六安職業(yè)技術學院城市建設學院專業(yè)簡介
建筑工程技術
專業(yè)代碼：440301
職業(yè)名稱、代碼及資格證書對照表
序號 | 職業(yè)類別及代碼 | 職業(yè)名稱及代碼 | 資格證書 |
1 | 2－02－21 建筑工程技術人員 | 2－02－21－03 土木建筑工程技術人員 | 監(jiān)理員、施工員、資料員、安全員、質檢員、預算員 |
職業(yè)資格 （證書）名稱 | 頒證單位 | 等 級 | 獲證要求 類別 |
施工員 | 安徽省住房和城鄉(xiāng)建設廳 | 中 級 | 必須獲取 |
監(jiān)理員 | 安徽省住房和城鄉(xiāng)建設廳 | 中 級 | 推薦獲取 |
資料員 | 安徽省住房和城鄉(xiāng)建設廳 | 中 級 | 推薦獲取 |
安全員 | 安徽省住房和城鄉(xiāng)建設廳 | 中 級 | 推薦獲取 |
質檢員 | 安徽省住房和城鄉(xiāng)建設廳 | 中 級 | 推薦獲取 |
預算員 | 安徽省住房和城鄉(xiāng)建設廳 | 中 級 | 推薦獲取 |
技能證書名稱 | 頒證單位 | 等 級 | 獲證要求 類別 |
測量放線工 | 安徽省勞動和社會保障廳 | 中 級 | 推薦獲取 |
鋼筋工 | 安徽省勞動和社會保障廳 | 中、高級 | 推薦獲取 |
砌筑工、混凝土工 | 安徽省勞動和社會保障廳 | 中 級 | 推薦獲取 |
架子工、防水工 | 安徽省勞動和社會保障廳 | 中 級 | 推薦獲取 |
建筑材料性能檢測、建筑構造與識圖、混凝土結構平法識圖與應用、建筑設備與識圖、建筑施工組織與管理、建設工程監(jiān)理、建設工程質量與安全控制建設工程法律法規(guī)實務、建設工程經濟實務
建設工程管理
一、專業(yè)名稱與代碼:
專業(yè)代碼：440502
序號 | 職業(yè)類別及代碼 | 職業(yè)名稱及代碼 | 資格證書 |
1 | 2－02－21 建筑工程技術人員 | 2－02－21－03 土木建筑工程技術人員 | 施工員、資料員、預算員 |
序號 | 職業(yè)類別及代碼 | 職業(yè)名稱及代碼 | 資格證書 |
1 | 2－02－21 建筑工程技術人員 | 2－02－21－03 土木建筑工程技術人員 | 施工員、資料員、預算員 |
職業(yè)資格 （證書）名稱 | 頒證單位 | 等 級 | 獲證要求 類別 |
施工員 | 安徽省住房和城鄉(xiāng)建設廳 | 中 級 | 必需獲取 |
資料員 | 安徽省住房和城鄉(xiāng)建設廳 | 中 級 | 推薦獲取 |
預算員 | 安徽省住房和城鄉(xiāng)建設廳 | 中 級 | 推薦獲取 |
技能證書名稱 | 頒證單位 | 等 級 | 獲證要求 類別 |
測量放線工 | 安徽省勞動和社會保障廳 | 中 級 | 推薦獲取 |
鋼筋工 | 安徽省勞動和社會保障廳 | 中、高級 | 推薦獲取 |
砌筑工、混凝土工 | 安徽省勞動和社會保障廳 | 中 級 | 推薦獲取 |
架子工、防水工 | 安徽省勞動和社會保障廳 | 中 級 | 推薦獲取 |
工程造價
職業(yè)名稱、代碼及資格證書對照表
序號 | 職業(yè)類及代碼 | 職業(yè)名稱及代碼 | 資格證書 |
1 | 2-02-21 工程技術人員 | 2-02-21-03 土木建筑工程技術人員 | 施工員 資料員 造價員 |
2、工作崗位:
職業(yè)資格 （證書）名稱 | 頒證單位 | 等 級 | 獲證要求 類別 |
| 施工員 | 安徽省建設廳 | 中 級 | 需要獲取 |
| 資料員 | 安徽省建設廳 | 中 級 | 推薦獲取 |
| 造價員 | 安徽省造價協(xié)會 | 中 級 | 推薦獲取 |
技能證書名稱 | 頒證單位 | 等 級 | 獲證要求 類別 |
| 斯維爾軟件操作技能證書 | 深圳斯維爾軟件 公司 | 高級 | 需要獲取 |
| 神機妙算操作技能證書 | 上海神機妙算軟件公司 | 高級 | 需要獲取 |
| 新點軟件操作技能證書 | 新點軟件公司 | 高級 | 推薦獲取 |
建設工程監(jiān)理
序號 | 職業(yè)類別及代碼 | 職業(yè)名稱及代碼 | 資格證書 |
1 | 2－02－21 建筑工程技術 人員 | 2－02－21－03 土木建筑工程技術人員 | 監(jiān)理員、施工員、 資料員 |
職業(yè)資格 （證書）名稱 | 頒證單位 | 等 級 | 獲證要求類別 |
施工員 | 安徽省住房和城鄉(xiāng)建設廳 | 中 級 | 必需獲取 |
監(jiān)理員 | 安徽省住房和城鄉(xiāng)建設廳 | 中 級 | 推薦獲取 |
資料員 | 安徽省住房和城鄉(xiāng)建設廳 | 中 級 | 推薦獲取 |
技能證書名稱 | 頒證單位 | 等 級 | 獲證要求 類別 |
測量放線工 | 安徽省勞動和社會保障廳 | 中 級 | 推薦獲取 |
鋼筋工 | 安徽省勞動和社會保障廳 | 中、高級 | 推薦獲取 |
砌筑工、混凝土工 | 安徽省勞動和社會保障廳 | 中 級 | 推薦獲取 |
架子工、防水工 | 安徽省勞動和社會保障廳 | 中 級 | 推薦獲取 |
建筑材料性能檢測、建筑構造與識圖、混凝土結構平法識圖與應用、建筑設備與識圖、建筑施工組織與管理、建設工程監(jiān)理、建設工程質量與安全控制
建筑裝飾工程技術
職業(yè)名稱、代碼及資格證書對照表
序號 | 職業(yè)類別及代碼 | 職業(yè)名稱及代碼 | 資格證書 |
1 | 2-02-21 建筑工程技術人員 | 2-02-21-03 土木建筑工程技術人員 | 施工員、資料員 |
職業(yè)資格 （證書）名稱 | 頒證單位 | 等 級 | 獲證要求 類別 |
