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院長寄語

公共管理學院的發(fā)展，應運專業(yè)化、個性化和特色化的教育需求，正在營造自己獨有的教育生態(tài)位，建立以公共經(jīng)濟學視角來發(fā)展公共管理學科為特色的學院。為適應信息化時代社會發(fā)展的需求，學院調(diào)整學科結(jié)構(gòu)，實施“寬口徑、素質(zhì)化、多選擇”的策略，重點發(fā)展公共管理和公共經(jīng)濟兩個門類。在本科1-2年級實施素質(zhì)教育，為實踐型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)打下基礎；在3-4年級實施個性化教育，提供高質(zhì)量、多選擇的專業(yè)課程和實踐機會，為希望繼續(xù)深造的同學提供足夠的學術(shù)訓練課程和科研機會，為希望直接就業(yè)的同學提供足夠的實務能力課程和實踐機會，讓每一位畢業(yè)生有自己的學業(yè)個性，有能力找到自己的社會位置。

中國的發(fā)展讓政府面臨管理理念和工作方式的巨大挑戰(zhàn)和轉(zhuǎn)變機遇，中國社會急需具有實踐能力和創(chuàng)新精神的公共管理人才。同學們，只有你們理解了中國社會的公共性，有能力實踐中國社會公共管理的公平、公正、公開，中國社會才會有更加和美的未來！

                                       ----公共管理學院院長 邱澤奇

學院介紹

重慶大學公共管理學院是公共管理領域人才培養(yǎng)與科學研究的重要基地。下設本科生公共課教學部、研究生公共課教學部、公共經(jīng)濟學系和公共管理學系，在校學生1800余人。

師資力量：學院具有較強的師資隊伍，學術(shù)梯隊結(jié)構(gòu)合理，中青年教師中具有博士學位的占90%以上。學院現(xiàn)有專任教師84人，其中教授23人，副教授35人。

學科體系：圍繞公共性主題，學院建立健全了從本科到學術(shù)型碩士和學術(shù)型博士的完整的學術(shù)型人才教育體系；擁有公共經(jīng)濟與公共政策博士學位授權(quán)點，公共管理、理論經(jīng)濟學、應用經(jīng)濟學、馬克思主義理論、哲學、心理學等一級學科碩士學位授權(quán)點，以及公共管理碩士（MPA）和社會工作碩士（MSW）2個專業(yè)碩士學位授權(quán)點；具有公共管理專業(yè)碩士（MPA）、社會工作專業(yè)碩士（MSW）等專業(yè)型人才培養(yǎng)體系，并積極開展定制型高端繼續(xù)教育和學位教育。本科專業(yè)分為兩大類、四個專業(yè)、六個方向，包括經(jīng)濟學類和公共管理類，下設經(jīng)濟學專業(yè)（公共經(jīng)濟方向、福利經(jīng)濟方向）、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)（商務管理方向）、行政管理專業(yè)（行政管理方向、公共人力資源管理方向）、城市管理專業(yè)（城市管理方向）。

科研平臺：擁有國家“985工程”哲學社會學科研究基地、重慶市人文社會科學重點研究基地——重慶大學人口資源環(huán)境經(jīng)濟與管理研究中心，以及中國欠發(fā)達地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展研究院、科學技術(shù)與社會（STS）研究所等研究機構(gòu)。建設有多個教學實驗室，圖書資料室現(xiàn)擁有數(shù)萬冊中英文圖書，數(shù)百種國內(nèi)外期刊雜志，為師生的教學與科研提供了便利條件。

專業(yè)介紹

公共管理類

研究對象

公共管理是以政府為核心的公共行政部門，整合社會組織、市場組織等各種社會的力量，對公共事務進行管理或提供公共物品，以實現(xiàn)全社會的公共利益和國家利益，促進社會公平與正義，為國民經(jīng)濟建設、社會文明發(fā)展保駕護航。

公共管理類專業(yè)的研究對象就是“公共領域的管理與服務”，包括但不限于：如何提升政府、社會組織等公共部門的績效（管理與服務的效率、效能與價值正義），提升政府的治理能力和公共服務品質(zhì)；如何解決社會公共危機、促進正義與社會秩序的和諧、穩(wěn)定；如何權(quán)衡、協(xié)調(diào)各方利益，促進公共政策與決策的科學與有效；如何提高公共資源的利用效率，促進政治、經(jīng)濟、社會的可持續(xù)健康發(fā)展；如何實現(xiàn)政府和其他公共組織之公共行為及過程的透明性、科學性與合理性，讓公共行為納入到法治化、規(guī)范化和透明化的軌道；政府及社會組織（包括依托企業(yè)、通過市場的方式）如何科學、有效、合理地解決公共交通、公共安全、公共設施、公共衛(wèi)生、文化教育、社會福利、社會保障、能源節(jié)約、環(huán)境保護、衣食住行、公益慈善等社會問題，促進人的尊嚴與幸福；如何教育、培養(yǎng)和考核公共部門的人力資源，推動公共服務部門的人才建設與發(fā)展；如何促進公益慈善事業(yè)的發(fā)展，以滿足社區(qū)服務、環(huán)保、教育、特殊群體關懷等的各類社會公共需求。

