文物保護與修復（傳統(tǒng)書畫保存修復）專業(yè)

本專業(yè)融合美術學與自然科學知識，兼具美術遺產(chǎn)保存修復與保存科學的雙重屬性。培養(yǎng)能根據(jù)文物保護原則，融合美術學、自然科學知識開展東方傳統(tǒng)繪畫的現(xiàn)狀摹寫、復原研究、保存修復工作的高素質復合型人才。本專業(yè)學生不僅要掌握扎實的傳統(tǒng)繪畫基礎，還要深入研究傳統(tǒng)繪畫的材料技法，了解考古學、博物館學的相關基礎知識，以文理綜合的思維方式對知識融合運用，建立對傳統(tǒng)美術遺產(chǎn)多元的理解與認識，具備美術遺產(chǎn)保存修復的實踐研究能力。

主要課程：

繪畫基礎、繪畫材料技法學、現(xiàn)狀摹寫專題 、修理基礎、修理實踐、文物保護材料學、文物修復理念與法規(guī)、專業(yè)考察、專業(yè)實習、中國畫美術史和西方美術史等、畢業(yè)論文、畢業(yè)研究。

文物保護與修復（藝術品保護與修復）專業(yè)：

本專業(yè)發(fā)展基礎堅實，專業(yè)教師為國內外知名教授和專家，科研成果豐富，具有國際一流的學術能力和知名度，教師隊伍具有藝術、化學、物理、生物、材料學、藝術史、考古學和人類學等綜合背景；實驗教學空間標準規(guī)范，按照國際一流標準配備各類先進的專業(yè)修復設備及工具；學校各院系藏品及學校美術館的藏品可提供豐富的充足的實踐資源；另外，本專業(yè)方向有可提供修復實踐資源長期合作的公司和教學實踐基地。

本專業(yè)以培養(yǎng)適應當代社會需求的創(chuàng)新型美術人才為主導方向，致力于培養(yǎng)德才兼?zhèn)?，具備全方位研究能力，擁有開展保護與修復操作能力的創(chuàng)新復合型美術人才。培養(yǎng)學生通過感知、鑒賞、理解藝術品所處的背景環(huán)境和物理屬性，有能力運用傳統(tǒng)方法和先進科學技術手段鑒定藝術品材質、評估其狀態(tài)，鑒定其變化的性質和程度；評估其損毀的原因確定修復方式和范圍；在兼顧社會用途的同時，通過創(chuàng)造最合適的條件來保存藝術遺產(chǎn)，使畢業(yè)生有能力勝任國內外文博單位、文物鑒定和保護部門、拍賣公司和畫廊等相關機構的專業(yè)工作，以及高校教學和研究工作。

主要課程：1、理論課：西方藝術史、中國美術史、修復理論、視覺人類學；2、科學課：物理、化學、藝術材料、科學實驗分析與儀器的使用；3、修復課：作品狀況分析、綜合修復技術、修復實操；4、藝術課：藝術品臨摹與制作。以及畢業(yè)論文-修復研究、畢業(yè)設計-修復實踐等。

陶瓷藝術設計專業(yè)：

通過四年系統(tǒng)的陶瓷藝術設計專業(yè)知識的學習，全面了解世界陶瓷藝術與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前沿，完整地掌握陶瓷藝術設計的工藝技術、藝術創(chuàng)意、產(chǎn)品運用的基本理論知識與實踐能力。培養(yǎng)掌握專業(yè)技術技能，創(chuàng)意與現(xiàn)代設計思維，產(chǎn)品空間運用能力，以及具有國際視野、綜合能力的創(chuàng)新型、復合型、跨界的陶瓷藝術設計創(chuàng)意人才。

專業(yè)課程：設計概論、觀察與記錄、形態(tài)研究、色彩基礎、立體造型、陶瓷成型工藝、現(xiàn)代陶瓷材料工藝、現(xiàn)代陶瓷設備技術、陶瓷材料與裝飾藝術、陶瓷文化概要、建筑陶瓷設計、產(chǎn)品空間應用、品牌策劃與傳播、現(xiàn)代建筑陶瓷研究、陶瓷公共藝術實踐、建筑陶瓷素材實踐、工作室專題、畢業(yè)論文、專業(yè)實踐、畢業(yè)設計

產(chǎn)品設計專業(yè):

本專業(yè)依照國際前沿的設計教育體系開展教學，立足粵港澳大灣區(qū)的資源優(yōu)勢，努力實現(xiàn)通過設計驅動產(chǎn)業(yè)發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟轉型升級，助力社會的可持續(xù)發(fā)展。以交互、體驗等新型設計思維為核心教學內容，培養(yǎng)學生具備產(chǎn)品專業(yè)的知識體系和實踐應用能力；著力發(fā)展交叉學科知識的融合，關注人的行為與心理研究，學習先進的智能、數(shù)據(jù)等技術知識；關注以人為本的哲學思想，強調人文素質培養(yǎng)和社會責任感，培養(yǎng)具有一定的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和能力的學生。

本專業(yè)是教育部“雙萬計劃”——國家級一流本科專業(yè)建設點。

主要課程：1、概論性課程：設計概論、設計研究方法與程序；2、專業(yè)課程：人機工程學、產(chǎn)品結構與原理、人機交互、用戶體驗、智能產(chǎn)品設計、編程語言等；3、交叉學科課程：設計哲學、認知心理與行為學、計算機科學、數(shù)據(jù)分析及可視化等； 4、綜合設計課程：設計考察，大師工作坊、畢業(yè)設計與畢業(yè)論文等。

以上各專業(yè)的主要課程在教學中可能會根據(jù)有關情況作適當?shù)恼{整。