學(xué)院簡(jiǎn)介

鄭州師范學(xué)院特殊教育學(xué)院是在原河南省特殊教育師范學(xué)校的基礎(chǔ)上組建而成的，是河南省特殊教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地，承擔(dān)著為河南省乃至全國(guó)特殊教育學(xué)校培養(yǎng)培訓(xùn)師資的重任。從1986年起，就開始了培養(yǎng)特殊教育師資的工作，培養(yǎng)的特殊教育人才已作為教育教學(xué)和管理的主力軍遍布河南省所有特殊教育學(xué)校。經(jīng)過31年的辦學(xué)積累，鄭州師范學(xué)院特殊教育學(xué)院已經(jīng)成為支撐河南省特殊教育事業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量。

（…）強(qiáng)調(diào)，殘疾人是一個(gè)特殊困難的群體，需要格外關(guān)心、格外關(guān)注。讓廣大殘疾人安居樂業(yè)、衣食無憂，過上幸福美好的生活，是我們黨全心全意為人民服務(wù)宗旨的重要體現(xiàn)，是我國(guó)社會(huì)主義制度的必然要求。2008年9月，時(shí)任國(guó)務(wù)委員的劉延?xùn)|同志視察鄭州師范學(xué)院時(shí)指出：“不僅要辦好現(xiàn)有的特殊教育，而且要擴(kuò)大招生規(guī)模，拓展專業(yè)渠徑，讓更多的聽障、視障學(xué)生到高等院校學(xué)習(xí)?！?/p>

學(xué)院目前設(shè)置有6個(gè)本科專業(yè)方向：特殊教育專業(yè)、特殊教育專業(yè)（手語翻譯方向）、特殊教育專業(yè)（康復(fù)方向）、音樂學(xué)專業(yè)（舞蹈表演聾人方向）、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)（計(jì)算機(jī)應(yīng)用聾人方向）、美術(shù)學(xué)專業(yè)（藝術(shù)設(shè)計(jì)聾人方向）。其中，音樂學(xué)專業(yè)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)和美術(shù)學(xué)專業(yè)經(jīng)教育部批準(zhǔn)2013年開始面向全國(guó)單獨(dú)招生；特殊教育專業(yè)為省級(jí)綜合教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)、市級(jí)示范專業(yè)；承擔(dān)教育部“卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃改革項(xiàng)目”；《特殊兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)》為國(guó)家和河南省精品資源共享課程?，F(xiàn)有在校生900人；專業(yè)課教師38人，其中教授、副教授11人、5人獲得博士學(xué)位、32人獲得碩士學(xué)位。與河南省教育廳、鄭州市殘疾人聯(lián)合會(huì)合作成立了河南省特殊教育研究中心、鄭州市殘疾人教育工作研究中心、鄭州市殘疾人藝術(shù)團(tuán)。與鄭州市殘聯(lián)共建的“鄭州生命陽光體驗(yàn)館”已投入使用。國(guó)家發(fā)改委“特殊教育二期項(xiàng)目”建筑面積22000m2，現(xiàn)已投入使用；學(xué)校圖書館藏有特殊教育類圖書10萬余冊(cè)；擁有眾多的教育實(shí)習(xí)、實(shí)踐基地。

從1996年開始，學(xué)院參加并完成了中國(guó)—聯(lián)合國(guó)教科文組織420合作項(xiàng)目；先后十多次承擔(dān)了教育部、河南省教育廳下達(dá)的特殊教育培訓(xùn)項(xiàng)目，例如：省百千萬工程“河南省特殊教育骨干教師培訓(xùn)班”、“河南省金鑰匙工程示范區(qū)項(xiàng)目”、2011年教育部、財(cái)政部“國(guó)培計(jì)劃”—河南省特殊教育教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目。2012年5月，鄭州師范學(xué)院特殊教育專業(yè)通過教育部的評(píng)審，與北京師范大學(xué)和華東師范大學(xué)一起獲得 “國(guó)培計(jì)劃”示范性項(xiàng)目培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)。近五年，完成“國(guó)培計(jì)劃”示范性項(xiàng)目——特殊教育骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目2000余人次的培訓(xùn)任務(wù)。2014年10月，鄭州師范學(xué)院與華東師范大學(xué)等5所高校獲教育部“卓越特殊教育教師培養(yǎng)計(jì)劃”項(xiàng)目。

