答：竺可楨學(xué)院是浙江大學(xué)對(duì)優(yōu)秀本科學(xué)生實(shí)施“特別培養(yǎng)”的榮譽(yù)學(xué)院，是學(xué)校實(shí)施英才教育、培養(yǎng)優(yōu)秀本科人才的一個(gè)重要基地，同時(shí)也是學(xué)校深化教學(xué)改革的引領(lǐng)者和先行者。學(xué)院成立于2000年5月，其前身為1984年創(chuàng)辦的浙江大學(xué)混合班，現(xiàn)任院長(zhǎng)為中國(guó)科學(xué)院院士、浙江大學(xué)校長(zhǎng)、首屆混合班院友吳朝暉教授。

學(xué)院秉承“志存高遠(yuǎn)、追求卓越”院訓(xùn)，以培養(yǎng)戰(zhàn)略性科學(xué)家、創(chuàng)新性工程科技人才、高科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才及各界領(lǐng)導(dǎo)人才為目標(biāo)，實(shí)施個(gè)性化、國(guó)際化、多元化的“特別培養(yǎng)”，為學(xué)生成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。竺可楨學(xué)院畢業(yè)生在國(guó)內(nèi)外深造率近90%，其中赴全球TOP50高校深造占三分之一。

1.混合班——理工科人才培養(yǎng)的“王牌勁旅”

以“工科人才、理科培養(yǎng)”為指導(dǎo)思想，致力于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，強(qiáng)化數(shù)理基礎(chǔ)和學(xué)科前沿的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)知識(shí)、能力、素質(zhì)和人格全方位更加出眾、并具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者，院友在科技、軍事、文化、教育等領(lǐng)域頗有建樹(shù)。

2.人文社科實(shí)驗(yàn)班——“未來(lái)社會(huì)創(chuàng)新發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)者”的訓(xùn)練營(yíng)

以“學(xué)貫中西、文理交叉”為指導(dǎo)思想，強(qiáng)化文史哲和自然科學(xué)等經(jīng)典學(xué)習(xí)和個(gè)性化培養(yǎng)，培養(yǎng)造就推動(dòng)社會(huì)科學(xué)與思想進(jìn)步的學(xué)科精英，院友在金融、文化、管理、法學(xué)等領(lǐng)域占一席之地。

3. 醫(yī)學(xué)試驗(yàn)班（巴德年班，臨床醫(yī)學(xué)八年制）——“未來(lái)復(fù)合型引領(lǐng)型醫(yī)學(xué)人才”的搖籃

培養(yǎng)造就基礎(chǔ)寬厚，知識(shí)、能力、素質(zhì)俱佳，富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，在醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域具有國(guó)際視野和持久競(jìng)爭(zhēng)力的復(fù)合型未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)人才。該專(zhuān)業(yè)借鑒國(guó)際醫(yī)學(xué)人才先進(jìn)培養(yǎng)理念，實(shí)行“八年一貫、兩段完整”的“4+4”培養(yǎng)模式，即學(xué)生完成前4年非醫(yī)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)并達(dá)到學(xué)校要求后，進(jìn)入后4年醫(yī)學(xué)博士培養(yǎng)階段。通過(guò)“醫(yī)藥+X”的多學(xué)科交叉復(fù)合，激發(fā)學(xué)生多元?jiǎng)?chuàng)新思維，提供更加廣闊的學(xué)術(shù)視野，培養(yǎng)更具潛力的臨床醫(yī)學(xué)科學(xué)家。優(yōu)秀學(xué)生可獲學(xué)院資助攻讀PhD。畢業(yè)可獲醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)博士學(xué)位，并銜接進(jìn)入臨床醫(yī)學(xué)博士后培養(yǎng)項(xiàng)目。

