專業(yè)背景

1986年，西安交通大學(xué)成立了人工智能與機(jī)器人研究所。作為我國最早進(jìn)行人工智能研究和高層次人才培養(yǎng)的專職科研機(jī)構(gòu)，人機(jī)所是視覺信息處理與應(yīng)用國家工程實(shí)驗室、教育部和國家外國專家局機(jī)器視覺與認(rèn)知計算高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智基地、教育部混合增強(qiáng)智能示范中心、西安交通大學(xué)認(rèn)知科學(xué)與工程國際聯(lián)合研究中心等的支撐單位，也是我國人工智能領(lǐng)域的高層次人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的重要基地，35年來培養(yǎng)了一大批人工智能領(lǐng)域優(yōu)秀人才，有力支撐了我國人工智能技術(shù)的發(fā)展。

為適應(yīng)國家人工智能發(fā)展戰(zhàn)略，2017年由中國工程院院士鄭南寧教授領(lǐng)銜，創(chuàng)辦了“人工智能拔尖人才培養(yǎng)試驗班”，探索人工智能方向本科生的培養(yǎng)，并于2018年招收第一屆本科生。2018年11月在人機(jī)所的基礎(chǔ)上成立了人工智能學(xué)院，2019年3月獲教育部首批“人工智能”本科新專業(yè)建設(shè)資格。至此，形成了人工智能拔尖人才培養(yǎng)的一體兩翼相互協(xié)同的育人體系，其中研究所以科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新為主要任務(wù)，學(xué)院以學(xué)生培養(yǎng)為中心工作。

為扎實(shí)推進(jìn)人工智能新工科建設(shè)的再深化、再拓展、再突破、再出發(fā)，推動人工智能本科生人才培養(yǎng)的體制機(jī)制創(chuàng)新，做好未來技術(shù)學(xué)院人工智能方向的創(chuàng)新領(lǐng)軍人才的前瞻性和戰(zhàn)略性培養(yǎng)，2021年人工智能學(xué)院與未來技術(shù)學(xué)院協(xié)同培養(yǎng)人工智能專業(yè)方向的拔尖技術(shù)人才，充分發(fā)揮人工智能拔尖人才培養(yǎng)改革的新體制和經(jīng)驗，以工程教育為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)造夢想，進(jìn)一步探索具有出色的技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力和技術(shù)創(chuàng)新力的人工智能工程領(lǐng)域領(lǐng)軍人才培養(yǎng)路徑。

培養(yǎng)特色

強(qiáng)化項目驅(qū)動，科研育人結(jié)合。實(shí)現(xiàn)綜合運(yùn)用所學(xué)的人工智能相關(guān)知識，有效銜接國家重大戰(zhàn)略需求的前沿項目，聚焦自主智能系統(tǒng)與增強(qiáng)芯片技術(shù)領(lǐng)域，以“人工智能學(xué)院技術(shù)探索和成果孵化基金”（人工智能學(xué)院籌資設(shè)立）為支撐，強(qiáng)調(diào)多學(xué)科交叉、校企協(xié)同和團(tuán)隊合作，鼓勵和倡導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化。

學(xué)習(xí)實(shí)踐并重，意志體能兼顧。項目課程代替實(shí)驗實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)分，理論課程學(xué)習(xí)與項目實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)自由度，強(qiáng)化創(chuàng)造性思維和批判性思維訓(xùn)練，強(qiáng)化體能和毅力鍛煉，為其創(chuàng)造更廣闊的發(fā)展時空和條件支撐。

面向未來技術(shù)，創(chuàng)新培養(yǎng)模式。在“人工智能學(xué)院工程教育與人才培養(yǎng)委員會”的指導(dǎo)下，充分考慮人工智能專業(yè)對未來技術(shù)人才基本知識和核心能力的需要，以學(xué)生為中心，堅持知識傳授與價值引導(dǎo)相統(tǒng)一，聚焦學(xué)生創(chuàng)新能力，鼓勵“異想天開”，建立一對一教授導(dǎo)師制和學(xué)分制，優(yōu)化學(xué)生遴選和動態(tài)管理機(jī)制，探索形成以技術(shù)創(chuàng)新力和技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力為驅(qū)動的面向未來技術(shù)的人才培養(yǎng)新模式。

培養(yǎng)目標(biāo)

