1、專業(yè)特色

　　采用“項目驅動、校企互通、技道合一、無縫對接”的1+X人才培養(yǎng)模式，以項目實訓為載體培養(yǎng)學生的綜合實踐能力，以項目為紐帶加強校企雙方在教學與實訓方面的深度合作，構建“學校教育—崗前培訓—企業(yè)就業(yè)”三位一體的校企合作人才培養(yǎng)機制，實現(xiàn)企業(yè)訂單式人才培養(yǎng)。畢業(yè)生就業(yè)面廣，待遇優(yōu)厚。

　　2、核心課程

　　計算機硬件基礎、計算機網(wǎng)絡、Java程序設計、網(wǎng)頁設計、SQL數(shù)據(jù)庫、JSP開發(fā)企業(yè)級網(wǎng)站、Web前端開發(fā)、移動應用程序開發(fā)、大數(shù)據(jù)技術及應用、Python程序設計等

　　3、師資力量

　　張有權,計算機網(wǎng)絡學科帶頭人。畢業(yè)于武漢大學計算數(shù)學專業(yè)，現(xiàn)為計算機系教師，高講職稱。曾負責本系學生的計算機網(wǎng)絡實訓，負責網(wǎng)絡方向的學生的畢業(yè)設計?！队嬎銠C基礎》教學的模塊化、網(wǎng)絡化和考試的自動化研究負責人。負責計算機網(wǎng)絡協(xié)議驗證性實驗的設計，高職教育計算機類專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和課程體系改革、建設的研究與實踐，計算機網(wǎng)路結構化布線實驗是實訓室設計及實訓項目設計。曾發(fā)表《三峽電力職業(yè)學院網(wǎng)絡與計算機應用專業(yè)的課程改革》《淺析職業(yè)技術學院校園文化的構成要素》《虛擬機在教學中的應用》等論文。主編教材《計算機文化基礎》。

　　左貴華，網(wǎng)絡工程師、教師，湖北宜昌人，2005年畢業(yè)于三峽大學自動化學院，現(xiàn)任三峽電力職業(yè)學院計算機應用技術專業(yè)教師。擔任《計算機網(wǎng)絡》、《網(wǎng)頁設計》、《信息安全》等課程的教學工作。

　　熊富琴，學校骨干教師，碩士研究生，副教授。畢業(yè)于武漢大學計算機應用技術專業(yè)。主要擔任《Python程序設計》、《C語言程序設計》、《數(shù)據(jù)庫技術》等課程的教學工作。主持完成國家級教學課題研究，課題成果獲三等獎；獲得實用新型專利一項；在學?！靶畔⒒虒W比賽”中獲得二等獎；公開刊物發(fā)表論文6篇以上；主編或參與編寫多本教材。

　　4、實訓條件

　　計算機語言實訓室2個、軟件開發(fā)實訓室2個、軟件開發(fā)仿真實訓室4個，計算機臺數(shù)共512臺。實訓室的功能定位打破傳統(tǒng)模式，實訓室設計按課程的要求進行，實訓室的劃分與課程體系相匹配，能適用所有專業(yè)核心課程的技能訓練需要，工位數(shù)足夠多，讓每一個學生充分動手，并涵蓋職業(yè)資格鑒定項目。

　　5、職業(yè)資格證書

　　Java軟件工程師、數(shù)據(jù)庫管理工程師、信息安全管理工程師、1+X Web前端工程師、大數(shù)據(jù)開發(fā)工程師

　　6、就業(yè)方向

　　面向通信、金融、銀行、建筑、物流、制造、零售、教育、商務政務等大型中央直屬企業(yè)和國有企業(yè)，從事高級軟件開發(fā)工程師、電力系統(tǒng)智能管控系統(tǒng)工程師、實施工程師、大數(shù)據(jù)開發(fā)工程師、系統(tǒng)培訓工程師、企業(yè)高級ERP、CRM、BRP、OA等系統(tǒng)研發(fā)工程師崗位。同時可勝任APP、5G應用、智能手機應用、小程序、移動通信平臺應用等軟件開發(fā)工作。畢業(yè)生也可以在機關企事業(yè)單位從事辦公自動化高級應用、硬件維修、軟件的維護、數(shù)據(jù)處理、網(wǎng)站管理等工作。畢業(yè)生平均年薪10萬-30萬元，薪資高居行業(yè)榜首，就業(yè)領域廣，就業(yè)崗位多，就業(yè)前景廣闊。