材料化學(xué)四年制本科

專業(yè)特色：我校材料化學(xué)專業(yè)初創(chuàng)于2007年，先后入選校重點(diǎn)學(xué)科和校優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科；2015年入選省新興特色專業(yè)；2016年入選省一流學(xué)科（工程材料學(xué)方向）；2020年入選浙江省一流本科專業(yè)。

培養(yǎng)模式（1）科研反哺教學(xué)的人才培養(yǎng)模式：通過(guò)學(xué)生參與教師科研項(xiàng)目，將科研成果反哺專業(yè)教學(xué)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，為他們的進(jìn)一步發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

培養(yǎng)模式（2）以“新工科專業(yè)建設(shè)”為目標(biāo)，結(jié)合OBE教育理念，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式：聚焦湖州新材料與新能源產(chǎn)業(yè)，與天能、遠(yuǎn)大、升華、新鳳鳴等上市公司緊密合作協(xié)同育人，參與課程制定，符合社會(huì)需求，與升華集團(tuán)—華源顏料產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式被“中國(guó)教育報(bào)”等媒體報(bào)道。

培養(yǎng)模式（3）學(xué)科競(jìng)賽多年級(jí)滾動(dòng)的人才培養(yǎng)模式：通過(guò)各類學(xué)科競(jìng)賽全面培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)與技能，形成了高低年級(jí)組合的形式進(jìn)行傳幫帶，提高了培養(yǎng)的質(zhì)量和效率。近3年來(lái)榮獲指導(dǎo)學(xué)生 3項(xiàng)國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，4項(xiàng)浙江省新苗人才計(jì)劃項(xiàng)目，2項(xiàng)全國(guó)大學(xué)生微結(jié)構(gòu)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，3項(xiàng)全國(guó)大學(xué)生化工設(shè)計(jì)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，1項(xiàng)浙江省第十五屆挑戰(zhàn)杯大學(xué)課外科技學(xué)術(shù)作品競(jìng)賽二等獎(jiǎng)；省級(jí)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)13項(xiàng)；核心期刊教改論文1篇；SCI/EI論文5篇；2件發(fā)明專利；20件實(shí)用新型專利。

培養(yǎng)目標(biāo)：以培養(yǎng)學(xué)生“求真知干真事做真人”的人格素養(yǎng)為根基，注重學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)、后續(xù)職業(yè)潛能培養(yǎng)、個(gè)性化發(fā)展、實(shí)踐實(shí)驗(yàn)動(dòng)手和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的全程化培養(yǎng)。培養(yǎng)掌握扎實(shí)的材料化學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論和初步形成無(wú)機(jī)材料和高分子產(chǎn)品檢測(cè)，設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，產(chǎn)品的市場(chǎng)開(kāi)拓和生產(chǎn)組織管理等專業(yè)技能。具備終身學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力、應(yīng)用新知識(shí)解決材料、化學(xué)和工程等領(lǐng)域的實(shí)際復(fù)雜技術(shù)問(wèn)題能力、后續(xù)深造能力，崗位勝任力的高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才。

主干課程：材料化學(xué)、材料科學(xué)基礎(chǔ)、高分子材料學(xué)、化工原理及實(shí)驗(yàn)、化工制圖與AutoCAD、近代測(cè)試分析技術(shù)、材料綜合與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、合成技術(shù)與方法、無(wú)機(jī)非金屬材料實(shí)驗(yàn)。

就業(yè)去向：畢業(yè)后適合在材料、化學(xué)、化工等領(lǐng)域從事相應(yīng)材料產(chǎn)品設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)、檢測(cè)、管理、銷(xiāo)售等方面的工作，也可到相關(guān)的機(jī)構(gòu)和高校繼續(xù)學(xué)習(xí)深造。

電氣工程及其自動(dòng)化四年制本科

專業(yè)特色：本專業(yè)為浙江省“十二五”新興特色專業(yè)，并于2019年成為浙江省“一流專業(yè)”。本專業(yè)結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，特別是結(jié)合浙江省現(xiàn)代物流裝備高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)，以“一?三?五”工程實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系為框架，修訂了以電力系統(tǒng)自動(dòng)化、物流裝備控制技術(shù)（特色）為專業(yè)方向模塊，特色鮮明的應(yīng)用型工程技術(shù)人才培養(yǎng)新體系。

培養(yǎng)目標(biāo)：注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)培育、個(gè)性化發(fā)展、實(shí)踐動(dòng)手和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的全程化培養(yǎng)，通過(guò)裝備先進(jìn)控制與電力系統(tǒng)自動(dòng)化兩個(gè)專業(yè)方向的課程，使學(xué)生掌握電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的基本理論知識(shí)和應(yīng)用技術(shù)，并能跟隨技術(shù)發(fā)展，應(yīng)用新知識(shí)解決實(shí)際復(fù)雜工程問(wèn)題，使自身具有較強(qiáng)的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、工程設(shè)計(jì)、市場(chǎng)開(kāi)拓、組織管理、科學(xué)研究等方面的崗位勝任力，以及更高層次的后續(xù)深造能力。

