共青科技職業(yè)學院

畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告

（2019屆）

共青科技職業(yè)學院 就業(yè)指導工作處

2019年12月

目 錄

學院簡介……………………………………………………………………………………………1

一、2019屆畢業(yè)生就業(yè)基本情況分析……………………………………………………………4

（一）2019屆畢業(yè)生規(guī)模結構………………………………………………………………4

1.畢業(yè)生總體情況………………………………………………………………………4

2.畢業(yè)生民族結構情況…………………………………………………………………4

3.畢業(yè)生院系專業(yè)分布情況……………………………………………………………5

4.畢業(yè)生生源地情況……………………………………………………………………6

（二）2019屆畢業(yè)生就業(yè)率情況分析………………………………………………………6

1.2019屆畢業(yè)生就業(yè)率總體情況………………………………………………………6

2.2019屆畢業(yè)生分學院分專業(yè)就業(yè)率情況……………………………………………7

3.2019屆畢業(yè)生分性別就業(yè)率情況……………………………………………………8

4.2019屆畢業(yè)生分民族就業(yè)率情況…………………………………………………9

5.2019屆畢業(yè)生分困難生類別就業(yè)率情況…………………………………………10

（三）2019屆畢業(yè)生就業(yè)流向分析…………………………………………………………10

1.2019屆畢業(yè)生就業(yè)總體情況………………………………………………………10

2.2019屆畢業(yè)生工作單位性質(zhì)分析…………………………………………………10

3.2019屆畢業(yè)生工作職位類別分析…………………………………………………10

4.2019屆畢業(yè)生地域分布情況分析…………………………………………………11

5.2019屆畢業(yè)生省內(nèi)六大重點優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)分布情況分析……………………………12

二、學校就業(yè)工作舉措與特點……………………………………………………………………12

三、2019屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量相關情況分析……………………………………………………15

（一）2019屆畢業(yè)生就業(yè)核心觀……………………………………………………………15

1.2019屆畢業(yè)生對工作總體滿意度分析……………………………………………15

2.2019屆畢業(yè)生工作與專業(yè)相關度分析……………………………………………16

3.2019屆畢業(yè)生月勞動報酬情況分析………………………………………………17

4.2019屆畢業(yè)生社會保障情況分析…………………………………………………18

5.2019屆畢業(yè)生勞動合同簽訂情況分析……………………………………………18

6.2019屆畢業(yè)生總體職業(yè)期待吻合度情況分析……………………………………19

（二）2019屆畢業(yè)生就業(yè)感受分析…………………………………………………………19

1.2019屆畢業(yè)生對所學專業(yè)市場發(fā)展前景分析……………………………………19

2.2019屆畢業(yè)生在就業(yè)單位晉升機會情況分析……………………………………20

3.2019屆畢業(yè)生對就業(yè)單位工作環(huán)境總體分析……………………………………20

4.2019屆畢業(yè)生對現(xiàn)工作單位工作要求滿意度及評價……………………………21

5.2019屆畢業(yè)生對現(xiàn)工作單位薪資福利滿意度及評價……………………………21

（三）2019屆畢業(yè)生就業(yè)影響因素…………………………………………………………22

1.2019屆畢業(yè)生就業(yè)途徑情況分析…………………………………………………22

2.2019屆畢業(yè)生在就業(yè)過程中欠缺因素的情況分析………………………………22

3.2019屆畢業(yè)生在求職中投放簡歷情況分析………………………………………23

4.2019屆畢業(yè)生在求職中參加面試情況分析………………………………………23

5.2019屆畢業(yè)生班干部就業(yè)情況分析………………………………………………24

6.2019屆畢業(yè)生參加實習實踐情況分析……………………………………………24

（四）2019屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量綜合評價分析………………………………………………25

四、2019屆畢業(yè)生專項就業(yè)情況分析…………………………………………………………25

（一）2019屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)狀況分析……………………………………………………25

1.2019屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)原因分析…………………………………………………25

2.2019屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)類型分析…………………………………………………26

3.2019屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)資金來源分析……………………………………………26

4.2019屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)遇到困難情況分析………………………………………27

（二）2019屆未就業(yè)畢業(yè)生總體情況分析…………………………………………………28

1.2019屆未就業(yè)畢業(yè)生未就業(yè)原因情況分析………………………………………28

2.2019屆未就業(yè)畢業(yè)生擇業(yè)定位總體分析…………………………………………28

五、2019屆畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展趨勢分析…………………………………………………………29

（一）2019屆畢業(yè)生就業(yè)率發(fā)展趨勢分析…………………………………………………29

（二）2019屆畢業(yè)生就業(yè)流向趨勢分析……………………………………………………29

1.2019屆畢業(yè)生工作單位性質(zhì)趨勢分析……………………………………………29

2.2019屆畢業(yè)生工作職位類別趨勢分析……………………………………………30

3.2019屆畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)相關度趨勢分析…………………………………………31

六、2019屆畢業(yè)生對教育教學相關分析與反饋………………………………………………32

（一）2019屆畢業(yè)生對教育教學反饋情況…………………………………………………32

1.2019屆畢業(yè)生的專業(yè)認知度分析…………………………………………………32

2.2019屆畢業(yè)生專業(yè)課程掌握程度與目標崗位技能要求匹配度分析……………34

3.2019屆畢業(yè)生對學?？傮w滿意度分析……………………………………………35

4.2019屆畢業(yè)生對學校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務評價分析………………………………35

5.2019屆畢業(yè)生對母校人才培養(yǎng)滿意度分析………………………………………37

6.2019屆畢業(yè)生對學校授課老師水平滿意度分析…………………………………37

7.2019屆畢業(yè)生對學校專業(yè)設置滿意度分析………………………………………38

8.2019屆畢業(yè)生對學校課程設置滿意度分析………………………………………38

（二）用人單位對教育教學反饋情況………………………………………………………39

1.用人單位對畢業(yè)生綜合能力評價分析………………………………………………39

2.用人單位對畢業(yè)生創(chuàng)新能力評價分析………………………………………………39

3.用人單位對畢業(yè)生崗位適應能力評價分析…………………………………………40

4.用人單位對畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)評價分析………………………………………………40

5.用人單位對學校就業(yè)服務工作總滿意度評價分析…………………………………41

6.用人單位對學校組織畢業(yè)生參加招聘滿意度評價分析……………………………41

7.用人單位對招聘畢業(yè)生重點關注因素需求評價分析………………………………41

（三）用人單位對教育教學反饋總結與建議………………………………………………41

七、 報告相關背景介紹…………………………………………………………………………42

（一）報告背景………………………………………………………………………………42

（二）數(shù)據(jù)說明………………………………………………………………………………42

圖 表 目 錄

圖1 2019屆畢業(yè)生性別結構情況………………………………………………………………4

圖2 2019屆畢業(yè)生民族結構情況………………………………………………………………4

圖3 2019屆畢業(yè)生院系專業(yè)分布情況…………………………………………………………5

圖4 2019屆畢業(yè)生生源地構成情況……………………………………………………………6

圖5 2019屆畢業(yè)生就業(yè)率總體分析……………………………………………………………7

圖6 2019屆畢業(yè)生各二級分院總就業(yè)率………………………………………………………7

圖7 2019屆畢業(yè)生分專業(yè)就業(yè)率………………………………………………………………8

圖82019屆畢業(yè)生分性別就業(yè)率………………………………………………………………9

圖92019屆畢業(yè)生分民族就業(yè)率………………………………………………………………9

圖102019屆畢業(yè)生分困難生類別就業(yè)率………………………………………………………10

圖112019屆畢業(yè)生工作單位性質(zhì)分析…………………………………………………………10

圖122019屆畢業(yè)生工作職位類別分析…………………………………………………………11

圖132019屆畢業(yè)生地域分布情況分析…………………………………………………………11

圖14 2019屆畢業(yè)生省內(nèi)六大重點優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)分布情況分析……………………………………12

