六安職業(yè)技術學院城市建設學院專業(yè)簡介
建筑工程技術 一、專業(yè)名稱與代碼: 專業(yè)名稱：建筑工程技術 專業(yè)代碼：440301 二、培養(yǎng)目標: 培養(yǎng)面向建筑業(yè)生產(chǎn)、管理第一線，具有從事工程項目決策、咨詢、施工、監(jiān)理和投資進度，質(zhì)量控制及組織協(xié)調(diào)能力的高級技術應用型人才。 三、職業(yè)崗位: 1、職業(yè)領域: 職業(yè)名稱、代碼及資格證書對照表
2、工作崗位: 監(jiān)理員、施工員、資料員、安全員、質(zhì)檢員、預算員 四、核心能力: 1、知識結構: （1）具有較好的數(shù)理知識、具有一定的經(jīng)濟管理知識； （2）具有工程管理專業(yè)相關的應用文寫作、計算機文化基礎、必要的網(wǎng)絡和工程軟件應用知識； （3）具有建筑工程制圖、材料、測量、施工、預算等基本知識； （4）了解建筑工程力學、結構的基礎知識； （5）熟悉建筑工程規(guī)范、法規(guī)、標準等應用知識。 2、技能結構: （1）能準確識讀工程施工圖紙，并進行施工放樣。 （2）能按照施工圖紙及規(guī)范、標準，對分包單位以及施工班組的施工工序進行檢查和記錄； （3）能夠編制施工組織設計，組織好工程項目的人力、材料、主要設備的進場，并開展安全教育，對材料和設備進場進行質(zhì)量把關。 （4）能夠編制施工圖（施工）預算并進行工料分析，控制施工成本，能夠開展竣工決算和結算。 （5）能組織好具體施工工作，并對施工過程進行安全和質(zhì)量管理，能排除安全和質(zhì)量隱患，能對安全質(zhì)量事故進行分析和處理。 （6）能夠按照規(guī)范要求收集和整理工程相關資料并歸檔。 3、職業(yè)素養(yǎng): （1）具有法律意識、良好的職業(yè)道德與敬業(yè)精神； （2）工作積極、主動樂觀、自信堅強、吃苦耐勞； （3）能不斷學習和提高業(yè)務知識與技能； （4）具有良好的溝通交往能力與團隊合作精神。 五、職業(yè)資格（技能等級）證書要求: 1、職業(yè)資格證書: 實施“雙證制”教育，在取得學歷證書的同時，需要獲得建筑工程類職業(yè)資格證書。本專業(yè)學生可以獲得的職業(yè)資格證書和技能等級證書如下表所示。 職業(yè)資格證書
2、技能等級證書: 技能等級證書
六、主干課程: 建筑材料性能檢測、建筑構造與識圖、混凝土結構平法識圖與應用、建筑設備與識圖、建筑施工組織與管理、建設工程監(jiān)理、建設工程質(zhì)量與安全控制建設工程法律法規(guī)實務、建設工程經(jīng)濟實務 建設工程管理 一、專業(yè)名稱與代碼: 專業(yè)名稱：建筑工程管理 專業(yè)代碼：440502 二、培養(yǎng)目標:培養(yǎng)具有建筑工程施工技術和工程項目管理的人才。能進行計算機操作應用，能勝任建筑測量、計算、施工組織管理和技術管理工作。能編制建筑工程預、決算和進行建筑工程項目管理。 三、職業(yè)崗位: 1、職業(yè)領域:
2、工作崗位:施工員、資料員、預算員 四、核心能力: 1、知識結構: （1）具有較好的數(shù)理知識、具有一定的經(jīng)濟管理知識； （2）具有建筑工程技術專業(yè)相關的應用文寫作、計算機文化基礎、必要的網(wǎng)絡和工程軟件應用知識； （3）具有建筑工程制圖、材料、測量、施工、工程資料、造價等基本知識； （4）了解建筑工程力學、結構的基礎知識； （5）熟悉建筑工程規(guī)范、法規(guī)、標準等應用知識。 2、技能結構: （1）能準確識讀建筑工程施工圖紙； （2）能按照施工圖紙及規(guī)范、標準，對承包單位的施工工序進行檢查和記錄； （3）能按規(guī)定檢查承包單位投入工程項目的人力、材料、主要設備及其使用、運行狀況，并做好檢查記錄，編制工程資料、工程預算、決算； （4）能準確復核或從施工現(xiàn)場直接獲取工程計量的有關數(shù)據(jù)并簽署原始憑證； （5）能在施工現(xiàn)場工程師的指導下開展施工現(xiàn)場技術與管理工作，發(fā)現(xiàn)問題及時指出并向施工現(xiàn)場負責人、工程師報告； （6）能獨立完成建筑施工日記和有關的施工情況記錄。 3、職業(yè)素養(yǎng): （1）具有法律意識、良好的職業(yè)道德與敬業(yè)精神； （2）工作積極、主動樂觀、自信堅強、吃苦耐勞； （3）能不斷學習和提高業(yè)務知識與技能； （4）具有良好的溝通交往能力與團隊合作精神。 五、職業(yè)資格（技能等級）證書要求: 1、職業(yè)資格證書: 職業(yè)資格證書
2、技能等級證書: 技能等級證書
六、主干課程: 建筑材料性能檢測、建筑構造與識圖、混凝土結構平法識圖與應用、建筑設備與識圖、建筑施工組織與管理、建設施工技術、建筑工程測量、建筑工程預算 工程造價 一、專業(yè)名稱與代碼: 專業(yè)名稱：工程造價 專業(yè)代碼：440501 二、培養(yǎng)目標:培養(yǎng)面向建筑業(yè)生產(chǎn)、管理第一線，掌握造價與審計專業(yè)基本理論和操作技能，具有對建設工程項目預決算與審計實務操作能力的高級技術型、應用型人才。 三、職業(yè)崗位: 1、職業(yè)領域: （1）從事工程預算或決算工作； (2)從事招投標工作； (3)從事預決算的審核工作。 (4)從事工程資料的收集與編制工作 職業(yè)名稱、代碼及資格證書對照表
