一、考試性質(zhì)

高職院校單獨(dú)招生文化考試是面向合格的高中階段學(xué)校畢業(yè)生進(jìn)行的選拔性國(guó)家級(jí)考試，選拔具有恩施州戶籍，符合湖北省普通高等學(xué)校統(tǒng)一招生考試報(bào)名資格的2018年普通高中畢業(yè)生的考試，力求公正、客觀、全面、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生文化學(xué)習(xí)所獲得的相應(yīng)發(fā)展。

二、考試內(nèi)容

普通高中考生綜合文化考試的考試內(nèi)容以綜合能力測(cè)試為主，試卷采用綜合形式?？荚噧?nèi)容涵蓋普通高中語文、數(shù)學(xué)、英語三門課程的內(nèi)容，適用于普通高中畢業(yè)生報(bào)考小學(xué)教育專業(yè)——農(nóng)村小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)全科教師方向、學(xué)前教育專業(yè)——農(nóng)村公辦幼兒園教師方向。

三、考試形式及其結(jié)構(gòu)

考試采用閉卷筆試形式，全卷滿分450分，考試時(shí)間為180分鐘。

考試內(nèi)容包括語文、數(shù)學(xué)、英語共三部分，其中語文、數(shù)學(xué)、英語各150分。試題類型根據(jù)不同科目分為不同的題型，具體參看每一科目的考試大綱。

語文部分

一、考試內(nèi)容

（一）考試性質(zhì)

普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生成績(jī)，按已確定的招生計(jì)劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，高考應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

（二）考試內(nèi)容

1、考核目標(biāo)與要求

高考語文要求考查考生識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力，這六種能力表現(xiàn)為六個(gè)層級(jí)。

A．識(shí)記：指識(shí)別和記憶，是最基本的能力層級(jí)。

B．理解：指領(lǐng)會(huì)并能作簡(jiǎn)單的解釋，是在識(shí)記基礎(chǔ)上高一級(jí)的能力層級(jí)。

C．分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級(jí)。

D．鑒賞評(píng)價(jià)：指對(duì)閱讀材料的鑒別、賞析和評(píng)說，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級(jí)。

E．表達(dá)應(yīng)用：指對(duì)語文知識(shí)和能力的運(yùn)用，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級(jí)。

F．探究：指對(duì)某些問題進(jìn)行探討，有見解、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新，是在識(shí)記、理解和分析綜合的基礎(chǔ)上發(fā)展了的能力層級(jí)。

對(duì)A、B、C、D、E、F六個(gè)能力層級(jí)均可有難易不同的考查。

2、考試范圍與要求

根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國(guó)教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，確定語文科考試內(nèi)容。

按照高中課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流兩個(gè)目標(biāo)的“語文1”至“語文5”五個(gè)模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應(yīng)用、文化論著研讀五個(gè)系列，組成必考內(nèi)容和選考內(nèi)容。對(duì)必考和選考均可有難易不同的考查。

必考內(nèi)容

必考內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級(jí)如下：

●現(xiàn)代文閱讀

閱讀一般論述類文章。

1．理解B

（1）理解文中重要概念的含義

（2）理解文中重要句子的含意

2．分析綜合C

（1）篩選并整合文中的信息

（2）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路

（3）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思

（4）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度

●古代詩文閱讀

1、閱讀淺易的古代詩文。

識(shí)記A

默寫常見的名句名篇

2、理解B

（1）理解常見文言實(shí)詞在文中的含義

（2）理解常見文言虛詞在文中的意義和用法

常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。

（3）理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法

不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、賓語前置、成分省略和詞類活用。

（4）理解并翻譯文中的句子

3．分析綜合C

（1）篩選文中的信息

（2）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思

（3）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度

4．鑒賞評(píng)價(jià)D

（1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧

（2）評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

●語言文字運(yùn)用

正確、熟練、有效地運(yùn)用語言文字。

1．識(shí)記A

（1）識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音

（2）識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字

2．表達(dá)應(yīng)用E

（1）正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

（2）正確使用詞語（包括熟語）

（3）辨析并修改病句

病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

（4）擴(kuò)展語句，壓縮語段

（5）選用、仿用、變換句式

（6）正確運(yùn)用常用的修辭方法

常見修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問。

（7）語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。

●寫作

能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。

表達(dá)運(yùn)用E

作文考試的要求分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)。

1．基礎(chǔ)等級(jí)

