湖南科技學(xué)院2021年產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目立項名單涵蓋教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革,實踐條件和實踐基地建設(shè),師資培訓(xùn),新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)等5個類型總計100個項目,分別為: 教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革 1.面向新工科的土木工程專業(yè)課程思政體系構(gòu)建研究,北京獨創(chuàng)時代科技有限公司,項目負(fù)責(zé)人靳鵬偉。 2.基于工科大學(xué)生學(xué)習(xí)心理的大數(shù)據(jù)專業(yè)課程教學(xué)改革探索,北京華清遠見科技發(fā)展有限公司,項目負(fù)責(zé)人邱小艷。 3.“金課”建設(shè)背景下《日本概況》課程的改革與實踐,北京世紀(jì)超星信息技術(shù)發(fā)展有限責(zé)任公司,項目負(fù)責(zé)人何建軍。 4.基于VR技術(shù)的高校程序設(shè)計類課程教學(xué)改革研究,濟南科明數(shù)碼技術(shù)股份有限公司,項目負(fù)責(zé)人龍詩頤。 5.全域旅游背景下《休閑體育》課程教學(xué)改革,長春市旭威科技有限公司,項目負(fù)責(zé)人王麗萍。 6.基于虛擬仿真等信息技術(shù)創(chuàng)新生物工程專業(yè)課程教學(xué)模式的研究與實踐,北京東方仿真軟件技術(shù)有限公司,項目負(fù)責(zé)人廖陽。 7.基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的Web全棧課程體系的創(chuàng)新研究與構(gòu)建,北京課工場教育科技有限公司,項目負(fù)責(zé)人李靜。 8.基于“一平三端”的混合式課程思政協(xié)同育人體系研究與實踐,北京世紀(jì)超星信息技術(shù)發(fā)展有限責(zé)任公司,項目負(fù)責(zé)人李文。 9.基于CDIO理念的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的探索與實踐,北京中科致遠科技有限責(zé)任公司,項目負(fù)責(zé)人王婷。 10.基于地方院校工科大學(xué)生學(xué)習(xí)需求的人工智能專業(yè)課程教學(xué)改革探索,廣州風(fēng)標(biāo)教育技術(shù)股份有限公司,項目負(fù)責(zé)人唐君。 11.PLC原理及應(yīng)用課程教學(xué)方法改革研究,廣州粵嵌通信科技股份有限公司,項目負(fù)責(zé)人游珍珍。 12.工程教育認(rèn)證背景下基于UnderstandingbyDesign理論的工科專業(yè)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革研究,廣州粵嵌通信科技股份有限公司,項目負(fù)責(zé)人吳爭。 13.基于項目的Android課程教學(xué)改革,廣州粵嵌通信科技股份有限公司,項目負(fù)責(zé)人扈樂華。 14.基于項目驅(qū)動的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究,廣州粵嵌通信科技股份有限公司,項目負(fù)責(zé)人黃堂森。 15.新工科背景下“校內(nèi)校外?虛擬仿真?線上線下”三位一體測繪工程實踐教育體系構(gòu)建,亥生(上海)科技有限公司,項目負(fù)責(zé)人何永紅。 16.新工科背景下應(yīng)用型地方本科院?!洞髮W(xué)物理實驗》課程教學(xué)改革研究與實踐,杭州大華儀器制造有限公司,項目負(fù)責(zé)人劉旭輝。 17.以大數(shù)據(jù)分析能力為導(dǎo)向的“概率論與數(shù)理統(tǒng)計”課程教學(xué)改革研究,弘成科技發(fā)展有限公司,項目負(fù)責(zé)人林旭旭。 18.產(chǎn)教融合背景下的生物類專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)實踐模式探索與改革,湖南德諾貝萊健康產(chǎn)業(yè)有限公司,項目負(fù)責(zé)人齊成媚。 19.基于課程思政的《儀器分析》示范課程建設(shè),湖南德諾貝萊健康產(chǎn)業(yè)有限公司,項目負(fù)責(zé)人肖新生。 20.健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中的系列課程建設(shè),湖南德諾貝萊健康產(chǎn)業(yè)有限公司,項目負(fù)責(zé)人袁志輝。 21.融媒體語境下健康產(chǎn)業(yè)品牌傳播的創(chuàng)新實踐,湖南德諾貝萊健康產(chǎn)業(yè)有限公司,項目負(fù)責(zé)人蔣瑋瑋。 22.