中國(guó)計(jì)量大學(xué)教授談專業(yè)—設(shè)計(jì)學(xué)類（視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、公共藝術(shù)）解讀（2017版） ...
視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)
Q1：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)內(nèi)涵怎么樣？
中國(guó)計(jì)量大學(xué)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)建于2013年，本專業(yè)辦學(xué)目標(biāo)明確、辦學(xué)特色鮮明、師資力量雄厚、實(shí)驗(yàn)設(shè)備齊全。有專職教師8名，所有教師均畢業(yè)于清華大學(xué)、中國(guó)美術(shù)學(xué)院、江南大學(xué)等國(guó)內(nèi)知名院校及英國(guó)、日本、意大利等世界名校。我校視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)本著寬專業(yè)、厚基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)，倡導(dǎo)拓寬口徑、相互交叉、一專多能的原則，以適應(yīng)社會(huì)的廣泛需求，培養(yǎng)具有美學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力，從事包裝、廣告、展示、攝影、書裝、品牌形象設(shè)計(jì)、新媒體等多種視覺(jué)設(shè)計(jì)綜合性專業(yè)人才。
Q2：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)研究對(duì)象是什么？
視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)(Visual Communication Design)是通過(guò)視覺(jué)媒介表現(xiàn)并傳達(dá)給觀眾的設(shè)計(jì)，并且以標(biāo)識(shí)、排版、繪畫、平面設(shè)計(jì)、插畫、色彩及電子設(shè)備等二度空間的影像表現(xiàn)。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)主要以文字、圖形、色彩為基本要素的藝術(shù)創(chuàng)作，在精神文化領(lǐng)域以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力影響著人們的感情和觀念，同時(shí)體現(xiàn)著設(shè)計(jì)的時(shí)代特征圖形設(shè)計(jì)和豐富的內(nèi)涵。當(dāng)前的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)已經(jīng)從傳統(tǒng)的印刷設(shè)計(jì)產(chǎn)品更多轉(zhuǎn)化到虛擬信息形象的傳達(dá)。
視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想是：美學(xué)素質(zhì)是基礎(chǔ)，創(chuàng)新能力是核心，綜合應(yīng)用型是目標(biāo)。在課程教育方面，我們注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生構(gòu)建綜合性、應(yīng)用性實(shí)踐課程平臺(tái)。加強(qiáng)與企業(yè)的合作力度，依托相關(guān)部門、行業(yè)和企業(yè)開展教學(xué)研究和專業(yè)實(shí)踐，豐富學(xué)科的專業(yè)內(nèi)涵，努力提高教育實(shí)習(xí)的質(zhì)量和效果。
Q3：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的本科核心課程、特色課程？
中國(guó)計(jì)量大學(xué)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置以傳統(tǒng)課程體系為基礎(chǔ)，以必修課程為核心，以構(gòu)建多層次的選修課程為補(bǔ)充，增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)特色課程。本科核心課程主要分為四大塊：一、視覺(jué)要素基礎(chǔ)訓(xùn)練課程。如圖形語(yǔ)言、色彩設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)與軟件應(yīng)用、版面設(shè)計(jì)與軟件應(yīng)用；二、平面設(shè)計(jì)類課程。如品牌設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、插畫設(shè)計(jì)、書籍設(shè)計(jì)等；三、實(shí)踐環(huán)節(jié)課程。如印刷工藝、拓展實(shí)踐、民俗工藝考察等；四、特色課程。如商業(yè)攝影及后期制作、文化創(chuàng)意產(chǎn)專題研究、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、UI界面設(shè)計(jì)等。
Q4：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生需要具備什么特質(zhì)？