| 施工員 | 安徽省住房和城鄉(xiāng)建設廳 | 推薦獲取 | |
| 資料員 | 安徽省住房和城鄉(xiāng)建設廳 | 推薦獲取 | |
| 室內裝飾設計師證書 | 中國室內裝飾協(xié)會 | 三級 | 推薦獲取 |
技能證書名稱 | 頒證單位 | 等 級 | 獲證要求 類別 |
| 全國高校計算機水平考試等級證書 | 安徽省教育廳 | 二級 | 推薦獲取 |
| AutoCAD職業(yè)技術培訓證書 | 國家教育部電教辦 | 中級 | 推薦獲取 |
建筑裝飾工程制圖、建筑裝飾材料、建筑裝飾構造、建筑裝飾設備、計算機輔助設計、建筑裝飾工程預算、裝飾裝修工程施工、建筑裝飾施工組織與管理、建筑室內設計
園林技術
職業(yè)名稱、代碼及資格證書對照表
序號 | 職業(yè)類及代碼 | 職業(yè)名稱及代碼 | 資格證書 |
1 | 2-03-03園藝技術人員 | 2-03-03-00園藝技術人員 | 園藝工 植保工 |
2 | 2-03-06畜牧與草業(yè)技術人員 | 2-03-08-02草業(yè)技術人員 | |
3 | 5-01-03園藝作物生產人員 | 5-01-03-01蔬菜園藝工 5-01-03-01花卉園藝工 | |
4 | 2-02-21建筑工程技術人員 | 2-02-21-04風景園林工程技術人員 | 景觀設計師 園林綠化工 |
5 | 2-02-21建筑工程技術人員 | X2-02-21-10景觀設計師 | |
6 | 2-02-23林業(yè)工程技術人員 | 2-02-23-03園林綠化工程技術人員 |
職業(yè)資格 （證書）名稱 | 頒 證 單 位 | 等 級 | 要 求 |
| 花卉園藝工 | 人力資源和社會保障部 | 高級 | 至少獲 取其一 |
| 園林綠化工 | 人力資源和社會保障部 | 高級 | |
| 植保工 | 人力資源和社會保障部 | 高級 | |
| 景觀設計師 | 人力資源和社會保障部 | 四級 | 推薦獲取 |
| AUTO-CAD證 | 工業(yè)和信息化部 | 中級 | 必須獲取 |
全國高校計算機水平考試 等級證書 | 安徽省教育廳 | 一級 | 必需獲取 |
| 英語應用能力等級證書 | 安徽省教育廳 | B級 | 推薦獲取 |
園藝技術
培養(yǎng)面向生產、建設、管理、服務第一線需要的，既有科學人文素養(yǎng)，又有現代園藝基本知識，掌握園藝植物（花卉、蔬菜、果樹）生產、經營管理、良種繁育和園藝產品加工等職業(yè)崗位技能，具有健全人格和良好職業(yè)道德的高端技能型人才。
序號 | 職業(yè)類及代碼 | 職業(yè)名稱及代碼 | 資格證書 |
1 | 2-03-03園藝技術人員 | 2-03-03-00園藝技術人員 | 園藝工 植保工 |
2 | 2-03-06畜牧與草業(yè)技術人員 | 2-03-08-02草業(yè)技術人員 | |
3 | 5-01-03園藝作物生產人員 | 5-01-03-01蔬菜園藝工 5-01-03-01花卉園藝工 | |
4 | 2-02-21建筑工程技術人員 | 2-02-21-04風景園林工程技術人員 | 景觀設計師 園林綠化工 |
5 | 2-02-21建筑工程技術人員 | X2-02-21-10景觀設計師 | |
6 | 2-02-23林業(yè)工程技術人員 | 2-02-23-03園林綠化工程技術人員 |
職業(yè)資格（證書）名稱 | 頒 證 單 位 | 等 級 | 要 求 |
| 花卉園藝工 | 人力資源和社會保障部 | 高級 | 至少獲 取其一 |
| 園林綠化工 | 人力資源和社會保障部 | 高級 | |
| 植保工 | 人力資源和社會保障部 | 高級 | |
| AUTO-CAD證 | 工業(yè)和信息化部 | 中級 | 必須獲取 |
| 全國高校計算機水平考試等級證書 | 安徽省教育廳 | 一級 | 必需獲取 |
| 英語應用能力等級證書 | 安徽省教育廳 | B級 | 推薦獲取 |
測試項目名稱 | 能力測試目標 | 測試時間（學期） | 備注 |
植物分類與識別 | 植物分類與識別能力 | 2 | 必測 |
××綠化項目的規(guī)劃設計 | 中、小型綠地的設計能力 | 3 | 必測 |
高級花卉園藝工 高級植保工 | 花卉生產與應用能力； 園林植物病蟲害防治能力。 | 4 | 必測 其一 |
中草藥栽培與加工技術專業(yè)
一、專業(yè)名稱及代碼
專業(yè)名稱：中草藥栽培與加工技術 專業(yè)代碼：410108
二、教育類型及學歷層次
教育類型：高等職業(yè)教育 學歷層次：?？?/p>
三、招生對象及學制
招生對象：普高畢業(yè)生、三校生（職高、中專、技校畢業(yè)生）或同等學力者。
學制：全日制三年
四、職業(yè)崗位
根據中草藥栽培行業(yè)職業(yè)資格標準，考慮到區(qū)域經濟發(fā)展的需要，確定本專業(yè)職業(yè)領域崗位主要有中草藥栽培技術工、中草藥加工員、中草藥質量檢定員和中草藥飲片營銷員。
表1 工作任務與崗位需求、技術活動需求對照表
工作崗位 | 工作任務 | 崗位能力需求 | 技術活動全過程需求 |
中草藥栽培技術工 | 藥用植物栽培； 藥用植物組織培養(yǎng)； 田間管理與采收。 | 1.土壤、肥料識別、配制使用能力； 2.植物病蟲害防控能力； 3.植物生長因子的管控能力； 4.植物組織培養(yǎng)能力 5.藥用植物分類與識別能力； 6.植物生長因子的調控能力； 7.土壤與肥料識別、配制使用能力； 8.病蟲害防控能力； | 植物栽培養(yǎng)護的新工藝、新技術應用推廣能力；植物資源的發(fā)現、開發(fā)能力；良種繁育生產研發(fā)能力；組培研發(fā)能力；中草藥病蟲害防控能力。 |