4.求是科學(xué)班——國(guó)家“基礎(chǔ)學(xué)科頂尖科學(xué)家”的基地

以數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物科學(xué)等專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)，實(shí)施科學(xué)思想、創(chuàng)新精神和研究能力的卓越培養(yǎng)計(jì)劃，為造就一批在基礎(chǔ)學(xué)科相關(guān)領(lǐng)域的未來(lái)頂級(jí)科學(xué)家和學(xué)科引領(lǐng)者打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。全程實(shí)施小班化、導(dǎo)師制和個(gè)性化培養(yǎng)，并與哈佛、耶魯?shù)仁澜珥敿饷＝⒘撕献骱徒涣?。一大批畢業(yè)生進(jìn)入了哈佛、耶魯、MIT、加州理工等名校攻讀博士學(xué)位。

5.神農(nóng)班——培養(yǎng)未來(lái)農(nóng)學(xué)科學(xué)家的“特區(qū)”

通過(guò)“特區(qū)”的頂尖師資、一流課程體系、前瞻性培養(yǎng)計(jì)劃、高水平科研能力訓(xùn)練等優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)具有遠(yuǎn)大的學(xué)術(shù)理想和卓越的創(chuàng)新潛質(zhì)，具有多學(xué)科交叉專(zhuān)業(yè)背景、勇于探索的實(shí)踐能力、求是創(chuàng)新的開(kāi)拓精神、篤真明辯的批判思維，擁有國(guó)際視野和家國(guó)情懷，能在未來(lái)農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域發(fā)揮引領(lǐng)作用的領(lǐng)軍人才。

6.公共管理英才班——“國(guó)家治理與國(guó)際舞臺(tái)未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者”的搖籃

該班“以天下為己任，以真理為依歸”，培養(yǎng)學(xué)業(yè)優(yōu)秀、品格高尚、開(kāi)拓創(chuàng)新，具有卓越公共領(lǐng)導(dǎo)力、全球勝任力、責(zé)任心和使命感，具備寬廣國(guó)際視野、濃厚家國(guó)情懷與較高科學(xué)素養(yǎng)，能夠在國(guó)家治理與國(guó)際舞臺(tái)中發(fā)揮重要作用的未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者。依托公共管理和農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理兩個(gè)一流學(xué)科的高水平科研和教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為每位同學(xué)配備“1+1”導(dǎo)師組，采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“送出去”相結(jié)合的方式，推進(jìn)學(xué)生國(guó)際化培養(yǎng)。同時(shí)，依托中央部委實(shí)習(xí)的“展翅計(jì)劃”、廳局級(jí)干部指導(dǎo)的“紫領(lǐng)計(jì)劃”、服務(wù)基層掛職的“青知計(jì)劃”，以及大量實(shí)習(xí)基地，開(kāi)展實(shí)踐鍛煉。

7. 智慧能源班——培養(yǎng)“能源革命接班人和領(lǐng)導(dǎo)者”的主陣地

該班面向當(dāng)今世界能源革命與信息技術(shù)革命的客觀需求，服務(wù)能源互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展戰(zhàn)略，適應(yīng)能源產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，旨在為國(guó)家培養(yǎng)具有信息技術(shù)和能源技術(shù)高度融合知識(shí)背景，能引領(lǐng)新一輪能源科技革命的交叉復(fù)合型高端領(lǐng)軍人才。以一流國(guó)際化師資隊(duì)伍和國(guó)家重大科研平臺(tái)為保障，構(gòu)建“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)交叉、重實(shí)踐、國(guó)際化”的課程體系，實(shí)行小班化教學(xué)和全程導(dǎo)師制，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的原始創(chuàng)新能力和全球競(jìng)爭(zhēng)力。在校期間有機(jī)會(huì)赴MIT、哥倫比亞大學(xué)、京都大學(xué)、UIUC等名校開(kāi)展長(zhǎng)時(shí)間科研實(shí)踐或畢業(yè)設(shè)計(jì)，可優(yōu)先申請(qǐng)與京都大學(xué)、瑞典皇家工學(xué)院、巴黎綜合理工大學(xué)等世界著名大學(xué)的研究生雙學(xué)位項(xiàng)目或本碩聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目。

8.圖靈班——計(jì)算機(jī)科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才實(shí)驗(yàn)班

