中國計量大學教授談專業(yè)—材料類（材料科學與工程、材料化學、功能材料）解讀（2017版） ...
材料工程與科學（浙江省重點專業(yè)、浙江省優(yōu)勢專業(yè)）
Q1：材料科學與工程專業(yè)內涵怎么樣？
材料科學與工程專業(yè)是中國計量大學重點發(fā)展專業(yè)，2006年開始招生， 2013年獲批浙江省重點專業(yè)，2015年進入全國統(tǒng)考大類一本招生，2016年獲批浙江省優(yōu)勢專業(yè)。專業(yè)依托學校計量、檢測的特色優(yōu)勢和國家新材料產(chǎn)業(yè)背景，走出一條培養(yǎng)具有寬口徑、厚基礎和重實踐的新材料計量檢測專業(yè)人才。
Q2：材料科學與工程專業(yè)的學習研究對象是什么？
系統(tǒng)掌握金屬材料、無機材料及復合材料的組成、結構、制備工藝、質量控制與性能檢測的專業(yè)知識、實踐技能及其應用。目前，電池材料、環(huán)境材料、光催化材料、晶體材料、裝甲材料等為本專業(yè)研究的重要領域。
Q3：材料科學與工程專業(yè)的本科核心課程、特色課程？
專業(yè)將材料類專業(yè)基礎課程與計量特色課程平衡設置，實行模塊化教學，活化專業(yè)方向。依據(jù)專業(yè)共性設置必修的材料類基礎課程，為學生打下良好的學科專業(yè)基礎；依據(jù)專業(yè)特征要求和專業(yè)目標定位設置靈活的專業(yè)方向特色課程群，開設了理論實踐緊密結合的計量特色課程；設置材料合成制備和測試分析兩大系列的教學實驗課程，突出操作技能和工程實踐能力培養(yǎng)。具體課程如下：
基礎課程主要有：大學英語、高等數(shù)學、大學物理、大學計算機應用基礎、C語言程序設計、工程圖學、電路與電子技術、普通化學、物理化學，經(jīng)濟與管理類課程等人文社科課程。
專業(yè)基礎課程主要包括：材料科學基礎、材料工程基礎、材料力學、材料物理、材料分析測試方法、晶體學基礎、金屬熱處理原理、無機材料工藝學等
專業(yè)課：功能材料、復合材料、非晶態(tài)材料、能源材料、納米材料與技術、材料合成與制備、磁性材料、先進電池材料、金屬材料學、鑄造原理與工藝、腐蝕與防護、先進陶瓷材料與工藝、粉體工程等。
特色課程:計量學基礎、質量管理學、儀器分析課程設計。
實踐環(huán)節(jié)：社會實踐（含各類科技競賽和科研助手等）、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、金工實習、電子實習、普通化學實驗、物理化學實驗、材料科學基礎實驗、材料結構分析實驗、材料性能表征實驗、專業(yè)綜合實驗、材料工藝學實驗、儀器分析課程設計實驗、專業(yè)生產(chǎn)實習、畢業(yè)設計（畢業(yè)論文）等。
Q4：材料科學與工程專業(yè)的學生需要具備什么特質？
材料專業(yè)學生具備理工基礎、熱愛學習、具有很好的創(chuàng)新意識和團隊合作精神，既強調專業(yè)素養(yǎng)也強調動手實踐能力。
Q5：材料科學與工程專業(yè)學習過程中，可能遇到的困難是什么？
材料科學與工程專業(yè)要求學生懂科學、懂工程，會遇到理工基礎課程的理論學習和專業(yè)知識點的考驗； 又面臨實踐技能和思維能力的訓練。
Q6：社會生活中有哪些問題，需要通過材料科學與工程專業(yè)的知識和方法來解決？
新材料涉及信息技術、能源技術、納米技術、環(huán)保技術、空間技術、計算機技術、海洋工程技術等現(xiàn)代高新技術及其產(chǎn)業(yè)，是國民經(jīng)濟、社會發(fā)展及國防建設的基礎。目前，中國許多基礎原材料以及工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量位居世界前列，但是高性能材料、核心部件和重大裝備嚴重依賴于進口，關鍵技術受制于人，“中國制造”難于向“中國創(chuàng)造”轉變，無論是推進大飛機、高速列車、電動汽車等重點工程，還是發(fā)展電子信息、節(jié)能環(huán)保等重要產(chǎn)業(yè)，都面臨著一系列關鍵材料技術突破問題，尤其是高性能新材料的應用穩(wěn)定性與生產(chǎn)可控性問題的解決迫在眉睫。解決以上關鍵問題必須追溯到新材料計量測試與控制技術的專業(yè)知識。為了應對新材料行業(yè)的快速發(fā)展，有必要培養(yǎng)既懂新材料研發(fā)、又熟練掌握材料檢測技術以及工程技術的高層次復合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。
