培養(yǎng)目標(biāo): 培養(yǎng)適應(yīng)我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展,德、智、體、美、勞全面發(fā)展,具備良好的人文、科學(xué)和職業(yè)素養(yǎng),掌握現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)基本理論、基本技能和相關(guān)知識,具有傳統(tǒng)中醫(yī)康復(fù)特色優(yōu)勢,具備較強(qiáng)的人際交流能力和良好的職業(yè)道德,能夠在各級醫(yī)療、康復(fù)機(jī)構(gòu)或療養(yǎng)院開展康復(fù)評價和康復(fù)治療工作的康復(fù)治療師,以及能夠在康復(fù)醫(yī)學(xué)工程研究機(jī)構(gòu)、公司從事研發(fā)工作的應(yīng)用型人才。 專業(yè)優(yōu)勢: 本專業(yè)為國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)、天津市應(yīng)用型專業(yè)、康復(fù)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心為天津市級康復(fù)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。 培養(yǎng)模式: 一條主線:堅(jiān)持立德樹人、以德育教育為主線貫穿于康復(fù)治療專業(yè)人才培養(yǎng)全過程,以提高學(xué)生職業(yè)道德修養(yǎng); 兩個模塊:構(gòu)建了由現(xiàn)代康復(fù)模塊和傳統(tǒng)康復(fù)模塊組成的課程體系,以提高學(xué)生綜合康復(fù)能力; 三個結(jié)合:創(chuàng)建了理論與臨床相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合、課堂與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的立體化教學(xué)模式,以提高學(xué)生臨床應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力; 四個階段:搭建了由實(shí)驗(yàn)教學(xué)、臨床見習(xí)、臨床實(shí)訓(xùn)和“三站式通專融合”輪轉(zhuǎn)實(shí)習(xí)四個階段組成的實(shí)踐教學(xué)平臺,以提高學(xué)生實(shí)踐操作能力; 五個層次:探索出“五個層次”的遞進(jìn)式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式,以提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。 主要課程: 現(xiàn)代醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程、中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、生物力學(xué)、人體發(fā)育學(xué)、運(yùn)動學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)概論、康復(fù)評定學(xué)、運(yùn)動療法學(xué)、理療學(xué)、作業(yè)療法學(xué)、言語治療學(xué)、康復(fù)心理學(xué)、臨床康復(fù)學(xué)、康復(fù)工程學(xué)、社區(qū)康復(fù)學(xué)、針灸學(xué)、推拿學(xué)基礎(chǔ)、推拿治療學(xué)、中醫(yī)傷科學(xué)、西醫(yī)內(nèi)科學(xué)、神經(jīng)病學(xué)等。 實(shí)踐環(huán)節(jié): 專業(yè)重視學(xué)生知識應(yīng)用的培養(yǎng),通過課程實(shí)訓(xùn)、教學(xué)見習(xí)、社會實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié),能夠有效的建立學(xué)生臨床思維、強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐操作能力、提高學(xué)生康復(fù)治療的臨床工作水平。 學(xué)制學(xué)位: 學(xué)制4年。在修業(yè)年限內(nèi),完成培養(yǎng)計(jì)劃規(guī)定的全部內(nèi)容,可獲得畢業(yè)證書;根據(jù)《天津中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)士學(xué)位授予工作細(xì)則》,符合學(xué)士學(xué)位授予條件者,授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位。 就業(yè)方向: 本專業(yè)畢業(yè)生可到各級醫(yī)療、康復(fù)機(jī)構(gòu)從事康復(fù)治療工作,也可到大專院校、科研院所從事康復(fù)教育與科研工作。 |
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