教育學(xué)（師范類四年制本科）

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有扎實(shí)的教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、深厚的教育理論素養(yǎng)、較強(qiáng)的教育實(shí)踐能力，適應(yīng)現(xiàn)代教育改革與發(fā)展需要，具有創(chuàng)新精神與合作意識(shí)，勝任師范?？圃盒?、中等職業(yè)學(xué)校、普通中小學(xué)校的教學(xué)、科研及管理工作，勝任政府、教育機(jī)構(gòu)或企事業(yè)單位的教育培訓(xùn)與管理、教育咨詢與指導(dǎo)工作，以及具備繼續(xù)攻讀相關(guān)學(xué)科專業(yè)碩士學(xué)位能力的高素質(zhì)、復(fù)合型專業(yè)人才。

辦學(xué)實(shí)力：教育學(xué)專業(yè)創(chuàng)辦于1985年，1999年升為本科，是學(xué)院創(chuàng)辦最早、實(shí)力強(qiáng)、擁有豐富辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)成果的專業(yè)，2021年被授予國家級(jí)一流專業(yè)建設(shè)。教育學(xué)專業(yè)師資力量雄厚，教師教學(xué)能力突出、科研成果豐碩、學(xué)術(shù)聲望優(yōu)良。本專業(yè)現(xiàn)有專任教師28人，其中教授13人，副教授11人，擁有博士學(xué)位的教師22人，博士生導(dǎo)師6人，碩士生導(dǎo)師18人，“新世紀(jì)百千萬人才工程”國家級(jí)人選1人，教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”入選者1人，國務(wù)院政府特殊津貼獲得者2人，教育部高等學(xué)校教育學(xué)類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員1人，教育部高等學(xué)校教學(xué)信息化與教學(xué)方法創(chuàng)新指導(dǎo)委員會(huì)委員1人，海南省有突出貢獻(xiàn)優(yōu)秀專家1人，海南省委聯(lián)系服務(wù)重點(diǎn)專家1人，海南省杰出人才1人、領(lǐng)軍人才2人，海南省“百人專項(xiàng)”入選者1人，“海南省515人才工程”第一層次人選1人，全國教育碩士優(yōu)秀指導(dǎo)教師2人，省級(jí)教學(xué)名師2人，校級(jí)教學(xué)名師2人。近年來，本專業(yè)教師承擔(dān)多項(xiàng)國家級(jí)及省部級(jí)科研課題，出版學(xué)術(shù)著作與教材20余部；在國家級(jí)和省級(jí)學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文160余篇，其中在《教育研究》《比較教育研究》《外國教育研究》《教育發(fā)展研究》等CSSCI來源期刊上發(fā)表論文40余篇，獲得省部級(jí)以上科研獎(jiǎng)勵(lì)20余項(xiàng)。學(xué)院圖書資料室藏書25000余冊(cè)，各類中英文雜志、報(bào)刊130余種，為開展教學(xué)、科研及實(shí)踐活動(dòng)提供了良好的條件。

專業(yè)優(yōu)勢(shì)：教育學(xué)是國家級(jí)一流本科專業(yè)，海南省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，擁有一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，包括教育學(xué)原理、課程與教學(xué)論、比較教育學(xué)、高等教育學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、少年兒童組織與思想意識(shí)教育6個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)以及教育管理專業(yè)學(xué)位碩士點(diǎn)。教育學(xué)專業(yè)系省級(jí)特色專業(yè)，本專業(yè)師資隊(duì)伍的職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)合理，形成了一支學(xué)歷層次高、教學(xué)與科研能力強(qiáng)、平均年齡40歲左右、富有朝氣和創(chuàng)新精神的師資隊(duì)伍。本專業(yè)建有海南中學(xué)、海南實(shí)驗(yàn)中學(xué)、?？谑辛x龍中學(xué)、?？谑械谑袑W(xué)、?？诰吧綄W(xué)校海甸分校、海南師范大學(xué)附屬中學(xué)以及海南省高級(jí)技工學(xué)校、海南省經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)校、海南省機(jī)電工程學(xué)校、海南政法職業(yè)技術(shù)學(xué)院等20多個(gè)校外教學(xué)實(shí)踐基地，完全能夠滿足培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的需求。