中草藥加工員 | 中草藥采收與加工； 中草藥質量鑒定技術;中草藥制劑技術。 | 1.加工機械的使用能力； 2.化學分析與藥品配制能力。 | 對藥用植物的采集、貯藏、加工原理和方法等掌握應用能力 |
中草藥品質鑒定員 | 中藥材及其飲片的經驗鑒別、理化鑒別、顯微鑒別? | 1.常用中藥材的鑒別，鑒別要點；? 2.常用中藥材理化鑒別、鑒別方法； 3.常用中藥材的顯微鑒別、鑒別特征、特殊的組織結構；? 4.初步判斷中藥及其飲片的質量。 | 糖類、蒽醌類、黃酮類、生物堿類等的提取方法、分離方法、鑒別方法，以及紫外-可見風光光度計、高效液相色譜儀等儀器的原理等；中草藥的質量鑒定、藥品真?zhèn)舞b別等。 |
中草藥市場營銷員 | 中草藥文化和健康旅游產業(yè)；線上網店運營； 線下營銷；中草藥藥養(yǎng)生保健服務。 | 1.中草藥文化和健康旅游應用能力； 2.中草藥保健作用運用能力； 3.計算機應用能力、語言表達能力、消費者心理溝通能力與網店運營能力。 | 對中草藥的文化、營養(yǎng)與保健的掌握應用能力；對不同消費人群心理需求分析理解能力 |
五、培養(yǎng)目標
培養(yǎng)面向生產、建設、管理、服務第一線需要的，既具有科學人文素養(yǎng)和健全人格，又具有中草藥繁育與栽培、產品加工、營銷等必備的專業(yè)理論知識、熟練的職業(yè)崗位技能和中草藥產業(yè)技術推廣應用能力，同時具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和良好職業(yè)精神，能從事中草藥栽培生產管理、基地建設、中藥材加工、應用及營銷服務和管理工作的高素質復合型技術技能型人才。
六、職業(yè)資格/技能等級證書要求
在取得學歷證書的同時，可以獲得農林類職業(yè)資格證書和其他一些證書。見表2、表3所示。
表2 職業(yè)資格證書
技能證書名稱 | 頒證單位 | 等級 | 獲證要求類別 |
中藥材種植員 | 人力資源和社會保障部 | 高級 | 推薦獲取 |
中藥材生產管理員 | 人力資源和社會保障部 | 中級 | |
中藥炮制與配制工 | 人力資源和社會保障部 | 高級 | |
植保工 | 人力資源和社會保障部 | 高級 |
表3 技能等級證書
職業(yè)資格（證書）名稱 | 頒證單位 | 等級 | 獲證要求類別 |
全國高校計算機水平考試等級證書 | 安徽省教育廳 | 一級 | 必需獲取 |
英語應用能力等級證書 | 安徽省教育廳 | B級 | 推薦獲取 |
中藥材種植員 | 中華人民共和國人力資源和社會保障部 | 中級 | 必需獲取 |
七．課程體系
課程體系如圖1所示
八、主干課程設置
本方案中所指的主干課程是指職業(yè)技術基礎課程和職業(yè)崗位核心課程，按照“確定工作崗位→分析工作任務→歸納行動領域→轉換學習領域”的思路進行構建。具體行動領域轉換學習領域課程如表4所示。
表4行動領域轉換學習領域對照表
行動領域 | 學習領域課程 | |
中草藥栽培與管理 | 1.藥用植物與藥用植物生理 2.土壤與肥料（☆） 3.藥用植物資源（☆） 4.藥用植物組織栽培技術（☆） | 職業(yè)技術基礎課程模塊 |
5.中草藥栽培技術（☆） 6.中草藥設施種植技術（☆） 7.中草藥病蟲害防治（☆） | 職業(yè)崗位核心課程模塊 | |
中草藥加工 | 1.生物與分析化學 2.藥用植物與藥用植物生理 3.中藥實務 4.中草藥制劑技術 | 職業(yè)技術基礎課程模塊 |
4.中草藥采收與加工 | 職業(yè)崗位核心課程模塊 | |
中草藥品質鑒定 | 1.生物與分析化學 2.藥用植物與藥用植物生理 3.藥用植物資源（☆） 4.中藥實務（☆） | 職業(yè)技術基礎課程模塊 |
5.中草藥采收與加工（☆） 6.中草藥檢查技術（☆） | 職業(yè)崗位核心課程模塊 | |
中草藥市場營銷 | 1.中藥實務（☆） 2.中草藥市場營銷 | 崗位核心課程模塊 |
職業(yè)拓展 | 1.營養(yǎng)與健康 2.中藥養(yǎng)生與保健 3.藥用菌生產技術 4.藥事法規(guī)概論 | 職業(yè)素質拓展課程模塊 |
九、能力測試
根據專業(yè)技能要求，圍繞職業(yè)技術基礎能力和崗位核心能力，結合本專業(yè)省賽、國賽項目設計的測試項目如下：
表5能力測試項目表
序號 | 測試能力 | 測試項目名稱 | 測試時間（學期） | 學分 |
1 | 職業(yè)技術基礎能力 | 植物分類與識別 | 第二學期 | 1 |
2 | 職業(yè)技術基礎能力 | 中草藥組織培養(yǎng)技術 | 第二學期 | 1 |
3 | 職業(yè)崗位核心能力 | 中草藥栽培技術 | 第三學期 | 1 |
4 | 職業(yè)崗位核心能力 | 中草藥采收與加工 | 第四學期 | 1 |
十、素質拓展
學生必須參加社會實踐、社團活動、探索研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等素質拓展活動，必須修得素質拓展活動10學分。學分累積與兌換參見《六安職業(yè)技術學院素質拓展活動積分管理辦法》
十一、培養(yǎng)措施
在教育部倡導的工學結合、校企合作、頂崗實習人才培養(yǎng)模式框架下，積極推行人才培養(yǎng)模式改革，通過專業(yè)建設、課程改革等十大支撐平臺，踐行“文化浸潤、人格養(yǎng)成、能力固本、素質鑄魂”四位一體人才培養(yǎng)改革新思路。培養(yǎng)目標、達成路徑、支撐平臺邏輯關系如圖2所示。
圖2 培養(yǎng)目標、達成路徑、支撐平臺邏輯關系圖
十二、畢業(yè)條件