生物類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與實踐,湖南德諾貝萊健康產(chǎn)業(yè)有限公司,項目負(fù)責(zé)人基艷。 23.省級一流專業(yè)建設(shè)背景下《生物分離工程》示范課程建設(shè)探索,湖南德諾貝萊健康產(chǎn)業(yè)有限公司,項目負(fù)責(zé)人張祖姣。 24.適應(yīng)健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展的環(huán)保法教學(xué)改革,湖南德諾貝萊健康產(chǎn)業(yè)有限公司,項目負(fù)責(zé)人袁紅萍。 25.大學(xué)英語教學(xué)中“020混合教學(xué)模式”的研究與實踐,吉林省艾薩克科技有限公司,項目負(fù)責(zé)人蔣蘇琴。 26.高校思政課線上學(xué)習(xí)力影響因素及對策研究,吉林省艾薩克科技有限公司,項目負(fù)責(zé)人吳俊平。 27.基于課程思政的心理學(xué)課程混合式教學(xué)模式的探索與實踐,吉林省艾薩克科技有限公司,項目負(fù)責(zé)人邱小艷。 28.基于奇妙的心理學(xué)在線課程信息化教學(xué)的改革與實踐,吉林省艾薩克科技有限公司,項目負(fù)責(zé)人邱小艷。 29.雙創(chuàng)升級背景下跨境電商課程體系改革與實踐,吉林省艾薩克科技有限公司,項目負(fù)責(zé)人方芳。 30.總體國家安全觀融入“形勢與政策”課教學(xué)研究,吉林省艾薩克科技有限公司,項目負(fù)責(zé)人王君。 31.《Python+人工智能》的課程改革與實踐,南昌矗立科技有限公司,項目負(fù)責(zé)人萬李。 32.《Python數(shù)據(jù)分析與可視化》課程建設(shè),南昌矗立科技有限公司,項目負(fù)責(zé)人王林惠。 33.工程教育認(rèn)證背景下電子信息工程專業(yè)產(chǎn)教融合課程體系的構(gòu)建,南昌矗立科技有限公司,項目負(fù)責(zé)人梁曉琳。 34.基于校企合作的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究,南昌矗立科技有限公司,項目負(fù)責(zé)人黃堂森。 35.研討式教學(xué)法在商務(wù)英語專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究——以《商務(wù)策劃》課程為例,南昌矗立科技有限公司,項目負(fù)責(zé)人唐晨。 36.《酒店管理》課程實訓(xùn)教學(xué)改革研究,上海敏學(xué)信息技術(shù)有限公司,項目負(fù)責(zé)人姚先林。 37.立德樹人背景下校園足球文化建設(shè)研究,上海敏學(xué)信息技術(shù)有限公司,項目負(fù)責(zé)人謝歡。 38.旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)考核改革研究,上海敏學(xué)信息技術(shù)有限公司,項目負(fù)責(zé)人姚先林。 39.五育并舉背景下的大學(xué)公共體育課程改革研究,上海敏學(xué)信息技術(shù)有限公司,項目負(fù)責(zé)人謝歡。 40.程序設(shè)計類課程多元混合教學(xué)模式探索,深圳市伍壹叁教育集團有限公司,項目負(fù)責(zé)人周玲。 41.積極體驗式教學(xué)在大學(xué)生心理健康教學(xué)中的研究,深圳市伍壹叁教育集團有限公司,項目負(fù)責(zé)人張磊。 42.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進機制及平臺建設(shè)研究,深圳市伍壹叁教育集團有限公司,項目負(fù)責(zé)人付星星。 43.虛擬現(xiàn)實背景下《Python+人工智能》課程體系改革研究與實踐,深圳市伍壹叁教育集團有限公司,項目負(fù)責(zé)人羅哲。 44.油茶果實成熟期的葉光合作用效能評價,四維生態(tài)科技(杭州)有限公司,項目負(fù)責(zé)人羅小芳。 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革 45.面向“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的創(chuàng)新人才培養(yǎng)實踐項目,北京渥瑞達科技發(fā)展有限公司,項目負(fù)責(zé)人胡赟。 46.雙創(chuàng)背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)模式的改革與實踐研究,北京中科致遠科技有限責(zé)任公司,項目負(fù)責(zé)人方新佩。 47.基于“童年記憶”APP的協(xié)同育人研究,北京千鋒互聯(lián)科技有限公司,項目負(fù)責(zé)人王瑛。 48.基于產(chǎn)教融合的人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革研究,北京千鋒互聯(lián)科技有限公司,項目負(fù)責(zé)人李婭菲。 49.