2017年興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告

第一部分：2017屆畢業(yè)生就業(yè)工作的基本措施與服務(wù)

興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院座落在大興安嶺南麓的烏蘭浩特市。烏蘭浩特市市內(nèi)蒙古自治區(qū)政府成立的地方，素有“內(nèi)蒙古延安”之美稱。

學(xué)院前身始建于1952年。2001年在資源重組，多院合并的基礎(chǔ)上，經(jīng)內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府批準，教育部備案成立興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院。是興安盟唯一一所全日制普通高等?？茖W(xué)校。

學(xué)院擁有現(xiàn)代化培訓(xùn)中心，是國家高技能人才培訓(xùn)基地，是自治區(qū)扶貧開發(fā)脫貧致富帶頭人培訓(xùn)基地。每年承擔(dān)各級各類培訓(xùn)一萬人以上。學(xué)院現(xiàn)有2萬平方米的實訓(xùn)基地。已經(jīng)建成6萬平方米“理實一體的校中廠”模式的校內(nèi)實訓(xùn)中心。深度合作的校外實習(xí)實訓(xùn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地近100家，頂崗實習(xí)比例達到100%，畢業(yè)生就業(yè)率多年保持在93%以上。學(xué)生在校期間通過培訓(xùn)與鑒定可獲得相關(guān)崗位職業(yè)資格證書，完成規(guī)定考核科目可獲得C1駕駛證，學(xué)生多證畢業(yè)。以就業(yè)為導(dǎo)向，構(gòu)建特色人才培養(yǎng)模式，把畢業(yè)生充分就業(yè)和高質(zhì)量就業(yè)作為學(xué)院發(fā)展之根本，為我區(qū)經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。

截止至2018年1月1日，興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院2017年畢業(yè)生1467人，就業(yè)率為93.18%。畢業(yè)生對所找工作的滿意度平均達91.30%。2017年興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作的主要措施包括以下幾點：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，貫徹“一把手”工程，強化就業(yè)指導(dǎo)

院領(lǐng)導(dǎo)一直將就業(yè)工作列入興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院的主要工作日程，將就業(yè)工作與學(xué)校發(fā)展和規(guī)模擴大掛鉤，與專業(yè)設(shè)置和評估水平掛鉤，及時研究、協(xié)調(diào)解決就業(yè)工作中存在的困難和問題，不斷給予就業(yè)工作極大的支持。在院領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)心下，就業(yè)工作有序進行。始終貫徹“一把手”工程，確保就業(yè)工作落到實處，在“組織機構(gòu)、人員編制、經(jīng)費投入、場地保障”四到位基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮分管領(lǐng)導(dǎo)專門抓，綜合協(xié)調(diào)，各相關(guān)職能部門密切配合，以系為主體，層層落實，全院重視，全員參與， 確保就業(yè)工作穩(wěn)步推進，效果顯著。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向，構(gòu)建特色人才培養(yǎng)模式

學(xué)院多年來一直以就業(yè)為導(dǎo)向，構(gòu)建特色人才培養(yǎng)模式，提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

例如 ：醫(yī)學(xué)護理系、交通與能源系：在原來“2+1”模式基礎(chǔ)上，逐步三個層次構(gòu)建校企合作，即“頂崗實習(xí)-行業(yè)合作-校企共建”，實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式改革深化?！芭c行業(yè)協(xié)會”合作，培養(yǎng)本專業(yè)學(xué)生實操能力，而且面對社會服務(wù)，培養(yǎng)行業(yè)專業(yè)人士。實行訂單式培養(yǎng)人才。共同制定教學(xué)計劃、共同設(shè)置課程和教學(xué)內(nèi)容，聘請企業(yè)專業(yè)人士來校任課，全面引入企業(yè)標準、規(guī)范、流程、考核方式等，企業(yè)全程參與教學(xué)和人才培養(yǎng)，實現(xiàn)“合作辦學(xué)、合作招生、合作培養(yǎng)、合作分配”的辦學(xué)模式。會計電算化、工程監(jiān)理專業(yè)改革人才培養(yǎng)模式，制定：“基本技能+職業(yè)技能+素質(zhì)拓展”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推行職業(yè)資格考試內(nèi)容與專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容相融合。通過課證合一，根據(jù)考證內(nèi)容開出相關(guān)課程，并實現(xiàn)課堂與實訓(xùn)地點一體化，讓學(xué)生在做中學(xué)，讓教師在做中教。有的課程考核直接采用職業(yè)資格證書考試替代。為了加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，采用“分散至集中”三循環(huán)螺旋式上升的實踐教學(xué)模式。從分散在課程中的實訓(xùn)再到企業(yè)集中實踐，通過三個循環(huán)，不斷提高學(xué)生的動手能力和專業(yè)能力。