2、工作崗位: 造價員、資料員 四、核心能力: 1、知識結構: （1）公共基礎知識 掌握英語基礎知識；掌握高等數(shù)學和計算機基礎知識；初步掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，樹立正確的人生觀、世界觀；掌握相關的法律法規(guī)基礎知識。 （2）職業(yè)技術基礎知識 掌握建筑工程制圖、建筑材料、房屋建筑學、建筑施工技術、建筑設備、建筑力學與結構、工程測量、建筑施工組織與管理的基本知識和技能。 （3）職業(yè)崗位核心知識 掌握建筑工程預算、安裝工程計量與計價、工程造價管理、工程量清單計價、工程財務會計的基礎知識并能夠利用基礎知識進行工程造價的計算和工程成本的計算。 2、技能結構: （1）職業(yè)技術基礎能力 1）具有建筑識圖、繪圖能力； 2）具有建筑工程施工技術的能力； 3）具有建筑工程施工現(xiàn)場管理的能力； 4）具有建筑施工測量的能力； 5）具有建筑材料的正確使用、質(zhì)量檢測及管理能力； 6）具有編制工程招投標文件的能力； 7）具有編制施工現(xiàn)場資料的能力。 （2）崗位核心能力 具備建筑工程的施工圖預算能力。 3、職業(yè)素養(yǎng): （1）法律意識 具有較高的政治思想素質(zhì)和道德素質(zhì)，具有較強的法律意識、深入了解工程造價管理相關法律法規(guī)，養(yǎng)成良好的建筑法律意識。 （2）風險意識 按照風險回避、風險自留、風險轉移的三個基本原則，合理控制工程造價確定過程中的風險，把風險降到最低程度。 （3）精神面貌 具有較強的身體素質(zhì)和健康的心理素質(zhì)；具有朝氣蓬勃，積極向上的精神面貌。 （4）工作態(tài)度 具有愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗、熱愛勞動、作風踏實、團結合作的品質(zhì)；具有主動適應社會、不怕挫折、敢于立業(yè)創(chuàng)業(yè)的品質(zhì)。 （5）成本意識 在工程成本管理確定過程中，要掌握成本確定的基本方法，合理確定工程的成本，要進行施工圖預算和施工預算的“兩算”對比，為本單位節(jié)省成本，獲取更大的利益。 五、職業(yè)資格（技能等級）證書要求: 1、職業(yè)資格證書: 實施“雙證制”教育，在取得學歷證書的同時，需要獲得工程造價相關職業(yè)資格證書。本專業(yè)學生可以獲得的職業(yè)資格證書和技能等級證書如下表所示。 職業(yè)資格證書
2、技能等級證書: 技能等級證書
六、主干課程: 建筑構造與識圖、建筑材料性能檢測、建筑工程測量、混凝土結構平法識圖與應用、建筑設備與識圖、建筑施工技術、建筑施工組織與管理、建筑工程預算 建設工程監(jiān)理 一、專業(yè)名稱與代碼: 專業(yè)名稱：建設工程監(jiān)理 專業(yè)代碼：440504 二、培養(yǎng)目標:培養(yǎng)面向建筑業(yè)生產(chǎn)，管理第一線，掌握工程監(jiān)理專業(yè)基本理論、施工規(guī)范基本知識和操作技能，具有既懂工程技術又懂施工管理、監(jiān)理復合型、應用型人才。 三、職業(yè)崗位: 1、職業(yè)領域: 根據(jù)建筑行業(yè)職業(yè)資格標準，考慮到區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需要，確定本專業(yè)職業(yè)領域崗位如下： 職業(yè)名稱、代碼及資格證書對照表
2、工作崗位: 監(jiān)理員、施工員、資料員、 四、核心能力: 1、知識結構: （1）具有較好的數(shù)理知識、具有一定的經(jīng)濟管理知識； （2）具有工程監(jiān)理專業(yè)相關的應用文寫作、計算機文化基礎、必要的網(wǎng)絡和工程軟件應用知識； （3）具有建筑工程制圖、材料、測量、施工等基本知識； （4）了解建筑工程力學、結構的基礎知識； （5）熟悉建筑工程規(guī)范、法規(guī)、標準等應用知識。 2、技能結構: （1）能準確識讀工程施工圖紙； （2）能按照施工圖紙及規(guī)范、標準，對承包單位的施工工序進行檢查和記錄； （3）能按規(guī)定檢查承包單位投入工程項目的人力、材料、主要設備及其使用、運行狀況，并做好檢查記錄； （4）能準確復核或從施工現(xiàn)場直接獲取工程計量的有關數(shù)據(jù)并簽署原始憑證； （5）能在專業(yè)監(jiān)理工程師的指導下開展施工現(xiàn)場旁站監(jiān)理工作，發(fā)現(xiàn)問題及時指出并向專業(yè)監(jiān)理工程師報告； （6）能獨立完成監(jiān)理日記和有關的監(jiān)理記錄。 3、職業(yè)素養(yǎng): （1）具有法律意識、良好的職業(yè)道德與敬業(yè)精神； （2）工作積極、主動樂觀、自信堅強、吃苦耐勞； （3）能不斷學習和提高業(yè)務知識與技能； （4）具有良好的溝通交往能力與團隊合作精神。 五、職業(yè)資格（技能等級）證書要求: 1、職業(yè)資格證書: 職業(yè)資格證書