必須修完本方案規(guī)定的全部教學環(huán)節(jié)，獲得規(guī)定課程學分125分，崗位適應性實踐I環(huán)節(jié)18學分,崗位適應性實踐II(頂崗實習)環(huán)節(jié)18學分,素質拓展活動10學分，共計171學分，方可畢業(yè)。
市政工程技術專業(yè)
一、專業(yè)名稱及代碼
專業(yè)名稱：市政工程技術 專業(yè)代碼：440601
二、教育類型及學歷層次
教育類型：高等職業(yè)教育 學歷層次：專科
三、招生對象及學制
招生對象：普高畢業(yè)生、三校生（職高、中專、技校畢業(yè)生）或同等學力者。
學 制：全日制三年
四、職業(yè)崗位
根據市政工程行業(yè)職業(yè)資格標準，考慮到區(qū)域經濟發(fā)展的需要，確定本專業(yè)職業(yè)領域崗位主要有市政工程施工員、資料員、測量員、質量員、監(jiān)理員。
表1 工作任務與崗位需求、技術活動需求對照表
工作崗位 | 工作任務 | 職業(yè)能力 |
道路 施工員 | 1．市政道路土石方工程施工任務； 2．市政道路路面基（墊）層施工任務； 3．市政道路水泥混凝土路面施工任務； 4．市政瀝青混凝土路面施工任務； 5．市政塊料路面及人行道鋪砌任務； 6．防護與排水施工任務。 | 1.具有識讀、審核施工圖的能力； 2.具有道路工程施工方案編制、施工方法和施工工藝操作選擇確定能力； 3.具有正確合理選用施工機具、設備能力； 4.具有進行工程施工組織與管理的能力； 5.具有收集整理工程資料、進行工程質量安全監(jiān)控的能力； 6.具有對新技術、新工藝、新材料、新設備進行學習和應用能力； 7.根據規(guī)范、規(guī)程和標準進行工程自檢能力； |
橋梁 施工員 | 1．灌注樁施工； 2．擴大基礎施工； 3．沉井基礎施工； 4．下部結構施工； 5．上部結構施工； 6．橋面系、錐坡施工。 | 1.具有常用簡單橋梁工程施工操作的能力；2.具有能夠正確合理選用施工機械、設備的能力； 3.具有工程施工組織與管理的初步能力； 4.具有收集整理工程資料、進行工程質量安全監(jiān)控的能力； 5．具有對新技術、新工藝、新材料、新設備進行再學習和應用能力，以及根據規(guī)范、規(guī)程和標準進行工程驗收的能。 |
管道 施工員 | 1. 鑄鐵管道開槽施工； 2. 塑料給水管道開槽施工； 3. 混凝土排水管道開槽施工； 4. PE排水管道開槽施工； 5. 熱力管道開槽施工； 6. 燃氣管道開槽施工； 7. 構筑物施工； 8. 混凝土管道頂管施工； 9. 混凝土管道盾構施工。 | 1.具有根據設計圖紙進行工程量計算，圖紙會審能力、技術交底能力； 2.具有機具選擇和操作能力； 3.具有確定施工方法、編制施工方案、組織施工的能力； 4.具有編制施工組織設計、安全控制、質量控制、進度控制、成本控制的能力； 5.具有工程驗收與內業(yè)資料編制能力。 |
市政 資料員 | 1.臺帳編寫； 2.資料歸檔。 | 1．能按照規(guī)定要求，收集、整理建設項目相關環(huán)節(jié)的資料，建立健全工程檔案； 2．能按照要求完成施工圖紙、施工資料及交房資料的接收、登記、轉發(fā)、保管、移交工作； 3．能認真做好文件收發(fā)登記，工程技術資料及圖紙的編號、標識、登記、發(fā)放、歸檔等工作； 4．能配合質量監(jiān)督站人員對需要工程報驗的相關資料進行檢查。 |
市政 測量員 | 1．道路施工測量； 2．管道施工測量； 3．橋梁施工測量。 | 1.具備使用普通水準儀進行高程測量和點的標高測設能力，完成水準測量的內業(yè)計算； 2.能夠使用光學經緯儀進行角度測量； 3.能夠使用全站儀進行角度、距離、坐標測量和點位測設； 4.能進行市政工程（道路、管線、橋梁）施工放樣。 |
市政 造價員 | 1.編制施工圖預算； 2.進行工料分析； 3.編制竣工決算。 | 1．能夠熟悉圖紙、熟悉現場，對工程合同和協(xié)議有一定程度的理解。 2．能正確及時編制好施工圖（施工）預算，正確計算工程量及套用定額，做好工料分析，并及時做好預算主要實物量對比工作。 3．能在施工過程中要及時收集技術變更和簽證單，并依次進行登記編號，及時做好增減帳，作為工程決算的依據。 4．能協(xié)助項目經理做好各類經濟預測工作，提供有關測算資料。 |
市政 質量員 |
| 1.能夠進行施工質量策劃。 2.能夠核查進場材料、設備的質量保證資料，監(jiān)督進場材料的抽樣復驗。 3.學會監(jiān)督、跟蹤施工試驗，負責計量器具的符合性審查。 4.能夠進行監(jiān)督檢驗批和分項工程的質量驗收。 5.能夠填寫質量檢查的記錄，學會編制質量資料。 |
五、培養(yǎng)目標
培養(yǎng)面向生產、建設、管理、服務第一線需要的，既具有科學人文素養(yǎng)和健全人格，又具有市政工程技術與管理、市政工程設施養(yǎng)護維護等職業(yè)崗位技能、技術應用能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和良好職業(yè)精神的高素質技術技能型人才。
六、職業(yè)資格/技能等級證書要求
為提高就業(yè)質量，學生在取得學歷證書的同時，可根據自身對專業(yè)的需求，獲取建筑工程類職業(yè)資格、技能等級證書。本專業(yè)學生可獲取的職業(yè)資格、技能等級證書，見表2、表3所示。
表2 職業(yè)資格證書
職業(yè)資格（證書）名稱 | 頒證單位 | 等 級 | 獲證要求類別 |
市政施工員 | 安徽省住房和城鄉(xiāng)建設廳 | 推薦獲取 | |
市政資料員 | 安徽省住房和城鄉(xiāng)建設廳 | 推薦獲取 | |
市政質量員 | 安徽省住房和城鄉(xiāng)建設廳 | 推薦獲取 |
表3 技能等級證書