圖152019屆畢業(yè)生對工作總體滿意度分析表…………………………………………………16

圖162019屆畢業(yè)生對工作總體滿意度分析圖…………………………………………………16

圖17不同單位性質(zhì)的畢業(yè)生對工作滿意度分析……………………………………………16

圖182019屆畢業(yè)生工作與專業(yè)相關度分析……………………………………………………16

圖192019屆畢業(yè)生起薪情況分析………………………………………………………………17

圖202019屆畢業(yè)生現(xiàn)月薪情況分析……………………………………………………………17

圖212019屆畢業(yè)生社會保障情況分析…………………………………………………………18

圖222019屆畢業(yè)生勞動合同簽訂情況分析……………………………………………………18

圖232019屆畢業(yè)生總體職業(yè)期待吻合度分析…………………………………………………19

圖242019屆畢業(yè)生對所學專業(yè)市場發(fā)展前景分析……………………………………………19

圖252019屆畢業(yè)生在就業(yè)單位晉升機會情況分析……………………………………………20

圖262019屆畢業(yè)生對就業(yè)單位工作環(huán)境總體分析……………………………………………20

圖27畢業(yè)生對現(xiàn)工作單位工作要求滿意度情況分析………………………………………21

圖28畢業(yè)生對現(xiàn)工作單位薪資福利滿意度情況分析………………………………………21

圖292019屆畢業(yè)生就業(yè)途徑情況分析………………………………………………………22

圖302019屆畢業(yè)生在就業(yè)過程中欠缺因素的情況分析……………………………………23

圖312019屆畢業(yè)生在求職中投放簡歷情況分析……………………………………………23

圖322019屆畢業(yè)生在求職中參加面試情況分析……………………………………………24

圖332019屆畢業(yè)生班干部就業(yè)情況分析……………………………………………………24

圖342019屆畢業(yè)生參加實習實踐情況分析…………………………………………………25

圖352019屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)原因分析………………………………………………………26

圖362019屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)類型分析………………………………………………………26

圖372019屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)資金來源分析…………………………………………………27

圖382019屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)遇到困難情況分析……………………………………………27

圖392019屆畢業(yè)生未就業(yè)原因分析…………………………………………………………28

圖402019屆畢業(yè)生就業(yè)觀念分析……………………………………………………………29

圖41近三屆畢業(yè)生就業(yè)率發(fā)展趨勢分析圖…………………………………………………29

圖42近兩屆畢業(yè)生單位性質(zhì)趨勢分析表……………………………………………………30

圖43近兩屆畢業(yè)生工作職位類別趨勢分析表………………………………………………30

圖44近兩屆畢業(yè)生工作職位類別趨勢分析圖………………………………………………31

圖45近兩屆畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)相關度趨勢分析圖……………………………………………31

圖462019屆畢業(yè)生對專業(yè)的整體滿意度情況統(tǒng)計…………………………………………32

圖472019屆畢業(yè)生在校期間對所學專業(yè)的喜歡程度分析…………………………………33

圖48畢業(yè)生在校期間對所學專業(yè)滿意度與喜歡程度交叉對比分析………………………33

圖49 2019屆畢業(yè)生對所學專業(yè)的就業(yè)發(fā)展前景分析………………………………………34

圖50 畢業(yè)生專業(yè)課程掌握程度與目標崗位技能要求匹配度分析…………………………34

圖51 所學專業(yè)與工作崗位不匹配采取措施分析……………………………………………35

圖522019屆畢業(yè)生對學校的總體滿意度情況統(tǒng)計…………………………………………35

圖53 2019屆畢業(yè)生對母校就業(yè)服務工作評價分析…………………………………………35

圖54 2019屆畢業(yè)生對就業(yè)指導需求的相關分析……………………………………………36

圖55 2019屆畢業(yè)生就業(yè)過程存在的問題分析………………………………………………36

圖56 2019屆畢業(yè)生對學校就業(yè)指導工作的看法……………………………………………37

圖572019屆畢業(yè)生對母校人才培養(yǎng)滿意度分析……………………………………………37

圖582019屆畢業(yè)生對母校教學質(zhì)量的滿意度分析…………………………………………38

圖592019屆畢業(yè)生對學校專業(yè)設置滿意度分析……………………………………………38

圖602019屆畢業(yè)生對母校課程設置滿意度分析……………………………………………38

圖61用人單位對共青科技職業(yè)學院2019屆畢業(yè)生總體滿意度分析………………………………………39

圖62 用人單位對畢業(yè)生創(chuàng)新能力評價分析…………………………………………………39

圖63 用人單位對畢業(yè)生崗位適應能力評價分析……………………………………………40

圖64用人單位對2019屆畢業(yè)生各項能力累計滿意度統(tǒng)計…………………………………40

圖65用人單位對共青科技職業(yè)學院2019屆畢業(yè)生的各項能力滿意度分析………………………………40

圖66 用人單位對學校就業(yè)服務工作總滿意度評價分析……………………………………41

圖67 用人單位對學校組織畢業(yè)生參加招聘滿意度評價分析………………………………41

學 院 簡 介

共青科技職業(yè)學院是一所經(jīng)江西省人民政府批準、教育部備案的全日制民辦普通高職院校，是江西職業(yè)教育十佳示范學校（高職類），江西省批準列入“十三五”升本規(guī)劃學校。是江西省唯一一所經(jīng)國家交通部海事局批準的具備“國際遠洋船員培訓資質(zhì)”的高等院校，并評定為A級海船船員培訓機構。學校創(chuàng)辦于2004年，已有15年的辦學歷史。學校位于“讓青年來了就不想走”的共青城市，北望匡廬，東臨鄱陽，仁山智水，地靈人杰。學校秉承“勵志、博學、厚德、創(chuàng)新”的校訓，堅持“工科為主，航運為特色”的辦學道路，立足江西，面向全國，著眼行業(yè)發(fā)展，關注社會需求，以立德樹人為根本，以服務江西經(jīng)濟社會發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向，建成了以機電工程、信息工程、建筑工程、航海技術、輪機工程等工科為主，管理、經(jīng)濟、藝術、教育、護理等學科協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)體系，著力培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能型人才。

學校現(xiàn)設有機電工程學院、信息工程學院、建筑工程學院、航海學院、經(jīng)管學院、藝術學院、教育學院、護理學院、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院等9個二級學院和2個教學部。開設有機械制造與自動化、數(shù)控技術、材料成型與控制技術、模具設計與制造、電氣自動化技術、汽車檢測與維修技術、機電一體化技術、計算機網(wǎng)絡技術、工業(yè)機器人技術、電子信息工程技術、物聯(lián)網(wǎng)應用技術、軟件技術、建筑工程技術、建筑室內(nèi)設計、工程造價、航海技術、輪機工程、國際郵輪乘務管理、船舶電子電氣技術、港口與航運管理、船舶工程技術、船舶機械工程技術、會計、高速鐵路客運乘務、財務管理、工商企業(yè)管理、物流管理、旅游管理、電子商務、學前教育、社會體育、護理、藝術設計等41個專業(yè)?，F(xiàn)有全日制在校生5184人。

學校堅持發(fā)展學生、成就教師、以人為本、和諧發(fā)展、建設幸福共科的人文理念，堅持以人才培養(yǎng)為中心，深化專業(yè)內(nèi)涵建設，推進課程體系、教學模式改革，不斷創(chuàng)新校企合作、產(chǎn)教融合的育人機制，注重加強學生技術技能積累，形成了融人文素養(yǎng)、職業(yè)精神、職業(yè)技能為一體的育人文化，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。

近三年，共青科技職業(yè)學院學生在國家與省級各類專業(yè)技能大賽中共獲獎126項。其中全國技能大賽中共獲獎39項（一等獎5項、二等獎26項，三等獎7項，其他1項）；省級各類專業(yè)技能大賽獲獎87項（一等獎18項、二等獎23項、三等獎23項、其他1項、體育類獲獎22項）。航運類專業(yè)學生連續(xù)二年參加了長江海事局舉辦的海員技能大比武，與本科院校同臺競技，蟬聯(lián)團體總分第一名，兩次獲操艇項目第一名、獲知識競賽第一名的優(yōu)異成績；學校設有校內(nèi)勤工助學、技能大賽獎助學等助學基本項目，畢業(yè)生考取專業(yè)技能證書通過率達98%以上，同時畢業(yè)生綜合素質(zhì)高，動手能力強，歷年就業(yè)率均達到97%以上，用人單位對畢業(yè)生滿意率均在95%以上，在江西省教育廳2016-2018年度畢業(yè)生就業(yè)評估中獲“優(yōu)秀”等級；學校大力支持和鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)，市政府與學校共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化中心，學校的大學生創(chuàng)業(yè)項目已入駐其中。

學校堅持人才強校戰(zhàn)略，面向全國招聘人才，鼓勵和支持年輕教師專業(yè)發(fā)展和學術水平提升。學校有一支年齡、學歷、職稱、學緣結構合理的師資隊伍?，F(xiàn)有專任教師310人，其中副高及以上職稱128人，占專任教師41.29%；具有研究生學歷的150人，占專任教師48.39%；“雙師型”教師153人，占專任教師49.35%。有省級教學名師1人；并聘請了胡德平、歐陽自遠院士等一批專家、學者為客座教授，定期來到學校“鄱陽論壇”講學。

