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大學(xué)外語(yǔ)是大多數(shù)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在本科教育階段必修的公共基礎(chǔ)課程，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生知識(shí)、能力和綜合素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展具有重要意義。高校開設(shè)大學(xué)英語(yǔ)課程，一方面是滿足國(guó)家戰(zhàn)略需求，為國(guó)家改革開放和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)；另一方面是滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、國(guó)際交流、繼續(xù)深造、工作就業(yè)等方面的需要。
長(zhǎng)安大學(xué)分級(jí)教學(xué)改革的目標(biāo)是要滿足學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的個(gè)性化需求，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)和交際能力，同時(shí)發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，滿足國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和升學(xué)、出國(guó)等個(gè)人發(fā)展的需要。
長(zhǎng)安大學(xué)英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)按照分類指導(dǎo)、因材施教的原則，尊重個(gè)人選擇，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，培養(yǎng)國(guó)際意識(shí)，提高人文素養(yǎng)，為迎接全球化時(shí)代的挑戰(zhàn)和機(jī)遇做好準(zhǔn)備。
自2018級(jí)開始，非英語(yǔ)專業(yè)新生入校后，在軍訓(xùn)期間進(jìn)行統(tǒng)一英語(yǔ)水平測(cè)試，根據(jù)測(cè)試成績(jī)以學(xué)院為單位進(jìn)行分級(jí)、分類教學(xué)。各個(gè)分級(jí)教學(xué)目標(biāo)不同，分別對(duì)應(yīng)《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》中的基礎(chǔ)、提高和發(fā)展目標(biāo)。通過(guò)分級(jí)教學(xué)的方式，避免英語(yǔ)教學(xué)“一刀切”的教學(xué)組織模式，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，有效配置教學(xué)資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 |
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