一、專業(yè)概況

會計專業(yè)設立于1994年，于2002年開始招收高職生，隸屬于信息系。在系“提升信息，充實人生”思想指導下，以培養(yǎng)實踐能力為重點，率先開展專業(yè)技能提高課，經(jīng)過十余年的建設，專業(yè)取得了長足發(fā)展，于2012年被評為院級特色專業(yè)及優(yōu)秀教學團隊；2015年被公安消防部隊確定為定向培養(yǎng)直招士官專業(yè)?，F(xiàn)在校生人數(shù)1000余人，是山東信息職業(yè)技術學院在校生人數(shù)最多、規(guī)模最大的專業(yè)之一。

二、培養(yǎng)目標

會計專業(yè)主要面向各類企業(yè)、銀行金融機構及會計咨詢服務機構，培養(yǎng)從事出納、會計核算、成本核算、稅務核算與申報、會計電算化系統(tǒng)的操作與維護等實際工作，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)技術技能型人才。隨著我國經(jīng)濟迅速發(fā)展，會計相關產(chǎn)業(yè)就業(yè)崗位人員需求旺盛，學生具有非常好的就業(yè)機遇及職業(yè)發(fā)展前景。

會計專業(yè)職業(yè)崗位分析

三、課程體系建設

基于典型工作任務，構建專業(yè)課程體系。

核心課程釆用教、學、做一體化教學模式，學中做，做中學；

崗位技能課程釆用基于工作過程任務導向的教學模式，創(chuàng)設情境、任務導向、具體操作、完成任務；整個專業(yè)技能的培養(yǎng)采用五位一體教學架構，包括從學前專業(yè)教育到核心主干課程的隨堂實驗、單項實訓，以一門或多門課程為基礎的專業(yè)技能提高課以及綜合模擬實訓，直到畢業(yè)前頂崗實習等一系列的漸進式的實踐教學活動。

課程開設情況：基礎會計原理與實務、財務會計原理與實務、成本會計原理與實務、稅收原理與實務、會計電算化軟件應用、經(jīng)濟法、財務管理、專業(yè)技能提高、會計綜合實訓、審計學、管理會計、計算機文化基礎、會計電算化程序設計、網(wǎng)絡基礎等。

四、師資力量

會計專業(yè)現(xiàn)有教師26名，其中專任教師16名，行業(yè)企業(yè)兼職教師10名，是一支具有高學術水平和豐富教學經(jīng)驗與實踐應用能力的團隊。專任教師中50%為“雙師型”教師；副教授2人，講師7人；碩士14人；具有職業(yè)資格證或企業(yè)實際經(jīng)歷的教師比例超過90%。團隊近3年來主持課題10余項、主編及參編規(guī)劃教材7本、公開發(fā)表論文30余篇。到目前為止，《基礎會計原理與實務》、《專業(yè)技能提高——會計綜合實訓》課程被列為院級精品課程。

五、實驗實訓室建設情況

會計專業(yè)目前建有手工模擬實訓室、會電綜合模擬實訓室兩個校內(nèi)實驗實訓室。通過手工和電算化方式，采用仿真練習，熟悉各種會計核算方法。先后掛牌了濰坊財富會計師事務所等四家企業(yè)，建立了就業(yè)、實訓基地。

會計專業(yè)構建了“課證深度融合、理實一體化、技能逐步提高”的人才培養(yǎng)模式。依托山東信息職業(yè)技術學院信息化優(yōu)勢，以信息化處理作為特色，連續(xù)四學期開展專業(yè)技能提高課，利用開放式智能教學評價系統(tǒng)進行練習、考試，使我專業(yè)學生具備多學科綜合知識和實踐操作能力，有效的提高了學生的學習和實踐能力。

以賽促學，開展第二課堂。以會計電算化協(xié)會為依托舉辦各種科技、文化精品活動。在2012年及2016年舉辦的山東省會計技能大賽中均獲得三等獎的好成績。