學校積極鼓勵廣大教師開展科學研究和技術創(chuàng)新。近三年，學校共承擔省級科研課題40項，公開發(fā)表學術論文288篇，其中SCI收錄及核心期刊48篇，出版專著18部、教材45部，獲國家專利授權98項。學校獲省級優(yōu)秀教學成果獎1項，獲省級優(yōu)秀社科獎2項，校級教學成果獎7項，教師論文及藝術作品獲獎26項，各類教學項目獲獎29項。2016年，學校順利通過了教育部全國高職院校評估；近三年，學校均以優(yōu)秀的成績通過了江西省教育廳高職人才培養(yǎng)工作年檢。

學校堅持走產(chǎn)、學、研、用相結合的道路，現(xiàn)有工程技術研究中心、共青精神研究中心、智能制造研究中心、智能航運研究中心等四個校級研究中心；建有133個校內(nèi)實驗、實訓室，其中有省財政投資664萬興建的電氣自動化實驗室、工業(yè)機器人技術實訓室等實訓實驗室15個。有與省內(nèi)外企業(yè)共建共享的校外實訓基地113個。學校大力開展國際交流與合作，目前，已與美國加利福尼亞州舊金山市硅谷圣馬特奧三學院正式簽訂了合作辦學協(xié)議，并與韓國大邱大學和南部大學結成為友好姊妹學校。

學?，F(xiàn)有甘露和高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)兩個校區(qū)，西海航運培訓基地1個，校辦企業(yè)共青城航天科技有限公司1個。學校占地面積93.96萬平方米（1409畝），已取得土地證67.16萬平方米（1007畝）；校舍建筑總面積22.69萬平方米（已辦理房產(chǎn)證的有21.44萬平方米）。教學科研儀器設備總值1.0125億元。紙質(zhì)圖書70.4萬冊，電子圖書120萬冊，有中外期刊208種，電子期刊8100余種。

學校堅持“工科為主、航運為特色”的辦學道路，以“人工智能”為引領，在專業(yè)設置上，以航海技術、機電工程、信息工程等工科為主，兼顧管理、經(jīng)濟、藝術等協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷促進學科之間的交叉與融合，努力形成“人工智能+”的復合專業(yè)培養(yǎng)新模式，構建對接江西區(qū)域經(jīng)濟社會戰(zhàn)略發(fā)展的“新工科”專業(yè)群，不斷深化教學改革，促進產(chǎn)教融合；建立和完善科技創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化、應用研究與產(chǎn)業(yè)發(fā)展導向相結合的科研體制和機制，不斷提升科研能力，走產(chǎn)學研用相結合的科技創(chuàng)新之路，扎實推進社會發(fā)展與科技應用等方面的研究，努力把學校建設成為具有鮮明特色和較高水平的應用型本科院校，培養(yǎng)服務地方經(jīng)濟發(fā)展急需的高素質(zhì)應用型人才。

新的時代給我們提供了良好的發(fā)展機遇，國家積極支持社會力量舉辦高等教育。學校舉辦者具有明確的教育理念、辦學思想和人才培養(yǎng)目標，辦學定位清晰；舉辦者能夠提供充足資金來源和保障，保障學?；巨k學條件和運行經(jīng)費；學校擁有高水平、數(shù)量合理、結構優(yōu)化的專任教師隊伍，各項辦學條件基本具備設置本科的要求。共青科技職業(yè)學院申本已列入省教育廳以及教育部的發(fā)展規(guī)劃，全校師生員工矢志前行，不忘初心，乘著十九大的強勁東風，在以（…）總書記為核心的黨中央領導下，上下一心、銳意進取、團結務實、開拓創(chuàng)新，積極申辦應用型本科院校。

一、2019屆畢業(yè)生就業(yè)基本情況分析

（一）2019屆畢業(yè)生規(guī)模結構

1.畢業(yè)生總體情況

共青科技職業(yè)學院2019屆共有畢業(yè)生1900人，均為?？飘厴I(yè)生。其中男生1191人，占畢業(yè)生總數(shù)的62.68%，女生709人，占畢業(yè)生總數(shù)的37.32%。

圖1 2019屆畢業(yè)生性別結構情況

2.畢業(yè)生民族結構情況

共青科技職業(yè)學院2019屆畢業(yè)生中，漢族畢業(yè)生1769人，占畢業(yè)生總數(shù)的93.11%，少數(shù)民族畢業(yè)生131人，占畢業(yè)生總數(shù)的6.89%。

圖2 2019屆畢業(yè)生民族結構情況

3.畢業(yè)生院系專業(yè)分布情況

共青科技職業(yè)學院2019屆畢業(yè)生共涉及8個二級分院23個專業(yè)，與2018屆比增加4個二級分院。畢業(yè)生人數(shù)最多的專業(yè)為學前教育專業(yè)，共210人，其次是航海技術專業(yè)，共208人。

圖3 2019屆畢業(yè)生院系專業(yè)分布情況

4.畢業(yè)生生源地情況

共青科技職業(yè)學院2019屆畢業(yè)生有江西省本省生源1039人，占總?cè)藬?shù)的54.68%，外省生源861人，占總?cè)藬?shù)的45.32%。外省生源來源地前五位的是貴州、甘肅、四川、安徽和河南。

圖4 2019屆畢業(yè)生生源地構成情況

（二）2019屆畢業(yè)生就業(yè)率情況分析

1.2019屆畢業(yè)生就業(yè)率總體情況

共青科技職業(yè)學院2019屆畢業(yè)生1900人，通過各種形式就業(yè)人數(shù)共計1873人，總就業(yè)率為98.58%（總就業(yè)率=總就業(yè)人數(shù)/畢業(yè)生總?cè)藬?shù)）。

圖5 2019屆畢業(yè)生就業(yè)率總體分析

2.2019屆畢業(yè)生分學院分專業(yè)就業(yè)率情況

經(jīng)過統(tǒng)計分析，共青科技職業(yè)學院2019屆畢業(yè)生23個專業(yè)中，共有13個專業(yè)總就業(yè)率達到100%，其他專業(yè)總就業(yè)率也高于95%，共青科技職業(yè)學院畢業(yè)生就業(yè)率較高。

2019屆畢業(yè)生所涉及的8個二級分院就業(yè)率均達到了95%以上，其中信息工程學院和藝術學院總就業(yè)率最高，均為100%。涉及的23個專業(yè)中，共有13個專業(yè)就業(yè)率達100%，其中包括工商企業(yè)管理、會計、物流管理、電子商務、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、數(shù)控技術、建筑工程技術、電子信息工程技術、計算機網(wǎng)絡技術、軟件技術、產(chǎn)品藝術設計、服裝與服飾設計、環(huán)境藝術設計。另有9個專業(yè)就業(yè)率達95%以上，其中包括國際郵輪乘務管理、輪機工程技術、旅游管理、市場營銷、汽車檢測與維修技術、模具設計與制造、機電一體化技術、工程造價、學前教育。

圖6 2019屆畢業(yè)生各二級分院總就業(yè)率

圖7 2019屆畢業(yè)生分專業(yè)就業(yè)率

3.2019屆畢業(yè)生分性別就業(yè)率情況

2019屆畢業(yè)生男生1191人，占畢業(yè)生總數(shù)的62.68%，女生709人，占畢業(yè)生總數(shù)的37.32%。

圖82019屆畢業(yè)生分性別就業(yè)率

4.2019屆畢業(yè)生分民族就業(yè)率情況

2019屆畢業(yè)生中漢族畢業(yè)生1769人，就業(yè)1744人，就業(yè)率為98.59%；另有17個少數(shù)民族畢業(yè)生131人，就業(yè)129人，就業(yè)率為98.47%，期中有15個少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)率為100%。

圖92019屆畢業(yè)生分民族就業(yè)率

5.2019屆畢業(yè)生分困難生類別就業(yè)率情況

圖102019屆畢業(yè)生分困難生類別就業(yè)率

（三）2019屆畢業(yè)生就業(yè)流向分析

1.2019屆畢業(yè)生就業(yè)總體情況

共青科技職業(yè)學院2019屆畢業(yè)生1900人，通過各種形式就業(yè)人數(shù)共計1873人，就業(yè)類型主要為簽就業(yè)協(xié)議形式就業(yè)。