本專業(yè)學(xué)生除了掌握基本的設(shè)計(jì)理論、設(shè)計(jì)程序和方法之外，同時(shí)必須具有較高的審美能力、創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維和設(shè)計(jì)策劃能力；掌握所學(xué)專業(yè)方向的設(shè)計(jì)知識(shí)、設(shè)計(jì)技能、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和實(shí)際動(dòng)手能力；關(guān)注專業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)的前沿知識(shí)和時(shí)尚潮流，需具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
Q5：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，可能遇到的困難是什么？
在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，可能遇到的困難主要有以下幾個(gè)方面：1、如何提高審美能力與修養(yǎng)？2、如何有效掌握創(chuàng)新方法？3、如何把握視覺(jué)語(yǔ)言，提升敏銳感知能力？不懂得審美，對(duì)美的事物沒(méi)有感受，很難有好的設(shè)計(jì)作品。過(guò)去以美術(shù)技能為主的領(lǐng)域，當(dāng)下逐漸被新知識(shí)、新技術(shù)所替代。新的專業(yè)領(lǐng)域和新的設(shè)計(jì)市場(chǎng)對(duì)人才的整體素質(zhì)要求越來(lái)越高，迫切需求具有創(chuàng)新精神和敏銳洞察能力。
Q6：社會(huì)生活中有哪些問(wèn)題，需要通過(guò)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的知識(shí)和方法來(lái)解決？
視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)是一種利用文字、圖形、色彩等平面視覺(jué)符號(hào)，向受眾傳遞各類信息的設(shè)計(jì)，其主要功能是起到傳播、推廣與美化的作用。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)通常被稱為平面設(shè)計(jì)，如今它涉及到的領(lǐng)域有很多，實(shí)際上已經(jīng)大大超出了平面設(shè)計(jì)范疇，例如:報(bào)紙、雜志上的各種平面廣告，貨架上的各類包裝，大型活動(dòng)的標(biāo)志，公司的視覺(jué)形象，建筑空間中的導(dǎo)向標(biāo)識(shí)系統(tǒng)，商業(yè)攝影及廣告，淘寶網(wǎng)站的界面，手機(jī)交互界面等新媒體設(shè)計(jì)等都屬于視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的研究領(lǐng)域，需要用我們專業(yè)所學(xué)知識(shí)來(lái)創(chuàng)新、來(lái)解決。
Q7：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)升學(xué)去向怎么樣？
該專業(yè)的社會(huì)需求量大、就業(yè)面廣，傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)類與企劃類工作非常多，如出版社、報(bào)社、新媒體、大中型企業(yè)宣傳部、企劃部等。特別是互聯(lián)網(wǎng)電子商務(wù)類、地產(chǎn)業(yè)這幾年熱門行業(yè)也是供不應(yīng)求的。其次部分學(xué)生也會(huì)選擇國(guó)內(nèi)外高校考研、自主創(chuàng)業(yè)等等。
咨詢老師：陳老師
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環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)
Q1：環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)（研究）對(duì)象是什么？
空間與人。環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)綜合了藝術(shù)美學(xué)、社會(huì)科學(xué)、工程技術(shù)等多元知識(shí)體系，依據(jù)人的需求，立足建筑的內(nèi)外部空間，提供兼具功能實(shí)用性和審美藝術(shù)性的居住、工作、休閑、交通環(huán)境。
Q2：環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)核心課程有哪些？
環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置試圖使學(xué)生具有整合的思維理念和開放的知識(shí)結(jié)構(gòu)，著力培養(yǎng)學(xué)生在環(huán)境設(shè)計(jì)中創(chuàng)新思維的能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力、綜合運(yùn)用工程技術(shù)的能力與協(xié)調(diào)合作的能力。核心課程主要有建筑制圖與CAD、環(huán)境設(shè)計(jì)史（Ⅰ、Ⅱ）、環(huán)境設(shè)計(jì)系列課程（4個(gè)專題）、設(shè)計(jì)調(diào)查、材料與結(jié)構(gòu)、居住區(qū)規(guī)劃與景觀設(shè)計(jì)（景觀方向）、商業(yè)空間設(shè)計(jì)（室內(nèi)方向）等。
Q3：社會(huì)上是否存在對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的理解誤區(qū)？
