一：浙江大學的人才培養(yǎng)有什么特色？

答：浙江大學堅持“以人為本，整合培養(yǎng)，求是創(chuàng)新，追求卓越”的教育理念，著力構(gòu)建“知識—能力—素質(zhì)—人格”四位一體（KAQ2.0）的人才培養(yǎng)體系，旨在培養(yǎng)具有國際視野的高素質(zhì)創(chuàng)新人才和未來領導者。主要特色有：

1.分類招生，更自主的專業(yè)選擇。

學校按人文、社科、理、工、農(nóng)、醫(yī)、藝術、科技與創(chuàng)意設計等類別實行分類招生。學生在入校后零距離深入了解學科、專業(yè)，并在充分認識自己發(fā)展志趣的基礎上，按照學校主修專業(yè)確認的相關規(guī)定，自主申請確認適合自己修讀的專業(yè)。學校在資源許可的情況下，將最大限度滿足學生的專業(yè)選擇需求。學生實行“1+3”管理模式，一年級統(tǒng)一由求是學院負責管理；從二年級開始進入專業(yè)院（系）學習，由專業(yè)院（系）負責管理。

2.復合培養(yǎng)，更寬廣的發(fā)展?jié)摿Α?/strong>

學校實行“一橫多縱”的培養(yǎng)模式?！耙粰M”指前期開展通識教育，“多縱”是指后期進行寬口徑專業(yè)教育和跨學科培養(yǎng)。通識教育旨在培養(yǎng)學生具有自然、社會和人文的廣泛知識，培養(yǎng)學生以跨學科、文理綜合的廣闊視角觀察、認識和理解世界，有利于學生形成均衡的知識、素質(zhì)和能力；在深化專業(yè)教育的基礎上，學校充分發(fā)揮綜合性大學學科門類齊全的優(yōu)勢，不斷完善交叉復合和拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)；為構(gòu)建新形勢下學生多樣成長、多元學習的氛圍和環(huán)境，學校不斷推出覆蓋全校大部分專業(yè)的輔修、雙專業(yè)、雙學位、交叉學科輔修等項目。

3.科教協(xié)同，更持久的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

依托研究型大學的科研優(yōu)勢，學校大力倡導和實施寓研于教、科教融合的協(xié)同育人機制。學校廣泛開展探究性、縱深性的創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生深度鉆研的意識和創(chuàng)新研發(fā)的能力與素質(zhì)；將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育，實現(xiàn)創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)的“四創(chuàng)融合”，培養(yǎng)學生持久的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

4.海外交流，更強勁的國際競爭力。

通過全方位努力，學校積極拓展學生國際交流和合作培養(yǎng)的渠道，為每位本科學生在校期間提供一次海外交流學習的機會與部分經(jīng)費資助。浙江大學國際聯(lián)合學院在國內(nèi)率先采用了一對多的機構(gòu)性合作辦學模式，就近實現(xiàn)高層次國際化培養(yǎng)，有效提高學生國際競爭力。

二：竺可楨學院如何打造拔尖學生的“夢之隊”？

答：竺可楨學院（http://ckc.zju.edu.cn/，微信公眾號：浙大竺院人）是浙江大學實施優(yōu)秀本科生特別培養(yǎng)和精英教育的榮譽學院，是實施教學改革的示范基地。目前，竺可楨學院設有工科試驗班（竺可楨學院交叉創(chuàng)新平臺）、混合班 、人文社科實驗班、求是科學班（國家基礎學科拔尖學生培養(yǎng)試驗計劃項目）、醫(yī)學試驗班（巴德年醫(yī)學班，八年制）、神農(nóng)班等。

充分利用全球頂級教學科研資源，精心培養(yǎng)竺可楨學院優(yōu)秀學生。依據(jù)“高端引領，全員覆蓋，科教融合”的國際化辦學方針，集中學校、學院資源實施世界名校科研實習計劃和交換生計劃，優(yōu)秀學生可申請赴哈佛、MIT、耶魯?shù)仁澜珥敿壝ｉ_展最長達一學年的畢業(yè)設計。竺可楨學院國內(nèi)外深造率近90%，近三分之一留學同學赴全球TOP20大學深造。

1.混合班：培養(yǎng)造就基礎寬厚，知識、能力、素質(zhì)、精神俱佳，在工科及相關領域具有國際視野和持久競爭力的高素質(zhì)拔尖創(chuàng)新人才和未來領導者。