就業(yè)方向：教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)生適合在基礎(chǔ)教育及中等職業(yè)教育的各級(jí)各類學(xué)校從事教學(xué)工作、教育科學(xué)研究工作，以及在政府機(jī)關(guān)、教育機(jī)構(gòu)或企事業(yè)單位從事教育、培訓(xùn)、管理、咨詢和指導(dǎo)工作。本專業(yè)畢業(yè)生還可以繼續(xù)攻讀教育學(xué)及其他相關(guān)專業(yè)的碩士學(xué)位。近幾年來，本專業(yè)畢業(yè)生受到用人單位的一致好評(píng)，就業(yè)率穩(wěn)定在95%以上。

學(xué)前教育（師范類四年制本科）

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具備系統(tǒng)、扎實(shí)的學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，學(xué)風(fēng)優(yōu)良，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，能夠在托幼機(jī)構(gòu)從事保教、研究和管理工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

辦學(xué)實(shí)力：學(xué)前教育專業(yè)現(xiàn)有專任教師11人，其中教授和副教授2人，擁有博士學(xué)位的教師2人，其他全部擁有碩士學(xué)位。近年來，出版學(xué)術(shù)著作7部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇，主持省部級(jí)項(xiàng)目10余項(xiàng)。建有形體訓(xùn)練室、多媒體電鋼教室、沙盤游戲室、感統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室、蒙氏實(shí)訓(xùn)室、鋼琴房等30余間，有鋼琴50臺(tái)、電子鋼琴60臺(tái)。建立了12個(gè)幼兒園教學(xué)實(shí)踐基地。學(xué)院圖書資料室藏書25000余冊(cè)，各類中英文雜志、報(bào)刊130余種，為開展教學(xué)、科研與實(shí)踐活動(dòng)提供了良好的條件。

專業(yè)優(yōu)勢(shì)：學(xué)前教育專業(yè)創(chuàng)辦于2007年，是海南省第一個(gè)學(xué)前教育本科專業(yè)。學(xué)院設(shè)有學(xué)前教育專業(yè)碩士的招生與培養(yǎng)，并建有中美合作學(xué)前專業(yè)。近年來，國家大力發(fā)展學(xué)前教育，本專業(yè)被列為省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。在學(xué)科建設(shè)中，努力結(jié)合幼兒園實(shí)際，探索“浸潤式”實(shí)踐教學(xué)模式，打造“高質(zhì)量、高水平、善保教”的學(xué)前教育專業(yè)人才。經(jīng)過幾年的努力，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，在全國范圍內(nèi)反響良好。

就業(yè)方向：學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)廣泛，可從事幼兒教育的教學(xué)、培訓(xùn)、咨詢等。目前僅幼師這一職位，全國缺口較大，再加上國家放開“二孩”政策，對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的投入與幼教師資隊(duì)伍建設(shè)會(huì)有更好的前景。今后5年，我國學(xué)前三年適齡兒童人口將增至約5000萬以上。學(xué)前教育專業(yè)人才緊俏，就業(yè)前景非常樂觀。近幾年省內(nèi)外與新加坡等東南亞國家都來招聘本專業(yè)畢業(yè)生，畢業(yè)生就業(yè)供不應(yīng)求。學(xué)前教育專業(yè)連續(xù)6年就業(yè)率在97%以上，位居全校前茅。每年有一定數(shù)量的畢業(yè)生繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位。

學(xué)前教育（中美合作辦學(xué)）（四年制本科）

培養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)前教育專業(yè)中美合作辦學(xué)項(xiàng)目引進(jìn)美國德保羅大學(xué)的先進(jìn)學(xué)前教育理念、優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源和優(yōu)秀師資，結(jié)合海南師范大學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)具有良好的思想道德素質(zhì)和身體心理素質(zhì)，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代學(xué)前教育基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，具備對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育的基本技能，富有愛心和責(zé)任心，具有寬廣的國際視野，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，能夠適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展與改革需要，勝任早期教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)和管理工作、研究與開發(fā)工作的國際化應(yīng)用型人才。

培養(yǎng)模式：本項(xiàng)目通過高考招收學(xué)生，學(xué)制為全日制四年，采取“3+1”雙學(xué)位本科教育模式，前三年在海南師范大學(xué)學(xué)習(xí)，順利完成本項(xiàng)目培養(yǎng)方案規(guī)定的前三年課程且經(jīng)考核成績合格，并達(dá)到德保羅大學(xué)入學(xué)的學(xué)術(shù)和英語要求，第四年可赴德保羅大學(xué)學(xué)習(xí)。其中，前三年引進(jìn)的外方專業(yè)核心課程由美方專業(yè)教師來校授課，占全部專業(yè)核心課程門數(shù)的50%以上。

