五年制大專：學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有現(xiàn)代教育理念和良好的職業(yè)道德，掌握學(xué)前教育的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，具有靈活創(chuàng)新能力和初步的學(xué)前教育科研能力，能在說(shuō)、彈、唱、跳、畫等專業(yè)技能中突出一項(xiàng)藝術(shù)專長(zhǎng)，在學(xué)前兒童英語(yǔ)教育、學(xué)前兒童體育訓(xùn)練、感統(tǒng)訓(xùn)練、蒙特梭利教育、奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法、育嬰師等特色能力中突出一項(xiàng)專長(zhǎng)，在保、教、管、研專業(yè)素養(yǎng)中突出一項(xiàng)專長(zhǎng)，具備一定文學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)素養(yǎng)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能在全國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)從事教育、保育、管理和研究工作的技能型專門人才。

二、基本要求

    1.職業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)及要求

(1)職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)。貫徹黨和國(guó)家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)；理解學(xué)前兒童保教工作的意義，熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神；認(rèn)同幼兒園教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展；具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表；具有團(tuán)隊(duì)合作精神，積極開展協(xié)作與交流。

(2)對(duì)學(xué)前兒童的態(tài)度與行為。關(guān)愛學(xué)前兒童，重視學(xué)前兒童身心健康,將保護(hù)學(xué)前兒童生命安全放在首位；尊重學(xué)前兒童人格，維護(hù)學(xué)前兒童合法權(quán)益，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)前兒童。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)前兒童，不體罰或變相體罰學(xué)前兒童；信任學(xué)前兒童, 尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足有益于學(xué)前兒童身心發(fā)展的不同需求；重視生活對(duì)學(xué)前兒童健康成長(zhǎng)的重要價(jià)值，積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)前兒童擁有快樂(lè)的童年生活。

(3)學(xué)前兒童保育和教育的態(tài)度與行為。注重保教結(jié)合，培育學(xué)前兒童良好的意志品質(zhì)，幫助學(xué)前兒童形成良好的行為習(xí)慣；注重保護(hù)學(xué)前兒童的好奇心，培養(yǎng)學(xué)前兒童的想象力，發(fā)掘?qū)W前兒童的興趣愛好；重視環(huán)境和游戲?qū)W(xué)前兒童發(fā)展的獨(dú)特作用，創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境氛圍，將游戲作為學(xué)前兒童的主要活動(dòng)；重視豐富學(xué)前兒童多方面的直接經(jīng)驗(yàn)，將探索、交往等實(shí)踐活動(dòng)作為學(xué)前兒童最重要的學(xué)習(xí)方式；重視自身日常態(tài)度言行對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展的重要影響與作用；重視學(xué)前兒童園、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源。

(4)個(gè)人修養(yǎng)與行為。富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；樂(lè)觀向上、熱情開朗，有親和力；善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)；勤于學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取；衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。

（5））具有認(rèn)識(shí)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的基本素養(yǎng)，樹立以美育人的從教信念。

2. 職業(yè)能力結(jié)構(gòu)及要求

(1)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用能力。建立良好的師幼關(guān)系，幫助學(xué)前兒童建立良好的同伴關(guān)系，讓學(xué)前兒童感到溫暖和愉悅；建立班級(jí)秩序與規(guī)則，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，讓學(xué)前兒童感受到安全、舒適；創(chuàng)設(shè)有助于促進(jìn)學(xué)前兒童成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、游戲的教育環(huán)境；合理利用資源，為學(xué)前兒童提供和制作適合的玩教具和學(xué)習(xí)材料，引發(fā)和支持學(xué)前兒童的主動(dòng)活動(dòng)。

(2)一日生活的組織與保育能力。合理安排和科學(xué)組織一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，將教育靈活地滲透到一日生活中；科學(xué)照料學(xué)前兒童日常生活，指導(dǎo)和協(xié)助保育員做好班級(jí)常規(guī)保育和衛(wèi)生工作；充分利用各種教育契機(jī)，對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行隨機(jī)教育；有效保護(hù)學(xué)前兒童,及時(shí)處理學(xué)前兒童的常見意外事故，危險(xiǎn)情況優(yōu)先救護(hù)學(xué)前兒童。

(3)游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)能力。提供符合學(xué)前兒童興趣需要、年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)的游戲條件；充分利用與合理設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發(fā)和促進(jìn)學(xué)前兒童的游戲；鼓勵(lì)學(xué)前兒童自主選擇游戲內(nèi)容、伙伴和材料，支持學(xué)前兒童主動(dòng)地、創(chuàng)造性地開展游戲，充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和滿足；引導(dǎo)學(xué)前兒童在游戲活動(dòng)中獲得身體、認(rèn)知、語(yǔ)言和社會(huì)性等多方面的發(fā)展。