是的。社會(huì)上往往認(rèn)為，環(huán)境設(shè)計(jì)（藝術(shù)設(shè)計(jì)）就是畫畫。事實(shí)上，環(huán)境設(shè)計(jì)必須保證安全和耐用，需要材料、結(jié)構(gòu)、設(shè)備（給排水、暖通空調(diào)、強(qiáng)弱電）、場(chǎng)地與生態(tài)等工程技術(shù)領(lǐng)域的知識(shí)；為了適用和舒適，需要理解和掌握不同性質(zhì)空間的特點(diǎn)與功能、不同人群的環(huán)境心理和行為習(xí)慣等社會(huì)科學(xué)知識(shí)；為了美觀，需要掌握形態(tài)、色彩、質(zhì)感、比例等形式美的基本法則，并了解在不同文化歷史或亞文化中對(duì)美的不同理解等藝術(shù)人文知識(shí)。因此，環(huán)境設(shè)計(jì)的目標(biāo)是給人的各種活動(dòng)構(gòu)造一個(gè)個(gè)適用、舒適、美觀、經(jīng)濟(jì)的“容器”，涉及多個(gè)學(xué)科的知識(shí)與技能，“畫畫”只是其中的一個(gè)基本過(guò)程。
Q4：環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的就業(yè)前景如何？
環(huán)境設(shè)計(jì)與城市的四大功能（居住、工作、休閑、交通）密不可分，在未來(lái)的30年里，城鎮(zhèn)化仍將是中國(guó)社會(huì)變遷的主旋律，因此環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的就業(yè)前景光明。除了傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、施工與管理外，展示設(shè)計(jì)、軟裝設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)與定制等細(xì)分領(lǐng)域和房地產(chǎn)公司的開發(fā)與運(yùn)營(yíng)管理部門也是畢業(yè)生選擇的熱點(diǎn)。
Q5：中國(guó)計(jì)量大學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)在教學(xué)上有什么特色？
環(huán)境設(shè)計(jì)的基本過(guò)程可以總結(jié)為：在文化、功能、場(chǎng)地、空間四個(gè)層面上解決場(chǎng)地理解、功能分區(qū)、空間限定、交通組織、界面設(shè)計(jì)這五大問(wèn)題。因此，理解和掌握實(shí)體環(huán)境在空間與界面、功能與空間、場(chǎng)地與功能、主題與形態(tài)等層面的邏輯轉(zhuǎn)化和形式生成便成為專業(yè)教育的核心目標(biāo)集合。中國(guó)計(jì)量大學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)打破了陳舊機(jī)械的“理論+設(shè)計(jì)”課程模式，以4個(gè)“課程模塊”的形式在第3～6學(xué)期開展上述4個(gè)專題教學(xué)，以具體的設(shè)計(jì)項(xiàng)目為媒介、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的積累與應(yīng)用，循序漸進(jìn)的建立起基礎(chǔ)知識(shí)、技能與設(shè)計(jì)能力的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生形成自己的設(shè)計(jì)觀，努力提供融“知識(shí)—能力—素質(zhì)—人格”于一體的全人教育。
Q6：學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生需要具備什么特質(zhì)？
環(huán)境設(shè)計(jì)的畢業(yè)生將具備對(duì)室內(nèi)外空間系統(tǒng)的敏銳感知、對(duì)場(chǎng)地生態(tài)的深刻理解、對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)豐富形式的不懈汲取，能對(duì)設(shè)計(jì)問(wèn)題和使用人群進(jìn)行深入精辟的分析，全面把握從設(shè)計(jì)創(chuàng)意到工程建造和運(yùn)營(yíng)管理的流程。因此，學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)首先需要一定的手繪表現(xiàn)能力和審美品味，較好的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；其次需要對(duì)生活和社會(huì)充滿興趣和想象力，對(duì)設(shè)計(jì)有敏銳的感悟力，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；第三是踏實(shí)細(xì)致的品質(zhì)和持之以恒的決心，能始終保持對(duì)空間形式與功能、文化之間的關(guān)聯(lián)等設(shè)計(jì)問(wèn)題的好奇和關(guān)注。
Q7：在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可能遇到的困難是什么？
環(huán)境設(shè)計(jì)是一個(gè)不斷思考、不斷探索的過(guò)程，其學(xué)習(xí)僅僅依靠上課聽(tīng)講、完成課堂作業(yè)等被動(dòng)學(xué)習(xí)方式是不夠的。學(xué)生必須主動(dòng)出擊，由問(wèn)題意識(shí)引導(dǎo)，不斷思考、收集資料、設(shè)想、對(duì)比、優(yōu)選、驗(yàn)證……這就需要投入大量課外時(shí)間；同時(shí)，環(huán)境設(shè)計(jì)的作業(yè)成果多以圖版、模型等形式展示，制作較為復(fù)雜費(fèi)時(shí)。
咨詢老師：左老師
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咨詢地點(diǎn)：圖書館1006
產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)