公共管理類專業(yè)需要什么樣的學生

高中數(shù)理基礎較好者（涉及數(shù)學、統(tǒng)計學知識）；愿意從事管理及服務工作；

正視社會問題，追求公平與正義，具有正義觀、服務理念和公共精神社會責任感，擁有運用知識和智慧去影響和改變社會、促進社會文明與進步的理想、信念和愿望。

主干課程

管理學、政治學、社會學、公共管理學導論、宏微觀經(jīng)濟學、公共政策、管理心理學、統(tǒng)計學、社會保障、人力資源開發(fā)與管理、行政倫理學、公共財政學、行政組織學、民法學、行政法與行政訴訟法、公共危機管理、城市管理學等。

專業(yè)特色

按“公共管理類”大類招生，分“行政管理”、“公共人力資源管理”、“城市管理”三個方向培養(yǎng)；擁有“公共經(jīng)濟與公共政策”二級博士學位授權(quán)點，擁有公共管理、心理學等一級學科碩士學位授權(quán)點，擁有MPA（公共管理碩士）、MSW（社會工作碩士）等專業(yè)學位授權(quán)點，擁有“公共管理學”重慶市重點學科，擁有重慶市人文社會科學研究重點基地——重慶大學人口、資源、環(huán)境經(jīng)濟與管理研究中心。

公共管理類專業(yè)是以公共精神為學科的價值基礎，塑造社會責任感和公共意識，重視管理學、經(jīng)濟學、社會學、政治學、心理學、法學等學科知識的交叉糅合，注重統(tǒng)計學、博弈論等科學工具在理論研究上的應用，并特別強調(diào)深入社會底層的實踐與服務。

 行政管理——黨群事務管理、辦公室事務管理、社會管理；

公共人力資源管理——人才測評與管理、管理心理與人力資源開發(fā)；社會認知與健康心理；

城市管理——緊扣城市化的“資源緊張、人口膨脹、環(huán)境污染、交通擁擠、失業(yè)增多、地區(qū)差距、貧富分化、治安形勢嚴峻”等城市發(fā)展瓶頸問題凸顯的時代背景，緊緊依靠本校成熟的城市發(fā)展相關學科群，如城市規(guī)劃、市政工程、環(huán)境科學、環(huán)境工程、建筑環(huán)境與設備工程、給排水科學與工程、土木工程等7個相關專業(yè)的學科基礎進行本方向的教育與人才培養(yǎng)。

人才培養(yǎng)

本專業(yè)遵循“面向社會、綜合培養(yǎng)、素養(yǎng)居先、能力為重”的培養(yǎng)思路，實施“分類指導、模塊教學、價值塑造、國際接軌”的培養(yǎng)模式，造就“有社會責任感、有創(chuàng)新精神、有實踐能力”和擁有規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)、溝通、合作、創(chuàng)新等管理能力、具備基本研究能力的公共管理優(yōu)秀人才。

 “統(tǒng)分結(jié)合”的培養(yǎng)模式——按“公共管理”大類招生；入學后第1-4學期學生按照必修、選修統(tǒng)一分班授課，主要設置一些基礎性、方法性、工具性、價值性和視野開拓型的課程（統(tǒng)）；第4學期學生根據(jù)自己的興趣愛好和職業(yè)取向自由選擇專業(yè)方向；第5-8學期分方向（分類）授課，課程設置上主要是一些方向性、模塊化、技能型、職業(yè)化、實踐性或研究性的課程（分）。

對話討論式“模塊教學”模式——根據(jù)學生選擇的模塊（方向）不同進行課程安排，并根據(jù)就業(yè)需求動態(tài)或行業(yè)分類適當調(diào)整模塊的課程設置，實現(xiàn)方向課及畢業(yè)設計與畢業(yè)生工作性質(zhì)的無縫連接；同時，在課程教學內(nèi)容的設計上，在注重培養(yǎng)學生獨立意識、尊重與對話、思維訓練和公共精神熏陶的同時，面向社會現(xiàn)實問題和國家宏觀需要，側(cè)重提高學生公共管理與公共政策的決策能力、職業(yè)競爭能力、學生管理與服務等課外實踐能力的鍛煉。