（1）符合題意

（2）符合文體要求

（3）感情真摯，思想健康

（4）內(nèi)容充實(shí)，中心明確

（5）語言通順，結(jié)構(gòu)完整

（6）標(biāo)點(diǎn)正確，不寫錯(cuò)別字（注：每一個(gè)錯(cuò)別字扣1字，重復(fù)的不計(jì)）

2．發(fā)展等級(jí)

（1）深刻

透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。

（2）豐富

材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。

（3）有文采

用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。

（4）有創(chuàng)新

見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。

選考內(nèi)容

選考內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級(jí)如下：

●文學(xué)類文本閱讀

閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗(yàn)。感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神。

1．分析綜合C

（1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題

（2）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法

2．鑒賞評(píng)價(jià)D

（1）體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)

（2）欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力

（3）對(duì)作品表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)

3．探究F

（1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神

（2）探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖

（3）對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀

●實(shí)用類文本閱讀

閱讀評(píng)價(jià)中外實(shí)用類文本。了解傳記、新聞、報(bào)告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)功用，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。

1．分析綜合C

（1）篩選并整合文中的信息

（2）分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思

（3）分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法

2．鑒賞評(píng)價(jià)D

（1）評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向

（2）評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響

（3）對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷

3．探究F

（1）從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神

（2）探討作者的寫作背景和寫作意圖

（3）探究文本中的某些問題，提出自己的見解

（三）．考試形式及試卷結(jié)構(gòu)

閉卷，筆試。試卷滿分150分?？荚嚂r(shí)間150分鐘。

二、試卷結(jié)構(gòu)和分值

試題類型：

單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、填空題、古文斷句題、古文翻譯題、簡(jiǎn)答題、論述題、寫作題等。選擇題分值約為30分。

試卷結(jié)構(gòu)：

試卷分閱讀題和表達(dá)題兩部分.閱讀題分必考題和選考題.必考題。要求考生全部作答,選考題考生只能從文學(xué)類文本閱讀和實(shí)用類文本閱讀中選擇一類作答。必考題125分左右，約占全卷總分值的83%；選考題25分左右，約占全卷總分值的17%。

全卷20題左右，結(jié)構(gòu)如下：

第Ⅰ卷閱讀題

甲必考題

（一）現(xiàn)代文閱讀

考一般論述類文章，選取1則閱讀材料。3題左右，約10分。

（二）古代詩文閱讀

7題左右，35分左右。分別為：

1．文言文閱讀1則，4題左右；

2．詩歌閱讀1則，2題左右；

3．名句名篇默寫，1題。

乙選考題

以下兩類閱讀題，考生只能選答其中一類。

（三）文學(xué)類文本閱讀

閱讀材料1則，4題左右。約25分。

（四）實(shí)用類文本閱讀

閱讀材料1則，4題左右。約25分。

第Ⅱ卷表達(dá)

（五）語言文字運(yùn)用

4題左右，約20分。

（六）寫作。

1題。60分。

三、參考書目

1.《高中語文》（必修）第一冊(cè)，人民教育出版社

2.《高中語文》（必修）第二冊(cè)，人民教育出版社

3.《高中語文》（必修）第三冊(cè)，人民教育出版社

4.《高中語文》（必修）第四冊(cè)，人民教育出版社

5.《高中語文》（必修）第五冊(cè)，人民教育出版社

四、部分考試樣題

2017年恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院?jiǎn)握锌荚?/p>

語 文

注意事項(xiàng)：

1.本試卷分第I卷（閱讀題）和第II卷（表達(dá)題）兩部分，答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)填寫在答題卡上。

2．作答時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

第I卷閱讀題

甲必考題

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成1～3題。

藝術(shù)品的接受在過去并不被看作是重要的美學(xué)問題，20世紀(jì)解釋學(xué)興起，一個(gè)名為“接受美學(xué)”的美學(xué)分支應(yīng)運(yùn)而生，于是研究藝術(shù)品的接受成為藝術(shù)美學(xué)中的顯學(xué)。