2、技能等級證書: 技能等級證書
六、主干課程: 建筑材料性能檢測、建筑構造與識圖、混凝土結構平法識圖與應用、建筑設備與識圖、建筑施工組織與管理、建設工程監(jiān)理、建設工程質(zhì)量與安全控制 建筑裝飾工程技術 一、專業(yè)名稱與代碼: 專業(yè)名稱：建筑裝飾工程技術 專業(yè)代碼：440102 二、培養(yǎng)目標:培養(yǎng)具備現(xiàn)代建筑裝飾理論和中小型建筑裝飾設計能力，熟練運用計算機進行輔助設計、并能從事建筑裝飾預決算、建筑裝飾施工的高等技術應用型人才。 三、職業(yè)崗位: 1、職業(yè)領域: 根據(jù)建筑業(yè)的國家職業(yè)資格標準，考慮到區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，確定本專業(yè)的職業(yè)領域如下。 職業(yè)名稱、代碼及資格證書對照表
2、工作崗位: 施工員、設計員、材料員、造價員、資料員 四、核心能力: 1、知識結構: （1）具有建筑裝飾工程技術專業(yè)所必需的識圖、繪圖、計算機基礎及輔助設計等基礎理論知識； （2）掌握建筑裝飾施工、組織與管理基礎知識； （3）掌握建筑裝飾材料、構造與工程施工工藝理論知識； （4）掌握建筑裝飾工程概預算知識； （5）初步掌握建筑裝飾工程法規(guī)方面的基本知識； （6）初步掌握建筑裝飾工程項目監(jiān)理的基本知識。 2、技能結構: （1）能進行建筑裝飾工程項目施工、組織與管理； （2）能識讀和繪制建筑裝飾工程施工圖； （3）能運用計算機繪制建筑裝飾施工圖和效果圖； （4）能應用建筑裝飾材料和管理材料； （5）能對中小型建筑裝飾工程造價進行預、決算； （6）能進行建筑裝飾工程招標、投標和簽訂合同； 3、職業(yè)素養(yǎng): （1）具有法律意識、良好的職業(yè)道德與敬業(yè)精神； （2）工作積極、主動樂觀、自信堅強、吃苦耐勞； （3）能不斷學習和提高業(yè)務知識與技能； （4）具有良好的溝通交往能力與團隊合作精神。 （5）具有愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗、熱愛勞動、作風踏實、團結合作的品質(zhì)，具有主動適應社會、不怕挫折、敢于立業(yè)創(chuàng)業(yè)的品質(zhì)。 五、職業(yè)資格（技能等級）證書要求: 1、職業(yè)資格證書: 職業(yè)資格證書
2、技能等級證書: 技能等級證書
六、主干課程: 建筑裝飾工程制圖、建筑裝飾材料、建筑裝飾構造、建筑裝飾設備、計算機輔助設計、建筑裝飾工程預算、裝飾裝修工程施工、建筑裝飾施工組織與管理、建筑室內(nèi)設計 園林技術 一、專業(yè)名稱與代碼： 專業(yè)名稱：園林技術 專業(yè)代碼：410202 二、培養(yǎng)目標： 培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的，既有科學文化素養(yǎng)，又有園林技術專業(yè)技能，并具有健全人格和良好職業(yè)道德的高素質(zhì)技術技能型人才。 三、職業(yè)崗位： 1、職業(yè)領域： 職業(yè)名稱、代碼及資格證書對照表
2、工作崗位： （1）園林花草苗木生產(chǎn)：在園林苗木生產(chǎn)企業(yè)從事花、草、木育種、生產(chǎn)、管理等工作。 （2）園林植物栽培與養(yǎng)護：在園林綠化工程公司、企業(yè)、物業(yè)公司從事園林植物的栽培、養(yǎng)護與管理。 （3）園林植物景觀設計：在園林綠化公司或規(guī)劃設計單位從事園林綠化的規(guī)劃設計。 （4）園林工程施工與管理：在園林綠化工程公司從事綠化工程的施工與管理，園林工程招投標書的制作、工程資料的管理。 四、核心能力： 1、知識結構： （1）科學文化知識：熟悉中國特色社會主義理論和道德與法律基礎知識，掌握計算機應用基礎知識，具有體育基本知識和衛(wèi)生保健知識。 （2）專業(yè)基礎知識：熟悉園林植物形態(tài)結構和生長發(fā)育規(guī)律及其與環(huán)境之間的關系，掌握園林植物的分類知識，熟悉本地區(qū)園林植物的生態(tài)學習性；了解園林氣象和小氣候知識，熟悉園林綠地土壤的形態(tài)、性質(zhì)，掌握肥料的基本知識；掌握園林病蟲害分類知識、防治原理及農(nóng)藥基本知識；掌握園林測量和制圖的基本知識。 （3）專業(yè)知識：掌握園林花、草、苗木的生產(chǎn)、應用與管理基本知識，掌握園林植物栽培養(yǎng)護的基本知識，掌握園林綠地景觀構圖和造景的基本形式，掌握園林工程施工的基本知識和技術規(guī)范，熟悉園林工程預算的基本知識。 2、技能結構： （1）通用技能：具有基本的運用馬克思主義基本原理分析、解決實際問題的能力； 具有基本的計算機操作能力；具有借助工具書閱譯本專業(yè)相關的英文資料的能力，以及工作崗位所要求具備的簡單的英語運用能力；具有體育運動意識和能力；具有創(chuàng)新和團隊合作能力；具有終身學習意識和自主學習的能力。 （2）職業(yè)基礎能力：植物識別、植物生長因子的調(diào)控能力；土壤識別、土肥配制及合理使用技能；花藝設計、插花、盆景制作技能；平面設計圖、綠化施工圖的讀識領會能力；具有專業(yè)文字表達交流能力。 （3）崗位核心能力：園林植物的生產(chǎn)、栽培養(yǎng)護能力；簡單園林綠地的規(guī)劃設計能力；園林工程的施工管理能力。 （4）方法能力：分析問題與解決問題的能力；應用知識的能力；創(chuàng)新能力；工程實踐能力。 3、職業(yè)素養(yǎng)： （1）具有法律意識、良好的職業(yè)道德與敬業(yè)精神； （2）工作積極、主動樂觀、自信堅強、吃苦耐勞； （3）能不斷學習和提高業(yè)務知識與技能； （4）具有良好的溝通交往能力與團隊合作精神。 （5）具有健康的體魄和良好的身體素質(zhì)，能適應園林工作者野外艱苦作業(yè)；擁有積極的人生態(tài)度和良好的心理調(diào)適能力。 五、職業(yè)資格（技能等級）證書要求： 1、職業(yè)資格證書： 實施“雙證書”教育，在取得學歷證書的同時，需要獲得園林技術相關職業(yè)資格證書。本專業(yè)學生可以獲得的職業(yè)資格證書和技能等級證書如下表所示。 表3 園林技術專業(yè)可獲取證書
2、技能等級證書： 六、主干課程： 植物與植物生理、土壤與肥料、計算機輔助設計、園林植物病蟲防治技術、花卉生產(chǎn)與應用、園林樹木、園林植物栽培、園林測量技術、園林規(guī)劃設計、園林工程施工與管理、園林苗木生產(chǎn) 園藝技術 一、專業(yè)名稱與代碼： 專業(yè)名稱：園藝技術 專業(yè)代碼：410105 二、培養(yǎng)目標： 培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的，既有科學人文素養(yǎng)，又有現(xiàn)代園藝基本知識，掌握園藝植物（花卉、蔬菜、果樹）生產(chǎn)、經(jīng)營管理、良種繁育和園藝產(chǎn)品加工等職業(yè)崗位技能，具有健全人格和良好職業(yè)道德的高端技能型人才。 三、職業(yè)崗位： 1、職業(yè)領域： 職業(yè)名稱、代碼及資格證書對照表
2、工作崗位： 從事各種所有制的園藝站、園藝場、花木公司、園林公司、農(nóng)技站、公園、植物園、園藝產(chǎn)品流通協(xié)會等崗位的或個體經(jīng)營的園藝作物以及園藝產(chǎn)品自營實體等單位的生產(chǎn)、管理、營銷等工作。 四、核心能力： 1、知識結構： （1）科學文化知識：熟悉中國特色社會主義理論和道德與法律基礎知識，掌握計算機應用基礎知識，具有體育基本知識和衛(wèi)生保健知識。 （2）專業(yè)基礎知識：熟悉園林植物形態(tài)結構和生長發(fā)育規(guī)律及其與環(huán)境之間的關系，掌握園林植物的分類知識，熟悉本地區(qū)園林植物的生態(tài)學習性；了解園林氣象和小氣候知識，熟悉園林綠地土壤的形態(tài)、性質(zhì)，掌握肥料的基本知識；掌握園林病蟲害分類知識、防治原理及農(nóng)藥基本知識；掌握園藝產(chǎn)品加工的基本知識。 （3）專業(yè)知識：掌握園藝觀賞植物的生產(chǎn)、應用與管理技術，掌握蔬菜的生產(chǎn)技術，掌握果樹良種繁育和栽培養(yǎng)護技術，園藝產(chǎn)品產(chǎn)品的深加工技術，熟悉園藝產(chǎn)品的銷售知識。 2、技能結構： （1）通用技能：具有基本的運用馬克思主義基本原理分析、解決實際問題的能力； 具有基本的計算機操作能力；具有借助工具書閱譯本專業(yè)相關的英文資料的能力，以及工作崗位所要求具備的簡單的英語運用能力；具有體育運動意識和能力；具有創(chuàng)新和團隊合作能力；具有終身學習意識和自主學習的能力。 （2）職業(yè)基礎能力：園藝植物識別、植物生長因子的調(diào)控能力；土壤識別、土肥配制及合理使用技能；園藝植物病蟲害防治；園藝植物的良種繁育能力；具有專業(yè)文字表達交流能力。 （3）崗位核心能力：園藝植物的生產(chǎn)、栽培養(yǎng)護能力；蔬菜的生產(chǎn)、栽培養(yǎng)護能力；園藝產(chǎn)品加工能力。 （4）方法能力：分析問題與解決問題的能力；應用知識的能力；創(chuàng)新能力；工程實踐能力。 3、職業(yè)素養(yǎng)： （1）具有法律意識、良好的職業(yè)道德與敬業(yè)精神； （2）工作積極、主動樂觀、自信堅強、吃苦耐勞； （3）能不斷學習和提高業(yè)務知識與技能； （4）具有良好的溝通交往能力與團隊合作精神。 （5）具有健康的體魄和良好的身體素質(zhì)，能適應園林工作者野外艱苦作業(yè)；擁有積極的人生態(tài)度和良好的心理調(diào)適能力。 五、職業(yè)資格（技能等級）證書要求： 實施“雙證書”教育，在取得學歷證書的同時，需要獲得園藝技術相關職業(yè)資格證書。本專業(yè)學生可以獲得的職業(yè)資格證書和技能等級證書如下表所示。 表3 園藝技術專業(yè)可獲取證書
六、主干課程：花卉生產(chǎn)技術、 蔬菜生產(chǎn)技術、果樹生產(chǎn)技術、設施園藝、園藝植物育種、園藝植物病蟲害防治、園藝產(chǎn)品加工、植物組織培養(yǎng)、土壤肥料 七、技能測試：
