濱州醫(yī)學(xué)院2020年產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目立項(xiàng)名單涵蓋新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革，師資培訓(xùn)等3個(gè)類型總計(jì)13個(gè)項(xiàng)目，分別為：

新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)

1.新形勢(shì)下面向區(qū)域發(fā)展的生物制藥新工科專業(yè)建設(shè)研究，慧科教育科技集團(tuán)有限公司，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人姜靜。

2.新醫(yī)科背景下校企合作共建混合式科研教學(xué)模式的探索——實(shí)驗(yàn)動(dòng)物方向，青島海德誠(chéng)生物工程有限公司，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人劉星劼。

3.醫(yī)學(xué)影像VR創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，山東樂(lè)潤(rùn)信息技術(shù)有限公司，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人榮康。

4.卓越康復(fù)輔助技術(shù)人才培養(yǎng)路徑研究，西安索爾軟件科技有限公司，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人肖曉飛。

教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革

5.人工智能融入衛(wèi)生信息管理類課程教學(xué)改革研究，浪潮集團(tuán)有限公司，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人于微微。

6.新工科背景下醫(yī)學(xué)院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革，浪潮集團(tuán)有限公司，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人曹振麗。

7.“線上+線下”翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計(jì)與實(shí)踐，山東京博控股集團(tuán)有限公司，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人霍穎倩。

8.創(chuàng)新導(dǎo)向下運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)慢病管理實(shí)踐課體系構(gòu)建，山東京博控股集團(tuán)有限公司，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人任強(qiáng)。

9.大學(xué)生英語(yǔ)閱讀品格培養(yǎng)的混合式教學(xué)模式構(gòu)建——基于思博樂(lè)學(xué)大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的實(shí)證研究，山東藍(lán)思教育科技有限公司，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人鄭愿華。

10.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下公共事業(yè)管理專業(yè)核心課程混合式教學(xué)改革研究，山東全通網(wǎng)融科技有限公司，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人何曉敏。

11.以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的公共事業(yè)管理校企合作專業(yè)綜合實(shí)踐課程改革研究，山東全通網(wǎng)融科技有限公司，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人翟向明。

師資培訓(xùn)

12.康復(fù)治療學(xué)專業(yè)教師“醫(yī)養(yǎng)結(jié)合”理念的培訓(xùn)及其影響研究，青島海德誠(chéng)生物工程有限公司，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人翟佳麗。

13.基于智慧樹(shù)平臺(tái)線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)培訓(xùn)探索，上海卓越睿新數(shù)碼科技有限公司，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人石慧。

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