(4)教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施能力。制定階段性的教育活動(dòng)計(jì)劃和具體活動(dòng)方案；在教育活動(dòng)中觀察學(xué)前兒童，根據(jù)學(xué)前兒童的表現(xiàn)和需要，調(diào)整活動(dòng)，給予適宜的指導(dǎo)；在教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中體現(xiàn)游戲性、綜合性和生活化，靈活運(yùn)用各種組織形式和適宜的教育方式；提供更多的操作探索、交流合作、表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，支持和促進(jìn)學(xué)前兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)。

(5)激勵(lì)與評(píng)價(jià)能力。關(guān)注學(xué)前兒童日常表現(xiàn), 及時(shí)發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)每個(gè)學(xué)前兒童的點(diǎn)滴進(jìn)步，注重激發(fā)和保護(hù)學(xué)前兒童的積極性、自信心；有效運(yùn)用觀察、談話、家園聯(lián)系、作品分析等多種方法，客觀地、全面地了解和評(píng)價(jià)學(xué)前兒童；有效運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果，指導(dǎo)下一步教育活動(dòng)的開展。

(6)溝通與合作能力。使用符合學(xué)前兒童年齡特點(diǎn)的語(yǔ)言進(jìn)行保教工作；善于傾聽，和藹可親，與學(xué)前兒童進(jìn)行有效溝通；與同事合作交流，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同發(fā)展；與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)學(xué)前兒童發(fā)展；協(xié)助幼兒園與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。

(7)反思與發(fā)展能力。主動(dòng)收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)保教工作；針對(duì)保教工作中的現(xiàn)實(shí)需要與問(wèn)題，進(jìn)行探索和研究；制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。

3. 職業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)及要求

(1）學(xué)前兒童發(fā)展知識(shí)。了解關(guān)于學(xué)前兒童生存、發(fā)展和保護(hù)的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定；掌握不同年齡學(xué)前兒童身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律和促進(jìn)學(xué)前兒童全面發(fā)展的策略與方法；了解學(xué)前兒童在發(fā)展水平、速度與優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域等方面的個(gè)體差異，掌握對(duì)應(yīng)的策略與方法；了解學(xué)前兒童身心發(fā)展中容易出現(xiàn)的問(wèn)題與適宜的對(duì)策；了解有特殊需要學(xué)前兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)及教育策略與方法。

(2)學(xué)前兒童保育和教育知識(shí)。熟悉幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、要求和基本原則；掌握學(xué)前兒童園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活組織、游戲與教育活動(dòng)、保育和班級(jí)管理的知識(shí)與方法；掌握幼兒園各領(lǐng)域教育的特點(diǎn)與基本知識(shí)；熟知學(xué)前兒童園的安全應(yīng)急預(yù)案，掌握意外事故和危險(xiǎn)情況下學(xué)前兒童安全防護(hù)與救助的基本方法；掌握觀察、談話、記錄等了解學(xué)前兒童的基本方法；了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接的有關(guān)知識(shí)與基本方法。

(3)通識(shí)性知識(shí)。具有一定的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)；了解中國(guó)教育基本情況；具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)；具有一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)。

(4）特色領(lǐng)域知識(shí)。具有英語(yǔ)、體育、感統(tǒng)訓(xùn)練、蒙特梭利教育、奧爾夫音樂(lè)教育、育嬰師等特色教育領(lǐng)域中的其中一類或幾類特色領(lǐng)域知識(shí)。

三、修業(yè)年限：五年。

四、招生對(duì)象：初中應(yīng)屆畢業(yè)生

五、主干學(xué)科：學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、幼兒園教育活動(dòng)與設(shè)計(jì)與實(shí)踐（五大領(lǐng)域）

六、主要課程：

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、兒童文學(xué)、幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐、幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐、幼兒園科學(xué)（包括數(shù)學(xué)）教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐、幼兒園藝術(shù)（包括音樂(lè)、美術(shù)）教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐、幼兒健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園班級(jí)管理、現(xiàn)代教育技術(shù)、教學(xué)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)，音樂(lè)、舞蹈與形體訓(xùn)練、美術(shù)、琴法、書法、教師口語(yǔ)、信息技術(shù)等

七、主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：

包括社會(huì)實(shí)踐和教育實(shí)踐，一般每學(xué)期安排3周。教育見習(xí)與實(shí)習(xí)有專門的安排。

八、教學(xué)計(jì)劃：

表1：學(xué)前教育專業(yè)（五年制）課程設(shè)置與教學(xué)進(jìn)程表

表2：全學(xué)程時(shí)間分配表

表3：技能訓(xùn)練進(jìn)程表（單位：課時(shí)）

表4：教學(xué)學(xué)時(shí)分配表

表5：教學(xué)學(xué)時(shí)比例表