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          【聚焦一流本科教育】哈爾濱工程大學(xué)六大模塊構(gòu)建新版通識教育課程體系

          | 發(fā)布者: 千小梔| 查看: 986| 評論: 0|來自: 10217

          摘要: 近日,學(xué)校對本科生通識教育選修課程體系進(jìn)行了全方位改版,進(jìn)一步結(jié)合“大工至善,大學(xué)至真”的校訓(xùn)和“三海一核”的辦學(xué)思想,設(shè)置了以“至善”“至美”“至真”“致公”“致軍”“致用”為理念的六大通識教育模塊 ...

          近日,學(xué)校對本科生通識教育選修課程體系進(jìn)行了全方位改版,進(jìn)一步結(jié)合“大工至善,大學(xué)至真”的校訓(xùn)和“三海一核”的辦學(xué)思想,設(shè)置了以“至善”“至美”“至真”“致公”“致軍”“致用”為理念的六大通識教育模塊,從源頭設(shè)計(jì)上保障哈爾濱工程大學(xué)本科生的通識教育辦學(xué)水平。

          通識教育又叫“自由教育”“博雅教育”,旨在開闊學(xué)生視野,發(fā)展全面人格,重點(diǎn)培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。它與“專業(yè)教育”相對應(yīng),所學(xué)內(nèi)容并不是直接應(yīng)用的技術(shù),而是對一些人類在自然與社會中“安身立命”的基本問題進(jìn)行反思和探究。通識教育理念與我國傳統(tǒng)儒家育人思想相契合,也是當(dāng)代西方世界一流大學(xué)本科教育的指導(dǎo)性理念。在此次課程體系修訂過程中,我們堅(jiān)持以立德樹人為根本任務(wù),堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心,以古為師,以西為鑒,對中西通識教育的理念與實(shí)施情況進(jìn)行了大量調(diào)研,還參照了國內(nèi)其他院校相關(guān)課程設(shè)置。以全面提高學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)為目標(biāo),以深入實(shí)施社會主義核心價值觀教育為重點(diǎn),在原有基礎(chǔ)上對課程模塊和課程內(nèi)容進(jìn)行了全面梳理和重構(gòu)。

          新版通識教育課程共設(shè)立了“至善”“至美”“至真”“致公”“致軍”“致用”六大模塊,注重學(xué)生心智健康、批判思維、價值判斷、審美情趣、人文情懷、科學(xué)精神、國際視野和責(zé)任意識等方面的綜合培養(yǎng)。

          “至善”即人文素養(yǎng)與文化傳承模塊。此模塊致力于讓學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典思想,增強(qiáng)人文素養(yǎng)、形成獨(dú)立人格,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀,實(shí)現(xiàn)工程人的“大工至善”。

          “至美”即藝術(shù)賞鑒與審美體驗(yàn)?zāi)K。此模塊致力于學(xué)生的內(nèi)涵、氣質(zhì)與修養(yǎng)的提升,讓學(xué)生在審美享受和審美愉悅中培養(yǎng)和發(fā)展美感,形成審美觀念和審美理想,陶冶性情與人格,實(shí)現(xiàn)工程人的“生活至美”。

          “至真”即自然科學(xué)與工程技術(shù)模塊。此模塊致力于引導(dǎo)學(xué)生掌握自然科學(xué)方法論,發(fā)現(xiàn)自然界的運(yùn)動、發(fā)展和變化的規(guī)律,并由此獲得利用和改造自然界的強(qiáng)大武器,實(shí)現(xiàn)工程人的“大學(xué)至真”。

          “致公”即社會發(fā)展與公民責(zé)任模塊。此模塊致力于讓學(xué)生在認(rèn)識社會、理解社會的基礎(chǔ)上,參與社會發(fā)展、履行公民責(zé)任,共同營造社會和諧發(fā)展的良好環(huán)境,實(shí)現(xiàn)工程人的“大信致公”。

          “致軍”即“三海一核”與國防建設(shè)模塊。此模塊致力于促進(jìn)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng),學(xué)習(xí)并了解船海核領(lǐng)域的發(fā)展研究成果,培養(yǎng)學(xué)生獻(xiàn)身國防、服務(wù)國防的愛國情操,實(shí)現(xiàn)工程人的“大愛致軍”。

          “致用”即創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模塊。此模塊致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)精神,提升學(xué)生的綜合素質(zhì),為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)工程人的“經(jīng)世致用”。

          針對哈爾濱工程大學(xué)理工科為主、文史哲相關(guān)專業(yè)資源有限的實(shí)際情況,新版課程體系采取了相應(yīng)的措施:一是“開門辦學(xué)”,部分課程將邀請校外相關(guān)領(lǐng)域的專家來校授課;二是“直通大師”,部分課程以購買優(yōu)質(zhì)慕課的形式,讓學(xué)生直接聆聽學(xué)界大師的教誨;三是“內(nèi)部挖潛”,以鼓勵全校教師申報、組織專家篩選的形式深入挖掘?qū)W校通識教育資源。同時,按照教育部“要圍繞學(xué)生刻苦讀書辦教育”的要求,在此次方案修訂中,我們以引導(dǎo)學(xué)生讀書為核心,將重點(diǎn)建設(shè)一批經(jīng)典研讀類的精品通識課,讓學(xué)生在科學(xué)經(jīng)典中求“真”,在哲學(xué)經(jīng)典中問“善”,在藝術(shù)經(jīng)典中見“美”,陶冶情操,提升境界,真正做到“腹有詩書氣自華”。


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