近日，學(xué)校對(duì)本科生通識(shí)教育選修課程體系進(jìn)行了全方位改版，進(jìn)一步結(jié)合“大工至善，大學(xué)至真”的校訓(xùn)和“三海一核”的辦學(xué)思想，設(shè)置了以“至善”“至美”“至真”“致公”“致軍”“致用”為理念的六大通識(shí)教育模塊，從源頭設(shè)計(jì)上保障哈爾濱工程大學(xué)本科生的通識(shí)教育辦學(xué)水平。

通識(shí)教育又叫“自由教育”“博雅教育”，旨在開(kāi)闊學(xué)生視野，發(fā)展全面人格，重點(diǎn)培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。它與“專業(yè)教育”相對(duì)應(yīng)，所學(xué)內(nèi)容并不是直接應(yīng)用的技術(shù)，而是對(duì)一些人類在自然與社會(huì)中“安身立命”的基本問(wèn)題進(jìn)行反思和探究。通識(shí)教育理念與我國(guó)傳統(tǒng)儒家育人思想相契合，也是當(dāng)代西方世界一流大學(xué)本科教育的指導(dǎo)性理念。在此次課程體系修訂過(guò)程中，我們堅(jiān)持以立德樹人為根本任務(wù)，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心，以古為師，以西為鑒，對(duì)中西通識(shí)教育的理念與實(shí)施情況進(jìn)行了大量調(diào)研，還參照了國(guó)內(nèi)其他院校相關(guān)課程設(shè)置。以全面提高學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)為目標(biāo)，以深入實(shí)施社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育為重點(diǎn)，在原有基礎(chǔ)上對(duì)課程模塊和課程內(nèi)容進(jìn)行了全面梳理和重構(gòu)。

新版通識(shí)教育課程共設(shè)立了“至善”“至美”“至真”“致公”“致軍”“致用”六大模塊，注重學(xué)生心智健康、批判思維、價(jià)值判斷、審美情趣、人文情懷、科學(xué)精神、國(guó)際視野和責(zé)任意識(shí)等方面的綜合培養(yǎng)。

“至善”即人文素養(yǎng)與文化傳承模塊。此模塊致力于讓學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典思想，增強(qiáng)人文素養(yǎng)、形成獨(dú)立人格，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)工程人的“大工至善”。

“至美”即藝術(shù)賞鑒與審美體驗(yàn)?zāi)K。此模塊致力于學(xué)生的內(nèi)涵、氣質(zhì)與修養(yǎng)的提升，讓學(xué)生在審美享受和審美愉悅中培養(yǎng)和發(fā)展美感，形成審美觀念和審美理想，陶冶性情與人格，實(shí)現(xiàn)工程人的“生活至美”。

“至真”即自然科學(xué)與工程技術(shù)模塊。此模塊致力于引導(dǎo)學(xué)生掌握自然科學(xué)方法論，發(fā)現(xiàn)自然界的運(yùn)動(dòng)、發(fā)展和變化的規(guī)律，并由此獲得利用和改造自然界的強(qiáng)大武器，實(shí)現(xiàn)工程人的“大學(xué)至真”。

“致公”即社會(huì)發(fā)展與公民責(zé)任模塊。此模塊致力于讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解社會(huì)的基礎(chǔ)上，參與社會(huì)發(fā)展、履行公民責(zé)任，共同營(yíng)造社會(huì)和諧發(fā)展的良好環(huán)境，實(shí)現(xiàn)工程人的“大信致公”。

“致軍”即“三海一核”與國(guó)防建設(shè)模塊。此模塊致力于促進(jìn)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)并了解船海核領(lǐng)域的發(fā)展研究成果，培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)身國(guó)防、服務(wù)國(guó)防的愛(ài)國(guó)情操，實(shí)現(xiàn)工程人的“大愛(ài)致軍”。

“致用”即創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模塊。此模塊致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)精神，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)工程人的“經(jīng)世致用”。

針對(duì)哈爾濱工程大學(xué)理工科為主、文史哲相關(guān)專業(yè)資源有限的實(shí)際情況，新版課程體系采取了相應(yīng)的措施：一是“開(kāi)門辦學(xué)”，部分課程將邀請(qǐng)校外相關(guān)領(lǐng)域的專家來(lái)校授課；二是“直通大師”，部分課程以購(gòu)買優(yōu)質(zhì)慕課的形式，讓學(xué)生直接聆聽(tīng)學(xué)界大師的教誨；三是“內(nèi)部挖潛”，以鼓勵(lì)全校教師申報(bào)、組織專家篩選的形式深入挖掘?qū)W校通識(shí)教育資源。同時(shí)，按照教育部“要圍繞學(xué)生刻苦讀書辦教育”的要求，在此次方案修訂中，我們以引導(dǎo)學(xué)生讀書為核心，將重點(diǎn)建設(shè)一批經(jīng)典研讀類的精品通識(shí)課，讓學(xué)生在科學(xué)經(jīng)典中求“真”，在哲學(xué)經(jīng)典中問(wèn)“善”，在藝術(shù)經(jīng)典中見(jiàn)“美”，陶冶情操，提升境界，真正做到“腹有詩(shī)書氣自華”。