2.人文社科實驗班：培養(yǎng)造就中西貫通，具有良好人文素養(yǎng)，在經(jīng)、管等社會科學領域，文、史、哲等人文科學領域具有國際視野和持久競爭力的拔尖創(chuàng)新人才。

3.求是科學班（國家基礎學科拔尖學生培養(yǎng)試驗計劃項目）：培養(yǎng)數(shù)學、物理學、化學、生物科學、計算機科學與技術等5個專業(yè)領域的國際領軍人才。

4. 神農(nóng)班：培養(yǎng)農(nóng)學、園藝、植物保護、茶學、應用生物科學、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、動物科學、動物醫(yī)學、園林等農(nóng)科領域的拔尖創(chuàng)新人才。

5.醫(yī)學試驗班（巴德年醫(yī)學班，八年制）：培養(yǎng)造就多學科背景，扎實醫(yī)學專業(yè)基礎，富有創(chuàng)新精神和持久競爭力的未來醫(yī)學領導者。實行“八年一貫、兩段完整”的醫(yī)學博士培養(yǎng)模式。前四年完成非醫(yī)學類的本科專業(yè)及醫(yī)學預科課程，獲學士學位并達到相關要求后進入后四年的醫(yī)學專業(yè)學習階段，完成學業(yè)者獲醫(yī)學博士學位。

6.工科試驗班（竺可楨學院交叉創(chuàng)新平臺）

凝聚國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，升級竺可楨學院交叉創(chuàng)新平臺，突出國際化培養(yǎng)。為學生提供雙學位、主修+輔修等多元化專業(yè)出口，同時提供工科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本碩連讀項目和直接攻讀博士學位等多層次學位出口。每位同學均有出國交流機會，優(yōu)秀學生可申請赴世界頂級名校開展科研訓練和畢業(yè)設計。

1）雙學位項目

“金融數(shù)學班”即“金融+數(shù)學”，專業(yè)名稱為“金融學+數(shù)學與應用數(shù)學”。該班依托經(jīng)濟學院和數(shù)學科學學院高水平科研和教學團隊開設的雙學位交叉創(chuàng)新班。旨在采用與世界一流大學接軌的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有深厚的理科基礎、扎實的現(xiàn)代金融理論、熟練的金融市場實務技能，具有全球視野的交叉復合型創(chuàng)新人才。通過學習金融學專業(yè)和數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)核心課程，具備復合運用金融學和數(shù)學方法解決重大金融工程問題和挑戰(zhàn)理論難題的創(chuàng)新能力。完成學業(yè)后將獲得經(jīng)濟學和理學雙學士學位。

“商務大數(shù)據(jù)班”即“管理+大數(shù)據(jù)”，專業(yè)名稱為“信息管理與信息系統(tǒng)+統(tǒng)計學”。該班融合管理學院和數(shù)學學院兩大高水平科研和教學團隊開設的雙學位交叉創(chuàng)新班。旨在培養(yǎng)具有廣闊的國際視野、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)精神和社會責任的數(shù)據(jù)技術時代（DT）高級管理專業(yè)人才與未來領導者。學生將掌握管理學、統(tǒng)計學和計算機科學知識，成為熟悉商務管理的“三能”高級復合型人才，即能夠理解商業(yè)及管理等領域的深層次問題，能夠基于統(tǒng)計學和機器學習建立數(shù)據(jù)分析模型，并利用計算機技術實現(xiàn)解決方案 。完成學業(yè)后將獲得管理學和理學雙學士學位。

“智能機器人班”即“人工智能+機器人”，專業(yè)名稱為“自動化（控制）+機械電子工程”，主要在智能機器人領域開展學習與科研，充分發(fā)揮自動控制和機械電子兩大優(yōu)勢專業(yè)學科資源，實現(xiàn)跨學科交叉培養(yǎng)。旨在培養(yǎng)具有良好的人文素養(yǎng)、厚實的理工基礎、嚴密的邏輯推理和卓越的綜合創(chuàng)新能力的多學科交叉復合型人才。在教學中注重基礎知識與創(chuàng)新實踐活動相結(jié)合、學術前沿與社會需求相結(jié)合，將以智能機器人為主要教學載體、以自動化、機械電子工程、人工智能為教學主線，通過聯(lián)合交叉授課、國內(nèi)外競賽、項目交流等方式與國際一流高校展開深入合作，培養(yǎng)學生國際視野和創(chuàng)新實踐能力，培育在智能機器人領域具有精深專業(yè)技能和國際競爭力的領軍人才。完成學業(yè)后將獲得雙學位。