Q1：產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)內(nèi)涵怎么樣？
中國(guó)計(jì)量大學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)最早起源于2001年創(chuàng)辦的工業(yè)設(shè)計(jì)（藝術(shù)類），專業(yè)“立足浙江，面向世界”，以培養(yǎng)能夠適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展需求的具有國(guó)際視野，對(duì)生活方式設(shè)計(jì)有敏銳感悟力與創(chuàng)造力，以及有獨(dú)特的產(chǎn)品和服務(wù)能力的設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才。
Q2：產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)研究對(duì)象是什么？
專業(yè)主要研究人、物與環(huán)境三者之間的關(guān)系，通過(guò)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化和生態(tài)價(jià)值，設(shè)計(jì)出新的產(chǎn)品和系統(tǒng)，使之具有卓越的功能、優(yōu)美的形式、明確的商業(yè)模式、以及美好的身心感受。產(chǎn)品設(shè)計(jì)是一門多領(lǐng)域交叉的綜合型學(xué)科，它通過(guò)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)思維活動(dòng)，將最新的科技成果轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)用、美觀、人性化的產(chǎn)品、系統(tǒng)和服務(wù)；通過(guò)品牌化的改造和提升，重新定義舊類型的產(chǎn)品使之成為新活力的產(chǎn)品；通過(guò)獨(dú)特的視野來(lái)發(fā)現(xiàn)提升人類的生活品質(zhì)的新痛點(diǎn)。
Q3：產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的本科核心課程、特色課程？
本科核心課程主要有：設(shè)計(jì)程序與方法、產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品專題設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)表達(dá)、計(jì)算機(jī)創(chuàng)新輔助設(shè)計(jì)等。
專業(yè)建立了特色的校企合作體制，并積極與其他專業(yè)進(jìn)行多專業(yè)交叉合作，拓展專業(yè)的深度和廣度，主要的特色課程有校企聯(lián)合培養(yǎng)課程、多專業(yè)聯(lián)合課程。
Q4：產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生需要具備什么特質(zhì)？
學(xué)習(xí)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)要求學(xué)生具有像雄鷹一樣的目光，像頭狼一樣的氣質(zhì)，像獵豹一般的爆發(fā)力，像駱駝那般的耐久。學(xué)生需要對(duì)社會(huì)和生活充滿興趣和想象力，對(duì)設(shè)計(jì)有敏銳感悟力，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題；同時(shí)學(xué)生需要具有寬廣的視野、活躍的思維、獨(dú)特的藝術(shù)鑒賞，兼具文化內(nèi)涵、創(chuàng)新意識(shí)的復(fù)合型人才。
Q5：產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，可能遇到的困難是什么？
設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)入到大學(xué)會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)不適應(yīng)：第一、思維方式轉(zhuǎn)變的不適應(yīng)：從原有高中被動(dòng)式接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)學(xué)科的主動(dòng)式問(wèn)題解決學(xué)習(xí)模式。第二、問(wèn)題解決過(guò)程中的不適應(yīng)：從原有的紙上談兵式的課本教學(xué)到設(shè)計(jì)學(xué)科的知行合一式的實(shí)踐式教學(xué)的不適應(yīng)，既需要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，又必須掌握設(shè)計(jì)實(shí)踐動(dòng)手能力。初涉產(chǎn)品設(shè)計(jì)，同學(xué)們也對(duì)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)問(wèn)題與多學(xué)科融合問(wèn)題這兩個(gè)問(wèn)題存在困難，必須注重學(xué)生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和審美素養(yǎng)；要了解多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，寬闊的設(shè)計(jì)眼界，有意識(shí)地拓寬自己的視野和知識(shí)面，這樣產(chǎn)品設(shè)計(jì)才能夠具備解決問(wèn)題的能力。
Q6：社會(huì)中是否對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的理解存在誤區(qū)？