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同機制研究,廣州粵嵌通信科技股份有限公司,項目負(fù)責(zé)人陳婉云。 50.工程教育背景下信息類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革實踐與探索,廣州粵嵌通信科技股份有限公司,項目負(fù)責(zé)人戴振華。 51.機械類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與實踐,廣州粵嵌通信科技股份有限公司,項目負(fù)責(zé)人張建軍。 52.人工智能的教育應(yīng)用創(chuàng)新項目,廣州粵嵌通信科技股份有限公司,項目負(fù)責(zé)人歐陽素勤。 53.應(yīng)用型高校工科專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地建設(shè)路徑,廣州粵嵌通信科技股份有限公司,項目負(fù)責(zé)人邵金華。 實踐條件和實踐基地建設(shè) 54.湖南科技學(xué)院鳳凰數(shù)字媒體產(chǎn)教融合創(chuàng)新應(yīng)用基地,鳳凰數(shù)媒(北京)教育科技有限公司,項目負(fù)責(zé)人楊增和。 55.計算機類專業(yè)創(chuàng)新實驗實訓(xùn)改革與實踐,廣州粵嵌通信科技股份有限公司,項目負(fù)責(zé)人段華斌。 56.無線通信系統(tǒng)綜合實驗平臺建設(shè),武漢威士訊信息技術(shù)有限公司,項目負(fù)責(zé)人蔣恩松。 57.能力提升導(dǎo)向下的體育專業(yè)實踐基地建設(shè),長春市旭威科技有限公司,項目負(fù)責(zé)人劉劍。 58.體育類專業(yè)實踐基地建設(shè)研究,長春市旭威科技有限公司,項目負(fù)責(zé)人盧丹旭。 59.湖南科技學(xué)院智能制造創(chuàng)新實踐基地建設(shè),北京博創(chuàng)智聯(lián)科技有限公司,項目負(fù)責(zé)人王林惠。 60.基于CDIO的嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用實踐平臺,北京華清遠見科技發(fā)展有限公司,項目負(fù)責(zé)人潘學(xué)文。 61.新工科背景下電子信息類虛擬仿真實踐教學(xué)基地建設(shè)研究,北京華清遠見科技發(fā)展有限公司,項目負(fù)責(zé)人邵金俠。 62.高校大學(xué)英語閱讀線上教學(xué)模式改革與實踐研究,北京神導(dǎo)科技股份有限公司,項目負(fù)責(zé)人郭建偉。 63.校企合作裝配式建筑BIM技術(shù)實訓(xùn)基地建設(shè),北京盈建科軟件股份有限公司,項目負(fù)責(zé)人田瓊。 64.土木工程MR仿真實驗室建設(shè),翰林匯信息產(chǎn)業(yè)股份有限公司,項目負(fù)責(zé)人胡佳星。 65.校企合作創(chuàng)新實踐基地建設(shè),杭州睿數(shù)科技有限公司,項目負(fù)責(zé)人唐雅媛。 66.基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的工程訓(xùn)練實踐基地建設(shè)——以湖南科技學(xué)院為例,濟南科明數(shù)碼技術(shù)股份有限公司,項目負(fù)責(zé)人羅哲。 67.基于課程思政的結(jié)構(gòu)力學(xué)線上線下混合式信息化教學(xué),上海凌俐智能科技有限公司,項目負(fù)責(zé)人李松。 68.新媒體時代永州市紅色教育基地“活化”研究,上海萌泰數(shù)據(jù)科技股份有限公司,項目負(fù)責(zé)人朱喜基。 69.大數(shù)據(jù)視角下金融科技人才實踐能力培養(yǎng)基地建設(shè),深圳希施瑪數(shù)據(jù)科技有限公司,項目負(fù)責(zé)人李佳珂。 70.基于CDIO的創(chuàng)新工程綜合實踐平臺,武漢威士訊信息技術(shù)有限公司,項目負(fù)責(zé)人潘學(xué)文。 師資培訓(xùn) 71.VR虛擬技術(shù)在影視藝術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用與師資培訓(xùn),深圳市瑞立視多媒體科技有限公司,項目負(fù)責(zé)人丁陸愛。 72.面向新工科的地方高校服務(wù)社會基礎(chǔ)能力建設(shè),北京云道智造科技有限公司,項目負(fù)責(zé)人李鋼。 73.面向新工科的地方高校教師能力發(fā)展建設(shè),大連中天智博科技有限公司,項目負(fù)責(zé)人李文。 74.《化工設(shè)計及工程制圖》課程師資力量提升,廣東龍賁環(huán)境設(shè)計院有限公司,項目負(fù)責(zé)人龔紹峰。 75.產(chǎn)學(xué)研合作背景下設(shè)計制圖相關(guān)課程師資能力培養(yǎng)模式與實踐,廣東龍賁環(huán)境設(shè)計院有限公司,項目負(fù)責(zé)人左文。 76.