2）工科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目

工科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目：是依托工學部相關學院和管理學院的高水平科研和教學團隊開設的本碩貫通培養(yǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)試驗班。該班面向工學部普通批次學生，二年級時選拔進入竺可楨學院與管理學院聯(lián)合開設的輔修班“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理強化班（ITP）”。強化班以“創(chuàng)業(yè)改變世界”為愿景，旨在為中國社會經(jīng)濟的健康發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才，重點培養(yǎng)技術創(chuàng)業(yè)與社會創(chuàng)業(yè)人才，可獲得工學學士學位和工商管理（創(chuàng)業(yè)管理）專業(yè)輔修證書，同時可申請進入旨在培養(yǎng)具備國際視野、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)精神、社會責任的國際化復合型人才的管理學院碩士項目。

三：浙江大學海寧國際校區(qū)的辦學特色是什么？

答：為服務建設世界一流大學的戰(zhàn)略決策和我國高等教育國際化戰(zhàn)略，充分發(fā)揚中西方高水平高等教育優(yōu)勢，浙江大學在海寧設立國際校區(qū)。主要辦學特色包括：

優(yōu)質(zhì)資源集聚。國際校區(qū)內(nèi)的各個聯(lián)合學院均由浙江大學與國外世界一流大學合作舉辦，全程引入合作伙伴的師資隊伍、培養(yǎng)方案、課程體系、教學資源、質(zhì)量標準和保障體系，學生可在國際校區(qū)接受世界一流水準的國際化教育，并同時獲得兩所名校的學位。

體制機制獨特。采用“一對多”合作辦學模式，在一個校區(qū)內(nèi)同時與多個國際一流的合作伙伴共建若干個聯(lián)合學院。目前，浙江大學愛丁堡大學聯(lián)合學院、浙江大學伊利諾伊大學厄巴納香檳校區(qū)聯(lián)合學院已正式成立。

多元文化交融。外籍教師和國際學生在師生中的比例不低于30%，校區(qū)內(nèi)采用全英文教學，每位學生均有海外交流的機會。學生可在國際校區(qū)獲得全球的同學師友群，并提高跨文化交流和中英文表達能力。

教育模式創(chuàng)新。國際校區(qū)倡導以學生為中心，課堂教學強調(diào)通識與專業(yè)相結(jié)合，注重師生互動與動手能力的培養(yǎng)。采用完全住宿書院制加強養(yǎng)成教育和通識教育,促進素質(zhì)發(fā)展。

四：浙江大學海寧國際校區(qū)2017年有哪些本科專業(yè)招生，各有什么培養(yǎng)特色？

答：浙江大學伊利諾伊大學厄巴納香檳校區(qū)聯(lián)合學院（ZJU-UIUC Institute, Zhejiang University）在浙江大學（國標碼10335）按工科試驗班類（中外合作辦學，ZJU-UIUC聯(lián)合學院）招生，包含機械工程、電氣工程及其自動化、電子與計算機工程、土木工程等四個專業(yè)。學院將在學生接到錄取通知書后，組織學生網(wǎng)上填報任意兩個專業(yè)志愿，并確保錄取其中一個。兩所世界一流綜合性大學工程專業(yè)強強聯(lián)合，為學生提供國際一流工程教育。學院100%的學生將在不增加學費的情況下到UIUC學習一學期；約15%的學生擁有海外實習的機會；UIUC將額外為5%的優(yōu)秀畢業(yè)生提供攻讀博士學位的全額獎學金，五年約30-35萬美元。

浙江大學愛丁堡大學聯(lián)合學院（ZJU-UoE Institute, Zhejiang University）在浙江大學醫(yī)學院（國標碼19335）招生，專業(yè)為生物醫(yī)學專業(yè)（中外合作辦學，ZJU-UoE聯(lián)合學院），該專業(yè)是在浙江大學竺可楨學院生物醫(yī)學專業(yè)基礎上的全面升級，采用以生物學+醫(yī)學核心課程為內(nèi)容的全國獨特的復合型生物醫(yī)學課程，結(jié)合中國教育注重知識體系完整和英國教育注重探索創(chuàng)新能力培養(yǎng)兩大優(yōu)勢，培養(yǎng)兼具生物學和醫(yī)學基礎的生命科學人才。學生在一流的國際化校園學習環(huán)境中得到國際化師資隊伍的悉心培養(yǎng)，并將具有國際名校交流經(jīng)歷。

