培養(yǎng)目標：全面貫徹落實黨的教育方針，以立德樹人為己任，適應區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和教育現(xiàn)代化建設需要，立足遼西，服務遼寧，輻射全國，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展、具有高尚的師德修養(yǎng)、扎實的化學理論知識和實驗技能、較強的創(chuàng)新精神和教育教學實踐能力的中學化學骨干教師以（…）新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹落實黨的教育方針，以立德樹人為己任，適應區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和教育現(xiàn)代化建設需要，立足遼西，服務遼寧，輻射全國，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展、具有高尚的師德修養(yǎng)、扎實的化學理論知識和實驗技能、較強的創(chuàng)新精神和教育教學實踐能力的中學化學骨干教師。

主要課程：中學化學課程與教學論、中學化學教學設計、中學化學課程標準與教材分析、無機化學、有機化學、分析化學、儀器分析、物理化學、結(jié)構(gòu)化學、化工基礎及相關實驗課程。

專業(yè)特色：本專業(yè)形成了學科-專業(yè)-課程融合的發(fā)展格局，構(gòu)建了新時代師范生一貫制“321”教師職業(yè)技能訓練養(yǎng)成模式，突出“講練賽研一體化”的專業(yè)特色。建立高校、地方教育行政部門和中學“三位一體”（U-G-S）的協(xié)同聯(lián)動育人機制，深入開展教育扶貧，發(fā)揮高校在服務地方教育發(fā)展中的作用專業(yè)形成了學科-專業(yè)-課程融合的發(fā)展格局，構(gòu)建了新時代師范生一貫制“321”教師職業(yè)技能訓練養(yǎng)成模式，突出“講練賽研一體化”的專業(yè)特色。建立高校、地方教育行政部門和中學“三位一體”（U-G-S）的協(xié)同聯(lián)動育人機制，深入開展教育扶貧，發(fā)揮高校在服務地方教育發(fā)展中的作用專業(yè)形成了學科-專業(yè)-課程融合的發(fā)展格局，構(gòu)建了新時代師范生一貫制“321”教師職業(yè)技能訓練養(yǎng)成模式，突出“講練賽研一體化”的專業(yè)特色。建立高校、地方教育行政部門和中學“三位一體”（U-G-S）的協(xié)同聯(lián)動育人機制，深入開展教育扶貧，發(fā)揮高校在服務地方教育發(fā)展中的作用。

就業(yè)去向：近三年，畢業(yè)生一次就業(yè)率在95%以上，考研率在40%以上，多數(shù)學生考取學科教學或師范類大學的研究生。大部分畢業(yè)生已經(jīng)成為基礎教育和科研院所的中堅力量。

學　　位：授予理學學士學位。