實踐教育培養(yǎng)模式——全面實施實踐教學，體現(xiàn)在：其一，課程設置上，增加社會服務等社會實踐板塊；其二，對實踐性、應用性很強的理論課，適當降低課堂教學的學時，增加課外實踐/實習的學時；其三，劃撥專項經(jīng)費，由系（教研室）統(tǒng)一組織，由團隊型的任課教師帶領，安排學生深入政府、企業(yè)、社區(qū)以及非營利組織（公益慈善機構(gòu)）/非政府組織/國際性NPO/NGO進行實踐教學、模擬教學和觀摩教學，并進行社會實踐、社會調(diào)查和實習、研習。

“校社聯(lián)合”的價值塑造——通過各種形式、多種途徑和側(cè)重田野調(diào)查的科研訓練項目，以及深入城鄉(xiāng)社區(qū)、社會底層、政府機構(gòu)、社會組織（社會團體、基金會、民辦非企業(yè)機構(gòu)）、社會福利機構(gòu)的實踐與志愿服務，引導學生正視貧困與疾病等問題，鼓勵學生用樂觀的精神和同情心，通過切身感受貧困與患病人群的生活，運用自己的知識和智慧去影響乃至改變社會。這種通過“校社聯(lián)合”的方式，將專業(yè)培養(yǎng)與社會管理與治理、公共服務能力、公共政策、社會福利與社會保障等國家前沿創(chuàng)新發(fā)展領域的人才要求緊密結(jié)合起來。

國際聯(lián)合培養(yǎng)——利用重慶大學交換生項目、重慶市大學聯(lián)盟協(xié)議，推進學生到重慶市大學聯(lián)盟、國內(nèi)知名高校、科研院所、港澳臺的大學及國外大學、科研機構(gòu)、政府機構(gòu)、企業(yè)、社區(qū)、非政府組織等機構(gòu)留學、訪學和人才交流。

就業(yè)方向

行政管理——在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道以及縣級以上黨政機關事業(yè)單位，社會組織以及其他市場中介機構(gòu)的行政崗位（行政官員、行政助理），團委、婦聯(lián)等社會團體、基金會，中外企業(yè)的秘書、行政主管、行政助理崗位，大、中型企業(yè)或企業(yè)集團的經(jīng)營管理工作，以及工商行政管理部門、涉外經(jīng)濟管理部門、經(jīng)濟監(jiān)督檢查等管理部門從事政策法規(guī)研究或?qū)嶋H管理與服務工作。

公共人力資源管理——絕大多數(shù)單位、部門、機構(gòu)、公司都有對應的職能管理部門，畢業(yè)生可在黨政國家機關、企事業(yè)單位、科研院所、社會組織、各類國有及非國有企業(yè)及其咨詢機構(gòu)的人力資源管理相關崗位，從事部門管理、企業(yè)管理、勞動人事管理等工作。

城市管理——可在政府機關、城市規(guī)劃、市政建設與執(zhí)法等綜合管理部門、城市市容環(huán)境和園林綠化管理部門、城市公用事業(yè)單位、城市社區(qū)、城市建設相關企業(yè)和教育科研部門從事管理與服務工作。

經(jīng)濟學類

專業(yè)實力

學院擁有完整的經(jīng)濟學本科——研究生——博士生的教學體系和培養(yǎng)方案。重慶大學經(jīng)濟學專業(yè)依托重慶大學“應用經(jīng)濟學”一級學科博士學位授權(quán)點及重慶大學“理論經(jīng)濟學”一級學科碩士學位授權(quán)點及重慶市重點人文社科基地“人口資源環(huán)境經(jīng)濟與管理研究中心”，實現(xiàn)了經(jīng)濟學教育教學與經(jīng)濟學學科建設、經(jīng)濟學專業(yè)發(fā)展之間的相互促進。目前經(jīng)濟學專業(yè)所屬的公共管理學院擁有“公共經(jīng)濟與公共政策”二級博士學位授權(quán)點，人口資源環(huán)境經(jīng)濟學、政治經(jīng)濟學、西方經(jīng)濟學、發(fā)展經(jīng)濟學等“理論經(jīng)濟學”二級學科碩士授權(quán)點，擁有產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學、國際貿(mào)易學、區(qū)域經(jīng)濟學等“應用經(jīng)濟學”二級學科碩士授權(quán)點，擁有重慶市“理論經(jīng)濟學”重點學科及重慶市“重點人文社科研究基地”——“人口資源環(huán)境經(jīng)濟與管理研究中心”。

培養(yǎng)目標

經(jīng)濟學類屬于大類招生，分為國際經(jīng)濟與貿(mào)易和經(jīng)濟學兩個專業(yè)。大一大二進行基礎學習，在第三年，分專業(yè)方向進入經(jīng)濟學（公共經(jīng)濟方向）、經(jīng)濟學（福利經(jīng)濟方向）、國際經(jīng)濟與貿(mào)易（商務管理方向）學習。