過去，通常只是從藝術(shù)家的立場(chǎng)出發(fā)，將創(chuàng)作看作藝術(shù)家審美經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶過程，作品完成就意味著創(chuàng)作完成。而從接受美學(xué)的角度來看，這一完成并不說明創(chuàng)作已經(jīng)終結(jié)，它只說明創(chuàng)作的第一階段告一段落，接下來是讀者或觀眾、聽眾的再創(chuàng)作。由于未被閱讀的作品的價(jià)值包括審美價(jià)值僅僅是一種可能的存在，只有通過閱讀，它才轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的存在，因此對(duì)作品的接受具有藝術(shù)本體的意義，也就是說，接受者也是藝術(shù)創(chuàng)作的主體之一。

藝術(shù)文本即作品對(duì)于接受者來說具有什么意義呢？接受美學(xué)的創(chuàng)始人、德國(guó)的伊瑟爾說藝術(shù)文本是一個(gè)“召喚結(jié)構(gòu)”，因?yàn)槲谋居小翱瞻住薄翱杖薄薄胺穸ā比齻€(gè)要素。所謂“空白”是說它有一些東西沒有表達(dá)出來，作者有意不寫或不明寫，要接受者用自己的生活經(jīng)驗(yàn)與想象去補(bǔ)充；所謂“空缺”，是語言結(jié)構(gòu)造成的各個(gè)圖像間的空白，接受者在閱讀文本時(shí)要把一個(gè)個(gè)句子表現(xiàn)的圖像片斷連接起來，整合成一個(gè)有機(jī)的圖像系統(tǒng)；所謂“否定”，指文本對(duì)接受者生活的現(xiàn)實(shí)具有否定的功能，它能引導(dǎo)接受者對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行反思和批判，由此可見，文本的召喚性需要接受者呼應(yīng)和配合，完成藝術(shù)品的第二次創(chuàng)作，正如中國(guó)古典美學(xué)中的含蓄與簡(jiǎn)潔，其有限的文字常常引發(fā)出讀者腦海中的豐富意象。

接受者作為主體，他對(duì)文本的接受不是被動(dòng)的。海德格爾提出“前理解”，即理解前的心理文化結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)影響著理解。理解不可能是文本意義的重現(xiàn)，而只能是文本與“前理解”的統(tǒng)一。這樣，文本與接受就呈現(xiàn)出一種相互作用的關(guān)系：一方面文本在相當(dāng)程度上規(guī)定了接受者理解的范圍、方向，讓理解朝它的本義靠攏；另一方面，文本不可能將接受者完全制約住、規(guī)范住，接受者必然會(huì)按照自己的方式去理解作品，于是不可避免地就會(huì)出現(xiàn)誤讀或創(chuàng)造。從某種意義上說，理解就是誤讀，創(chuàng)造也是誤讀，不要希望所有的接受者都持同樣的理解，也不要希望所有的理解都與藝術(shù)家的本旨一致，那樣并不意味著藝術(shù)作品的成功。

文本一經(jīng)產(chǎn)生就成為歷史，它所表達(dá)的思想感情、所反映的生活，都只能是過去的，而理解總是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。當(dāng)我們接受歷史上的藝術(shù)作品時(shí)，我們當(dāng)然可以設(shè)身處地想象古人的生活，體驗(yàn)古人的思想感情，但我們畢競(jìng)是現(xiàn)代人，只能按照我們現(xiàn)在的心理文化結(jié)構(gòu)去理解古人。當(dāng)然，任何理解都只能是個(gè)體的理解，但個(gè)體畢竟是與群體相通的，所以個(gè)體的理解中也有普遍性。理解作為現(xiàn)實(shí)的行為具有通向?qū)嵺`的品格，藝術(shù)品正是通過理解走向現(xiàn)實(shí)，并在生活中發(fā)揮作用的，不是別的，正是理解擦亮了藝術(shù)品的生命之光。（摘編自陳望衡《藝術(shù)是什么》）

1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是

A．在過去，藝術(shù)品的接受并不屬于美學(xué)的研究范圍，而當(dāng)接受美學(xué)誕生以后，關(guān)于藝術(shù)品的接受的研究就成為藝術(shù)美學(xué)中的一門顯學(xué)。