新工科背景下軟件工程實踐能力培養(yǎng)探索,弘成科技發(fā)展有限公司,項目負(fù)責(zé)人郭曉梅。 77.產(chǎn)學(xué)研融合培養(yǎng)新型農(nóng)技師,湖南德諾貝萊健康產(chǎn)業(yè)有限公司,項目負(fù)責(zé)人沈玉平。 78.互聯(lián)網(wǎng)時代背景下涉農(nóng)專業(yè)師資智慧農(nóng)業(yè)專題培訓(xùn),湖南德諾貝萊健康產(chǎn)業(yè)有限公司,項目負(fù)責(zé)人閆榮玲。 79.基于大健康產(chǎn)業(yè)的地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn),湖南德諾貝萊健康產(chǎn)業(yè)有限公司,項目負(fù)責(zé)人胡克堅。 80.基于大數(shù)據(jù)統(tǒng)計下的食品安全分析,湖南德諾貝萊健康產(chǎn)業(yè)有限公司,項目負(fù)責(zé)人吳建平。 81.健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中的法規(guī)政策培訓(xùn),湖南德諾貝萊健康產(chǎn)業(yè)有限公司,項目負(fù)責(zé)人袁紅萍。 82.健康產(chǎn)業(yè)中的食品安全在線培訓(xùn),湖南德諾貝萊健康產(chǎn)業(yè)有限公司,項目負(fù)責(zé)人肖新生。 83.新時代大學(xué)英語教師課程思政教學(xué)能力培訓(xùn)項目,吉林省艾薩克科技有限公司,項目負(fù)責(zé)人蔣蘇琴。 84.基于產(chǎn)教融合的體育專業(yè)師資創(chuàng)新應(yīng)用能力提升研究,南昌矗立科技有限公司,項目負(fù)責(zé)人羅君波。 85.跨境電子商務(wù)專業(yè)師資隊伍建設(shè),南昌矗立科技有限公司,項目負(fù)責(zé)人龍詩頤。 86.線上線下混合教學(xué)模式下體育師資能力提升培訓(xùn),南昌矗立科技有限公司,項目負(fù)責(zé)人劉劍。 87.智能制造背景下機械專業(yè)工業(yè)機器人師資培養(yǎng)模式改革,南昌矗立科技有限公司,項目負(fù)責(zé)人羅哲。 88.人工智能應(yīng)用開發(fā)師資人才培養(yǎng),山東領(lǐng)信信息科技股份有限公司,項目負(fù)責(zé)人潘學(xué)文。 89.跨境電商實踐教學(xué)能力提升師資研修項目,深圳典閱科技有限公司,項目負(fù)責(zé)人方芳。 90.“中國制造2025”背景下機械專業(yè)“專創(chuàng)融合”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資培養(yǎng)模式改革,深圳市伍壹叁教育集團有限公司,項目負(fù)責(zé)人彭濤凱。 91.Python數(shù)據(jù)分析師資培訓(xùn),深圳市伍壹叁教育集團有限公司,項目負(fù)責(zé)人程文志。 92.PYTHON數(shù)據(jù)分析師資培訓(xùn),深圳市伍壹叁教育集團有限公司,項目負(fù)責(zé)人唐亞純。 93.大數(shù)據(jù)分析及應(yīng)用類課程師資培訓(xùn),深圳市伍壹叁教育集團有限公司,項目負(fù)責(zé)人段華斌。 94.基于工程教育認(rèn)證的軟件工程專業(yè)師資培訓(xùn)研究,深圳市伍壹叁教育集團有限公司,項目負(fù)責(zé)人段元梅。 95.面向工程教育認(rèn)證的高校人工智能師資培訓(xùn),深圳市伍壹叁教育集團有限公司,項目負(fù)責(zé)人王林惠。 96.新工科背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師培訓(xùn),深圳市伍壹叁教育集團有限公司,項目負(fù)責(zé)人王志堂。 97.以賽促教與校企合作聯(lián)合培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)師資,深圳市伍壹叁教育集團有限公司,項目負(fù)責(zé)人楊振南。 新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè) 98.思想政治教育一流專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)創(chuàng)新與實踐,北京渥瑞達科技發(fā)展有限公司,項目負(fù)責(zé)人周芳檢。 99.跨學(xué)科語境下計算機輔助設(shè)計課程體系教學(xué)改革,廣東龍賁環(huán)境設(shè)計院有限公司,項目負(fù)責(zé)人左文。 100.新工科背景下工科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究,廣州風(fēng)標(biāo)教育技術(shù)股份有限公司,項目負(fù)責(zé)人李佩樺。 以上內(nèi)容整合自公開信息,若有不同,請以官方公布的為準(zhǔn)。 |
Powered by Discuz!
© 2001-2017 Comsenz Inc.