技能證書名稱 | 頒證單位 | 等 級 | 獲證要求類別 |
測量放線工 | 安徽省勞動和社會保障廳 | 高級 | 推薦獲取 |
鋼筋工 | 安徽省勞動和社會保障廳 | 高級 | 推薦獲取 |
混凝土工 | 安徽省勞動和社會保障廳 | 高級 | 推薦獲取 |
架子工、防水工 | 安徽省勞動和社會保障廳 | 高級 | 推薦獲取 |
七、課程體系
課程體系如圖1所示。
圖1 “6+★”課程體系
八、主干課程設置
按照“確定工作崗位→分析工作任務→歸納行動領域→轉換學習領域”的思路，構建本專業(yè)的職業(yè)技術基礎課程和職業(yè)崗位核心課程，具體行動領域轉換學習領域課程如表4所示。
表4 行動領域轉換學習領域對照表
行動領域 | 學習領域課程 | |
識讀施工圖 | 1.市政工程制圖與識圖 2.建筑CAD | 職業(yè)技術 基礎課程模塊 |
市政工程施工 | 3.市政材料性能檢測 4.工程力學與應用 5.市政工程測量 6.水力學與應用 7.市政工程計量與計價 8.招投標與合同管理 9.土力學與基礎工程 10.地理信息創(chuàng)業(yè)實務（★） | |
工程組織與管理 | 11.道路施工技術 12.給水排水管道施工技術 13.橋梁施工技術 14.市政工程施工組織與管理 | 職業(yè)崗位 核心課程模塊 |
九、能力測試
根據專業(yè)技能要求，圍繞職業(yè)技術基礎能力和崗位核心能力，結合本專業(yè)省賽、國賽項目設計的測試項目如下：
表5 能力測試項目表
序號 | 測試能力類別 | 測試項目名稱 | 測試時間 |
1 | 職業(yè)技術基礎能力 | 市政工程識圖 | 第一學期 |
2 | 職業(yè)技術基礎能力 | 市政工程測量 | 第二學期 |
3 | 職業(yè)崗位核心能力 | 橋梁施工技術 | 第四學期 |
十、素質拓展
學生必須參加社會實踐、社團活動、探索研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等素質拓展活動，必須修得素質拓展活動10學分。學分累積與兌換參見《六安職業(yè)技術學院素質拓展活動積分管理辦法》
十一、培養(yǎng)措施
在教育部倡導的工學結合、校企合作、頂崗實習人才培養(yǎng)模式框架下，積極推行人才培養(yǎng)模式改革，通過專業(yè)建設、課程改革等十大支撐平臺，踐行“文化浸潤、人格養(yǎng)成、能力固本、素質鑄魂”四位一體人才培養(yǎng)改革新思路。培養(yǎng)目標、達成路徑、支撐平臺邏輯關系如圖2所示。
圖2 培養(yǎng)目標、達成路徑、支撐平臺邏輯關系圖
十二、畢業(yè)條件
必須修完本方案規(guī)定的全部教學環(huán)節(jié)，獲得規(guī)定課程學分116分，崗位適應性實踐I環(huán)節(jié)18學分,崗位適應性實踐II(頂崗實習)環(huán)節(jié)18學分,素質拓展活動10學分，共計162學分，方可畢業(yè)。
建筑消防技術
一、專業(yè)名稱及代碼
專業(yè)名稱：建筑消防技術
專業(yè)代碼：440406
二、教育類型及學歷層次
教育類型：高等職業(yè)教育
學歷層次：專科
三、招生對象及學制
招生對象：普高畢業(yè)生、三校生（職高、中專、技校畢業(yè)生）或同等學力者。
學制：全日制三年
四、職業(yè)崗位
（一）職業(yè)領域
從事建筑消防工程施工、預算、招投標、監(jiān)理及消防設施運行維護管理、施工現場安全管理等職業(yè)崗位。
（二）工作崗位
1.消防安全管理員；
2.消防工程施工員；
3.消防工程預算員
4.消防設施操作員；
（三）工作任務與職業(yè)能力分解表
針對崗位群的調查分析結果，與建筑消防行業(yè)專家、企業(yè)技術骨干及一線人員、課程專家及教師共同進行工作任務與職業(yè)能力分析，確定本專業(yè)工作崗位的工作任務及崗位能力需求和技術活動全過程需求，具體對應關系如下：
表1工作任務與崗位需求、技術活動需求對照表
工作崗位 | 工作任務 | 崗位能力需求 | 技術活動 全過程需求 |
消防安全管理員 | 企業(yè)安全消防管理； 編制消防安全資金投入和組織保障方案； 組織撲救初起火災和應急疏散。 | 1.能夠運用消防工程專業(yè)知識與工程技能； 2.能夠正確選擇使用常用設備、附件、材料； 3.具備消防工程生產、管理、評價、監(jiān)察、檢測與監(jiān)控、應急救援能力； 4.具備安全生產法律法規(guī)、消防法律法規(guī)運用能力，安全教育能力。 | 消防法律法規(guī)運用能力、安全教育能力、消防工程生產、管理、評價、監(jiān)察、檢測與監(jiān)控、應急救援能力。 |
消防工程施工員 | 建筑消防設施安裝維護； 防滅火自動控制系統(tǒng)安裝維護。 | 1.具備建筑識圖繪圖能力、消防給水識圖與繪圖能力、計算機繪圖能力； 2.具備常用工程材料的應用能力； 3.具有建筑消防設施安裝維護檢查能力，建筑規(guī)范標準應用能力，現場施工能力； 4.具備防滅火自動控制系統(tǒng)安裝維護檢查能力，質量標準應用能力； 5.具備進行施工組織設計和施工管理的能力;并具有一定的工程造價預算知識; 6.具備施工質量檢驗的能力;具有處理施工中一般問題的能力。 | 識圖繪圖，施工組織設計，施工管理、消防設施安裝維護能力。 |
消防工程預算員 | 設計預算和施工預算管理； 索賠管理； 工程結算。 | 1.具有建筑識圖繪圖能力； 2.具有常用工程材料的應用能力； 3.具有工程招投標合同管理能力; 4.具有采暖及通風空調系統(tǒng)、建筑給排水系統(tǒng)、建筑電氣系統(tǒng)識圖和預算能力； 5.能夠編制工程造價和單位工程施工組織設計(施工方案)。 | 識圖繪圖能力，工程造價和單位工程施工組織設計編制的能力。 |