未來技術(shù)學(xué)院人工智能方向的目標(biāo)定位：以人工智能技術(shù)改善世界為愿望，培養(yǎng)為此而奮斗的具有科學(xué)家素養(yǎng)的工程師。以工程教育為基礎(chǔ)，項目創(chuàng)新為引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)造夢想，激發(fā)學(xué)生從“小發(fā)明”到“大創(chuàng)造”的跨越。未來技術(shù)學(xué)院人工智能方向聚焦自主智能系統(tǒng)與增強(qiáng)芯片設(shè)計領(lǐng)域的人才培養(yǎng)。

探索人工智能拔尖人才培養(yǎng)不能拘泥單一模式，教學(xué)組織模式的多樣化將有助于復(fù)合型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。未來技術(shù)學(xué)院人工智能方向和人工智能學(xué)院人工智能專業(yè)（即錢學(xué)森學(xué)院人工智能拔尖人才培養(yǎng)試驗班，以下簡稱人工智能拔尖班）的學(xué)生培養(yǎng)是作為一個完整的人才培養(yǎng)改革體系來構(gòu)建的，其目標(biāo)都是培養(yǎng)學(xué)生具有技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力和技術(shù)創(chuàng)新力，兩者在通識課程和專業(yè)主體課程設(shè)計基本相同，但在大三、大四年級的高級課程教學(xué)方面有所區(qū)別：未來技術(shù)學(xué)院人工智能方向聚焦自主智能系統(tǒng)與增強(qiáng)芯片的關(guān)鍵核心技術(shù)，在大三、大四年級采用項目引導(dǎo)、小組教學(xué)模式，將理論知識學(xué)習(xí)有機(jī)融入項目實(shí)踐創(chuàng)造過程，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新工程設(shè)計；人工智能學(xué)院人工智能專業(yè)注重跨領(lǐng)域?qū)W科交叉融合，強(qiáng)調(diào)理論知識的廣度與深度的融合，培養(yǎng)學(xué)生具有跨學(xué)科、強(qiáng)基礎(chǔ)的復(fù)合型知識創(chuàng)新能力。在學(xué)期間，鼓勵學(xué)生參加人工智能學(xué)院以項目驅(qū)動的科研活動“X-計劃”。未來技術(shù)學(xué)院人工智能專業(yè)方向與錢學(xué)森學(xué)院人工智能拔尖班的教學(xué)工作相互借鑒、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，所設(shè)立的“人工智能學(xué)院技術(shù)探索和成果轉(zhuǎn)化基金”面向未來技術(shù)學(xué)院人工智能方向和人工智能學(xué)院人工智能專業(yè)的所有學(xué)生。

堅持一切從實(shí)際出發(fā)，從我們已形成的優(yōu)勢出發(fā)，繼承而不守舊、借鑒而不照搬，充分發(fā)揮和利用好學(xué)校在人工智能拔尖人才培養(yǎng)方面改革的新體制和經(jīng)驗，進(jìn)一步探索具有出色的技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力和技術(shù)創(chuàng)新力的人工智能領(lǐng)軍人才培養(yǎng)路徑。

師資隊伍

人工智能學(xué)院擁有一支能力突出、結(jié)構(gòu)合理、由院士、領(lǐng)軍學(xué)者、拔尖人才、青年優(yōu)秀人才等組成的的高水平師資團(tuán)隊。人工智能專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊以人工智能學(xué)院教師為主體，并特聘校內(nèi)經(jīng)濟(jì)與金融、人文與社會科學(xué)、醫(yī)學(xué)、生命、自動化、電氣等校內(nèi)其他院系的優(yōu)秀教師授課，以及佛羅里達(dá)大學(xué)、倫斯勒理工大學(xué)、芝加哥大學(xué)、南京大學(xué)、微軟亞洲研究院等國內(nèi)外知名高校、科研機(jī)構(gòu)和人工智能企業(yè)的知名專家加入教學(xué)團(tuán)隊。同時，成立了由國際一流科學(xué)家和知名企業(yè)家組成的“人工智能學(xué)院工程教育與培養(yǎng)委員會”，探索人工智能人才培養(yǎng)“以本為本、多元參與、科教融合”的新形態(tài)。

合作平臺

西安交通大學(xué)-微軟亞洲研究院智能信息處理聯(lián)合實(shí)驗室

西安交通大學(xué)-舜宇集團(tuán)舜安人工智能研究院

西安交通大學(xué)-紫光展銳人工智能聯(lián)合實(shí)驗室

西安交通大學(xué)-華航唯實(shí)人工智能聯(lián)合實(shí)驗室

人工智能學(xué)院-曠視人工智能聯(lián)合實(shí)驗室