B．在接受美學(xué)誕生以前，人們一般的認(rèn)識(shí)是：整個(gè)創(chuàng)作過程就是藝術(shù)家的審美經(jīng)驗(yàn)不斷結(jié)晶的過程，藝術(shù)品一旦形成，創(chuàng)作也就大功告成。

C．接受美學(xué)認(rèn)為，藝術(shù)品在藝術(shù)家手中產(chǎn)生出來，這只是藝術(shù)創(chuàng)作的第一階段，讀者、觀眾、聽眾對(duì)藝術(shù)品的接受是藝術(shù)創(chuàng)作的繼續(xù)。

D．通過讀者、觀眾和聽眾的接受，藝術(shù)作品的價(jià)值才從一種可能的存在轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的存在，從這個(gè)意義上說，接受也屬于藝術(shù)創(chuàng)作的一部分。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是

A．文本之所以是一個(gè)“召喚結(jié)構(gòu)”，一個(gè)原因就是它有一些內(nèi)容有意不寫或不明寫，需要接受者用自己的生活經(jīng)驗(yàn)與想象去補(bǔ)充。

B．文本的“否定”要素具有對(duì)接受者所生活的現(xiàn)實(shí)加以否定的功能，這種功能是通過接受者接受文本并對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行反思和批判而實(shí)現(xiàn)的。

C．“前理解”是接受者在理解文本以前的心理文化結(jié)構(gòu)，由于接受者對(duì)文本的接受不是被動(dòng)的，所以這種結(jié)構(gòu)會(huì)影響接受者對(duì)文本的理解。

D．作品被藝術(shù)家創(chuàng)作出來以后就成為歷史，作品是通過接受者的理解而存活于現(xiàn)實(shí)，并發(fā)揮作用的，從這個(gè)意義上說，作品的生命力存在于理解之中。

3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是

A．中國(guó)古典美學(xué)中強(qiáng)調(diào)的含蓄和簡(jiǎn)潔可以說是藝術(shù)作品召喚性的體現(xiàn)，含蓄的美在于從有限中表現(xiàn)無限，簡(jiǎn)潔的美在于以少勝多，以簡(jiǎn)馭繁。

B．理解就是誤讀，創(chuàng)造也是誤讀，理解距離藝術(shù)作品的本義越遠(yuǎn)，就越是具有創(chuàng)造性，正如《西廂記》之于《鶯鶯傳》、《金瓶梅》之于《水滸傳》。

C．文本在一定程度上規(guī)定了接受者理解的范圍和方向，所以即使我們今天閱讀歷史上的藝術(shù)作品，也可以在相當(dāng)程度上了解古人的生活，體驗(yàn)古人的思想感情。

D．作為接受者的個(gè)體畢竟生活在群體之中，其思維和觀念與群體是相通的，因此接受者們對(duì)于同一文本的理解即使千姿百態(tài)，也不可能完全沒有同—性。

二、古代詩文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成4～7題。

來護(hù)兒，字崇善，未識(shí)而孤，養(yǎng)于世母吳氏。吳氏提攜鞠養(yǎng)，甚有慈訓(xùn)。幼兒卓犖，初讀《詩》，舍書嘆曰：“大丈夫在世，會(huì)為國(guó)滅賊以取功名！”群輩驚其言而壯其志，及長(zhǎng)，雄略秀出，志氣英遠(yuǎn)。會(huì)周師定淮南所住白土村地居疆埸數(shù)見軍旅護(hù)兒?？挥辛⒐γ炯伴_皇初宇文忻等鎮(zhèn)廣陵平陳之役護(hù)兒有功焉進(jìn)位上開府，賞物一千段。仁壽初，遷瀛洲刺史，以善政聞，頻見勞勉，煬帝嗣位，被追入朝，百姓攀戀，累日不能出境，詣闕上書致請(qǐng)者，前后數(shù)百人，帝謂曰：“昔國(guó)步未康，卿為名將，今天下無事，又為良二千石，可謂兼美矣?！贝髽I(yè)六年，車架幸江都，謂護(hù)兒曰：“衣錦晝游，古人所重，卿今是也。”乃賜物兩千段，并牛酒，令謁先人墓，宴鄉(xiāng)里父老。仍令三品已上并集其宅，酣飲盡日，朝野榮之。十二年，駕幸江都，護(hù)兒諫曰：“陛下興軍旅，百姓易咨怨，車架游幸，深恐非宜。伏愿駐駕洛陽，與時(shí)休息。陛下今幸江都，是臣衣錦之地，臣荷恩深重，不敢專為身謀?！钡勐勚瑓柹?，數(shù)日不得見。后怒解，方被引入，謂曰：“公意乃爾，朕復(fù)何望！”護(hù)兒因不敢言。及宇文化及構(gòu)逆，深忌之。是日旦將朝，見執(zhí)。護(hù)兒曰：“陛下今何在？”左右曰：“今被執(zhí)矣?！弊o(hù)兒嘆曰：“吾備位大臣，荷國(guó)重任，不能肅清兇逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知復(fù)何言！”乃遇害。護(hù)兒重然諾，敦交契，廉于財(cái)利，不事產(chǎn)業(yè)。至于行軍用兵，特多謀算，每覽兵法，曰："此亦豈異人意也！”善撫士卒，部分嚴(yán)明，故咸得其死力。（節(jié)選自《北史·來護(hù)兒傳》）