中草藥栽培與加工技術專業(yè) 一、專業(yè)名稱及代碼 專業(yè)名稱：中草藥栽培與加工技術 專業(yè)代碼：410108 二、教育類型及學歷層次 教育類型：高等職業(yè)教育 學歷層次：專科 三、招生對象及學制 招生對象：普高畢業(yè)生、三校生（職高、中專、技校畢業(yè)生）或同等學力者。 學制：全日制三年 四、職業(yè)崗位 根據(jù)中草藥栽培行業(yè)職業(yè)資格標準，考慮到區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需要，確定本專業(yè)職業(yè)領域崗位主要有中草藥栽培技術工、中草藥加工員、中草藥質(zhì)量檢定員和中草藥飲片營銷員。 表1 工作任務與崗位需求、技術活動需求對照表
五、培養(yǎng)目標 培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的，既具有科學人文素養(yǎng)和健全人格，又具有中草藥繁育與栽培、產(chǎn)品加工、營銷等必備的專業(yè)理論知識、熟練的職業(yè)崗位技能和中草藥產(chǎn)業(yè)技術推廣應用能力，同時具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和良好職業(yè)精神，能從事中草藥栽培生產(chǎn)管理、基地建設、中藥材加工、應用及營銷服務和管理工作的高素質(zhì)復合型技術技能型人才。 六、職業(yè)資格/技能等級證書要求 在取得學歷證書的同時，可以獲得農(nóng)林類職業(yè)資格證書和其他一些證書。見表2、表3所示。 表2 職業(yè)資格證書
表3 技能等級證書
七．課程體系 課程體系如圖1所示
八、主干課程設置 本方案中所指的主干課程是指職業(yè)技術基礎課程和職業(yè)崗位核心課程，按照“確定工作崗位→分析工作任務→歸納行動領域→轉換學習領域”的思路進行構建。具體行動領域轉換學習領域課程如表4所示。 表4行動領域轉換學習領域對照表
九、能力測試 根據(jù)專業(yè)技能要求，圍繞職業(yè)技術基礎能力和崗位核心能力，結合本專業(yè)省賽、國賽項目設計的測試項目如下： 表5能力測試項目表
十、素質(zhì)拓展 學生必須參加社會實踐、社團活動、探索研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等素質(zhì)拓展活動，必須修得素質(zhì)拓展活動10學分。學分累積與兌換參見《六安職業(yè)技術學院素質(zhì)拓展活動積分管理辦法》 十一、培養(yǎng)措施 在教育部倡導的工學結合、校企合作、頂崗實習人才培養(yǎng)模式框架下，積極推行人才培養(yǎng)模式改革，通過專業(yè)建設、課程改革等十大支撐平臺，踐行“文化浸潤、人格養(yǎng)成、能力固本、素質(zhì)鑄魂”四位一體人才培養(yǎng)改革新思路。培養(yǎng)目標、達成路徑、支撐平臺邏輯關系如圖2所示。
圖2 培養(yǎng)目標、達成路徑、支撐平臺邏輯關系圖 十二、畢業(yè)條件 必須修完本方案規(guī)定的全部教學環(huán)節(jié)，獲得規(guī)定課程學分125分，崗位適應性實踐I環(huán)節(jié)18學分,崗位適應性實踐II(頂崗實習)環(huán)節(jié)18學分,素質(zhì)拓展活動10學分，共計171學分，方可畢業(yè)。 市政工程技術專業(yè) 一、專業(yè)名稱及代碼 專業(yè)名稱：市政工程技術 專業(yè)代碼：440601 二、教育類型及學歷層次 教育類型：高等職業(yè)教育 學歷層次：專科 三、招生對象及學制 招生對象：普高畢業(yè)生、三校生（職高、中專、技校畢業(yè)生）或同等學力者。 學 制：全日制三年 四、職業(yè)崗位 根據(jù)市政工程行業(yè)職業(yè)資格標準，考慮到區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需要，確定本專業(yè)職業(yè)領域崗位主要有市政工程施工員、資料員、測量員、質(zhì)量員、監(jiān)理員。 表1 工作任務與崗位需求、技術活動需求對照表
五、培養(yǎng)目標 培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的，既具有科學人文素養(yǎng)和健全人格，又具有市政工程技術與管理、市政工程設施養(yǎng)護維護等職業(yè)崗位技能、技術應用能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和良好職業(yè)精神的高素質(zhì)技術技能型人才。 六、職業(yè)資格/技能等級證書要求為提高就業(yè)質(zhì)量，學生在取得學歷證書的同時，可根據(jù)自身對專業(yè)的需求，獲取建筑工程類職業(yè)資格、技能等級證書。本專業(yè)學生可獲取的職業(yè)資格、技能等級證書，見表2、表3所示。 表2 職業(yè)資格證書
表3 技能等級證書
七、課程體系 課程體系如圖1所示。
圖1 “6+★”課程體系 八、主干課程設置 按照“確定工作崗位→分析工作任務→歸納行動領域→轉換學習領域”的思路，構建本專業(yè)的職業(yè)技術基礎課程和職業(yè)崗位核心課程，具體行動領域轉換學習領域課程如表4所示。 表4 行動領域轉換學習領域對照表
