教育學

培養(yǎng)目標：

以培養(yǎng)強教育、強外語的“雙強”復合型人才為指導理念，培養(yǎng)具有良好的外語綜合能力和國際化教育教學視野，能在各類普通中小學和國際學校從事外語教學和管理工作，能從事教育領域的翻譯、外事、文化和科研等工作的教育類專業(yè)人才。

核心課程：

教育學原理、課程論、教學論、教育心理學、比較教育學、教育技術學、英語教學法理論與實踐、英語教學法、中小學英語教材分析、跨文化英語教育、教育實驗與數(shù)據(jù)分析、學習動機理論與實踐、基礎教育改革、移動學習理論與實踐、中外課程改革與實施、綜合實踐活動設計等。

專業(yè)特色：

教育學專業(yè)為雙語教學類專業(yè)。注重學生的外語綜合能力和外語教學能力培養(yǎng)；實行國內(nèi)培養(yǎng)與國際項目相銜接人才培養(yǎng)模式，學生赴英美學習1年或2年，獲得英美教師資格證，可留英美等國任教；實行“三維一體”人才培養(yǎng)模式，采用“專業(yè)+外語+實習基地頂崗實習”三結合方式；與學院研究生培養(yǎng)承接，強化學生學術能力和科研能力培養(yǎng)。

就業(yè)去向：

各級各類企事業(yè)單位、普通學校、國際學校、國際教育機構、培訓機構、教育外事部門和行政管理部門等。

學前教育

培養(yǎng)目標：

本專業(yè)適應學前教育國際化和雙語教學發(fā)展趨勢，整合國內(nèi)外學前教育職業(yè)標準和課程體系，依托國際化教師隊伍，培養(yǎng)從事學前兒童雙語教育、托幼機構管理、學前課程設置與教研、兒童發(fā)展研究、學前國際合作辦學的學前教育雙語師資和推動本土傳統(tǒng)學前教育特色文化走向國際的學前教育國際交流人才。

核心課程：

教育學原理、學前教育學、學前衛(wèi)生學、學前心理學、學前教育史、學前教育評價、課程與教學論、幼兒園課程、幼兒游戲與指導、學前教育五大領域課程、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設、幼兒教師英語口語、兒童英語教育活動創(chuàng)設（雙語）、英語兒童劇創(chuàng)編（雙語）、中外兒童繪本教學（雙語）等。

專業(yè)特色：

以《中華人民共和國教師法》《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》為根本職業(yè)準則和專業(yè)依據(jù)，結合全美幼教協(xié)會《初高級學前教師培養(yǎng)專業(yè)標準》等國際幼兒師資培養(yǎng)標準，打造立足中國特色傳統(tǒng)文化和學前教育事業(yè)發(fā)展實際需求的教學實踐平臺。同時,本專業(yè)區(qū)別于傳統(tǒng)師范院校培養(yǎng)幼兒師資的路徑，構建“國際視野+學科專業(yè)素養(yǎng)+國際交流特長+實踐導向”的學前師資人才培養(yǎng)模式。

就業(yè)去向：

國際幼教集團、國際化幼兒園、早教機構、社區(qū)幼教機構、學前兒童管理機構、兒童社會機構等部門。