4．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

A．會(huì)周師定淮南所/住白土村/地居疆埸/數(shù)見軍旅護(hù)兒/?？挥辛⒐γ?及開皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役/護(hù)兒有功焉/

B．會(huì)周師定淮南所/住白土村/地居疆埸/數(shù)見軍旅/護(hù)兒?？挥辛⒐γ?及開皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役/護(hù)兒有功焉/

C．會(huì)周師定淮南/所住白土村/地居疆埸/數(shù)見軍旅護(hù)兒/常慨然有立功名之志/及開皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役/護(hù)兒有功焉/

D．會(huì)周師定淮南/所住白土村/地居疆埸/數(shù)見軍旅/護(hù)兒?？挥辛⒐γ?及開皇初/宇文忻等鎮(zhèn)廣陵/平陳之役/護(hù)兒有功焉/

5．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．古代男子有名有字，名是出生后不久父親起的，字是二十歲舉行冠禮后才起的。

B．謚號(hào)是古代帝王、大臣等死后，據(jù)其生平事跡評(píng)定的稱號(hào)，如武帝、哀帝，煬帝。

C．嗣位指繼承君位，我國(guó)封建王朝通常實(shí)行長(zhǎng)子繼承制，君位由最年長(zhǎng)的兒子繼承。

D．闕是宮門兩側(cè)的高臺(tái)，又可借指宮廷；“詣闕”既可指赴朝廷，又可指赴京都。

6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確—項(xiàng)是（3分）

A．來護(hù)兒少有大志，成年后秀拔于群。他自幼而孤，得到吳氏教誨，立下為國(guó)殺敵、求取功名的志向；長(zhǎng)大以后，更是雄略超群，志氣英發(fā)。

B．來護(hù)兒推行善政，深受百姓擁戴。在瀛州刺史任上，他聲名遠(yuǎn)聞，屢受嘉獎(jiǎng)；煬帝時(shí)，百姓舍不得他回朝廷任職，上書請(qǐng)?jiān)刚哌_(dá)數(shù)百人。

C．來護(hù)兒直言勸諫，后被奸人殺客。他諫請(qǐng)煬帝停駕洛陽，不再遠(yuǎn)游江都，引發(fā)煬帝大怒，以致宇文化及殺害他時(shí)，煬帝也沒有設(shè)法保護(hù)。

D．來護(hù)兒廉于財(cái)利，用兵極有謀略。他信守承諾，注重友情，輕視錢財(cái)，不置產(chǎn)業(yè)；善待士卒，處事嚴(yán)明，謀略多合兵法，部屬爭(zhēng)相盡力。

7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）陛下興軍旅，百姓易咨怨。車駕游幸，深恐非宜。

（2）不能肅清兇逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知復(fù)何言！

（二）古代詩歌閱讀（11分）

閱讀下面這首唐詩。完成8～9題。

殘春旅舍韓偓①

旅舍殘春宿雨晴，恍然心地憶咸京②。

樹頭蜂抱花須落，池面魚吹柳絮行。

禪伏詩魔歸凈域，酒沖愁陣出奇兵。

兩梁免被塵埃污③，拂拭朝簪待眼明④。

[注]①韓偓（約842～923）：字致堯，京兆萬年（今陜西西安）人。這首詩是作者流徙閩地時(shí)所作。②咸京：這里借指都城長(zhǎng)安。③梁：官帽上的橫脊，古代以梁的多少區(qū)分官階。④朝簪：朝廷官員的冠飾。