各聯(lián)合學院均設有全額、半額獎學金和海外交流獎學金，高考成績居所在?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）前100名者可直接獲得全額獎學金。只要你足夠優(yōu)秀，絕不會因?qū)W費而無法進入國際校區(qū)。

各聯(lián)合學院學生在規(guī)定年限內(nèi)達到所需的畢業(yè)和學位授予要求，將分別獲得浙江大學頒發(fā)的畢業(yè)證書、學士學位證書和合作伙伴頒發(fā)的學士學位證書（ZJU-UoE聯(lián)合學院學生為英國愛丁堡大學學士學位，ZJU-UIUC聯(lián)合學院學生為美國伊利諾伊大學厄巴納香檳校區(qū)學士學位）。

五：浙江大學如何實施醫(yī)學人才“5+3”一體化培養(yǎng)？

答：醫(yī)學試驗班類（“5+3”一體化）含臨床醫(yī)學、臨床醫(yī)學（兒科方向）、口腔醫(yī)學專業(yè)，旨在培養(yǎng)具有較高人文和科學素養(yǎng)，扎實的醫(yī)學知識和專業(yè)實踐技能，正確的職業(yè)價值觀，具有國際競爭力的高層次臨床醫(yī)學和口腔醫(yī)學專門人才。

醫(yī)學試驗班類（“5+3”一體化）將招收臨床醫(yī)學不超過150名，口腔醫(yī)學不超過50名，臨床醫(yī)學（兒科方向）不超過30名的優(yōu)秀學生，其中臨床醫(yī)學（兒科方向）專業(yè)本科階段按臨床醫(yī)學專業(yè)培養(yǎng)，研究生階段按照兒科學碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)。

浙江大學是首批卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃項目試點高校，建立了與國際接軌的醫(yī)學人才培養(yǎng)體系。 “5+3”一體化培養(yǎng)，即學生完成5年本科階段學習且合格者，可直接進入與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓有機銜接的3年醫(yī)學碩士專業(yè)學位研究生教育階段，經(jīng)考核合格，將獲四項證書，即碩士畢業(yè)證和專業(yè)學位證、醫(yī)師資格證、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓合格證。

六：浙江大學提前批次如何招生？

答：1.提前批次招生專業(yè)大類包含：應用生物科學（農(nóng)學）、應用生物科學（生工食品）、工科試驗班（海洋）、海洋科學、人文科學試驗班（日語、俄語）專業(yè)。其中，應用生物科學（農(nóng)學）包含農(nóng)學、園藝、植保、茶學、應用生物科學、動物科學、動物醫(yī)學、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、園林9個專業(yè)，應用生物科學（生工食品）包含農(nóng)業(yè)工程、食品科學與工程2個專業(yè)。工科試驗班（海洋）包含港口航道與海岸工程、海洋工程與技術、船舶與海洋工程3個專業(yè)。人文科學試驗班（日語、俄語）包含日語、俄語2個專業(yè)。

2.上述提前批次招生專業(yè)大類錄取的學生，入學一年內(nèi)確認主修專業(yè)，確認范圍僅限于提前批次的專業(yè)。學生可以輔修其他類專業(yè)或修讀雙學位。

3.根據(jù)浙江省政府有關文件精神，主修專業(yè)確認到農(nóng)學、園藝、植保、茶學、動物科學、動物醫(yī)學6個專業(yè)的浙江籍學生將免交學費。

七：浙江大學獎學金和經(jīng)濟資助政策如何？

答：浙江大學有完善的獎學金和榮譽稱號體系，促進學生全面發(fā)展和個性發(fā)展相結(jié)合。學校在本科生中設有竺可楨獎學金、綜合獎、單項獎、研究與創(chuàng)新獎等等；此外，還有寶鋼集團、光華教育基金會、南都集團、新尚集團等著名的企事業(yè)單位、基金會及個人出資設立的外設獎學金40余項。獎學金總計金額達2000余萬元。

