為適應(yīng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革挑戰(zhàn)，使教育緊密對(duì)接經(jīng)濟(jì)帶、城市群、產(chǎn)業(yè)鏈布局，需要持續(xù)深化教育改革，強(qiáng)化教育服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、服務(wù)行企業(yè)需求的意識(shí)。自2010年開始，在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》文件精神指導(dǎo)下，教育部于2011年開始分批次開展“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”），鼓勵(lì)各高校積極開展教育改革。

學(xué)校作為教育部首批建設(shè)高校之一，現(xiàn)有應(yīng)用化學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、電子信息工程、軟件工程四個(gè)本科專業(yè)參與建設(shè)。卓越計(jì)劃實(shí)施以來(lái)，學(xué)校高度重視對(duì)卓越計(jì)劃學(xué)生的全面培養(yǎng)，以優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)為切入，不斷探索貼近產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新舉措、新思路。

一、實(shí)施3+1人才培養(yǎng)模式

卓越計(jì)劃專業(yè)實(shí)施“3+1”培養(yǎng)模式，在突出夯實(shí)學(xué)生專業(yè)理論基礎(chǔ)的同時(shí)，拓展區(qū)域產(chǎn)業(yè)資源，建立校地、校企協(xié)同機(jī)制，通過(guò)增設(shè)1年的企業(yè)階段人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)，加大產(chǎn)學(xué)合作、協(xié)同育人的力度，科學(xué)規(guī)劃企業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容、完善企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)方式、嚴(yán)格實(shí)習(xí)考評(píng)機(jī)制，著重培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜問(wèn)題實(shí)踐能力。

二、注重實(shí)踐教學(xué)

通過(guò)搭建由校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心、校外實(shí)訓(xùn)基地等構(gòu)成的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，為實(shí)踐教學(xué)改革奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)條件。同時(shí)，構(gòu)建“課程實(shí)驗(yàn)+課程設(shè)計(jì)+工程綜合實(shí)訓(xùn)+工程應(yīng)用”的實(shí)踐教學(xué)體系，通過(guò)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，革除以往學(xué)習(xí)過(guò)程中的“空對(duì)空”現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、實(shí)踐與創(chuàng)新等綜合能力的培養(yǎng)。

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、電子信息工程、軟件工程三個(gè)專業(yè)將在學(xué)校專業(yè)組（專業(yè)組代碼：201）招生。

應(yīng)用化學(xué)卓越計(jì)劃班是面向報(bào)考應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的全體新生進(jìn)行選拔，應(yīng)用化學(xué)專業(yè)要求再選科目有化學(xué)，學(xué)校專業(yè)組代碼為203（廣東省非東莞市生源）和203（廣東省東莞市生源）。

教育部卓越計(jì)劃班學(xué)生學(xué)費(fèi)和同專業(yè)普通班的學(xué)費(fèi)是一樣的。