產(chǎn)品設(shè)計(jì)不等同于藝術(shù)設(shè)計(jì)與藝術(shù)表達(dá)。藝術(shù)要考慮的是情感、表現(xiàn)方式，以及他最終會(huì)成為什么樣的作品。產(chǎn)品設(shè)計(jì)不僅僅要考慮其人文價(jià)值，更重要的它還要落地，成為千家萬(wàn)戶手中日常使用的產(chǎn)品，成為琳瑯滿目陳列柜上的商品。要考慮如何為社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)造新的產(chǎn)品、系統(tǒng)和服務(wù)。同時(shí)產(chǎn)品設(shè)計(jì)又不同于工程設(shè)計(jì)，前者是從需求和問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)分析，給出合理的綜合性解決方案，后者主要考慮的是方案如何實(shí)現(xiàn)。
Q7：社會(huì)中有那些問(wèn)題需要通過(guò)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的知識(shí)和方法來(lái)解決？
國(guó)家提出轉(zhuǎn)型升級(jí)，強(qiáng)調(diào)中國(guó)制造2025，以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。未來(lái)10-20年將是我國(guó)發(fā)展方式轉(zhuǎn)型、新產(chǎn)業(yè)革命升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期。各種企業(yè)將面臨如何設(shè)計(jì)未來(lái)產(chǎn)品的命題，這些都將是產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，以集成創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，工藝創(chuàng)新和服務(wù)創(chuàng)新模式，培育出新的主導(dǎo)未來(lái)發(fā)展的著名企業(yè)和品牌。
Q8：產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)升學(xué)去向怎么樣？
產(chǎn)品設(shè)計(jì)現(xiàn)有的行業(yè)主要分布在設(shè)計(jì)公司、制造型企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)等。設(shè)計(jì)公司與制造型企業(yè)主要從事的職位有:設(shè)計(jì)總監(jiān)、產(chǎn)品總監(jiān)、產(chǎn)品經(jīng)理、產(chǎn)品設(shè)計(jì)師、公司副總（研發(fā)）等。
互聯(lián)網(wǎng)等高新技術(shù)行業(yè)，適合職位有：設(shè)計(jì)總監(jiān)，產(chǎn)品視覺(jué)設(shè)計(jì)師、交互設(shè)計(jì)師、用戶體驗(yàn)師、用戶研究等。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)：可以設(shè)計(jì)新產(chǎn)品創(chuàng)業(yè)、新系統(tǒng)創(chuàng)業(yè)、新商業(yè)模式創(chuàng)業(yè)。
與設(shè)計(jì)相關(guān)的其他行業(yè)：從事設(shè)計(jì)相關(guān)不與設(shè)計(jì)直接發(fā)生關(guān)系的行業(yè)，可以運(yùn)用設(shè)計(jì)思維解決問(wèn)題的行業(yè)。
產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)升學(xué)可以進(jìn)入國(guó)內(nèi)外的著名院校攻讀碩士、博士研究生學(xué)位，也可以在工作2年之后進(jìn)入MBA等領(lǐng)域進(jìn)行求學(xué)。
咨詢老師：俞老師
咨詢電話：87676207；87676204
咨詢地點(diǎn)：圖書館1004
公共藝術(shù)專業(yè)
Q1：公共藝術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)研究對(duì)象是什么：
公共藝術(shù)是一門多學(xué)科交叉融合的新興專業(yè)，通過(guò)藝術(shù)造型能力與視覺(jué)設(shè)計(jì)能力的訓(xùn)練,掌握現(xiàn)代城市的公共景觀、公共場(chǎng)所等領(lǐng)域空間造型規(guī)律,學(xué)習(xí)與培養(yǎng)藝術(shù)工程、藝術(shù)化設(shè)施、陳設(shè)藝術(shù)品、公共藝術(shù)活動(dòng)等設(shè)計(jì)、制作、施工或?qū)嵉貙?shí)施能力。注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，研究如何在公共空間中適當(dāng)運(yùn)用傳統(tǒng)和當(dāng)代的造型方式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)。
Q2：公共藝術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是什么？
在倡導(dǎo)學(xué)術(shù)開放與創(chuàng)新、注重國(guó)際交流與合作、強(qiáng)調(diào)職業(yè)規(guī)劃關(guān)注社會(huì)需求的指導(dǎo)思想下，通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)與創(chuàng)新的課程體系培養(yǎng)具有視野開闊、技藝精湛、適用能力強(qiáng)的復(fù)合型高級(jí)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。
