浙江理工大學(xué)科技與藝術(shù)學(xué)院2020年產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目立項(xiàng)名單涵蓋師資培訓(xùn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革，實(shí)踐條件和實(shí)踐基地建設(shè)等4個(gè)類型總計(jì)8個(gè)項(xiàng)目，分別為：

師資培訓(xùn)

1.基于SPOC的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究——以《大前端開(kāi)發(fā)技術(shù)》為例，北京拉勾網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人鮑小忠。

2.教育信息化背景下高校外語(yǔ)教師混合式教學(xué)能力提升培訓(xùn)，北京兆泰源信息技術(shù)有限公司，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人葛藝。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革

3.運(yùn)動(dòng)機(jī)器人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，成都新尚網(wǎng)絡(luò)科技股份有限公司，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人黃秀珍。

教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革

4.《Python程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)》課程體系建設(shè)，廣東泰迪智能科技股份有限公司，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人鮑小忠。

5.基于SPOC的Python語(yǔ)言通識(shí)課教學(xué)模式研究，廣東泰迪智能科技股份有限公司，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人王菊雅。

6.新工科背景下《Java程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革與實(shí)踐，蘇州高博應(yīng)諾信息科技有限公司，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人胡萍。

實(shí)踐條件和實(shí)踐基地建設(shè)

7.應(yīng)用型人才培養(yǎng)下的公共管理智慧創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)方案，上海哲尋信息科技有限公司，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人王瑩。

8.希施瑪大數(shù)據(jù)平臺(tái)實(shí)踐基地，深圳希施瑪數(shù)據(jù)科技有限公司，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人劉偉。

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