Q7：材料科學與工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)升學去向怎么樣？
如果偏重生產(chǎn)實際，那么本專業(yè)學生畢業(yè)后可進入機械、汽車、化工、新能源、計量檢測等行業(yè)； 如果側重研究類型，本專業(yè)學生畢業(yè)后可進入國企、民企、跨國公司的研發(fā)部門，開展新材料開發(fā)、材料分析、制造工藝開發(fā)、計量檢測、技術監(jiān)督等工作。
學生畢業(yè)后還可以繼續(xù)深造，到高校從事科研、教學或管理工作。中國計量大學本專業(yè)所在學科具有碩士學位授權點，為學生的進一步深造提供了有利條件。
Q8：中國計量大學材料工程專業(yè)的優(yōu)勢是什么？
本專業(yè)具有一支優(yōu)秀的新材料計量檢測師資隊伍。專任教師36名，教授15人，副教授15人。專任教師中獲國家-1人、教育部新世紀優(yōu)秀人才1人、國務院特殊津貼專家2人、省部級有突出貢獻中青年專家1人、浙江省杰出青年基金5人、浙江省中青年學科帶頭人4人、浙江省151人才重點資助1人，151第一層次1人等。教師隊伍中含國家標委會成員7人、質檢行業(yè)18人、留學經(jīng)歷22人、工程背景20人。近5年，專業(yè)教師獲浙江省教學成果獎二等獎1項、中國計量大學教學成果一等獎2項、省級教改課題4項、校級教改課題及重點課程20余項，發(fā)表教改論文50余篇；獲“三育人”、“我最喜愛的老師“等省、校級榮譽稱號20人次；獲國家發(fā)明二等獎1項、省部級一等獎2項、二等獎6項和三等獎2項；獲國家級重大專項、自然基金等40項、省部級及重大橫向項目60項，發(fā)表SCI論文260篇，ESI論文5篇。
本專業(yè)通過整合優(yōu)化國家級及省部級重點實驗室資源，拓展校外工程教育資源，已建立三類工程教育實踐平臺。1）基礎實踐平臺；依托學校材料基礎教學示范中心、工程訓練中心、大學物理實驗、無機及分析化學實驗室等，培養(yǎng)學生實踐動手與檢測分析能力。2）創(chuàng)新實踐平臺；依托功能材料計量檢測標準示范型國家國際科技合作基地、國家磁性材料及其制品質量監(jiān)督檢驗中心，培養(yǎng)學生磁性、環(huán)境材料的設計、檢測、研發(fā)創(chuàng)新能力。3）工程技術實踐平臺；依托稀土磁/光電功能材料浙江省工程實驗室、校外實習基地如浙江省永磁集團、杭州華光焊接新材料股份有限公司等，培養(yǎng)學生磁性、光電及環(huán)境材料的開發(fā)、計量及應用等工程技術能力。
材料化學
Q1：材料化學專業(yè)內涵怎么樣？
依托學校計量、檢測的特色優(yōu)勢，立足于浙江省地方材料表面處理人才需求，積極利用學科優(yōu)勢，打造材料化學檢測和材料表面處理專業(yè)特色，培養(yǎng)系統(tǒng)掌握材料化學基本理論和基本技能，能運用所學知識解決材料領域的實際問題，能在化學計量檢測、材料表面處理相關領域從事科學研究、教學、技術開發(fā)及相關管理等工作。
Q2：材料化學專業(yè)的學習研究對象是什么？
本專業(yè)不僅需要學習化學的基礎知識，同時需要學習研究材料制備(或合成)、材料加工、材料表面處理、材料結構與性能測定等方面的基礎知識、基本原理和基本實驗技能,也就是針對的對象重點是材料的表面處理、化學分析與測試研究。
Q3：材料化學專業(yè)的本科核心課程、特色課程？
本專業(yè)核心課程包括有《普通化學A》、《物理化學B1》、《材料科學基礎1》、《有機化學》、《材料現(xiàn)代研究方法》、《儀器分析課程設計》等。特色課程包括有《材料表面處理》、《化學計量學》、《應用電化學》、《磁性材料》等。
Q4：材料化學專業(yè)的學生需要具備什么特質？
材料化學專業(yè)的學生需要具備以下的特質：
1）能夠應用專業(yè)知識和工程基礎知識進行材料制備、性能檢測、表面處理等方面的研究、設計與開發(fā)工作；
2）具有較高人文社會科學素養(yǎng)、社會責任感和工程職業(yè)道德；
