1人，高級(jí)工程師/副教授4人，工程師/講師5人，參與課改課程、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、教材研發(fā)等相關(guān)工作，師資都具有較高的理論水平，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。雙方專任教師的專業(yè)背景主要來自計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、管理科學(xué)與工程、管理信息系統(tǒng)和電子信息工程等專業(yè)，是信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)所涵蓋的專業(yè)領(lǐng)域，從而形成一個(gè)較為完整合理的專業(yè)教師體系。

四、主干課程

本專業(yè)主干課程包括數(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理與應(yīng)用、Java程序設(shè)計(jì)、Linux程序設(shè)計(jì)、python程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析與可視化、大數(shù)據(jù)挖掘與應(yīng)用、機(jī)器學(xué)習(xí)與應(yīng)用等。課程分析如表1所示。

主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：數(shù)據(jù)庫(kù)原理課程設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)、JAVA程序設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)、ERP綜合設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)處理與可視化實(shí)訓(xùn)、電子商務(wù)模型與應(yīng)用實(shí)訓(xùn)、信管專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、信管專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、信管專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)、信管專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)。

表1 智能數(shù)據(jù)工程方向主干課程分析

五、專業(yè)特色

適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)、新模式和新業(yè)態(tài)的發(fā)展形勢(shì)。對(duì)準(zhǔn)市場(chǎng)拓專業(yè)，對(duì)準(zhǔn)崗位設(shè)課程，對(duì)準(zhǔn)實(shí)踐抓教學(xué)，對(duì)準(zhǔn)行業(yè)促就業(yè)。本合作辦學(xué)專業(yè)學(xué)生采取“3+1”培養(yǎng)模式。入學(xué)前三學(xué)年在管理工程學(xué)院學(xué)習(xí)，大一以公共基礎(chǔ)課為主，大二和大三學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)技術(shù)課，大四進(jìn)行實(shí)踐項(xiàng)目學(xué)習(xí)和企業(yè)實(shí)習(xí)。課改方案在保留專業(yè)基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)上，嵌入當(dāng)前企業(yè)主流應(yīng)用技術(shù)的系列課程，培養(yǎng)的學(xué)生既具備扎實(shí)的理論知識(shí)，同時(shí)具備較高的實(shí)踐能力，適用企業(yè)技能和素質(zhì)要求。

通過“3+1”校企合作模式，校企優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，專業(yè)課程由高校聯(lián)合多家知名企業(yè)共同設(shè)計(jì)，所用教材由高校、企業(yè)共同編著。學(xué)校、企業(yè)共同擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)任務(wù)，學(xué)生前三年在學(xué)校完成相關(guān)理論課程、技術(shù)課程及實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)，第四年到相關(guān)企業(yè)接受一線工程師指導(dǎo)，在企業(yè)場(chǎng)景中通過頂崗實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)實(shí)習(xí)加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，實(shí)踐周期是一般本科專業(yè)的三倍以上。

六、學(xué)術(shù)科研

近五年，教研室專業(yè)教師圍繞現(xiàn)代企業(yè)信息化管理、數(shù)字化運(yùn)營(yíng)、電子商務(wù)與電子政務(wù)和決策與優(yōu)化等領(lǐng)域開展教學(xué)與科學(xué)研究，近五年發(fā)表國(guó)內(nèi)外核心及以上期刊學(xué)術(shù)論文60篇，其中SCI、EI和ISTP收錄41篇。主持或參與國(guó)家級(jí)、省部級(jí)項(xiàng)目10余項(xiàng)，出版專著與教材8部。教學(xué)研究方面主持在研山東省教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目1項(xiàng)，教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目3項(xiàng)。

七、人才就業(yè)分析及行業(yè)崗位需求

大數(shù)據(jù)、人工智能產(chǎn)業(yè)方興未艾，市場(chǎng)空間急劇擴(kuò)大，伴隨政策的大力支持，行業(yè)已出現(xiàn)人才炙手可熱、待遇水漲船高的狀況。但是，現(xiàn)有的人才供需呈現(xiàn)較大缺口，學(xué)校對(duì)于大數(shù)據(jù)人才的培養(yǎng)未成體系。智能數(shù)據(jù)工程專業(yè)人才就業(yè)方向分為如下幾個(gè)方面：

1.理論研究：服務(wù)于各類科研院所、高等院校、大型企業(yè)中的相關(guān)研究機(jī)構(gòu)，從事計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)相關(guān)理論研究；可以考取軟件工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)相關(guān)專業(yè)的研究生。

2.技術(shù)開發(fā)：服務(wù)于提供智能數(shù)據(jù)分析服務(wù)的各種企事業(yè)單位，從事相關(guān)產(chǎn)品開發(fā)。

3.管理服務(wù)：服務(wù)于企事業(yè)單位和政府部門，這些企業(yè)和部門需要建立大數(shù)據(jù)管理部門。

4.教育培訓(xùn)：服務(wù)于高等院校和各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

八、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)情況

實(shí)訓(xùn)體系中的案例選自企業(yè)內(nèi)部真實(shí)項(xiàng)目，融合目前主流云計(jì)算和大數(shù)據(jù)技術(shù)，配有全方位的案例教學(xué)文檔和視頻錄像，讓學(xué)員在再現(xiàn)的真實(shí)場(chǎng)景中掌握大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境和作業(yè)流程。實(shí)訓(xùn)方案如表2。

表2實(shí)訓(xùn)方案簡(jiǎn)介