2.2019屆畢業(yè)生工作單位性質(zhì)分析

共青科技職業(yè)學院2019屆畢業(yè)生單位性質(zhì)以其他企業(yè)為主，占就業(yè)畢業(yè)生總數(shù)的87.61%，就業(yè)于中初教育單位的畢業(yè)生占就業(yè)畢業(yè)生總數(shù)的7.53%，就業(yè)于國有企業(yè)和三資企業(yè)的畢業(yè)生分別占1.66%和1.60%。

圖112019屆畢業(yè)生工作單位性質(zhì)分析

3.2019屆畢業(yè)生工作職位類別分析

共青科技職業(yè)學院2019屆畢業(yè)生工作職位類別以“辦事人員和有關人員”為主，占就業(yè)畢業(yè)生總數(shù)的35.34%，就職于“教學人員”工作職位的占就業(yè)畢業(yè)生總數(shù)的12.01%，就職于“其他專業(yè)技術人員”、“商業(yè)和服務業(yè)人員”的畢業(yè)生分別占11.05%和9.45%。

圖122019屆畢業(yè)生工作職位類別分析

4.2019屆畢業(yè)生地域分布情況分析

圖132019屆畢業(yè)生地域分布情況分析

5.2019屆畢業(yè)生省內(nèi)六大重點優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)分布情況分析

圖14 2019屆畢業(yè)生省內(nèi)六大重點優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)分布情況分析

二、學校就業(yè)工作舉措與特點

2019年，學校黨委行政團結帶領全校師生，齊心協(xié)力、齊抓共管，不斷強化內(nèi)涵建設，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，依托科學化的就業(yè)管理體系、專業(yè)化的就業(yè)服務體系、立體化的就業(yè)市場體系，繼續(xù)完善“學校統(tǒng)籌、學院為主、部門配合、全員參與”的就業(yè)工作體制機制，突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的特色和亮點，對新常態(tài)下加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作開展了一系列有益的實踐和探索，受到了上級主管部門和有關領導的認可和鼓勵。

一、大力完善體制機制，切實將“一把手工程”的各項要求落到實處

學校高度注重就業(yè)工作頂層設計。成立以校黨委書記和校長為組長的畢業(yè)生就業(yè)指導工作委員會（各二級學院相應成立以學院院長和書記為組長的畢業(yè)生就業(yè)工作領導小組），將畢業(yè)生就業(yè)工作作為“一把手”工程常抓不懈。在年終目標考核中，將就業(yè)工作單列考核，并在全校各二級學院中選出就業(yè)工作業(yè)績最突出的學院進行獎勵。按照有關要求，下發(fā)了一系列支持二級學院就業(yè)工作的文件，更加明確了各二級學院就業(yè)工作的責、權、利，極大激發(fā)了二級學院作為就業(yè)工作主體在就業(yè)工作中的主動性。各二級學院充分調(diào)動就業(yè)工作聯(lián)系人、輔導員參與就業(yè)工作的積極性，努力促進就業(yè)工作取得新進展。 學校認真落實各級領導要求部署。圍繞上級主管部門就業(yè)工作思路，充分調(diào)動和運用全校各個方面的資源和力量，力促共青科技職業(yè)學院畢業(yè)生在新常態(tài)下實現(xiàn)更充分就業(yè)和更高質(zhì)量就業(yè)。認真完成上級主管部門的各項工作任務。

二、大力加強人才培養(yǎng)質(zhì)量，切實將“就業(yè)導向”貫穿始終

（一）建立反饋機制，促進教學改革

學校以畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查和就業(yè)市場調(diào)研為基礎，按照《教育部關于推動高校形成就業(yè)與招生計劃人才培養(yǎng)聯(lián)動機制的指導意見》（教高〔2017〕8 號）53 文件的精神，進一步建立招生、培養(yǎng)、就業(yè)“三位一體”的聯(lián)動機制。在人才培養(yǎng)及專業(yè)設置中，堅持以市場需求為導向，以提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力為目標，堅持做好畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作，并將畢業(yè)生跟蹤調(diào)查情況與專業(yè)設置、教學改革相結合，完成了對專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂修訂工作。科學分析歷年就業(yè)數(shù)據(jù)，結合報考、錄取和報到等有關因素，為學校的學科、專業(yè)調(diào)整提供決策依據(jù)，堅持就業(yè)率與招生計劃掛鉤，遵從市場需求的辦學規(guī)律，減少報考率低、需求量低、就業(yè)不佳的專業(yè)招生計劃直至取消專業(yè)。

（二）加強校企合作，拓寬就業(yè)渠道

學校全力推動與地方政府、企事業(yè)單位合作，不斷完善學生就業(yè)服務體制，推進校地合作、校企對接，共同構建就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地。二級學院積極組織人員先后與江中集團、中國平安、智慧海派、江鈴集團、等單位達成長期合作意向；與珠海人力資源市場集團、深圳越眾建筑集團、德邦電機等企事業(yè)單位共建了就業(yè)實習基地；加強與校友企業(yè)、各地校友會聯(lián)系合作，在全國各地校友會組織中廣泛建立畢業(yè)生就業(yè)工作站。

三、大力注重就業(yè)指導，切實突出教育指導的過程與實效

學校不斷完善就業(yè)職能部門機構建設，進一步理順機構職能和運行機制，為服務學生就業(yè)工作提供了組織機構保障。一是加強就業(yè)指導師資隊伍建設。學校充分重視發(fā)揮就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導課程在畢業(yè)生就業(yè)工作中的主導作用，積極構建“四位一體”的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導課程體系，即就業(yè)指導課、就業(yè)講座與論壇、職業(yè)測評與咨詢和模擬招聘相結合，幫助畢業(yè)生提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。學校專門成立就業(yè)指導教研室，組建了一支思想素質(zhì)好、學科背景優(yōu)、業(yè)務能力強的教學科研團隊，并鼓勵和支持教師不斷豐富就業(yè)指導課程教學內(nèi)容，拓展教學手段，提高課程的教學水平，使課程真正能夠幫助學生實現(xiàn)就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變和就業(yè)能力的提升。二是將《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》課列為綜合教育必修課。同時為了加大課程的實用性，將課程體系設計為第一課堂理論教學和第二課堂實踐教學組成，第二課堂中學生通過大學生職業(yè)測評與規(guī)劃系統(tǒng)，幫助大學生進行各類職業(yè)生涯決策，引導大學生學會如何科學規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。并通過通過開展“畢業(yè)生就業(yè)招聘活動月”“大學生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”“專題就業(yè)指導講座報告”等系列活動，引導大學生樹立正確的成才觀、就業(yè)觀，科學合理地規(guī)劃大學學習與生活，提高就業(yè)技能與實踐能力。

三是利用學科競賽提高學生就業(yè)能力。學校非常重視發(fā)揮學科競賽、專業(yè)技能大賽等平臺對增強學生專業(yè)能力的作用。近年來，學校加大支持力度，投入大量師資、場地和設備，鼓勵學生組隊開展科技創(chuàng)新實踐項目研究，取得了良好效果。通過專業(yè)技能大賽、學科大賽的開展為學生夯實專業(yè)基礎、培養(yǎng)挑戰(zhàn)能力，提高就業(yè)能力打下堅實的基礎。學生在全國海員大比武、江西省大學生科技創(chuàng)新與職業(yè)技能競賽、全國電子商務實用技能競賽、挑戰(zhàn)杯、全國高教杯機械創(chuàng)新設計大賽等省、國家級職業(yè)技能大賽中均有斬獲，是學校按照綜合性應用型的人才培養(yǎng)目標，不斷強化學生就業(yè)能力取得的成果。

四、大力強化就業(yè)服務，切實提升就業(yè)工作的精準度和有效度

（一）全面發(fā)力，加強各類畢業(yè)生就業(yè)服務工作

一是政策宣傳全面到位。采取多種形式廣泛宣傳就業(yè)政策，詳細解答畢業(yè)生對就業(yè)政策、文件、規(guī)定的咨詢。畢業(yè)生檔案管理規(guī)范有序，轉(zhuǎn)遞及時準確。每年成立征兵工作領導小組，通過各種形式廣泛動員，做好征兵和預征工作。二是在校園內(nèi)營造“到西部去、到基層去”的濃厚氛圍，大力宣傳校友在基層建功立業(yè)的先進事跡和自主創(chuàng)業(yè)成功案例，對學生進行引導和教育，鼓勵畢業(yè)生參加各類基層就業(yè)和服務項目，面向基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)。三是針對離校未就業(yè)畢業(yè)生，學校建立了未就業(yè)畢業(yè)生跟蹤制度，做好畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和信息收集整理工作，收集有效聯(lián)系方式，為畢業(yè)生離校后就業(yè)推薦、幫扶、就業(yè)狀況統(tǒng)計打下良好基礎。學校與有就業(yè)意愿的未就業(yè)畢業(yè)生繼續(xù)保持聯(lián)系，了解其就業(yè)狀況，積極推薦工作。同時學校還與未就業(yè)學生及其家庭密切溝通，加強協(xié)作，切實做到“離校不離心、服務不斷線”。四是學校對就業(yè)困難畢業(yè)生群體采取針對性措施，對他們給予更多的關心和幫助。學校對就業(yè)困難畢業(yè)生分類建立檔案，加大對女大學生、就業(yè)困難畢業(yè)生、家庭困難畢業(yè)生、身體殘疾、少數(shù)民族畢業(yè)生等就業(yè)弱勢群體的幫扶，通過“一對一”幫扶機制摸清情況，進行就業(yè)心理輔導、重點推薦就業(yè)，技能培訓、求職補貼等服務，幫助他們順利完成學業(yè)，努力實現(xiàn)就業(yè)。