教學(xué)語言：海南師范大學(xué)負(fù)責(zé)實(shí)施的課程采用中、英雙語授課，德保羅大學(xué)負(fù)責(zé)實(shí)施的課程采用英語授課。

學(xué)歷學(xué)位授予：學(xué)生完成本項(xiàng)目培養(yǎng)方案的學(xué)分，成績合格，符合雙方畢業(yè)要求和學(xué)位頒發(fā)條件的，可獲得海南師范大學(xué)普通高等學(xué)校本科畢業(yè)證書與教育學(xué)學(xué)士學(xué)位、德保羅大學(xué)的學(xué)前教育專業(yè)理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

就業(yè)方向：本項(xiàng)目培養(yǎng)的畢業(yè)生可在早期教育機(jī)構(gòu)及其管理機(jī)關(guān)單位從事幼兒教育的教學(xué)、培訓(xùn)、咨詢、管理、研究、開發(fā)等工作，還可繼續(xù)攻讀教育學(xué)及其他相關(guān)學(xué)科的碩士學(xué)位。

相關(guān)鏈接：海南師范大學(xué)2021年學(xué)前教育（中外合作辦學(xué)）項(xiàng)目介紹

特殊教育(師范類四年制本科)

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好的思想道德品質(zhì)、扎實(shí)的普通教育和特殊教育知識(shí)、較強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐能力，能夠在特殊教育及相關(guān)機(jī)構(gòu)從事特殊教育教學(xué)實(shí)踐、社會(huì)工作和管理工作的復(fù)合型人才。

辦學(xué)實(shí)力：特殊教育專業(yè)現(xiàn)有專職、兼職教師10余人，其中教授和副教授7人，具有博士、碩士學(xué)位的教師占80%以上。本專業(yè)除了建有特殊教育綜合實(shí)驗(yàn)室以外，還共享學(xué)院已有的基礎(chǔ)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室、教育認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、統(tǒng)計(jì)與測(cè)量實(shí)驗(yàn)室、行為觀察實(shí)驗(yàn)室、團(tuán)體輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室、感統(tǒng)訓(xùn)練室、沙盤游戲室、奧爾夫音樂教室、蒙氏實(shí)訓(xùn)室等資源，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室能夠滿足教學(xué)需求。學(xué)院圖書資料室藏書25000余冊(cè)，各類中英文雜志、報(bào)刊130余種，為開展教學(xué)、科研及實(shí)踐活動(dòng)提供了良好的條件。

專業(yè)優(yōu)勢(shì)：特殊教育專業(yè)是國家重點(diǎn)扶持專業(yè)，是海南省第一個(gè)特殊教育專業(yè)。依托教育學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位點(diǎn)，在特殊教育學(xué)研究方向上，培養(yǎng)學(xué)術(shù)型碩士研究生；依托教育碩士專業(yè)學(xué)位點(diǎn)，在特殊教育研究方向上，培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位碩士研究生。本專業(yè)專、兼任教師除了依托學(xué)院相關(guān)專業(yè)教師之外，還有來自擁有豐富特殊兒童康復(fù)矯治經(jīng)驗(yàn)的海南（海口）特殊教育學(xué)校、海南醫(yī)學(xué)院、海南省人民醫(yī)院、海南省安寧醫(yī)院、海南省婦幼保健院、?？谑袣埪?lián)康復(fù)部等相關(guān)學(xué)校及機(jī)構(gòu)的兼任教師，為學(xué)生提高特殊教育專業(yè)技能、就業(yè)和升學(xué)提供了多樣化的發(fā)展機(jī)會(huì)。

就業(yè)方向：特殊教育作為近年來國家大力發(fā)展的新領(lǐng)域，具有廣闊的就業(yè)前景和巨大的市場(chǎng)需求，本科畢業(yè)生就業(yè)率高。本專業(yè)畢業(yè)生適合在特殊教育學(xué)校和普通學(xué)校從事特殊兒童教育與康復(fù)等工作；在政府機(jī)關(guān)、教育機(jī)構(gòu)或事業(yè)單位從事特殊教育、培訓(xùn)、管理、咨詢和指導(dǎo)工作；在特殊教育醫(yī)療機(jī)構(gòu)和企業(yè)從事特殊教育康復(fù)等工作；還可以繼續(xù)攻讀特殊教育等相關(guān)專業(yè)的碩士學(xué)位。

