產(chǎn)品設計是以生活用品、裝飾用品、生產(chǎn)用品為主要設計對象，綜合運用文化、商學、技術、社會等知識，創(chuàng)造滿足人類物質(zhì)需求和心理欲望的富于想象力的一種創(chuàng)新性開發(fā)活動。產(chǎn)品設計是以用戶為中心，市場為導向，目的是在產(chǎn)品整個生命周期中建立多方面品質(zhì)。

培養(yǎng)目標

培養(yǎng)具有獨立的設計和專業(yè)創(chuàng)作能力，運用產(chǎn)品設計基礎理論知識和造型能力，創(chuàng)造用戶能用的、可用的、想擁有的產(chǎn)品和服務，并能從文化、社會和環(huán)境的角度，結合美學、工學和商學的角度進行產(chǎn)品策劃、開發(fā)與設計的整合的能力，能在企事業(yè)單位、專業(yè)設計部門、教學科研單位從事以產(chǎn)品創(chuàng)新為重點的設計、管理、科研或教學工作以及與之相關的視覺傳達設計、交互界面設計、環(huán)境設施設計或展示設計工作的應用型研究人才。

培養(yǎng)要求

  能在綜合把握產(chǎn)品的功能、材料、結構、外觀、加工工藝和市場需求的基礎上對產(chǎn)品進行合理的改進性和開發(fā)性設計。具有較強的設計創(chuàng)造力，擁有廣闊的知識面，有好奇心和積極的生活態(tài)度。具有卓越的設計表現(xiàn)力，擁有優(yōu)秀的造型能力和嫻熟的設計表現(xiàn)技能。具有較強的設計實現(xiàn)力，擁有良好的文化藝術修養(yǎng)和對社會、用戶和市場敏銳的感知和分析。具有較強的產(chǎn)品策劃能力，擁有項目推動能力以及團隊精神和溝通技巧。

培養(yǎng)特色

突出藝術、商學、工程的多學科融合，以構建設計思維能力、設計整合能力、設計實現(xiàn)能力為目的，初步形成“設計學知識體系+人文藝術知識體系+商學知識體系+工學知識體系”的教學知識體系，形成了“學研結合、產(chǎn)學結合”的教學體系和學科交叉的學科特色。培養(yǎng)以學生為中心，以問題教學和實踐教學為支撐，讓學生從被動學習變主動學習；基礎教學與專業(yè)教學、項目教學與課程教學、理論教學與實踐教學并行；

主要課程

   設計素描、設計色彩、AUTOCAD、3DMAX、PHOTOSHOP、產(chǎn)品設計程序與方法、產(chǎn)品結構設計與應用、模型制作、工業(yè)設計概論、家居設計、燈具設計、產(chǎn)品開發(fā)設計。