（二）全面加強畢業(yè)生就業(yè)服務工作的有效度和精準度

學校充分發(fā)揮校園就業(yè)市場的主渠道和基礎性作用，積極組織多種形式的校園招聘活動，確保招聘活動場次、崗位數(shù)量穩(wěn)中有升，崗位質(zhì)量進一步提高，不斷加強對畢業(yè)生就業(yè)服務工作的有效度和精準度。根據(jù)統(tǒng)計，針對 2019屆 畢業(yè)生學校共舉辦了各類招聘會 87場，其中大型招聘會 2 場，總計涉及300多家家用人單位，共提供了就業(yè)崗位數(shù)約 2萬個。

（三）多渠道全面啟動就業(yè)市場開發(fā)與調(diào)研工作

學校就業(yè)工作通過與國家發(fā)展戰(zhàn)略相結合、與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求相結合、與學校專業(yè)實際相結合、與校院兩級市場開拓相結合，積極開發(fā)就業(yè)市場與調(diào)研工作。借助省就業(yè)指導中心提供的平臺突破新市場，繼續(xù)下大力氣開拓以政府為主導的地域性合作關系，建立了與贛江新區(qū)、共青人力資源產(chǎn)業(yè)園、珠海市金灣區(qū)等人力資源部門的“就業(yè)聯(lián)盟”關系。先后參加了廣州、佛山、廈門、南京、揚州、寧波、金華等地的等大型校企人才對接會議。2019年共青科技職業(yè)學院先后走訪了，包括百度、聯(lián)想、中國人壽、中國電信、中國移動、中國郵政等百余家知名企業(yè)，拓展的就業(yè)渠道。

五、大力改進信息管理，切實提高就業(yè)工作的規(guī)范化和科學化水平

學校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)，集新聞公告、政策法規(guī)、招聘服務、就業(yè)指導、專項計劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學生就業(yè)一站式服務系統(tǒng)等功能于一體，為共青科技職業(yè)學院畢業(yè)生就業(yè)提供了便捷的信息渠道。

三、2019屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量相關情況分析

（一）2019屆畢業(yè)生就業(yè)核心觀

1.2019屆畢業(yè)生對工作總體滿意度分析

根據(jù)問卷調(diào)查綜合分析，共青科技職業(yè)學院畢業(yè)生對所從事工作總體滿意度達到93.74%。通過交叉對比分析，工作單位性質(zhì)為金融單位、黨政機關和科研院所的滿意度最高，累計滿意度均達到100.00%，其次是就業(yè)于國有企業(yè)的畢業(yè)生，累計滿意度為86.96%。

圖152019屆畢業(yè)生對工作總體滿意度分析表

圖162019屆畢業(yè)生對工作總體滿意度分析圖

圖17不同單位性質(zhì)的畢業(yè)生對工作滿意度分析

2.2019屆畢業(yè)生工作與專業(yè)相關度分析

根據(jù)調(diào)查問卷分析,總體上本校2019屆畢業(yè)生現(xiàn)工作與自己所學專業(yè)的相關度較高，其中緊密相關達到30.23%，相關達到47.99%，累計相關度達到78.22%。

圖182019屆畢業(yè)生工作與專業(yè)相關度分析

3.2019屆畢業(yè)生月勞動報酬情況分析

2019屆畢業(yè)生就業(yè)起薪主要區(qū)間為3000-4000元，所占比例為61.95%；起薪在4000-5000元的畢業(yè)生占22.38%；5000-6000元占9.51%；6000元以上占5.71%。

圖192019屆畢業(yè)生起薪情況分析

圖202019屆畢業(yè)生現(xiàn)月薪情況分析

根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計顯示，共青科技職業(yè)學院2019屆畢業(yè)生現(xiàn)月薪主要集中在3000-5000元之間，所占比例為64.27%，其中現(xiàn)月薪3000-4000元的畢業(yè)生占32.77%，較入職時同薪酬比例降低了29.18個百分點；現(xiàn)月薪4000-5000元的畢業(yè)生占31.50%，較入職時同薪酬比例提高了8.67個百分點；現(xiàn)月薪5000-6000元的畢業(yè)生占19.24%，較入職時同薪酬比例提高了9.73個百分點；現(xiàn)月薪6000元以上的畢業(yè)生占16.49%，較入職時的起薪提高了10.78個百分點。充分說明畢業(yè)一段時期，畢業(yè)生有了一定的工作經(jīng)驗后薪資水平有了較大幅度提升。

4.2019屆畢業(yè)生社會保障情況分析

根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計顯示，2019屆畢業(yè)生在現(xiàn)工作單位有社會保障的占79.69%，其中醫(yī)療保險和工傷保險所占比例較高，分別占77.19%和75.46%，其次是有養(yǎng)老保險的占72.23%，無社會保障的占20.31%。

圖212019屆畢業(yè)生社會保障情況分析

5.2019屆畢業(yè)生勞動合同簽訂情況分析

2019屆畢業(yè)生在與現(xiàn)工作單位簽訂合同人數(shù)較多，占就業(yè)畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的90.91%，其中簽訂長期合同的占70.83%，簽訂短期合同的有20.08%，未簽訂合同的占9.09%。

圖222019屆畢業(yè)生勞動合同簽訂情況分析

6.2019屆畢業(yè)生總體職業(yè)期待吻合度情況分析

在所有接受問卷調(diào)查的畢業(yè)生中，26.64%和64.69%的畢業(yè)生表示所從事職業(yè)與自己的職業(yè)期待“相符”或者“基本相符”，職業(yè)期待吻合度達91.33%。

圖232019屆畢業(yè)生總體職業(yè)期待吻合度分析

（二）2019屆畢業(yè)生就業(yè)感受分析

1.2019屆畢業(yè)生對所學專業(yè)市場發(fā)展前景分析

2019屆畢業(yè)生對所學專業(yè)市場發(fā)展前景比較看好，認為所學專業(yè)有前途的占82.02%，其中認為所學專業(yè)很有前途和較有前途的分別占17.12%和64.90%，僅有1.06%的畢業(yè)生認為自己所學專業(yè)沒有前途。

圖242019屆畢業(yè)生對所學專業(yè)市場發(fā)展前景分析

2.2019屆畢業(yè)生在就業(yè)單位晉升機會情況分析

根據(jù)問卷分析，2019屆畢業(yè)生對所在就業(yè)單位的晉升機會滿意度較高，23.05%的畢業(yè)生表示“很滿意”，69.13%的畢業(yè)生表示“基本滿意”，累計滿意度達92.18%。僅有1.90%的畢業(yè)生對就業(yè)單位的晉升機會不滿意。

圖252019屆畢業(yè)生在就業(yè)單位晉升機會情況分析

3.2019屆畢業(yè)生對就業(yè)單位工作環(huán)境總體分析

根據(jù)問卷分析，2019屆畢業(yè)生對所在就業(yè)單位的工作環(huán)境滿意度非常高，累計滿意度達90.06%，其中32.35%的畢業(yè)生表示“很滿意”，57.71%的畢業(yè)生表示“基本滿意”，僅有1.69%的畢業(yè)生對就業(yè)單位的工作環(huán)境不滿意。

圖262019屆畢業(yè)生對就業(yè)單位工作環(huán)境總體分析

4.2019屆畢業(yè)生對現(xiàn)工作單位工作要求滿意度及評價

畢業(yè)生對于所在單位的工作要求，25.58%的畢業(yè)生表示“很滿意”，65.33%的畢業(yè)生表示“基本滿意”，累計滿意度達90.91%。總體而言，畢業(yè)生對所在單位的工作要求的滿意度較高。這說明學生通過在校的幾年學習，能夠運用自己的專業(yè)知識與技能快速適應工作要求，并獲得了較高的職業(yè)幸福感。