九、能力測試 根據(jù)專業(yè)技能要求，圍繞職業(yè)技術基礎能力和崗位核心能力，結合本專業(yè)省賽、國賽項目設計的測試項目如下： 表5 能力測試項目表
十、素質(zhì)拓展 學生必須參加社會實踐、社團活動、探索研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等素質(zhì)拓展活動，必須修得素質(zhì)拓展活動10學分。學分累積與兌換參見《六安職業(yè)技術學院素質(zhì)拓展活動積分管理辦法》 十一、培養(yǎng)措施 在教育部倡導的工學結合、校企合作、頂崗實習人才培養(yǎng)模式框架下，積極推行人才培養(yǎng)模式改革，通過專業(yè)建設、課程改革等十大支撐平臺，踐行“文化浸潤、人格養(yǎng)成、能力固本、素質(zhì)鑄魂”四位一體人才培養(yǎng)改革新思路。培養(yǎng)目標、達成路徑、支撐平臺邏輯關系如圖2所示。
圖2 培養(yǎng)目標、達成路徑、支撐平臺邏輯關系圖 十二、畢業(yè)條件 必須修完本方案規(guī)定的全部教學環(huán)節(jié)，獲得規(guī)定課程學分116分，崗位適應性實踐I環(huán)節(jié)18學分,崗位適應性實踐II(頂崗實習)環(huán)節(jié)18學分,素質(zhì)拓展活動10學分，共計162學分，方可畢業(yè)。 建筑消防技術 一、專業(yè)名稱及代碼 專業(yè)名稱：建筑消防技術 專業(yè)代碼：440406 二、教育類型及學歷層次 教育類型：高等職業(yè)教育 學歷層次：?？?/p> 三、招生對象及學制 招生對象：普高畢業(yè)生、三校生（職高、中專、技校畢業(yè)生）或同等學力者。 學制：全日制三年 四、職業(yè)崗位 （一）職業(yè)領域 從事建筑消防工程施工、預算、招投標、監(jiān)理及消防設施運行維護管理、施工現(xiàn)場安全管理等職業(yè)崗位。 （二）工作崗位 1.消防安全管理員； 2.消防工程施工員； 3.消防工程預算員 4.消防設施操作員； （三）工作任務與職業(yè)能力分解表 針對崗位群的調(diào)查分析結果，與建筑消防行業(yè)專家、企業(yè)技術骨干及一線人員、課程專家及教師共同進行工作任務與職業(yè)能力分析，確定本專業(yè)工作崗位的工作任務及崗位能力需求和技術活動全過程需求，具體對應關系如下： 表1工作任務與崗位需求、技術活動需求對照表
五、培養(yǎng)目標與規(guī)格 （一）培養(yǎng)目標 培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和文化素養(yǎng)，適應經(jīng)濟建設需要，德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的，掌握火災科學的基本理論、消防政策法規(guī)，消防安全國家標準技術規(guī)范、防火滅火基本理論和方法，具有消防安全管理、火災隱患整改、火災風險評估、自動消防設施施工管理、操作、維修、保養(yǎng)和檢測能力，能在消防工程建設與管理領域，從事消防工程施工組織策劃、施工技術與管理、安裝工程預算、工程成本核算、消防工程招投標、消防工程資料管理、消防聯(lián)動控制運行管理和消防安全管理的高素質(zhì)技術技能型專門人才。 （二）培養(yǎng)規(guī)格 本專業(yè)核心能力為：具備熟練的消防安全管理能力、火災隱患評價能力、初期火災控制能力、安全消防設施操作能力以及組織安全疏散的能力。具備從事施工組織策劃、施工技術與管理、安裝工程預算、工程成本核算、消防工程招投標、消防工程資料管理、消防聯(lián)動控制運行管理和消防安全管理能力。培養(yǎng)規(guī)格如表2所示： 表2 人才培養(yǎng)規(guī)格
六、職業(yè)資格/技能等級證書要求在取得學歷證書的同時，可以獲得建筑類職業(yè)資格證書和其他一些證書。見表3、表4所示。 表3 技能等級證書
表4 職業(yè)資格證書
七、課程體系 以崗位需求和技術消化、吸收、改良、反求、創(chuàng)新等技術活動全過程需求，作為課程體系設計的邏輯起點，構建能力本位、模塊化的課程體系。課程體系由公共素質(zhì)基礎課程模塊、公共技術基礎課程模塊、公共素質(zhì)拓展課程模塊、職業(yè)技術基礎課程模塊、職業(yè)崗位核心課程模塊、職業(yè)素質(zhì)拓展課程模塊六部分組成。同時開設與各課程模塊相互滲透的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程群。其中：在公共素質(zhì)基礎課程模塊、公共技術基礎課程模塊和公共素質(zhì)拓展課程模塊中開設全校性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修和選修課程，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與大學生理想信念教育、社會責任教育、實踐教育、校園文化活動、就業(yè)指導等有機銜接；在職業(yè)技術基礎課程模塊、職業(yè)崗位核心課程模塊和職業(yè)素質(zhì)拓展課程模塊中設置專業(yè)滲透式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，與省賽和國賽項目有效銜接，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有機融合。