主干課程：電路、自動(dòng)控制原理、電機(jī)學(xué)、電力電子技術(shù)、電力系統(tǒng)自動(dòng)化、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)、電氣控制與PLC技術(shù)。

就業(yè)去向：畢業(yè)后可進(jìn)入機(jī)電裝備或電氣裝備制造企業(yè)、電力供配電企事業(yè)單位，從事設(shè)計(jì)、調(diào)度、維護(hù)及管理工作。

電子信息工程四年制本科

專業(yè)特色本專業(yè)為浙江省“十二五”新興特色專業(yè)，?！耙涣鹘ㄔO(shè)”專業(yè)，并于2020年成為浙江省“一流專業(yè)”。該專業(yè)建設(shè)時(shí)推行“四化四導(dǎo)”工科人才培養(yǎng)模式：以思想先導(dǎo)、成才向?qū)А?shí)踐指導(dǎo)、就業(yè)引導(dǎo)為方式，以學(xué)生素質(zhì)綜合化，培養(yǎng)內(nèi)容模塊化，工程實(shí)踐全程化，成才途徑多樣化為目的。從培養(yǎng)創(chuàng)新型工程技術(shù)應(yīng)用型人才的目標(biāo)出發(fā)，強(qiáng)化專業(yè)實(shí)踐。

通過(guò)建立大學(xué)生實(shí)踐基地、學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)、大學(xué)生科研平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生課內(nèi)外實(shí)踐的結(jié)合；通過(guò)師生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、“3+X”專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、產(chǎn)業(yè)英才進(jìn)學(xué)校等多種途徑實(shí)現(xiàn)學(xué)生校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)的結(jié)合。

電子信息專業(yè)在培養(yǎng)人才時(shí)，特別注重學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，在學(xué)科競(jìng)賽、課程實(shí)踐方面努力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。以下是學(xué)生的課程設(shè)計(jì)及競(jìng)賽獲獎(jiǎng)電路：

培養(yǎng)目標(biāo)專業(yè)培養(yǎng)按照學(xué)院“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力”的要求，以“一·三·五”工程實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系為框架，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求，立足湖州、服務(wù)浙江、面向長(zhǎng)三角，培養(yǎng)具備現(xiàn)代電子技術(shù)理論、掌握電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)原理與設(shè)計(jì)方法，具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)、相應(yīng)工程技術(shù)應(yīng)用以及跟蹤本專業(yè)領(lǐng)域新理論、新知識(shí)、新技術(shù)的能力，能在信息通信、電子技術(shù)、智能控制等領(lǐng)域和行政部門(mén)，從事電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的科學(xué)研究、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工藝制造、應(yīng)用開(kāi)發(fā)和技術(shù)管理的高素質(zhì)應(yīng)用型工程技術(shù)人才。

主干課程電路分析，數(shù)字邏輯電路，模擬電子電路，信號(hào)與系統(tǒng)，單片機(jī)原理與應(yīng)用，自動(dòng)控制原理，數(shù)字信號(hào)處理。

本專業(yè)還根據(jù)企業(yè)需求和考研去向，設(shè)置了“電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化“和”自動(dòng)控制“兩個(gè)方向。課程體系學(xué)分和模塊課程設(shè)置如下

模塊課程

就業(yè)去向電子信息工程專業(yè)是近年來(lái)最熱門(mén)的十大專業(yè)之一，近幾年畢業(yè)的學(xué)生，就業(yè)面非常廣，有去中國(guó)移動(dòng)，中國(guó)聯(lián)通，中國(guó)電信等企業(yè)；有去鐵路、民航等企業(yè)，也有到“字節(jié)跳動(dòng)”、“浙江大華”、“海康威視”等名企；也可以到考取相關(guān)專業(yè)碩士研究生 ，繼續(xù)深造。

光電信息科學(xué)與工程四年制本科

專業(yè)特色：光電信息科學(xué)與工程專業(yè)初創(chuàng)于2009年，2014年入選省“十二五”新興特色專業(yè)，2017年入選省“十三五”特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目，本專業(yè)面向長(zhǎng)三角區(qū)域半導(dǎo)體光電和信息行業(yè)的人才需求，強(qiáng)調(diào)“知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展”的新工科人才培養(yǎng)理念；與天能集團(tuán)、貝盛光伏、晶日照明等多家企業(yè)建設(shè)校級(jí)產(chǎn)學(xué)研基地，引入導(dǎo)師制流動(dòng)機(jī)制，注重個(gè)性化培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力、工程實(shí)踐能力的全程化培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的條件。

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有現(xiàn)代科學(xué)意識(shí)和工程實(shí)踐創(chuàng)新能力，理論基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、適應(yīng)能力強(qiáng)，掌握光電材料與器件、光電顯示和半導(dǎo)體照明、光電傳感與檢測(cè)技術(shù)等方面專業(yè)知識(shí)，能夠勝任半導(dǎo)體光電或信息技術(shù)行業(yè)的技術(shù)開(kāi)發(fā)、工藝設(shè)計(jì)、產(chǎn)品檢測(cè)、生產(chǎn)管理和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等工作的高素質(zhì)、應(yīng)用型工程技術(shù)人才。