圖27畢業(yè)生對現(xiàn)工作單位工作要求滿意度情況分析

5.2019屆畢業(yè)生對現(xiàn)工作單位薪資福利滿意度及評價

2019屆畢業(yè)生中對現(xiàn)工作單位的薪資福利“很滿意”的有15.43%，“基本滿意”的有51.38%，累計滿意度為66.81%，僅有6.55%的畢業(yè)生對工作單位的薪資福利“不滿意”。

圖28畢業(yè)生對現(xiàn)工作單位薪資福利滿意度情況分析

畢業(yè)生對于現(xiàn)工作單位的薪資不滿意的原因是多方面的，例如：剛參加工作自己的期待過高；有些用人單位對剛畢業(yè)的大學生以沒有工作經(jīng)驗為由給予很低的薪資福利。

（三）2019屆畢業(yè)生就業(yè)影響因素

1.2019屆畢業(yè)生就業(yè)途徑情況分析

隨著社會的日益發(fā)展，畢業(yè)生求職的渠道日益增多，例如：校園大型招聘會、

網(wǎng)絡求職、主動向用人單位提交簡歷等等，就業(yè)渠道的增多大大增加了畢業(yè)生求職的成功機率。在畢業(yè)生求職途徑中，“參加學校組織的招聘會”求職成功的畢業(yè)生，占60.47%，其次是“通過求職網(wǎng)站”和“直接向用人單位申請”成功就業(yè)的畢業(yè)生分別占14.16%和10.99%。

圖292019屆畢業(yè)生就業(yè)途徑情況分析

根據(jù)上述圖表情況分析，還需進一步拓寬畢業(yè)生求職的渠道。學生方面，要敢于向用人單位推薦自己，要多從各種渠道獲取招聘信息；學校方面，要進一步完善就業(yè)渠道，不斷提升校園招聘會的辦會質(zhì)量，努力提高就業(yè)信息質(zhì)量，鼓勵學生通過網(wǎng)站應聘，積極組織學生向用人單位申請就業(yè)等等。

2.2019屆畢業(yè)生在就業(yè)過程中欠缺因素的情況分析

畢業(yè)生在就業(yè)過程中存在各種就業(yè)欠缺的因素，包括缺少工作經(jīng)驗、缺少社會關系、對企業(yè)缺乏了解、自我定位不準確、未來目標不明確、溝通協(xié)調(diào)能力差等因素。其中認為缺少工作經(jīng)驗的比較普遍，占77.17%。這需要學生在校期間多參加社會實踐，以便盡早的適應工作需要。

圖302019屆畢業(yè)生在就業(yè)過程中欠缺因素的情況分析

3.2019屆畢業(yè)生在求職中投放簡歷情況分析

畢業(yè)生在投放簡歷時要對企業(yè)的企業(yè)文化、主營業(yè)務、未來發(fā)展方向進行仔細的了解，也要了解企業(yè)用人的崗位要求。簡歷不可千篇一律，簡歷投放也不是越多越好。根據(jù)問卷調(diào)查，2019屆畢業(yè)生在求職過程中投放簡歷次數(shù)以1-10次為主，占79.62%。

圖312019屆畢業(yè)生在求職中投放簡歷情況分析

4.2019屆畢業(yè)生在求職中參加面試情況分析

2019屆畢業(yè)生在求職中參加面試的次數(shù)基本在5次以內(nèi)，占81.71%，其中1-2次的占44.76%，3-5次的占36.95%，充分說明共青科技職業(yè)學院畢業(yè)生專業(yè)知識扎實，求職成功率較高。

圖322019屆畢業(yè)生在求職中參加面試情況分析

5.2019屆畢業(yè)生班干部就業(yè)情況分析

根據(jù)問卷調(diào)查分析 ，有43.81%的就業(yè)畢業(yè)生擔任過班干部。在校擔任過學生干部，有一定組織能力的學生就業(yè)競爭力較強。

圖332019屆畢業(yè)生班干部就業(yè)情況分析

6.2019屆畢業(yè)生參加實習實踐情況分析

學生在校期間既要注重專業(yè)知識的學習，又要積極參加校內(nèi)外的實習和實踐，增加就業(yè)機會，提高就業(yè)競爭力。大學生實踐能力的強弱，也影響到專業(yè)知識的發(fā)揮。調(diào)查分析顯示，參加過實習實踐的畢業(yè)生就業(yè)率情況要好于沒有參加過實習實踐的畢業(yè)生，如下圖所示：

圖342019屆畢業(yè)生參加實習實踐情況分析

（四）2019屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量綜合評價分析

我校98.58%的畢業(yè)生都已順利就業(yè)，但是在求職乃至就業(yè)過程中仍會存在一些問題，從而導致部分畢業(yè)生不能正常就業(yè)，或者是就業(yè)工作不理想等狀況發(fā)生，通過調(diào)查分析，畢業(yè)生認為就業(yè)中存在的主要問題包括：“應屆生不具備用人單位要求的能力，缺乏工作經(jīng)驗，沒有競爭力”“畢業(yè)生就業(yè)定位不合理，期望值太高，擇業(yè)過于挑剔”“用人單位需要具備較高職業(yè)能力和專業(yè)技術的人員，對應屆生的需求量減少”等。

四、2019屆畢業(yè)生專項就業(yè)情況分析

（一）2019屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)狀況分析

1.2019屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)原因分析

隨著高校擴招，畢業(yè)生人數(shù)逐年攀升，就業(yè)形勢日益嚴峻的背景下，畢業(yè)生就業(yè)壓力越來越大。面對這種形勢，選擇自主就業(yè)既可以為自己尋找出路，又為社會減輕就業(yè)壓力。創(chuàng)業(yè)作為帶動就業(yè)的一種渠道，已經(jīng)成為越來越多的大學生實現(xiàn)個人理想的職業(yè)選擇。認為“創(chuàng)業(yè)本身就是一種職業(yè)”和“替別人打工不如替自己打工”的畢業(yè)生均占創(chuàng)業(yè)學生的33.33%。

圖352019屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)原因分析

2.2019屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)類型分析

2019屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)類型主要是微店買賣型，占50.00%，網(wǎng)絡潮軍型、打工升級型和專業(yè)技術型均占16.67%。

圖362019屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)類型分析

3.2019屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)資金來源分析

2019屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)資金的主要來源是合伙創(chuàng)業(yè)，占50.00%，合伙創(chuàng)業(yè)符合剛畢業(yè)學生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗少，創(chuàng)業(yè)資金短缺的基本情況。

圖372019屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)資金來源分析

4.2019屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)遇到困難情況分析

大學生自主創(chuàng)業(yè)，有一定的優(yōu)勢，譬如年輕、激情，而且隨著社會和時代的發(fā)展也為大學生自主創(chuàng)業(yè)者提供了諸多條件。然而，創(chuàng)業(yè)并不是一件簡單的事情，特別是對于大學生而言，除了要有豐富的知識儲備之外，還需要擁有良好的綜合能力、社會資源、心理素質(zhì)、敏銳的洞察力等。中央及地方各級政府為鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，也出臺了一系列的扶持政策，為大學生創(chuàng)業(yè)提供了堅實保障。但是，就現(xiàn)階段而言，大學生創(chuàng)業(yè)依然存在著許多困難和問題。創(chuàng)業(yè)學生中感到“創(chuàng)業(yè)資金短缺”的占83.33%，感到“對政府扶貧政策知之甚少”和“管理經(jīng)驗不足”的均占50.00%。

圖382019屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)遇到困難情況分析

（二）2019屆未就業(yè)畢業(yè)生總體情況分析

1.2019屆未就業(yè)畢業(yè)生未就業(yè)原因情況分析

共青科技職業(yè)學院2019屆畢業(yè)生中僅有1.42%的畢業(yè)生處于待業(yè)的狀態(tài)，待業(yè)的原因是多方面的，根據(jù)調(diào)查分析顯示造成本屆畢業(yè)生待業(yè)原因主要包括：剛辭職，正在找新工作；身體原因，暫不工作；家庭原因，不工作；正在準備創(chuàng)業(yè)等。另外還有部分畢業(yè)生表示正在準備“公務員、事業(yè)編備考”。其中“剛辭職，正在找新工作”的占45.65%，“身體原因，暫不工作”的人數(shù)占15.22%，“公務員、事業(yè)編備考”的人數(shù)比例為10.87%。具體如下圖所示：

