中南大學(xué)2018年產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目立項名單涵蓋實踐條件和實踐基地建設(shè),教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革,新工科建設(shè),師資培訓(xùn),創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革等5個類型總計25個項目,分別為: 實踐條件和實踐基地建設(shè) 1.醫(yī)療人工智能研究與實踐基地,騰訊公司,項目負(fù)責(zé)人鄒北驥。 2.中南大學(xué)-青軟實訓(xùn)實踐教學(xué)基地,青島青軟實訓(xùn)教育科技股份有限公司,項目負(fù)責(zé)人胡志剛。 3.礦冶工程化學(xué)虛擬仿真,上海曼恒數(shù)字技術(shù)股份有限公司,項目負(fù)責(zé)人王帥。 4.合成氨3D虛擬仿真實踐與應(yīng)用,北京歐倍爾軟件技術(shù)開發(fā)有限公司,項目負(fù)責(zé)人蔣崇文。 5.靈活、開放、創(chuàng)新型光電教學(xué)實習(xí)基地建設(shè)的研究與實踐,武漢光馳教育科技股份有限公司,項目負(fù)責(zé)人陳羽。 6.臨床病毒學(xué)檢驗虛擬實驗室,重慶華教科技有限公司,項目負(fù)責(zé)人徐克前。 教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革 7.中南大學(xué)思政課湖南紅色文化資源教學(xué)案例庫建設(shè)與應(yīng)用,超星公司,項目負(fù)責(zé)人吳爭春。 8.微信小程序教學(xué)內(nèi)容和課程改革項目,深圳市騰訊計算機(jī)系統(tǒng)有限公司,項目負(fù)責(zé)人陳志剛。 9.深度學(xué)習(xí)教學(xué)實踐資源開發(fā)項目,北京博海迪信息科技有限公司,項目負(fù)責(zé)人魯鳴鳴。 10.大數(shù)據(jù)采集與預(yù)處理教學(xué)實踐資源開發(fā),北京博海迪信息科技有限公司,項目負(fù)責(zé)人劉麗敏。 11.基于“矩陣”多功能一體化教學(xué)科研平臺的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)設(shè)計,北京凌陽愛普科技有限公司,項目負(fù)責(zé)人穆帥 戴忠。 12.中南大學(xué)“百年湘雅”系列在線開放課程群建設(shè),高等教育出版社,項目負(fù)責(zé)人陳翔。 13.基于優(yōu)質(zhì)MOOC資源的混合式課堂教學(xué)改革與實踐——以《科學(xué)計算與MATLAB語言》課程為例,高等教育出版社,項目負(fù)責(zé)人何小賢。 14.BIM電子招投標(biāo)實訓(xùn)課程,廣聯(lián)達(dá)科技股份有限公司,項目負(fù)責(zé)人劉偉。 15.Web安全實驗課程,湖南合天智匯信息技術(shù)有限公司,項目負(fù)責(zé)人盛羽。 16.液壓與氣動傳動VR教學(xué)資源建設(shè),濟(jì)南科明數(shù)碼技術(shù)股份有限公司,項目負(fù)責(zé)人周立強。 17.骨髓穿刺檢查及細(xì)胞化學(xué)染色,山東澤眾電子科技有限公司,項目負(fù)責(zé)人顧孔珍。 新工科建設(shè) 18.新工科背景下的軟件工程專業(yè)“雙創(chuàng)導(dǎo)論”,青島青軟實訓(xùn)教育科技股份有限公司,項目負(fù)責(zé)人陳志剛。 19.面向能力培養(yǎng)的新工科多方協(xié)同育人模式改革與實踐,青島青軟實訓(xùn)教育科技股份有限公司,項目負(fù)責(zé)人胡志剛。 20.融合工程實踐打造實訓(xùn)體系的AI教學(xué)模式探索,華為技術(shù)有限公司,項目負(fù)責(zé)人劉麗玨。 21.資源化工虛擬仿真實驗教學(xué)項目的建設(shè)與應(yīng)用,北京東方仿真軟件技術(shù)有限公司,項目負(fù)責(zé)人盧紅梅。 22.新工科價值引導(dǎo)下軟件工程大數(shù)據(jù)多方協(xié)同育人模式改革與實踐,北京普開數(shù)據(jù)技術(shù)有限公司,項目負(fù)責(zé)人趙明。 23.面向新工科的冶金工程專業(yè)改造升級探索與實踐,山東星科智能科技股份有限公司,項目負(fù)責(zé)人陳愛良。 師資培訓(xùn) 24.基于混合式學(xué)習(xí)的教師教學(xué)發(fā)展項目的研究與實踐,北京超星爾雅教育科技有限公司,項目負(fù)責(zé)人金一粟。 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革 25.電子信息專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革研究與實踐,中智訊(武漢)科技有限公司,項目負(fù)責(zé)人鄧宏貴。 以上內(nèi)容整合自公開信息,若有不同,請以官方公布的為準(zhǔn)。 |
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