學校承諾“絕不讓一名學生因家庭經(jīng)濟困難而輟學”。學校開設“綠色通道”，讓交不起學費的學生便捷辦理入學報到手續(xù)；對家庭經(jīng)濟困難學生，學校核實相關情況后，采取國家助學貸款、國家勵志獎學金、國家助學金、專項助學金、各類事項補助及勤工助學等多種措施給予資助，幫助他們順利完成學業(yè)；學校在給予經(jīng)濟困難學生必要經(jīng)濟資助的基礎上，積極實施發(fā)展性資助，開展面向經(jīng)濟困難學生的教育實踐項目和計劃，幫助他們提高綜合素質(zhì)和能力。例如浙江大學杰出校友段永平先生捐資設立的“永平自立貸學金”、“永平留學貸學金”項目，目前已發(fā)放6000余萬元，資助同學赴劍橋、哈佛、斯坦福、耶魯、哥倫比亞、康奈爾、賓夕法尼亞、卡內(nèi)基梅隆等世界名校學習和交流，為其完成大學學業(yè)提供保障，為其實現(xiàn)海外留學深造提供支持。

八：浙江大學畢業(yè)生的發(fā)展前景如何？

答：浙江大學畢業(yè)生在人格品質(zhì)、創(chuàng)新精神以及社會適應能力等方面都有出色表現(xiàn)，受到社會各界廣泛認同。政府各部門、高等院校、科研機構(gòu)和國內(nèi)外著名企業(yè)紛紛把浙江大學作為人才資源庫。畢業(yè)生就業(yè)率在全國高校中名列前茅，2016年本科畢業(yè)生初次就業(yè)率為97%，超過60%的畢業(yè)生赴國內(nèi)外高校和研究機構(gòu)深造。學校近年本科畢業(yè)生中赴哈佛大學、斯坦福大學、麻省理工學院、耶魯大學、哥倫比亞大學、賓夕法尼亞大學等世界一流名校繼續(xù)深造的人數(shù)持續(xù)增加。浙江大學越來越多的優(yōu)秀學子在世界學術的最前沿深造與發(fā)展。

九：浙江大學的校園生活豐富嗎？

答：浙江大學的校園文化生活豐富多彩、生機勃勃，以追求思想性、主體性、學術性、教育性、多樣性為文化理念，凝聚文化特質(zhì)，開展如浙江大學學生節(jié)、新年狂歡夜、高雅藝術進校園、學生科技文化節(jié)、校園主持人大賽、校園“十佳歌手”大賽、校園文學大獎賽、新青年論壇等眾多品牌活動；組織學生多次在國際大專精英辯論賽、海峽兩岸大學生辯論賽、兩岸歌手大賽、大學生藝術節(jié)等國內(nèi)外賽事上摘取榮譽；擁有校級社團150余個，如深受學生喜愛的紅十字會學生分會、三農(nóng)協(xié)會、黑白劇社、梵音劇社、跆拳道協(xié)會、街舞社、京劇社等等，在校園內(nèi)營造百花齊放、百家爭鳴的校園文化氛圍，為學生提供施展才華、發(fā)揮特長的廣闊舞臺，促進學生全面發(fā)展。

十：浙江大學調(diào)檔后如何錄?。?/strong>

答：浙江大學按照平行志愿投檔的批次，調(diào)檔比例原則上不超過105%；按照順序志愿投檔的批次，調(diào)檔比例原則上不超過120%。調(diào)檔以后，按投檔成績擇優(yōu)錄取，不設專業(yè)間分數(shù)級差。按照平行志愿投檔的批次，若考生符合學校錄取要求，學校不退檔。

對享受加分政策的考生，按各考生所在?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）教育主管部門的規(guī)定加分投檔。

十一：浙江省、上海市考生填報志愿需要注意哪些問題？

答：浙江省、上海市按新高考錄取政策執(zhí)行，考生所填報的專業(yè)（類）志愿須滿足該專業(yè)（類）選考科目要求。

十二：浙江省、上海市考生入校后如何申請轉(zhuǎn)專業(yè)？

答：浙江省、上海市普通批次錄取的考生，入校前半年按學校文件規(guī)定類內(nèi)確認主修專業(yè)，若申請跨類確認主修專業(yè)，其選考科目需要符合轉(zhuǎn)入目標專業(yè)要求，且高考成績高于轉(zhuǎn)入目標專業(yè)的當年高考提檔線。經(jīng)半年及以上在校學習后，符合目標專業(yè)培養(yǎng)方案要求者，申請轉(zhuǎn)專業(yè)將不再受選考科目和高考成績限制，也不對轉(zhuǎn)出比例作限制。