消防設施操作員 | 消防設施監(jiān)控操作； 消防設施檢測維修保養(yǎng)。 | 1.具備消防工程生產、管理、評價、監(jiān)察、檢測與監(jiān)控、應急救援能力； 2.能夠操作、維修保養(yǎng)火災自動報警、自動滅火系統(tǒng)等消防設施； 3.能夠檢測火災自動報警器、自動滅火系統(tǒng)等消防設施。 | 消防設施操作、檢測、維護保養(yǎng)能力。 |
五、培養(yǎng)目標與規(guī)格
（一）培養(yǎng)目標
培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和文化素養(yǎng)，適應經濟建設需要，德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的，掌握火災科學的基本理論、消防政策法規(guī)，消防安全國家標準技術規(guī)范、防火滅火基本理論和方法，具有消防安全管理、火災隱患整改、火災風險評估、自動消防設施施工管理、操作、維修、保養(yǎng)和檢測能力，能在消防工程建設與管理領域，從事消防工程施工組織策劃、施工技術與管理、安裝工程預算、工程成本核算、消防工程招投標、消防工程資料管理、消防聯(lián)動控制運行管理和消防安全管理的高素質技術技能型專門人才。
（二）培養(yǎng)規(guī)格
本專業(yè)核心能力為：具備熟練的消防安全管理能力、火災隱患評價能力、初期火災控制能力、安全消防設施操作能力以及組織安全疏散的能力。具備從事施工組織策劃、施工技術與管理、安裝工程預算、工程成本核算、消防工程招投標、消防工程資料管理、消防聯(lián)動控制運行管理和消防安全管理能力。培養(yǎng)規(guī)格如表2所示：
表2 人才培養(yǎng)規(guī)格
知識結構 | 1.掌握建筑制圖和CAD繪圖的基本知識； 2.熟悉各類建筑材料基本知識； 3.掌握消防工程基本理論和知識； 4.熟悉與本專業(yè)相關的法律法規(guī)以及環(huán)境保護、安全消防、文明生產、 支付與安全等相關知識； 5.掌握采暖及通風空調系統(tǒng)、建筑給排水系統(tǒng)、建筑電氣的工作原理， 設計計算與繪圖的基本方法和知識； 4.掌握建安工程施工工藝、組織和管理基本知識； 5.掌握編制安裝工程造價及單位工程施工組織設計與施工方案的知識； 6.掌握消防工程施工管理與概預算方法； 7.掌握消防設備設施施工、安裝、維護、調試技術； 8.掌握建筑信息模型（BIM）建立的理論和方法； 9.了解工程合同、招投標和施工企業(yè)管理(含施工項目管理)的基本知識； | |
能力結構 | 社會能力 | 1.具有良好團隊協(xié)作的能力； 2.具有良好溝通、協(xié)調的能力； 3.具有良好的職業(yè)道德和社會責任感； 4.具有較強的環(huán)境適應能力； 5.具有較強的服務意識。 |
方法能力 | 1.具有信息收集及運用的能力； 2.具有制定相關計劃的能力； 3.具有方案優(yōu)化選擇的能力； 4.具有依據方案實施的能力； 5.具有評價與修訂方案的能力； 6.具有總結、歸納的能力。 | |
專業(yè)能力 | 1.具有建筑識圖繪圖能力、消防給水識圖與繪圖能力、常用工程材料的應用能力； 2.具備消防工程生產、管理、評價、監(jiān)察、檢測與監(jiān)控、應急救援能力； 3.具備安全生產法律法規(guī)、消防法律法規(guī)運用和安全教育能力。 4.具有建筑消防設施安裝維護檢查能力，建筑規(guī)范標準應用能力，現場施工能力； 5.具有防滅火自動控制系統(tǒng)安裝維護檢查能力，質量標準應用能力； 6.具有進行施工組織設計和施工管理的能力； 7.具有一定的工程造價預算能力； 8.具有施工質量檢驗和處理施工中一般問題的能力； 9.具有運用BIM軟件構建簡單建筑信息模型的能力。 | |
素質結構 | 1.具有正確的人生觀、價值觀； 2.具有良好的思想品德、職業(yè)道德和社會責任感； 3.具有良好的人文素養(yǎng)和心理素質； 4.具有良好的團隊協(xié)作、組織協(xié)調和溝通交流的能力； 5.具有吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神； 6.擁有健康的體魄，能適應崗位對體能的要求。 | |
六、職業(yè)資格/技能等級證書要求
在取得學歷證書的同時，可以獲得建筑類職業(yè)資格證書和其他一些證書。見表3、表4所示。
表3 技能等級證書
職業(yè)資格（證書）名稱 | 頒證單位 | 等級 | 獲證要求類別 |
全國高校計算機水平考試等級證書 | 安徽省教育廳 | 一級 | 必需獲取 |
英語應用能力等級證書 | 安徽省教育廳 | B級 | 推薦獲取 |
表4 職業(yè)資格證書
技能證書名稱 | 頒證單位 | 等級 | 獲證要求類別 |
BIM職業(yè)等級資格證書 | 廊坊中科建筑產業(yè)化 創(chuàng)新研究中心 | 初級 | 推薦獲取 |
BIM職業(yè)等級資格證書 | 廊坊中科建筑產業(yè)化 創(chuàng)新研究中心 | 中級 | |
消防設施操作員 | 安徽省人力資源和社會保障廳 | 初級 |
七、課程體系