本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的思想品德與人文素養(yǎng)，具備公共藝術(shù)專業(yè)必須的思想理念、造型能力、系統(tǒng)的基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)。具有較強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)技能與公共藝術(shù)項(xiàng)目實(shí)踐能力，在公共藝術(shù)方面較強(qiáng)的交流協(xié)作、文案策劃、具體實(shí)施能力和創(chuàng)新意識(shí)。具有跟蹤掌握本專業(yè)新理論、新知識(shí)、新技術(shù)的能力；在手繪表現(xiàn)、數(shù)碼表現(xiàn)以及綜合媒材表現(xiàn)等方面受到良好的訓(xùn)練，能在公共藝術(shù)領(lǐng)域從事相關(guān)作品、項(xiàng)目、活動(dòng)的設(shè)計(jì)、策劃、實(shí)施、技術(shù)服務(wù)及經(jīng)營(yíng)管理等工作的專門人才。
Q3：公共藝術(shù)專業(yè)的的本科核心課程、特色課程？
核心課程:公共空間設(shè)計(jì)、公共藝術(shù)研習(xí)、公共藝術(shù)策劃
特色課程：公共藝術(shù)概論、材料造型語(yǔ)言研究、方向性創(chuàng)作研究、裝飾雕塑、壁畫、影像藝術(shù)、展示設(shè)計(jì)、環(huán)境小品與設(shè)施、景觀空間設(shè)計(jì)、景觀工程、中國(guó)傳統(tǒng)工藝、裝置藝術(shù)、規(guī)劃設(shè)計(jì)等
Q4：公共藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生需要具備什么特質(zhì)？
本專業(yè)學(xué)生在掌握基本的設(shè)計(jì)理論、程序和方法之外，同時(shí)要具有創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維和設(shè)計(jì)策劃能力，具有較高的審美能力和人文情懷，并要有較強(qiáng)的實(shí)踐參與能力；關(guān)注專業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)的前沿知識(shí)和時(shí)尚潮流，需具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
Q5：公共藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，可能遇到的困難是什么？
在公共藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到的困難可能主要有以下幾個(gè)方面：1、如何完善個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高個(gè)人的審美修養(yǎng)2、如何培養(yǎng)自己前瞻性的藝術(shù)觀念，合作能力與獨(dú)立思考的精神3、如何掌握有效的創(chuàng)新方法，新的專業(yè)領(lǐng)域和新的設(shè)計(jì)市場(chǎng)對(duì)人才的整體素質(zhì)要求越來(lái)越高，迫切需求具有創(chuàng)新精神和敏銳洞察能力。
Q6：公共藝術(shù)專業(yè)的辦學(xué)狀況
本專業(yè)相關(guān)的師資力量，包括有專業(yè)教師9人，目前具有碩士以上學(xué)歷的人數(shù)為8人，其中博士1人；職稱結(jié)構(gòu)為教授1人，副教授2人、講師6人。絕大多數(shù)教師在本專業(yè)方向上都有5年以上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熟悉本專業(yè)的課程設(shè)置，能夠保障專業(yè)培養(yǎng)方案的順利實(shí)施。依據(jù)公共藝術(shù)專業(yè)的特色和本專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，在本專業(yè)教師授課的同時(shí)，課程設(shè)計(jì)中引入學(xué)院以及校內(nèi)外相關(guān)專業(yè)老師進(jìn)行相關(guān)領(lǐng)域的課程授課，和奧克蘭大學(xué)、中國(guó)城市公共藝術(shù)展組委會(huì)等相關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行長(zhǎng)期密切合作。
Q7：公共藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)升學(xué)去向怎么樣？
公共藝術(shù)專業(yè)是國(guó)內(nèi)新興的藝術(shù)類專業(yè)方向，培養(yǎng)在開放性公共空間中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造與相應(yīng)的城市環(huán)境設(shè)計(jì)的專門人才。畢業(yè)生可到各級(jí)市政城市規(guī)劃建設(shè)部門、建筑與景觀設(shè)計(jì)及藝術(shù)產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)從事城市藝術(shù)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、藝術(shù)產(chǎn)品開發(fā)與市場(chǎng)服務(wù)、藝術(shù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與管理等專業(yè)工作。
咨詢老師：凌老師
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咨詢地點(diǎn)：圖書館1007