主干課程：高等數(shù)學(xué)、基礎(chǔ)物理學(xué)、工程光學(xué)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、電路分析、半導(dǎo)體物理、信號(hào)與系統(tǒng)、傳感器技術(shù)與應(yīng)用、光電子技術(shù)、光電檢測(cè)技術(shù)、光電成像與圖像處理、光譜技術(shù)與應(yīng)用、太陽(yáng)能光伏技術(shù)、半導(dǎo)體顯示與照明、單片機(jī)原理與應(yīng)用等。

就業(yè)去向：畢業(yè)后適合在光電信息及相關(guān)行業(yè)從事科學(xué)研究、研發(fā)設(shè)計(jì)、教育培訓(xùn)及運(yùn)營(yíng)管理等工作，或繼續(xù)攻讀研究生學(xué)位。

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化四年制本科

專業(yè)特色：擁有省一流學(xué)科“機(jī)械工程”，結(jié)合區(qū)域重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，構(gòu)建“高端制造”為專業(yè)建設(shè)特色方向，“機(jī)電工程師人才培養(yǎng)基地”成為校首個(gè)校地合作辦學(xué)基地，形成“工科平臺(tái)+專業(yè)模塊+行業(yè)選修”知行合一的課程體系。

培養(yǎng)目標(biāo)：以機(jī)械設(shè)計(jì)和機(jī)電一體化兩個(gè)模塊為基礎(chǔ)，結(jié)合先進(jìn)裝備制造領(lǐng)域的發(fā)展，注重實(shí)際需求培養(yǎng)學(xué)生能力，注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生參加各種學(xué)科競(jìng)賽和項(xiàng)目，培養(yǎng)具有系統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)、制造、自動(dòng)化等基礎(chǔ)知識(shí)，較強(qiáng)的數(shù)字化設(shè)計(jì)能力和實(shí)踐技能，應(yīng)用新知識(shí)解決實(shí)際復(fù)雜工程問(wèn)題的能力，同時(shí)具有崗位勝任力的應(yīng)用型工程技術(shù)人才。

主干課程：畫(huà)法幾何與工程制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械原理、液壓與氣壓傳動(dòng)等

就業(yè)去向：畢業(yè)后能夠從事機(jī)械產(chǎn)品和系統(tǒng)的設(shè)計(jì)制造、機(jī)電產(chǎn)品的設(shè)計(jì)制造、研究開(kāi)發(fā)和技術(shù)管理、質(zhì)量檢驗(yàn)、運(yùn)行管理和經(jīng)營(yíng)銷(xiāo)售等工作，也可攻讀機(jī)械及相關(guān)學(xué)科的碩士學(xué)位。

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)四年制本科

專業(yè)特色：

（1）“一三五”崗位勝任力人才培養(yǎng)模式：圍繞一個(gè)“工程實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)方案”，經(jīng)過(guò)“工程基本技能、工程項(xiàng)目技能、工程崗位技能”三個(gè)培養(yǎng)階段，從“理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、綜合實(shí)訓(xùn)、能力考核、科技活動(dòng)”五大體系出發(fā)，打造素質(zhì)綜合化、內(nèi)容模塊化、工程實(shí)踐全程化、成才途徑多樣化的人才培養(yǎng)模式，扎實(shí)提升學(xué)生專業(yè)能力與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（2）工程實(shí)踐全程化的實(shí)踐能力培養(yǎng)：依托“湖州師范學(xué)院—湖州多媒體產(chǎn)業(yè)園工程實(shí)踐教育中心”國(guó)家級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地，開(kāi)展四年一貫制的實(shí)踐教育活動(dòng)，深化校地共育人才培養(yǎng)。

培養(yǎng)目標(biāo)：以“求真知、干真事、做真人” 精神為引領(lǐng)，圍繞區(qū)域信息經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)智能化升級(jí)需求，夯實(shí)數(shù)學(xué)與自然科學(xué)基礎(chǔ)，訓(xùn)練計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)與信息系統(tǒng)相關(guān)的基本理論、基本知識(shí)、基本技能和基本方法的綜合應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生具有跟隨技術(shù)發(fā)展，應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域的新知識(shí)解決計(jì)算機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與應(yīng)用等實(shí)際復(fù)雜工程問(wèn)題的能力，并且熟悉所從事技術(shù)領(lǐng)域的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、法律及其應(yīng)用，從而成為具有崗位勝任力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

主干課程：離散數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)組成、操作系統(tǒng)、軟件工程、算法設(shè)計(jì)與分析。。

就業(yè)去向：本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在軟件企業(yè)、國(guó)家機(jī)關(guān)以及各個(gè)大、中型企、事業(yè)單位的信息技術(shù)部門(mén)、教育部門(mén)等單位從事計(jì)算機(jī)、信息領(lǐng)域的技術(shù)開(kāi)發(fā)、教學(xué)、科研及管理等工作。可從事行業(yè)較廣，主要有新能源、計(jì)算機(jī)軟件、互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)、電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路、計(jì)算機(jī)服務(wù)(系統(tǒng)、數(shù)據(jù)服務(wù)、維修)等行業(yè)。