三、加強與行業(yè)企業(yè)緊密聯(lián)系，各系成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，提高就業(yè)質(zhì)量。

經(jīng)過實踐和探索，興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極建立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，這是一項校企長期合作的就業(yè)工程。各系都成立了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，加強與企業(yè)的聯(lián)系，擴寬了就業(yè)的渠道，提高就業(yè)質(zhì)量，為畢業(yè)生的有效擇業(yè)開辟了綠色通道。不少畢業(yè)生因此就業(yè)滿意度明顯提高。其中，交通與能源系、建工系、與行會企業(yè)聯(lián)系非常密切，現(xiàn)有已經(jīng)啟用的面向全區(qū)各地的校外實訓(xùn)基地，并且每年都對實習(xí)生、畢業(yè)生啟用。畢業(yè)生就業(yè)從過去的私營公司，慢慢走向一些較高層次的大企業(yè)。剛畢業(yè)的學(xué)生在初次就業(yè)中就有很多被一些較大企業(yè)接納，參與到一些較大的工程項目中去，，興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生都在這些項目擔(dān)當較為重要的角色。

四、加強就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作體系建設(shè)，做好畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。

1、興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)采取課堂教學(xué)、課外活動引導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)、個別輔導(dǎo)等形式，多方位為學(xué)生提供指導(dǎo)。課堂教學(xué)是興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院進行就業(yè)指導(dǎo)的主要渠道，幫助學(xué)生確立務(wù)實、靈活的就業(yè)觀是興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的重點，就業(yè)指導(dǎo)課貫穿三個年級，針對不同年級特點安排不同的內(nèi)容，為學(xué)生提供有針對性的、實用的指導(dǎo)。

2、平時注重課外活動的引導(dǎo)，組織開展了“求職簡歷制作大賽”、“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”、“就業(yè)知識競賽”等活動，增強學(xué)生的就業(yè)意識和職業(yè)規(guī)劃能力，提高就業(yè)競爭力。為了實現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)信息高效率傳播，興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院不斷加強就業(yè)信息化建設(shè)，利用網(wǎng)絡(luò)、手機、飛信、微博等信息手段融入就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)推薦服務(wù)。

3、建立“畢業(yè)生就業(yè)檔案跟蹤機制”，隨時掌握畢業(yè)生的信息和就業(yè)情況。深入細致地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，使畢業(yè)生安心就業(yè)。

4、抓重點，關(guān)注困難畢業(yè)生就業(yè)。對困難畢業(yè)生進行分析歸類，有的放矢，使困難畢業(yè)生順利就業(yè)。2017年，興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院困難畢業(yè)生100%就業(yè)。

五、多種形式加強就業(yè)信息傳遞，做好畢業(yè)生和企業(yè)之間的溝通。

1、為了拓寬2017屆畢業(yè)生就業(yè)渠道，2017年6月25日和2017年11月25日興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院與興安盟人才服務(wù)局聯(lián)合成功舉辦了2017屆畢業(yè)生兩場校園招聘會。招聘會共邀請到70家企業(yè)參加，提供的崗位涉及醫(yī)院、商務(wù)英語、會計、營銷、人力資源、計算機網(wǎng)絡(luò)和應(yīng)用、工商管理、房地產(chǎn)、物業(yè)管理、應(yīng)用電子技術(shù)等1000多個崗位，為2017屆畢業(yè)生提供了直接有效的應(yīng)聘機會。

2、通過興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院“網(wǎng)上雙選會”、QQ群、微博等網(wǎng)絡(luò)途徑發(fā)布招聘信息，及時、快速地為畢業(yè)生提供招聘信息。

3、完成了2017屆畢業(yè)生專業(yè)簡介征集工作，為用人單位招聘畢業(yè)生提供了指引。

六、引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院利用一切可以利用的資源，推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。在經(jīng)費有限的情況下，整合社會資源，推進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。2015年4月，攜手江蘇無錫預(yù)約寶公司共同建立“興安盟大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園”，孵化園落地于興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院，深入貫徹“招生即招工”、“入校即入廠”、“學(xué)生即學(xué)徒”、“老師即師傅”、“畢業(yè)即就業(yè)”的新型學(xué)徒制教育理念。學(xué)生頂崗實習(xí)比例達到100%，實現(xiàn)學(xué)生020創(chuàng)業(yè)就業(yè)。利用他們開展的免費的技校學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)，為興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)教育。2017年度自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生200人，比例13.6%。與２０１6年度對比上升10.4個百分點。

第二部分：畢業(yè)生就業(yè)基本情況

一、就業(yè)規(guī)模與結(jié)構(gòu)