圖392019屆畢業(yè)生未就業(yè)原因分析

2.2019屆未就業(yè)畢業(yè)生擇業(yè)定位總體分析

近年來，高校畢業(yè)生數(shù)量不斷增加，要順利就業(yè)就必須根據(jù)自己的實際情況和就業(yè)形勢，調(diào)整自己的就業(yè)期望值，在職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎上樹立長遠的職業(yè)發(fā)展觀念，放棄過去那種擇業(yè)就是“一步到位”，要求絕對安穩(wěn)的觀念。在擇業(yè)時要看得長遠一些，學會規(guī)劃自己整個人生的職業(yè)生涯。應采取“先就業(yè)，后擇業(yè)”的辦法，在擇業(yè)時可以先選擇一個職業(yè)，不斷提高自己的社會生存能力，增加工作經(jīng)驗，然后再憑借自己的努力，通過正當?shù)穆殬I(yè)流動，來逐步實現(xiàn)自我價值。通過問卷調(diào)查，進一步了解分析了在就業(yè)市場日益嚴峻的情況下，大學生的就業(yè)方式和就業(yè)觀念，以便能夠?qū)で缶徑猱厴I(yè)生就業(yè)壓力的途徑。

圖402019屆畢業(yè)生就業(yè)觀念分析

五、2019屆畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展趨勢分析

（一）2019屆畢業(yè)生就業(yè)率發(fā)展趨勢分析

縱觀共青科技職業(yè)學院近三屆畢業(yè)生的就業(yè)情況，2017屆、2018屆就業(yè)率均保持97.00%以上，2019屆就業(yè)率98.58%，就業(yè)率呈上升趨勢，共青科技職業(yè)學院畢業(yè)生整體就業(yè)情況保持良好態(tài)勢。

圖41近三屆畢業(yè)生就業(yè)率發(fā)展趨勢分析圖

（二）2019屆畢業(yè)生就業(yè)流向趨勢分析

1.2019屆畢業(yè)生工作單位性質(zhì)趨勢分析

對比近兩屆共青科技職業(yè)學院畢業(yè)生工作單位性質(zhì)，基本上仍以其他企業(yè)為主，分別占96.76%和87.61%。2019屆畢業(yè)生就職于中初教育單位的占7.53%，比2018屆高7.26個百分點，就職于國有企業(yè)和三資企業(yè)的畢業(yè)生分別占1.66%和1.60%。

圖42近兩屆畢業(yè)生單位性質(zhì)趨勢分析表

2.2019屆畢業(yè)生工作職位類別趨勢分析

對比近兩屆共青科技職業(yè)學院畢業(yè)生工作職位類別，基本上“辦事人員和有關人員”為主，分別占58.76%和35.34%。2019屆畢業(yè)生中“教學人員”“其他專業(yè)技術人員”及“商業(yè)和服務業(yè)人員”均有大幅度增加，2019屆畢業(yè)生工作職位分別增加了“經(jīng)濟業(yè)務人員”“生產(chǎn)和運輸設備操作人員”、“公務員”。

圖43近兩屆畢業(yè)生工作職位類別趨勢分析表

圖44近兩屆畢業(yè)生工作職位類別趨勢分析圖

3.2019屆畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)相關度趨勢分析

根據(jù)調(diào)查問卷分析,本校2019屆畢業(yè)生現(xiàn)工作與自己所學專業(yè)的相關度較高，其中緊密相關達到23.89%，相關達到41.23%，累計相關度達到65.12%，與2018屆專業(yè)相關基本持平。

圖45近兩屆畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)相關度趨勢分析圖

六、2019屆畢業(yè)生對教育教學相關分析與反饋

（一）2019屆畢業(yè)生對教育教學反饋情況

畢業(yè)生對于共青科技職業(yè)學院的教育教學方面普遍表示滿意，大部分畢業(yè)生給出了評價，認為共青科技職業(yè)學院教師教學態(tài)度認真、治學嚴謹，在學習過程中給予學生很大的幫助,對學生以后的擇業(yè)和就業(yè)都有一定的影響。除此之外，畢業(yè)生也提出了一些意見和建議，如：加大對學生專業(yè)技能方面的培養(yǎng)，多安排一些實訓課，教學與實踐結合，多一些實習實踐的機會；定期開設就業(yè)方面的講座，解答學生疑惑；多開放一些專業(yè)，教學應更加嚴格，改善專業(yè)教學設施等。通過廣大畢業(yè)生的反饋，共青科技職業(yè)學院將對今后的教育教學工作加以完善，為學生提供更好的教學環(huán)境，提高學校的教育質(zhì)量，提高學生的專業(yè)技能，滿足學生對于教學、實踐的需求，滿足用人單位對于共青科技職業(yè)學院人才的需求。

1.2019屆畢業(yè)生的專業(yè)認知度分析

（1）2019屆畢業(yè)生對所學專業(yè)的整體滿意度

2019屆畢業(yè)生對所學專業(yè)表示“很滿意”的有32.67%，“基本滿意”的有58.76%，累計滿意度為91.43%，僅有2.19%的畢業(yè)生對所學專業(yè)“不滿意”。

圖462019屆畢業(yè)生對專業(yè)的整體滿意度情況統(tǒng)計

畢業(yè)生在大學期間所學專業(yè)不滿意的原因是多方面的，例如：所學專業(yè)與自己的興趣愛好不符；與自己的專業(yè)預期不符；學校專業(yè)教學不符合自己的要求等。由于畢業(yè)生在校期間就產(chǎn)生對所學專業(yè)不喜歡的心理，從而導致一部分學生對所學內(nèi)容不感興趣，甚至產(chǎn)生厭學的情緒，這就直接導致日后就業(yè)的失敗。

（2）2019屆畢業(yè)生對所學專業(yè)的喜歡程度

2019屆畢業(yè)生對所學專業(yè)表示“非常喜歡”的有12.58%，“喜歡”的有45.90%，累計滿意度為58.48%，僅有4.00%的畢業(yè)生對所學專業(yè)“不喜歡”。

圖472019屆畢業(yè)生在校期間對所學專業(yè)的喜歡程度分析

通過對畢業(yè)生專業(yè)滿意度與喜歡程度的交叉對比分析可以明顯看出，兩者之間關系密切，對所學專業(yè)喜歡程度越高的畢業(yè)生對專業(yè)的滿意度也越高，具體分析如下圖所示：

圖48畢業(yè)生在校期間對所學專業(yè)滿意度與喜歡程度交叉對比分析

綜合以上分析，建議學生在高考填報志愿期間以及上大學初期，盡量選擇與自己興趣愛好相符的專業(yè)，并能對自己的專業(yè)未來走向給予合理的預期，同時學校在專業(yè)教學過程中多聽取在校學生以及任課教師的意見和建議，合理安排專業(yè)教學，從而滿足學生對于專業(yè)學習的要求，為日后順利就業(yè)、升學打下良好的基礎。

（3）2019屆畢業(yè)生對所學專業(yè)的就業(yè)發(fā)展前景分析

圖49 2019屆畢業(yè)生對所學專業(yè)的就業(yè)發(fā)展前景分析

2.2019屆畢業(yè)生專業(yè)課程掌握程度與目標崗位技能要求匹配度分析

根據(jù)調(diào)查問卷分析,本校2019屆畢業(yè)生專業(yè)課程掌握程度與目標崗位技能要求匹配度較高，其中很匹配達到12.39%，匹配達到52.38%，累計匹配度達到64.77%。

圖50 2019屆畢業(yè)生專業(yè)課程掌握程度與目標崗位技能要求匹配度分析

仍有部分畢業(yè)學生認為所學專業(yè)與工作崗位不匹配，為了加強專業(yè)與工作崗位匹配程度，應該采取以下措施：

圖51 所學專業(yè)與工作崗位不匹配采取措施分析

3.2019屆畢業(yè)生對學?？傮w滿意度分析

2019屆畢業(yè)生對學校的總體滿意度中“很滿意”的有23.29%，“基本滿意”的有68.52%，累計滿意度為91.81%。

圖522019屆畢業(yè)生對學校的總體滿意度情況統(tǒng)計

4.2019屆畢業(yè)生對學校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務評價分析

（1）對母校就業(yè)服務工作的評價

2019屆畢業(yè)生中對您對母校的就業(yè)服務工作的評價滿意度為“很滿意”的有26.29%，“基本滿意”的有65.90%，累計滿意度為92.19%。

圖53 2019屆畢業(yè)生對母校就業(yè)服務工作評價分析

（2）對就業(yè)指導需求的相關分析

對就業(yè)指導工作需求最多的是職業(yè)規(guī)劃輔導，需求率為30.67%，其次是專家指導和用人單位信息，需求率分別為19.62%和17.33%。

圖54 2019屆畢業(yè)生對就業(yè)指導需求的相關分析

（3）畢業(yè)生就業(yè)過程存在的問題分析

通過調(diào)查分析，畢業(yè)生認為就業(yè)中存在的主要問題：“畢業(yè)生就業(yè)定位不合理，期望值太高，擇業(yè)過于挑剔”的占24.57%，“應屆生不具備用人單位要求的能力，缺乏工作經(jīng)驗，沒有競爭力”的占21.33%，“用人單位需要具備較高職業(yè)能力和專業(yè)技術的人員，對應屆生的需求量減少”的占19.62%。具體分析情況如下圖所示：