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程用“★”表示，課程體系簡稱為“6+★”課程體系。 （一）公共素質(zhì)基礎課程模塊 以“職業(yè)教育與終身學習對接”為原則，在校級層面構建面向全體學生的終身教育理念下的公共課程群，培養(yǎng)學生的科學人文素養(yǎng)，增強學生的社會責任感，激發(fā)學生的可持續(xù)發(fā)展能力。此模塊為必修模塊，共計36學分。 （二）公共技術基礎課程模塊 對接“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，將移動互聯(lián)網(wǎng)技術應用、電子商務技術應用和物聯(lián)網(wǎng)技術應用課程納入到公共技術基礎課程模塊，通過移動互聯(lián)網(wǎng)技術、電商技術、云計算、大數(shù)據(jù)等信息通信技術的教學，為“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新奠定基礎。此模塊為必修模塊，共計4學分。此模塊課程門類須隨科技的發(fā)展而做動態(tài)調(diào)整。 （三）公共素質(zhì)拓展課程模塊 此模塊為校級公共平臺，以通識課程為主，包含部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育講座和報告，分為課堂教學和在線教學兩種形式，旨在拓展和提升學生的科學人文素養(yǎng)和健全人格。此模塊為選修模塊。每門課程16學時，1學分。每生至少選修4學分。 （四）職業(yè)技術基礎課程模塊 以“課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接”為原則，按兩種方法構建職業(yè)技術基礎課程，一是通過從事消防行業(yè)所需的共性的知識與基本技能，開發(fā)職業(yè)技術基礎課程，培養(yǎng)學生的基本職業(yè)能力；二是考慮知識與能力的遞進關系，開發(fā)職業(yè)技術基礎課程，為崗位核心課程的學習奠定基礎，確?；诠ぷ鬟^程學習領域課程的順利實施；同時把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育滲透融入到各課程教學之中。此模塊為必修模塊，每生至少需修得37.5學分。 （五）職業(yè)崗位核心課程模塊 以“專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位對接”為原則，體現(xiàn)崗位核心能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，基于工作過程，轉換學習領域，開發(fā)職業(yè)崗位核心課程，主動適應消防工程職業(yè)崗位和創(chuàng)業(yè)需求。此模塊為必修模塊，每生至少需修得23.5學分。 （六）職業(yè)素質(zhì)拓展課程模塊 此模塊為院級平臺。對于那些不能改造為學習領域課程但又是人才培養(yǎng)規(guī)格達成必須的學習內(nèi)容以及其它拓展學生職業(yè)素質(zhì)的學習內(nèi)容，可根據(jù)實際需要靈活設計，以實現(xiàn)知識和職業(yè)能力的拓展和職業(yè)精神的樹立。每生至少選修8.5學分?？砷_設足夠課程供學生選擇。 八、主干課程設置 （一）主干課程構建 本方案中所指的主干課程是指職業(yè)技術基礎課程和職業(yè)崗位核心課程，按照“確定工作崗位→分析工作任務→歸納行動領域→轉換學習領域”的思路進行構建。具體行動領域轉換學習領域課程如表5所示。 表5 行動領域轉換學習領域對照表
（二）職業(yè)崗位核心課程簡介 1.消防工程施工技術 學時與學分：總學時72，學分4.5。 教學目標:了解建筑防火要求，熟悉建筑消防設施的組成和類型，熟悉建筑消防系統(tǒng)法律法規(guī)；掌握消防工程中管道、電氣、通風與空調(diào)及智能化工程施工安裝方法；掌握消防工程的施工技術要點；掌握消防工程的驗收程序。 教學內(nèi)容：設置6個學習情境，分別是： 學習情境1：消防基礎知識； 學習情境2：管道工程施工； 學習情境3：電氣工程施工； 學習情境4：通風與空調(diào)工程施工； 學習情境5：消防工程施工； 學習情境6：消防工程的驗收。 教學方法：情境教學法，任務驅動法、講授法、小組討論法,以情境引領，以任務為驅動，學、做、練一體。 評價方式：課程總評成績＝學習情境1成績（10%）+學習情境2成績（20%）+學習情境3成績（20%）+學習情境4成績（20%）+學習情境5成績（20%）+學習情境6成績（10%）（每個情境：學習態(tài)度30%+成果70%） 2.消防系統(tǒng)運行調(diào)試 學時與學分：總學時72，學分4.5。 