以崗位需求和技術消化、吸收、改良、反求、創(chuàng)新等技術活動全過程需求，作為課程體系設計的邏輯起點，構建能力本位、模塊化的課程體系。課程體系由公共素質基礎課程模塊、公共技術基礎課程模塊、公共素質拓展課程模塊、職業(yè)技術基礎課程模塊、職業(yè)崗位核心課程模塊、職業(yè)素質拓展課程模塊六部分組成。同時開設與各課程模塊相互滲透的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程群。其中：在公共素質基礎課程模塊、公共技術基礎課程模塊和公共素質拓展課程模塊中開設全校性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修和選修課程，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與大學生理想信念教育、社會責任教育、實踐教育、校園文化活動、就業(yè)指導等有機銜接；在職業(yè)技術基礎課程模塊、職業(yè)崗位核心課程模塊和職業(yè)素質拓展課程模塊中設置專業(yè)滲透式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，與省賽和國賽項目有效銜接，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有機融合。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程用“★”表示，課程體系簡稱為“6+★”課程體系。
（一）公共素質基礎課程模塊
以“職業(yè)教育與終身學習對接”為原則，在校級層面構建面向全體學生的終身教育理念下的公共課程群，培養(yǎng)學生的科學人文素養(yǎng)，增強學生的社會責任感，激發(fā)學生的可持續(xù)發(fā)展能力。此模塊為必修模塊，共計36學分。
（二）公共技術基礎課程模塊
對接“互聯(lián)網+”行動計劃，將移動互聯(lián)網技術應用、電子商務技術應用和物聯(lián)網技術應用課程納入到公共技術基礎課程模塊，通過移動互聯(lián)網技術、電商技術、云計算、大數據等信息通信技術的教學，為“互聯(lián)網+”時代下的大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新奠定基礎。此模塊為必修模塊，共計4學分。此模塊課程門類須隨科技的發(fā)展而做動態(tài)調整。
（三）公共素質拓展課程模塊
此模塊為校級公共平臺，以通識課程為主，包含部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育講座和報告，分為課堂教學和在線教學兩種形式，旨在拓展和提升學生的科學人文素養(yǎng)和健全人格。此模塊為選修模塊。每門課程16學時，1學分。每生至少選修4學分。
（四）職業(yè)技術基礎課程模塊
以“課程內容與職業(yè)標準對接”為原則，按兩種方法構建職業(yè)技術基礎課程，一是通過從事消防行業(yè)所需的共性的知識與基本技能，開發(fā)職業(yè)技術基礎課程，培養(yǎng)學生的基本職業(yè)能力；二是考慮知識與能力的遞進關系，開發(fā)職業(yè)技術基礎課程，為崗位核心課程的學習奠定基礎，確?；诠ぷ鬟^程學習領域課程的順利實施；同時把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育滲透融入到各課程教學之中。此模塊為必修模塊，每生至少需修得37.5學分。
（五）職業(yè)崗位核心課程模塊
以“專業(yè)與產業(yè)、職業(yè)崗位對接”為原則，體現崗位核心能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，基于工作過程，轉換學習領域，開發(fā)職業(yè)崗位核心課程，主動適應消防工程職業(yè)崗位和創(chuàng)業(yè)需求。此模塊為必修模塊，每生至少需修得23.5學分。
（六）職業(yè)素質拓展課程模塊
此模塊為院級平臺。對于那些不能改造為學習領域課程但又是人才培養(yǎng)規(guī)格達成必須的學習內容以及其它拓展學生職業(yè)素質的學習內容，可根據實際需要靈活設計，以實現知識和職業(yè)能力的拓展和職業(yè)精神的樹立。每生至少選修8.5學分?？砷_設足夠課程供學生選擇。
八、主干課程設置
（一）主干課程構建
本方案中所指的主干課程是指職業(yè)技術基礎課程和職業(yè)崗位核心課程，按照“確定工作崗位→分析工作任務→歸納行動領域→轉換學習領域”的思路進行構建。具體行動領域轉換學習領域課程如表5所示。
表5 行動領域轉換學習領域對照表
行動領域 | 學習領域課程 | |
識讀施工圖 認知消防系統(tǒng) | 1.建筑工程制圖 2.建筑材料性能檢測 3.消防專業(yè)認知 4.建筑構造與識圖（☆） 5.建筑CAD 6.建筑設備安裝與識圖 | 職業(yè)技術 基礎課程模塊 |
深化消防系統(tǒng)認知 | 7.建筑防火技術 8.建筑電氣 9.消防法規(guī)與安全管理 10.電氣消防工程技術 11.消防設備工程技術 | |
消防工作全過程管理 | 12.消防工程施工技術 13.消防系統(tǒng)運行調試 14.安裝工程計量與計價 15.消防工程實務 16.安裝工程施工組織與管理 17.BIM建筑設備建模 | 職業(yè)崗位 核心課程模塊 |
（二）職業(yè)崗位核心課程簡介
1.消防工程施工技術
學時與學分：總學時72，學分4.5。
教學目標:了解建筑防火要求，熟悉建筑消防設施的組成和類型，熟悉建筑消防系統(tǒng)法律法規(guī)；掌握消防工程中管道、電氣、通風與空調及智能化工程施工安裝方法；掌握消防工程的施工技術要點；掌握消防工程的驗收程序。
教學內容：設置6個學習情境，分別是：
學習情境1：消防基礎知識；
學習情境2：管道工程施工；
學習情境3：電氣工程施工；
學習情境4：通風與空調工程施工；
學習情境5：消防工程施工；
學習情境6：消防工程的驗收。