該班依托計(jì)算機(jī)學(xué)院雄厚的教學(xué)科研力量，圍繞“全科式基礎(chǔ)強(qiáng)化”“全方位科研訓(xùn)練”“全程化導(dǎo)師引領(lǐng)”“全球化資源導(dǎo)入”和“專(zhuān)業(yè)化學(xué)科培養(yǎng)”的“四全一專(zhuān)”特色培養(yǎng)模式，實(shí)施計(jì)算機(jī)拔尖人才的培養(yǎng)方案，培養(yǎng)具備厚基礎(chǔ)、高素養(yǎng)、深鉆研、寬視野的高素質(zhì)本科生。圖靈班首席教授包括“計(jì)算機(jī)界的諾貝爾獎(jiǎng)”——圖靈獎(jiǎng)的獲得者Whitfield Diffie教授、吳朝暉院士、陳純?cè)菏?、潘云鶴院士、沈向洋院士，導(dǎo)師組由國(guó)家級(jí)高層次人才組成。學(xué)生可在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、人工智能、信息安全三個(gè)本科專(zhuān)業(yè)中自主確認(rèn)主修專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)后在全球一流高校繼續(xù)深造，以成為計(jì)算機(jī)領(lǐng)域未來(lái)的一流學(xué)科引領(lǐng)者和戰(zhàn)略科學(xué)家為目標(biāo)。

9.機(jī)器人工程班——培養(yǎng)“智能機(jī)器人領(lǐng)域”的領(lǐng)軍人才

該班依托雙一流、A+學(xué)科建設(shè)，致力于培養(yǎng)具有深厚理論技術(shù)基礎(chǔ)、嚴(yán)密邏輯推理能力、卓越動(dòng)手實(shí)踐能力、在機(jī)器人領(lǐng)域具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新人才和引領(lǐng)者。機(jī)器人工程專(zhuān)業(yè)擁有一支具有豐富教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)的頂尖導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)學(xué)生屢獲機(jī)器人世界杯冠軍、國(guó)際機(jī)器人設(shè)計(jì)競(jìng)賽冠軍、國(guó)際空中機(jī)器人世界冠軍等殊榮，通過(guò)控制、機(jī)電、人工智能等技術(shù)的創(chuàng)新和交叉研制了腿足仿生機(jī)器人、自主移動(dòng)機(jī)器人、靈巧操作機(jī)器人、微型醫(yī)療機(jī)器人等多種具有業(yè)界影響力的新一代智能機(jī)器人，依托國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家工程中心、教育部攻關(guān)大平臺(tái)、機(jī)器人科教實(shí)踐基地等平臺(tái)，形成以“科教協(xié)同、以賽促學(xué)”為特色的多學(xué)科交叉拔尖人才培養(yǎng)平臺(tái)。

10.智能財(cái)務(wù)班

該班緊扣科技引領(lǐng)的商業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型和財(cái)務(wù)智能化發(fā)展趨勢(shì)，圍繞“公司財(cái)務(wù)+人工智能+大數(shù)據(jù)”的深度融合，橫向構(gòu)建跨域協(xié)同創(chuàng)新的知識(shí)體系，打造堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)壁壘和突出的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。專(zhuān)業(yè)依托管理學(xué)院全國(guó)領(lǐng)先的雙一流高峰學(xué)科建設(shè)，以及榮獲國(guó)際三大權(quán)威認(rèn)證（AACSB、EQUIS和AMBA）的頂級(jí)商學(xué)教育平臺(tái)，通過(guò)精心配置跨學(xué)科師資團(tuán)隊(duì)和國(guó)際一流合作網(wǎng)絡(luò)，致力于培養(yǎng)富有人文精神和科技洞見(jiàn)，通曉國(guó)際會(huì)計(jì)商業(yè)語(yǔ)言、財(cái)務(wù)管理和資本市場(chǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，兼?zhèn)淙斯ぶ悄?、信息和?shù)據(jù)技術(shù)等相關(guān)理論和應(yīng)用能力，能夠勝任智能財(cái)務(wù)系統(tǒng)、平臺(tái)和工具的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)等創(chuàng)新工作，并將其應(yīng)用于復(fù)雜商業(yè)管控、分析和決策，能夠引領(lǐng)商業(yè)社會(huì)和財(cái)會(huì)行業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新型復(fù)合型高級(jí)財(cái)務(wù)管理人才。