8．古人認(rèn)為這首詩的頷聯(lián)“乃晚唐巧句”，請(qǐng)指出這一聯(lián)巧在哪里，并簡(jiǎn)要賞析。（5分）

9．這首詩的后兩聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（6分）

10．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《莊子·逍遙游》指出“________，_________”，就像倒在堂前洼地的一杯水，無法浮起一個(gè)杯子一樣。

（2）白居易《琵琶行》中“________，_________”兩句，寫的是演奏正式開始之前的準(zhǔn)備過程。

（3）杜牧《赤壁》中“_________，_________”兩句，設(shè)想了赤壁之戰(zhàn)雙方勝敗易位后將導(dǎo)致的結(jié)局。

乙選考題

請(qǐng)考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時(shí)必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題題號(hào)后的方框涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。

三、文學(xué)類文本閱讀（25分）

11．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題（25分）

塾師老汪

老汪在開封上過七年學(xué)，也算有學(xué)問了。老汪瘦，留個(gè)分頭，穿上長(zhǎng)衫，像個(gè)讀書人；但老汪嘴笨，又有些結(jié)巴，并不適合教書。也許他肚子里有東西，但像茶壺里煮餃子，倒不出來。頭幾年教私塾，每到一家，教不到三個(gè)月，就被人辭退了。

人問：“老汪，你有學(xué)問嗎？”

老汪紅著臉：“拿紙筆來，我給你做一篇述論?！?/p>

人：“有，咋說不出來呢？”

老汪嘆息：“我跟你說不清楚，躁人之辭多，吉人之辭寡?！?/p>

但不管辭之多寡，學(xué)堂上，《論語》中“四海困窮，天祿永終”一句，哪有翻來覆去講十天還講不清楚的道理？自己講不清楚，動(dòng)不動(dòng)還跟學(xué)生急：“啥叫朽木不可雕呢？圣人指的就是你們?！?/p>

四處流落七八年，老汪終于在鎮(zhèn)上落下了腳。

老汪的私塾，設(shè)在東家老范的牛屋。老汪親題了一塊匾，“種桃書屋”，掛在牛屋的門楣上。老范自家設(shè)私整，允許別家孩子來隨聽，不用交束脩，自帶干糧就行了。十里八鄉(xiāng)，便有許多孩子來隨聽。由于老汪講文講不清楚，徒兒們十有八個(gè)與他作對(duì)，何況十有八個(gè)本也沒想聽學(xué)，只是借此躲開家中活計(jì)，圖個(gè)安逸罷了。但老汪是個(gè)認(rèn)真的人，便平添了許多煩惱，往往講著講著就不講了，說：“我講你們也不懂?！?/p>

如講到“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”，徒兒們以為遠(yuǎn)道來了朋友，孔子高興，而老汪說高興個(gè)啥呀，恰恰是圣人傷了心，如果身邊有朋友，心里的話都說完了，遠(yuǎn)道來個(gè)人，不是添堵嗎？恰恰是身邊沒朋友，才把這個(gè)遠(yuǎn)道來的人當(dāng)朋友呢；這個(gè)遠(yuǎn)道來的人，是不是朋友，還兩說著呢；只不過借著這話兒，拐著彎罵人罷了。徒兒們都說孔子不是東西，老汪一個(gè)人傷心地流下了眼淚。

老汪教學(xué)之余，有個(gè)癖好，每月兩次，陰歷十五和三十，中午時(shí)分，愛一個(gè)人四處亂走。拽開大步，一路走去，見人也不打招呼。有時(shí)順著大路，有時(shí)在野地里。夏天走出一頭汗，冬天也走出一頭汗。大家一開始覺得他是亂走，但月月如此，年年如此，也就不是亂走了。十五或三十，偶爾刮大風(fēng)下大雨不能走了，老汪會(huì)被憋得滿頭青筋。一天中午，東家老范從各村起租子回來，老汪身披褂子正要出門。兩人在門口碰上了。老范想起今天是陰歷十五，便攔住老汪問：“老汪，這一年一年的，到底走個(gè)啥呢？”