教學方法：情境教學法，任務驅動法、講授法、小組討論法,以情境引領，以任務為驅動，學、做、練一體。
評價方式：課程總評成績＝學習情境1成績（10%）+學習情境2成績（20%）+學習情境3成績（20%）+學習情境4成績（20%）+學習情境5成績（20%）+學習情境6成績（10%）（每個情境：學習態(tài)度30%+成果70%）
2.消防系統(tǒng)運行調試
學時與學分：總學時72，學分4.5。
教學目標:掌握火災自動報警系統(tǒng)、消防設備的聯(lián)動控制系統(tǒng)、火災報警及聯(lián)動系統(tǒng)、防排煙聯(lián)動系統(tǒng)、消防廣播系統(tǒng)、安全疏散指示系統(tǒng)的組成、系統(tǒng)類型、適用范圍、設置原則、設備構造、設備選型、電氣控制原理、聯(lián)動控制操作和維護管理等知識，掌握相關規(guī)范、標準，能進行電氣消防系統(tǒng)設計，能制定電氣消防設備運行管理方案，能進行系統(tǒng)聯(lián)動操作控制和維護管理。
教學內容：設置5個學習情境，分別是：
學習情境1：火災自動報警系統(tǒng)；
學習情境2：消防設備的聯(lián)動控制系統(tǒng)；
學習情境3：火災報警及聯(lián)動控制設備的安裝與調試；
學習情境4：火災報警及聯(lián)動控制系統(tǒng)方案設計；
學習情境5：氣體滅火系統(tǒng)。
教學方法：情境教學法，任務驅動法、模擬實訓法、小組討論法,以情境引領，以任務為驅動，學、做、練一體。
評價方式：課程總評成績=課程總評成績＝學習情境1成績（20%）+學習情境2成績（20%）+學習情境3成績（20%）+學習情境4成績（20%）+學習情境5成績（20%）
3.安裝工程計量與計價
學時與學分：總學時56，學分3.5。
教學目標：熟練使用安裝工程預算定額和清單計價規(guī)范；能夠利用安裝工程定額計價的計算規(guī)則和方法計算工程量并確定工程造價；能夠利用安裝工程清單計價的計算規(guī)則和方法計算工程量并確定工程造價；具備利用算量軟件計算安裝工程工程量的能力；具備利用計價軟甲計算安裝工程工程造價的能力；能夠對安裝工程的工程量和工程造價進行審計。
教學內容：設置8個學習情境：
學習情境一安裝工程計量與計價基礎；
學習情境二電氣設備安裝工程計量與計價；
學習情境三給排水采暖燃氣工程計量計價；
學習情境四消防設備安裝工程計量與計價；
學習情境五通風空調工程計量與計價；
學習情境六建筑智能化系統(tǒng)設備安裝計量與計價；
學習情境七安裝工程算量軟件的應用；
學習情境八安裝工程計價軟件的應用。
教學方法：情境教學法，任務驅動法、講授法、小組討論法,以情境引領，以任務為驅動，學、做、練一體。
評價方式：課程總評成績=課程總評成績＝學習情境1成績（10%）+學習情境2成績（10%）+學習情境3成績（10%）+學習情境4成績（20%）+學習情境5成績（10%）+學習情境6成績（10%）+學習情境7成績（10%）+學習情境8成績（20%）
4.消防工程實務
學時與學分：總學時72，學分4.5。
教學目標：通過消防工程水、電、風系統(tǒng)和建筑防火系統(tǒng)綜合訓練、消防工程設計方法訓練、消防工程檢測方法訓練等，培養(yǎng)學生正確應用規(guī)范、標準和所學專業(yè)知識解決消防專業(yè)工作中的實際問題，提高學生職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)綜合能力，為消防頂崗實習儲備專業(yè)技能。
教學內容：設置5個學習情境：
學習情境一消防工程水系統(tǒng)實訓
學習情境二防工程電系統(tǒng)實訓
學習情境三防工程風系統(tǒng)實訓
學習情境四消防工程設計
學習情境五消防工程檢測
成績構成：
教學方法：情境教學法，任務驅動法、講授法、小組討論法,以情境引領，以任務為驅動，學、做、練一體。
評價方式：課程總評成績=課程總評成績＝學習情境1成績（20%）+學習情境2成績（20%）+學習情境3成績（20%）+學習情境4成績（20%）+學習情境5成績（20%）
5.安裝工程施工組織與管理
學時與學分：總學時56，學分3.5。
教學目標：掌握安裝工程項目管理的基本理論和工程項目投資控制、進度控制、質量控制的基本方法；熟悉各種具體管理方法在工程項目上的應用特點，培養(yǎng)學生有效從事工程項目管理的基本能力。
教學內容：設置5個學習情境：
學習情境1：施工組織與管理概論
學習情境2：施工平面布置與流水施工
學習情境3：安裝工程施工計劃與管理
學習情境4：安裝工程施工質量管理
學習情境5：安裝工程施工成本控制與合同管理
教學方法：情境教學法，任務驅動法、講授法、小組討論法,以情境引領，任務為驅動，學、做、練一體。
評價方式：課程總評成績=課程總評成績＝學習情境1成績（20%）+學習情境2成績（20%）+學習情境3成績（20%）+學習情境4成績（20%）+學習情境5成績（20%）
6.BIM建筑設備建模
學時與學分：總學時48，學分3。
教學目標：熟練掌握建筑給排水系統(tǒng)的建模；掌握建筑通風系統(tǒng)的建模；掌握建筑消防給水系統(tǒng)的建模；掌握建筑電氣系統(tǒng)的建模。
教學內容：設置4個學習情境：
學習情境一建筑給排水系統(tǒng)建模
學習情境二建筑消防給水系統(tǒng)建模
學習情境三建筑通風系統(tǒng)建模
學習情境四建筑電氣系統(tǒng)建模
教學方法：情境教學法，任務驅動法、講授法、小組討論法,以情境引領，以任務為驅動，學、做、練一體。
評價方式：課程總評成績= 課程總評成績＝學習情境1成績（30%）+學習情境2成績（30%）+學習情境3成績（20%）+學習情境4成績（20%）