3）具有良好的溝通、交流技能，能在團隊中發(fā)揮領導作用；
4）能夠提升和拓展自己的知識和能力；
5）有意愿和能力服務社會。
Q5：材料化學專業(yè)學習過程中，可能遇到的困難是什么？
材料化學專業(yè)在學習的過程中，不僅需要學習材料方面的基礎知識，同時也要學習化學方面的知識，課程量比較大。同時，非常注重動手能力的訓練，光光學習可能知識并不能使你突出，不要“手腦”并用，才能學好材料化學。
Q6：社會生活中有哪些問題，需要通過材料化學專業(yè)的知識和方法來解決？
針對材料制備、性能檢測、表面處理領域復雜工程問題的解決方案，設計滿足社會需求的新材料，能夠進行材料設計、制備工藝、性能分析，并能夠在設計環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識，考慮社會、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素。
Q7：材料化學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)升學去向怎么樣？
材料化學專業(yè)與國內外各高校、質檢機構建立了良好的合作與交流機制。材料化學專業(yè)與德國阿倫大學簽訂“3+2”培養(yǎng)模式，每年均選派2-3名優(yōu)秀的高年級學生赴德國學習。截至今年已有7名學生從德國阿倫大學畢業(yè)，6名學生在讀，其中大部分學生選擇在歐洲國家繼續(xù)深造和工作。
近五年專業(yè)本科生以第一作者發(fā)表學術論文60余篇，被SCI、EI收錄54篇，授權專利10項。在大學生數(shù)學建模競賽、“挑戰(zhàn)杯”課外科技作品大賽等獲國家獎4項、省級獎項38項。專業(yè)學生參加省級及校級科研項目300余項，受益學生800人次。本專業(yè)近五年平均考研錄取率為23%，其中有一半同學被“985”工程或“211”工程高校錄取。
Q8：其他？可以補充
目前專業(yè)依托有高校唯一的國家磁性材料及其制品質量監(jiān)督檢驗中心、功能材料計量檢測標準示范型國家國際科技合作基地、中德材料表面處理實驗室、材料化學專業(yè)實驗室等多個化學計量檢測特色實踐創(chuàng)新平臺提高學生在化學計量檢測和材料表面處理實踐上的能力。
功能材料（浙江省新興特色專業(yè)）
Q1：學習功能材料專業(yè)有什么意義？
材料、信息、能源是當今社會與國民經(jīng)濟發(fā)展的三大支柱，其中，新材料是人類文明與社會發(fā)展的基礎；《國家中長期科學和技術發(fā)展規(guī)劃綱要》將新材料確定為“要超前部署”的八個前沿技術專項之一。材料按照其使用性能分為結構材料和功能材料兩大類；結構材料是指使用強度、硬度、韌性等力學性能的材料，功能材料是指使用電、磁、熱、聲、光、化學、生物等功能特性的材料。因此，功能材料是當前新材料發(fā)展的主要組成部分，是當今高技術產(chǎn)業(yè)的原始推動力，是國家優(yōu)先支持的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。
Q2：功能材料專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是什么？
功能材料專業(yè)圍繞國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展對高素質人才的迫切需求，立足功能材料特殊的光、電、磁、熱、化學、生物等性能，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的人文素養(yǎng)和國際視野，學科基礎和專業(yè)知識扎實，能夠在功能材料領域從事基礎研究、應用研究、技術開發(fā)、產(chǎn)品測試、質量控制、生產(chǎn)管理以及標準制定的綜合型專門人才。
Q3：中國計量大學功能材料專業(yè)成立于哪一年，成立背景是什么？