老汪：“東家，沒法給你說，說也說不清。”

這年端午節(jié)，老范招待老汪吃飯，吃著吃著，又說到走上。老汪喝多了，趴到桌角上哭著說：“總想一個(gè)人。半個(gè)月積得憋得慌，走走散散，也就好了?！?/p>

這下老范明白了：“怕不是你爹吧，當(dāng)年供你上學(xué)不容易。”

老汪哭著搖頭：“不會(huì)是他。”

老范：“如果是活著的人，想誰，找誰一趟不就完了？”

老汪搖頭：“找不得，找不得，當(dāng)年就是因?yàn)閭€(gè)找，我差點(diǎn)去了命?！?/p>

老范心里一驚，不再問了，只是說：“大中午的，野地里不干凈，別碰著無常?！?/p>

老汪搖頭：“緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近?！?/p>

又說：“碰到無常也不怕，他要讓我走，我就跟他走了?！?/p>

老汪的老婆叫銀瓶。銀瓶不識(shí)字，但跟老汪一起張羅私塾。老汪嘴笨，銀瓶嘴卻能說。但她說的不是學(xué)堂的事，盡是些東鄰西舍的閑話，嘴像刮風(fēng)似的，想起什么說什么。人勸老汪：“老汪，你是有學(xué)問的人，你老婆那個(gè)嘴，你也勸勸?！?/p>

老汪一聲嘆息：“一個(gè)人說正經(jīng)話，說得不對(duì)可以勸他；一個(gè)人胡言亂語，何勸之有？”

銀瓶除了嘴能說，還愛占人便宜，不占便宜就覺得吃虧。逛一趟集市，買人幾棵蔥，非拿人兩頭蒜；買人二尺布，非搭兩綹線。夏秋兩季，愛到地里拾莊稼，碰到誰家還沒收的莊稼，也順手牽羊捋上兩把。從學(xué)堂出南門離東家老范的地畝最近，所以捋拿老范的莊稼最多。一次老范到后院牲口棚看牲口，管家老季跟了過來：“東家，把老汪辭了吧?！?/p>

老范：“為啥？”

老季：“老汪教書，娃兒們都聽不懂?！?/p>

老范：“不懂才教，懂還教個(gè)啥？”

老季：“不為老汪?！?/p>

老范：“為啥？”

老季：“為他老婆，愛偷莊稼，是個(gè)賊?！?/p>

老范揮擇手：“娘們兒家?！?/p>

又說：“賊就賊吧，我五十頃地，還養(yǎng)不起一個(gè)賊？”

這話被喂牲口的老宋聽到了。老宋也有一個(gè)娃跟著老汪學(xué)《論語》，老宋便把這話又學(xué)給了老汪。沒想到老汪潸然淚下：“啥叫有朋自遠(yuǎn)方來？這就叫有朋自遠(yuǎn)方來?！?/p>

（選自劉震云《一句頂一萬句》，有刪改）

（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A．本文擅長(zhǎng)以經(jīng)典文句的使用來表現(xiàn)人物性格，如老汪翻來覆去講不清楚“四海困窮，天祿永終”，就說明了作為鄉(xiāng)村塾師的他迂腐無能。

B．文中老汪每月兩次的“亂走”令人備感困惑，直到端午節(jié)老汪酒后吐真言，暴露內(nèi)心秘密，說出“總想一個(gè)人”時(shí)，才真相大白。

C．本文在人物關(guān)系的參照之中塑造老汪的形象，如他對(duì)學(xué)生、銀瓶及老范等不同的人就有不同的言談、態(tài)度，很好地表現(xiàn)了他的個(gè)性。

D．本文以白話口語為主，又摻入了方言和文言，讀來別有風(fēng)味，同時(shí)，這樣的語言既契合老汪的身份和生活環(huán)境，也暗合他的尷尬處境。

E．本文雖只是選段，但故事情節(jié)相對(duì)完整，作者以簡(jiǎn)約沉穩(wěn)的白描手法，生動(dòng)地塑造了人物群像，展開了一幅北方村鎮(zhèn)的風(fēng)俗畫卷。