學(xué)院與美國(guó)愛丁堡大學(xué)建立了特殊教育合作辦學(xué)和互派特殊教育教師訪學(xué)合作；與臺(tái)灣東華大學(xué)有著良好的合作關(guān)系。被教育部、中殘聯(lián)命名為“全國(guó)特殊藝術(shù)人才培養(yǎng)基地”、被河南省政府命名為“扶殘助殘先進(jìn)集體”、河南省特殊教育先進(jìn)單位、被鄭州市人民政府評(píng)為“十二五”全市扶殘助殘工作先進(jìn)集體等。特殊教育專業(yè)學(xué)生曾多次在河南省師范畢業(yè)生教學(xué)技能大賽中獲一等獎(jiǎng)；聾人大學(xué)生的舞蹈取得傲人的成績(jī)：2013年8月，獲第八屆全國(guó)殘疾人藝術(shù)匯演一等獎(jiǎng)；2014年11月，獲全國(guó)第九屆荷花獎(jiǎng)現(xiàn)當(dāng)代舞銅獎(jiǎng)；2015年2月，獲全國(guó)大學(xué)生藝術(shù)展演舞蹈類一等獎(jiǎng)等。另殘疾人藝術(shù)團(tuán)曾多次受到各大電視媒體的邀請(qǐng)錄制節(jié)目，如：2014年5月，受邀參加中央電視臺(tái)“五月的鮮花”五四晚會(huì)；2015年5月，應(yīng)中央電視臺(tái)邀請(qǐng)參加“出彩中國(guó)人”節(jié)目錄制，并獲年度總冠軍；2016年2月，參加?xùn)|方衛(wèi)視《媽媽咪呀》節(jié)目錄制；2016年3月，參加中央電視臺(tái)《向幸福出發(fā)》節(jié)目錄制；2016年6月，參加中央電視臺(tái)《星光大道》節(jié)目錄制； 2017年2月“中央電視臺(tái)黃金100秒”。

隨著特殊教育的迅速發(fā)展，尤其是國(guó)家特殊教育第一、二個(gè)提升計(jì)劃的實(shí)施，特殊教育就業(yè)形勢(shì)一片大好，2016年鄭州師范學(xué)院就業(yè)率達(dá)到97%，主要集中在一線、二線城市的特殊教學(xué)校、康復(fù)機(jī)構(gòu)以及殘聯(lián)和民政部門。

2019年5月，為切實(shí)加強(qiáng)我省鄉(xiāng)村特殊教育教師隊(duì)伍建設(shè)，省教育廳下發(fā)《關(guān)于做好2019年小學(xué)教育（全課教師）專業(yè)和特殊教育專業(yè)定向招生工作的通知》，決定從2019年起實(shí)施定向招錄特殊教育專業(yè)師資。承擔(dān)2019年特殊教育專業(yè)本科層次定向招生任務(wù)的高校為：鄭州師范學(xué)院（特殊教育學(xué)院）。

2020年5月，根據(jù)教育部辦公廳下發(fā)的《關(guān)于公布2019年度國(guó)家級(jí)和省級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)名單的通知》（教高廳函〔2019〕46號(hào)），鄭州師范學(xué)院“特殊教育”專業(yè)入選2019年度國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。

● 特殊教育(地方公費(fèi)師范生)

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，掌握普通教育和特殊教育的理論知識(shí)，具備特殊教育教學(xué)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

就業(yè)方向：定向招生、定向培養(yǎng)、定向就業(yè)。學(xué)生畢業(yè)后按照所簽訂的定向就業(yè)協(xié)議書到協(xié)議地特殊學(xué)校就業(yè)，不再參加招教考試。協(xié)議地政府按照協(xié)議規(guī)定為畢業(yè)生辦理入編、工資等相關(guān)手續(xù)。

主干課程：教育學(xué)、普通心理學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、特殊兒童心理與教育、教育與心理測(cè)量、教育統(tǒng)計(jì)學(xué)、特殊兒童評(píng)估、神經(jīng)科學(xué)、教育聽力學(xué)、盲文概述、中國(guó)手語、行為矯正技術(shù)學(xué)、特殊學(xué)校教材教法、特殊教育概論等。

專業(yè)教學(xué)設(shè)施完善，擁有康復(fù)與評(píng)估實(shí)驗(yàn)室、手語實(shí)驗(yàn)室，承擔(dān)著聽力康復(fù)、語言康復(fù)、智力評(píng)估、手語實(shí)訓(xùn)等方面的教學(xué)、科研任務(wù)。

該專業(yè)擁有眾多的教育實(shí)踐基地，目前已為全省特殊教育學(xué)校培養(yǎng)了近千名特殊教育人才，已成為河南省特殊教育發(fā)展的中堅(jiān)力量。

(師范類，本科，學(xué)制四年，教育學(xué)學(xué)士學(xué)位)

● 特殊教育（康復(fù)方向）

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，符合特殊兒童康復(fù)教育事業(yè)發(fā)展需要，具有良好的科學(xué)文化素養(yǎng)與特殊兒童康復(fù)實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才。

就業(yè)方向：在各類特殊兒童康復(fù)中心、特殊教育學(xué)校、社區(qū)康復(fù)技術(shù)指導(dǎo)中心等機(jī)構(gòu)從事特殊兒童康復(fù)訓(xùn)練、康復(fù)機(jī)構(gòu)管理和教育教學(xué)工作。

主干課程：教育學(xué)、普通心理學(xué)、特殊兒童心理與教育、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、特殊兒童康復(fù)學(xué)、特殊兒童早期干預(yù)、聽覺能力康復(fù)訓(xùn)練、語言康復(fù)訓(xùn)練、康復(fù)聽力學(xué)、特殊兒童康復(fù)評(píng)估、特殊教育概論等。

教育實(shí)踐基地眾多，專業(yè)教學(xué)設(shè)施完善，擁有康復(fù)與評(píng)估實(shí)驗(yàn)室，承擔(dān)著聽力康復(fù)、語言康復(fù)、智力評(píng)估等方面的教學(xué)、科研任務(wù)。

(師范類，本科，學(xué)制四年，教育學(xué)學(xué)士學(xué)位)