圖55 2019屆畢業(yè)生就業(yè)過程存在的問題分析

（4）對學校就業(yè)指導工作的看法

認為學校就業(yè)指導工作對就業(yè)起到很大作用的占19.05%，認為有一定作用的占56.76%，整體認為有作用的占75.81%。

圖56 2019屆畢業(yè)生對學校就業(yè)指導工作的看法

5.2019屆畢業(yè)生對母校人才培養(yǎng)滿意度分析

對于共青科技職業(yè)學院的人才培養(yǎng)，20.19%的畢業(yè)生表示“很滿意”,71.43%的畢業(yè)生表示“基本滿意”，總體滿意度達91.62%，不滿意的畢業(yè)生僅為2.28%，總體滿意度較高。

圖572019屆畢業(yè)生對母校人才培養(yǎng)滿意度分析

6.2019屆畢業(yè)生對學校授課老師水平滿意度分析

2019屆畢業(yè)生對于學校授課老師水平，36.00%的畢業(yè)生表示“很滿意”,55.52%的畢業(yè)生表示“基本滿意”，總體滿意度達91.52%，不滿意的畢業(yè)生僅為2.67%，總體滿意度較高。在教學過程中老師不斷擴展同學們的知識面，加強課堂討論，課堂有序，紀律良好。教學內(nèi)容多元化，教學模式多樣化。

圖582019屆畢業(yè)生對母校教學質(zhì)量的滿意度分析

7.2019屆畢業(yè)生對學校專業(yè)設置滿意度分析

2019屆畢業(yè)生對于學校專業(yè)設置水平，27.05%的畢業(yè)生表示“很滿意”，63.81%的畢業(yè)生表示“基本滿意”，總體滿意度達90.86%，不滿意的畢業(yè)生僅為2.47%。

圖592019屆畢業(yè)生對學校專業(yè)設置滿意度分析

8.2019屆畢業(yè)生對學校課程設置滿意度分析

對于學校專業(yè)課程設置水平，26.91%的畢業(yè)生表示“很滿意”,63.90%的畢業(yè)生表示“基本滿意”，總體滿意度達90.81%，不滿意的畢業(yè)生僅為2.51%。

圖602019屆畢業(yè)生對母校課程設置滿意度分析

（二）用人單位對教育教學反饋情況

1.用人單位對畢業(yè)生綜合能力評價分析

通過電話調(diào)查的形式對2019屆畢業(yè)生用人單位進行滿意度調(diào)查，共電話調(diào)查498人次，獲得有效答卷355份，問卷回收率71.29%。我們就本校畢業(yè)生的工作能力、工作態(tài)度、道德品質(zhì)、團隊協(xié)作等多個方面對用人單位進行細致的回訪調(diào)查，了解用人單位對共青科技職業(yè)學院畢業(yè)生的真實評價以及后續(xù)需求狀況，獲得了寶貴的意見和建議，對于共青科技職業(yè)學院日后的發(fā)展以及教育教學方面的改革起到了非常重要的指導性作用。

用人單位普遍認為共青科技職業(yè)學院畢業(yè)生具有良好的職業(yè)道德，專業(yè)知識和專業(yè)技能扎實，

有較強的業(yè)務技能和創(chuàng)新能力，能夠很快地適應工作環(huán)境。

圖61用人單位對共青科技職業(yè)學院2019屆畢業(yè)生總體滿意度分析

2.用人單位對畢業(yè)生創(chuàng)新能力評價分析

圖62 用人單位對畢業(yè)生創(chuàng)新能力評價分析

3.用人單位對畢業(yè)生崗位適應能力評價分析

圖63 用人單位對畢業(yè)生崗位適應能力評價分析

4.用人單位對畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)評價分析

用人單位對共青科技職業(yè)學院2019屆畢業(yè)生的總體滿意度累計達到95.70%。對于畢業(yè)生各項基本能力，用人單位滿意度最高的是“工作能力”方面，累計滿意度為96.90%，其次用人單位滿意度較高是“道德品質(zhì)”方面，累計滿意度達到96.34%。

圖64用人單位對2019屆畢業(yè)生各項能力累計滿意度統(tǒng)計

圖65用人單位對共青科技職業(yè)學院2019屆畢業(yè)生的各項能力滿意度分析

5.用人單位對學校就業(yè)服務工作總滿意度評價分析

圖66 用人單位對學校就業(yè)服務工作總滿意度評價分析

6.用人單位對學校組織畢業(yè)生參加招聘滿意度評價分析

圖67 用人單位對學校組織畢業(yè)生參加招聘滿意度評價分析

7.用人單位對招聘畢業(yè)生重點關注因素需求評價分析

用人單位對共青科技職業(yè)學院畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)、責任感和事業(yè)心等普遍表示滿意，良好的職業(yè)素養(yǎng)是大學生事業(yè)啟航的重要基石和堅強后盾；具有強烈的責任感和事業(yè)心，能夠很快轉(zhuǎn)換角色，適應工作崗位的要求，能夠?qū)⒃趯W校學習的專業(yè)知識應用到實際工作當中；具有較強的實踐動手能力、自主學習能力和積極創(chuàng)新能力。廣大畢業(yè)生具有良好的發(fā)展?jié)摿?，表現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢。

（三）用人單位對教育教學反饋總結與建議

關于共青科技職業(yè)學院教育教學情況，用人單位給出了較為肯定的評價，普遍反映共青科技職業(yè)學院畢業(yè)生職業(yè)技能過硬，工作中能吃苦耐勞、勤學好問、上進心強。但隨著人才競爭的不斷激烈，畢業(yè)生不僅要有較強的專業(yè)知識和業(yè)務能力，同時也應具備較高的綜合素養(yǎng)，成為一個“多面手”，才能不斷適應新環(huán)境和新形勢的挑戰(zhàn)。用人單位建議學生在學習專業(yè)知識的同時，還要學習思考的方法，培養(yǎng)舉一反三的學習能力，能及較強的社會適應力；鼓勵學生多參加課外實踐活動，以增強學生交際能力和組織協(xié)調(diào)能力的養(yǎng)成；希望學校能注重學生的職前教育，讓畢業(yè)生快速適應學生與員工之間的角色轉(zhuǎn)變，并教育畢業(yè)生能夠認識自我、準確定位，以提高就業(yè)穩(wěn)定性。

七、 報告相關背景介紹

（一）報告背景

根據(jù)國家教育部辦公廳《關于編制發(fā)布高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告的通知》（教學廳函[2013]號）要求，特編制此報告，旨在全面反映本校畢業(yè)生就業(yè)狀況，進一步提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，提高就業(yè)指導水平，為學校制定科學合理的招生計劃，調(diào)整專業(yè)設置，以及進行人才培養(yǎng)和教育改革提供依據(jù)和反饋，為學校改革發(fā)展，為學生就業(yè)提供有效的參考意見。

（二）數(shù)據(jù)說明

1.數(shù)據(jù)來源

本文中2019屆畢業(yè)生就業(yè)基本情況信息來源于本校就業(yè)指導工作處統(tǒng)計數(shù)據(jù)；2019屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量分析以及畢業(yè)生就業(yè)對教育教學反饋相關數(shù)據(jù)來源于伯馬中國就業(yè)研究院調(diào)查數(shù)據(jù)。

2.數(shù)據(jù)調(diào)查

（1）調(diào)查方式

畢業(yè)生相關調(diào)查采用問卷調(diào)查方式，用人單位調(diào)查采用電話調(diào)查方式。

（2）調(diào)查情況

共發(fā)放網(wǎng)絡問卷1907份，回收問卷816份，回收率42.79%；電話調(diào)查498人次，獲得有效答卷355份，問卷回收率71.29%。

3.數(shù)據(jù)截止日期

本報告中所有調(diào)查數(shù)據(jù)均截止于2019年12月18日，畢業(yè)生基本情況數(shù)據(jù)截止于2019年11月30日。