中國計量大學功能材料專業(yè)成立于2012年。其成立的背景是：基于新材料特別是功能材料對當今國民經(jīng)濟發(fā)展與人類文明發(fā)展的重要作用，2010年，國務院發(fā)文將新材料列為七大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一，教育部將功能材料專業(yè)列為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)專業(yè)。于是，中國計量大學于2011年向教育部提出申請，并于2012年在浙江省最早開辦了功能材料專業(yè)。
Q4：功能材料專業(yè)作為一個相對較新的專業(yè)，涉及的應用行業(yè)是不是比較窄？
材料按照其使用性能分為結構材料和功能材料兩大類。功能材料專業(yè)雖然是教育部于2010年才提出的新專業(yè)，但功能材料卻是由來已久的，是材料的重要組成部分。傳統(tǒng)的材料類專業(yè)是按金屬材料、無機非金屬材料、高分子材料來劃分的；但自進入21世紀以來，功能材料在社會經(jīng)濟發(fā)展與人類進步中發(fā)揮出更重要的作用，致使功能材料領域的人才培養(yǎng)跟不上社會對功能材料專業(yè)人才的迫切需求，于是國家教育部便專門成立功能材料專業(yè)，以便進一步促進功能材料專業(yè)的人才培養(yǎng)。因此，功能材料雖然是一個新專業(yè)，但并不是一個新的應用行業(yè)，而是為了滿足功能材料行業(yè)對人才的迫切需求而成立的專業(yè)。
Q5：功能材料專業(yè)主要的學習內容和課程有哪些？
中國計量大學功能材料專業(yè)的教學主要圍繞光、電、磁等功能材料的組分、制備工藝、內部結構、性能表征以及測試等內容展開；本專業(yè)的主要課程有：普通化學、物理化學、材料科學基礎、材料分析測試方法、材料工程基礎、材料物理性能、材料力學、材料成型工藝、磁學基礎、磁性材料及檢測技術、磁學材料工藝原理、固體發(fā)光基礎、光電子材料、光電檢測技術、激光技術、固體發(fā)光材料及應用、電子材料與器件、電子材料與器件測試技術等。
Q6：功能材料專業(yè)有哪些辦學平臺？
功能材料專業(yè)是教育部支持和鼓勵的國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)專業(yè)，2014年被列為浙江省特色專業(yè)。本專業(yè)依托稀土磁/光電功能材料國家工程實驗室、功能材料計量檢測標準示范型國際合作基地、國家磁性材料及其制品質量監(jiān)督檢驗中心等國家重點實驗及檢測平臺，以我校磁性材料及檢測、光電子材料及檢測、電子材料及檢測等強勢特色學科為支撐，主要圍繞磁、光、電等新型功能材料及器件開展教學。
Q7：功能材料專業(yè)的師資隊伍怎么樣？
功能材料專業(yè)目前有專職教師21人、實驗員2人；專任教師中教授8人、副教授6人、20人具有博士學位、17人具有國外訪學經(jīng)歷。其中，浙江省特聘教授2人、浙江省千人1人、教育部新世紀優(yōu)秀人才1人、浙江省151重點1人、浙江省151第一層次1人、浙江省151第二層次2人。高層次人才與國際化視野，是功能材料師資隊伍的主要特征。
Q8：功能材料專業(yè)有什么特色？
功能材料專業(yè)具有以下特色：（1）國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)專業(yè)，符合國家戰(zhàn)略方向，將來發(fā)展?jié)摿薮?；?）浙江省特色專業(yè)，浙江省磁光電等功能材料的產(chǎn)業(yè)需求巨大，學生畢業(yè)后就業(yè)門路廣；（3）理論與實踐并重，實踐條件好、動手機會多，學成后解決問題的能力強；（4）雙導師制回歸傳統(tǒng)師傅帶徒弟的實踐方式，功能材料專業(yè)每年招生65人左右，生師比為3比1，每個同學可以受到1對1的師傅帶徒弟的實踐教育。
Q9：功能材料專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)升學去向怎么樣？
功能材料專業(yè)的畢業(yè)生主要有兩個去向：（1）升學，每年上研究生的比率在30-35%，其中一半以上的同學去985、211高校繼續(xù)研究生的學習；（2）就業(yè)，本專業(yè)的畢業(yè)生一般在質檢、科研部門和公司等從事光、電、磁等功能材料及器件的基礎研究、應用研究、技術開發(fā)和生產(chǎn)管理；具體進入半導體照明（LED）、光學材料與器件、太陽能電池、磁性材料、半導體器件、微波通訊元器件及壓電器件等行業(yè)。