教育技術(shù)學(xué)（師范類四年制本科）

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)富有高尚師德與教育情懷、具備良好的人文和科學(xué)素養(yǎng)、掌握扎實(shí)深厚的教育技術(shù)學(xué)科專業(yè)知識(shí)、信息技術(shù)教育專業(yè)知識(shí)與教學(xué)技能，能夠在大中小學(xué)等教育機(jī)構(gòu)以及企事業(yè)從事信息技術(shù)教學(xué)與研究、信息技術(shù)教育應(yīng)用、信息化教研與管理、網(wǎng)絡(luò)教育項(xiàng)目開發(fā)與管理等工作，具有創(chuàng)新精神、終身學(xué)習(xí)能力的高素質(zhì)、復(fù)合型教育技術(shù)學(xué)專門人才。

辦學(xué)實(shí)力：教育技術(shù)系是海南省唯一具有教育技術(shù)學(xué)本科和碩士點(diǎn)的單位，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)創(chuàng)辦于1998年，2009年具有學(xué)術(shù)碩士招生資格，2015年具有教育碩士（現(xiàn)代教育技術(shù)）招生資格，是教育學(xué)博士點(diǎn)二級(jí)方向建設(shè)專業(yè)。教育技術(shù)系有教師13人，其中教授6人、副教授4人，具有博士學(xué)位3人，碩士學(xué)位10人。2名教師獲得“海南省青年教師教學(xué)十佳”稱號(hào)。目前建有1個(gè)國際（挪威）合作實(shí)驗(yàn)室，4個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，1個(gè)教育部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、1個(gè)教師教育信息化發(fā)展中心。近年來，教師先后獲得各類科研項(xiàng)目48項(xiàng)，省部級(jí)課題經(jīng)費(fèi)達(dá)270余萬元以上，發(fā)表學(xué)術(shù)論文100余篇，出版著作和教材20余部。獲高等教育國家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、高等教育省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)2項(xiàng)；省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)以上3項(xiàng)，省科技進(jìn)步獎(jiǎng)2項(xiàng)，省高校優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)1項(xiàng)；省高校教師教學(xué)大賽二等獎(jiǎng)2項(xiàng)；省級(jí)精品在線開放課程4門。

在人才培養(yǎng)過程中，十分注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。構(gòu)建多元化、系統(tǒng)化的課程實(shí)驗(yàn)與校外實(shí)踐教學(xué)體系，第二課堂實(shí)踐內(nèi)容豐富，開辟校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和綜合實(shí)踐能力。近年來積極引導(dǎo)學(xué)生參加各類計(jì)算機(jī)大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，其中獲國家級(jí)一等獎(jiǎng)4項(xiàng)，國家三等獎(jiǎng)以上20余項(xiàng)，省級(jí)三等獎(jiǎng)以上80余項(xiàng)。近年來本科生考研的班級(jí)錄取率穩(wěn)居25%以上，位居全校前茅。

主修課程：信息技術(shù)與課程整合、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、信息技術(shù)課程與教學(xué)論、Python程序設(shè)計(jì)、編程創(chuàng)客教育、在線課程設(shè)計(jì)與制作、人工智能教育應(yīng)用、多媒體課件設(shè)計(jì)與開發(fā)、教育視頻編導(dǎo)與攝制、通用技術(shù)導(dǎo)論、教學(xué)技能訓(xùn)練、教育技術(shù)研究方法等。

就業(yè)方向：（1）在各級(jí)各類學(xué)校從事信息技術(shù)及計(jì)算機(jī)課程、通用技術(shù)課程教學(xué)；（2）在教育技術(shù)中心、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)、教育信息化企業(yè)從事數(shù)字化教育資源設(shè)計(jì)、開發(fā)與管理，以及信息化培訓(xùn)與管理等；（3）在IT領(lǐng)域從事軟件開發(fā)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、在線教育項(xiàng)目策劃與管理；（4）在電視臺(tái)等文化和傳媒機(jī)構(gòu)從事教育電視節(jié)目的攝制、編導(dǎo)與管理；（5）在教育研究與培訓(xùn)部門從事項(xiàng)目研究、教師培訓(xùn)、人力資源管理、網(wǎng)絡(luò)教育等工作。