教學目標:掌握火災自動報警系統(tǒng)、消防設備的聯(lián)動控制系統(tǒng)、火災報警及聯(lián)動系統(tǒng)、防排煙聯(lián)動系統(tǒng)、消防廣播系統(tǒng)、安全疏散指示系統(tǒng)的組成、系統(tǒng)類型、適用范圍、設置原則、設備構造、設備選型、電氣控制原理、聯(lián)動控制操作和維護管理等知識，掌握相關規(guī)范、標準，能進行電氣消防系統(tǒng)設計，能制定電氣消防設備運行管理方案，能進行系統(tǒng)聯(lián)動操作控制和維護管理。 教學內(nèi)容：設置5個學習情境，分別是： 學習情境1：火災自動報警系統(tǒng)； 學習情境2：消防設備的聯(lián)動控制系統(tǒng)； 學習情境3：火災報警及聯(lián)動控制設備的安裝與調(diào)試； 學習情境4：火災報警及聯(lián)動控制系統(tǒng)方案設計； 學習情境5：氣體滅火系統(tǒng)。 教學方法：情境教學法，任務驅動法、模擬實訓法、小組討論法,以情境引領，以任務為驅動，學、做、練一體。 評價方式：課程總評成績=課程總評成績＝學習情境1成績（20%）+學習情境2成績（20%）+學習情境3成績（20%）+學習情境4成績（20%）+學習情境5成績（20%） 3.安裝工程計量與計價 學時與學分：總學時56，學分3.5。 教學目標：熟練使用安裝工程預算定額和清單計價規(guī)范；能夠利用安裝工程定額計價的計算規(guī)則和方法計算工程量并確定工程造價；能夠利用安裝工程清單計價的計算規(guī)則和方法計算工程量并確定工程造價；具備利用算量軟件計算安裝工程工程量的能力；具備利用計價軟甲計算安裝工程工程造價的能力；能夠對安裝工程的工程量和工程造價進行審計。 教學內(nèi)容：設置8個學習情境： 學習情境一安裝工程計量與計價基礎； 學習情境二電氣設備安裝工程計量與計價； 學習情境三給排水采暖燃氣工程計量計價； 學習情境四消防設備安裝工程計量與計價； 學習情境五通風空調(diào)工程計量與計價； 學習情境六建筑智能化系統(tǒng)設備安裝計量與計價； 學習情境七安裝工程算量軟件的應用； 學習情境八安裝工程計價軟件的應用。 教學方法：情境教學法，任務驅動法、講授法、小組討論法,以情境引領，以任務為驅動，學、做、練一體。 評價方式：課程總評成績=課程總評成績＝學習情境1成績（10%）+學習情境2成績（10%）+學習情境3成績（10%）+學習情境4成績（20%）+學習情境5成績（10%）+學習情境6成績（10%）+學習情境7成績（10%）+學習情境8成績（20%） 4.消防工程實務 學時與學分：總學時72，學分4.5。 教學目標：通過消防工程水、電、風系統(tǒng)和建筑防火系統(tǒng)綜合訓練、消防工程設計方法訓練、消防工程檢測方法訓練等，培養(yǎng)學生正確應用規(guī)范、標準和所學專業(yè)知識解決消防專業(yè)工作中的實際問題，提高學生職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)綜合能力，為消防頂崗實習儲備專業(yè)技能。 教學內(nèi)容：設置5個學習情境： 學習情境一消防工程水系統(tǒng)實訓 學習情境二防工程電系統(tǒng)實訓 學習情境三防工程風系統(tǒng)實訓 學習情境四消防工程設計 學習情境五消防工程檢測 成績構成： 教學方法：情境教學法，任務驅動法、講授法、小組討論法,以情境引領，以任務為驅動，學、做、練一體。 評價方式：課程總評成績=課程總評成績＝學習情境1成績（20%）+學習情境2成績（20%）+學習情境3成績（20%）+學習情境4成績（20%）+學習情境5成績（20%） 5.安裝工程施工組織與管理 學時與學分：總學時56，學分3.5。 教學目標：掌握安裝工程項目管理的基本理論和工程項目投資控制、進度控制、質(zhì)量控制的基本方法；熟悉各種具體管理方法在工程項目上的應用特點，培養(yǎng)學生有效從事工程項目管理的基本能力。 教學內(nèi)容：設置5個學習情境： 學習情境1：施工組織與管理概論 學習情境2：施工平面布置與流水施工 學習情境3：安裝工程施工計劃與管理 學習情境4：安裝工程施工質(zhì)量管理 學習情境5：安裝工程施工成本控制與合同管理 教學方法：情境教學法，任務驅動法、講授法、小組討論法,以情境引領，任務為驅動，學、做、練一體。 評價方式：課程總評成績=課程總評成績＝學習情境1成績（20%）+學習情境2成績（20%）+學習情境3成績（20%）+學習情境4成績（20%）+學習情境5成績（20%） 6.BIM建筑設備建模 學時與學分：總學時48，學分3。 教學目標：熟練掌握建筑給排水系統(tǒng)的建模；掌握建筑通風系統(tǒng)的建模；掌握建筑消防給水系統(tǒng)的建模；掌握建筑電氣系統(tǒng)的建模。 教學內(nèi)容：設置4個學習情境： 學習情境一建筑給排水系統(tǒng)建模 學習情境二建筑消防給水系統(tǒng)建模 學習情境三建筑通風系統(tǒng)建模 學習情境四建筑電氣系統(tǒng)建模 教學方法：情境教學法，任務驅動法、講授法、小組討論法,以情境引領，以任務為驅動，學、做、練一體。 評價方式：課程總評成績= 課程總評成績＝學習情境1成績（30%）+學習情境2成績（30%）+學習情境3成績（20%）+學習情境4成績（20%） | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