（一）2017屆畢業(yè)生總體就業(yè)情況統(tǒng)計表

（二）2017屆畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)分析

2017年參加就業(yè)的畢業(yè)生共1467人，男360人，女1107 人，男女比例為1：3.075，培養(yǎng)方式都是非定向。

二、就業(yè)率

2017屆畢業(yè)生的總體就業(yè)率是93.18%。其中，畜牧獸醫(yī)、工程造價、會計、語文教育、旅游管理、藥學(xué)就業(yè)率均為100% 。

2016屆各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率

三、畢業(yè)流向

（一）地域分布

興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院2017屆畢業(yè)生的主要流向仍為內(nèi)蒙古地區(qū)，84.66%的畢業(yè)生選擇在內(nèi)蒙古就業(yè)。主要是興安盟地區(qū)、生源地就業(yè)。

（二）單位類型分布

在2017屆畢業(yè)生中，81.19%的畢業(yè)生畢業(yè)后進入民營企業(yè)就業(yè)。其次是其他事業(yè)單位，比例占0.07%，第三位是其他企業(yè)，比例占0%

第三部分：畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量

一、薪酬

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，2017屆畢業(yè)生的平均薪酬為2485元，薪酬主要分布在2001-2500元和2501-3000元這兩個區(qū)間，薪酬在這兩個區(qū)間的畢業(yè)生占畢業(yè)生的比例為75.28%。薪酬畢業(yè)生基本滿意。

二、就業(yè)滿意度

經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計，2017屆畢業(yè)生對工作的滿意度是：非常滿意21.22%，比較滿意43.46%，基本滿意30.08%，不滿意5.24%。從學(xué)生的選擇可以看出興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生對就業(yè)崗位還是比較滿意的。

三、專業(yè)對口度

根據(jù)2017年畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查，畢業(yè)生所找工作與專業(yè)對口及基本對口的比例為48.84%。

第四部分：對教育教學(xué)的反饋

一、用人單位對畢業(yè)生能力的評價

（一）用人單位對興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生總體表現(xiàn)的評價

根據(jù)用人單位對興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生滿意度調(diào)查統(tǒng)計，我們可以發(fā)現(xiàn)用人單位對興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生的綜合評價比較好，其中滿意達到67%，基本滿意達到17%，一般滿意評價的有14.3%，不滿意比率為1.7%。以上數(shù)據(jù)說明，畢業(yè)生用人單位對興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生的總體表現(xiàn)還是給與肯定的。

（二）用人單位對興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生的知識結(jié)構(gòu)方面的評價

從上述數(shù)據(jù)可以看出，最得到用人單位認可的是興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生在敬業(yè)精神、吃苦耐勞精神、心理承受力與交往適應(yīng)性、工作態(tài)度等方面。這說明興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院在培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會做人”方面還是收到一定的成效。在能力方面，實踐或操作能力、專業(yè)知識、開拓創(chuàng)新能力得到用人單位較好的評價，說明興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實踐教學(xué)、專業(yè)培養(yǎng)還是比較成功的。而用人單位覺得最不足的是外語能力和計算機能力，這種情況在個別專業(yè)表現(xiàn)尤為明顯。這就要求興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院部分畢業(yè)生還需加強外語能力和計算機能力，這樣才能得到用人單位的認可。文字表達能力和口頭表達能力也是有待進一步提高的。但是用人單位對興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生的綜合素質(zhì)還是比較認可的，認為興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生的綜合素質(zhì)好和較好評價的用人單位總比例91%。

二、畢業(yè)生對學(xué)校教學(xué)環(huán)節(jié)等的評價

（一）教學(xué)方面

1、關(guān)于思想教育活動這方面，畢業(yè)生認為形式效果最好的的活動是社會實踐，其次是文化體育活動，再次是素質(zhì)教育講座。

2、認為教學(xué)環(huán)節(jié)對工作起最大幫助作用的前三名依次是頂崗實習(xí)、教學(xué)實踐和專業(yè)課程，但個別專業(yè)的情況略有不同，如外語系的學(xué)生認為專業(yè)課程對工作起最大幫助作用。

3、就業(yè)指導(dǎo)方面，認為最應(yīng)著手的是求職技巧教育、職業(yè)生涯教育和就業(yè)形勢、政策的宣傳和解釋，但各個選項的比例都比較接近。

（二）母校的印象

2017屆畢業(yè)生對興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院的各方面評價滿意度最高的是德育工作、師資水平、學(xué)生管理、教學(xué)質(zhì)量。而不滿意的方面反映最多的是硬件設(shè)施、教學(xué)改革與管理、專業(yè)設(shè)置，這說明學(xué)院在這些方面的工作有待改善。但不同專業(yè)反饋的情況稍有不同。

畢業(yè)生對母校各方面的評價

以上是興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院2017屆畢業(yè)生總的就業(yè)質(zhì)量情況，有一些成績，但仍有不足，以后工作中仍需努力，使興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)工作再上新臺階。

興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院

2017年12月18日