經(jīng)濟學專業(yè)——培養(yǎng)以理論為主，包括福利經(jīng)濟學、公共經(jīng)濟學方向，培養(yǎng)學生掌握公共經(jīng)濟學（福利經(jīng)濟學）專業(yè)方向知識及學科前沿發(fā)展趨勢；具備從事經(jīng)濟管理研究工作所需的專業(yè)技能，具有較高的外語水平，能用外語討論專業(yè)經(jīng)濟領域的專門問題。

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)——培養(yǎng)學生在國際貿(mào)易實務，商務管理等專業(yè)知識，掌握國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)知識及學科前沿發(fā)展趨勢；具備從事國際貿(mào)易管理工作所需的專業(yè)技能；具有較高的外語水平，能用外語討論涉外經(jīng)濟領域的專門問題。

主干課程

基礎課程——政治經(jīng)濟學、管理學、經(jīng)濟學說史、財政學、市場營銷學、投資學等。

核心課程——微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、計量經(jīng)濟、統(tǒng)計學、國際貿(mào)易、貨幣銀行學、國際金融。

選修課程——包括社會科學研究方法、財務會計、、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學、區(qū)域經(jīng)濟學、公司法與合同法等。

就業(yè)方向

經(jīng)濟學專業(yè)——畢業(yè)生可在金融業(yè)（主要以銀行和證券為主）、咨詢行業(yè)、公司企業(yè)、政府、高校等從事經(jīng)濟分析、預測、規(guī)劃和經(jīng)濟管理等工作。

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)——畢業(yè)生可到企業(yè)外貿(mào)部門中從事一般性進出口業(yè)務的談判、生活及工作接待專業(yè)人員，一般貿(mào)易交往中各種資料、合同的草擬、貿(mào)易交易實務、結(jié)算實用型專業(yè)人員，三資企業(yè)中從事和參與企業(yè)貿(mào)易外事活動的實用型專業(yè)人員，旅游業(yè)、對外飲食服務和其它行業(yè)中，從事商貿(mào)活動，經(jīng)營的實用型專業(yè)人員，跟經(jīng)濟相關的職業(yè)如銀行、證券公司、期貨公司、保險等專業(yè)人員。

綜合能力培養(yǎng)

參加社會公益服務。其中社區(qū)義工是重要的內(nèi)容。社會的志愿服務活動內(nèi)容包括：醫(yī)院、養(yǎng)老院、孤兒院、福利中心、收容所、戒毒所等，幫助孤寡病殘者料理生活，參加社區(qū)的義賣活動，為社區(qū)貧困家庭的孩子義務輔導數(shù)學和閱讀，到貧困地區(qū)義務支教，幫助疏導、輔導、矯正“家暴、虐待老人孩童”等。我們認為，一個沒有社會服務記錄或社會服務記錄很糟糕的學生，不管其學習成績?nèi)绾蝺?yōu)秀，都是不合格的公共管理專業(yè)畢業(yè)生，因為一個不參加社會服務的學生在“公共精神”的品德上是不健全的，浪費了學校的資源。

“做有意義的事”。做社會調(diào)研和田野調(diào)查，以中立、獨立的立場去面對、正視和試著解決來自社會的方方面面問題，去體驗社會。一個大學畢業(yè)生，如果能在其看似平凡、樸實的課余活動和大學生活中，發(fā)掘出人生的意義及社會影響，那才是真正的閃光點。

團隊精神（teamwork）和領導力（Leadership）。在課余生活的參與中，學生的團隊合作精神或領導力突出，是良好品德與健全人格的體現(xiàn)。組建一個讀書俱樂部，在?？瘬尉庉嫽蛑骶幓蛱丶s記者或新聞調(diào)查員，組織一場晚會或舞會、球賽、辯論賽、野外活動……成為某個運動隊、辯論隊的隊長……學生會在這些實踐體驗中收獲良多。我們注重一個學生對周圍人的影響力、感召力。

繼續(xù)深造

在本科階段，每年都可以申請到國內(nèi)外高校學習交流的機會，既增加了閱歷，豐富了知識，又為以后繼續(xù)深造打下了很好的基礎。根據(jù)近幾年的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，每年有約25%的本科生將繼續(xù)在國內(nèi)外高校攻讀研究生學位。繼續(xù)深造的國內(nèi)高校除了本校以外，還有北京大學、中國人民大學、上海交通大學、中國科學院、中國社會科學院、天津大學、南開大學、浙江大學、南京大學、武漢大學、中山大學、山東大學、廈門大學等，相當多學生去港澳臺地區(qū)繼續(xù)深造。畢業(yè)生去境外讀研的國家主要有美國、英國、加拿大、澳大利亞、法國、德國、新西蘭等。