（2）東家老范是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（6分）

（3）老汪對(duì)《論語》中“有朋自遠(yuǎn)方來”一句的獨(dú)特理解，其實(shí)源于自身人際關(guān)系的體驗(yàn)，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（6分）

（4）老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)上有不少相似之處，但二人精神困境的根源實(shí)則不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這種相似與不同。（8分）

四、實(shí)用類文本閱讀（25分）

12．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）

將軍賦采薇

戴安瀾任第73旅旅長(zhǎng)后，回顧多年對(duì)日作戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)定要取得勝利必須依靠部屬努力，而部屬的旺盛士氣來自他們的愛國(guó)熱情。他特意抄錄民族英雄岳飛的《滿江紅》和文天祥的《過零丁洋》，印發(fā)給各級(jí)官兵背誦吟唱，激發(fā)大家精忠報(bào)國(guó)的愛國(guó)熱忱。

為了抗戰(zhàn)大業(yè)，戴安瀾摒棄黨派成見，團(tuán)結(jié)愛國(guó)人士。《自由報(bào)》記者宗祺仁前來采訪，與他徹夜討論時(shí)局，探討國(guó)共合作抗日的未來，兩人很快成為莫逆之交。這時(shí)有人提醒戴安瀾，說宗是共產(chǎn)黨，須多加提防。他坦然答道：“現(xiàn)在是國(guó)共合作抗戰(zhàn)，何防之有？宗是否共產(chǎn)黨我不知道，我只知道他是新聞?dòng)浾撸瑢戇^許多真實(shí)感人的報(bào)道，有卓越的見解，我們正缺少這樣的愛國(guó)志士?！睅滋旌?，他還把自己的軍事著作交給宗祺仁修改并題詞。

太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，中國(guó)決定派遠(yuǎn)征軍赴緬甸對(duì)日作戰(zhàn)。當(dāng)命令到達(dá)時(shí)，已升任第200師師長(zhǎng)的戴安瀾高唱《滿江紅》，并向官兵宣講諸葛亮遠(yuǎn)征的事跡，以“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神激勵(lì)官兵。赴緬途中，他激情滿懷，賦《遠(yuǎn)征》二首以明志。其一云：“萬里旌旗耀眼開，王師出境島夷摧。揚(yáng)鞭遙指花如許，諸葛前身今又來。”其二云：“策馬奔車走八荒，遠(yuǎn)征功業(yè)邁秦皇。澄清宇宙安黎庶，先挽長(zhǎng)弓射夕陽。”

入緬不久，日軍主力迫近東瓜，軍長(zhǎng)杜聿明決定集中主力擊潰日軍。戴安瀾立下誓言：“此次遠(yuǎn)征，系唐明以來揚(yáng)國(guó)威之盛舉，雖戰(zhàn)至一兵一卒，也必死守東瓜?！边@時(shí)，英軍突然撤走，我方援軍未至，形勢(shì)危急，戴安瀾決心以身報(bào)國(guó)。他宣布：“本師長(zhǎng)立遺囑在先：如果師長(zhǎng)戰(zhàn)死，以副師長(zhǎng)代之；副師長(zhǎng)戰(zhàn)死，參謀長(zhǎng)代之……以此類推，各級(jí)皆然?！彼o夫人王荷馨寫了絕命家書：“余此次奉命固守東瓜，因上面大計(jì)未定，與后方聯(lián)絡(luò)過遠(yuǎn)，敵人行動(dòng)又快，現(xiàn)在孤軍奮斗，決以全部犧牲報(bào)國(guó)家養(yǎng)育。為國(guó)家戰(zhàn)死，事極光榮。所念者，你們母子今后生活，當(dāng)更痛苦。望你珍重，并愛護(hù)諸兒，侍奉老母。老父在皖，可不必呈聞?！泵鎸?duì)日軍發(fā)動(dòng)步兵、炮兵和空軍聯(lián)合進(jìn)攻，狂轟濫炸，施放毒氣，戴安瀾率部同仇敵愾，頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，抗擊四倍于己的日軍長(zhǎng)達(dá)十余日。中印緬戰(zhàn)區(qū)美軍司令兼中國(guó)戰(zhàn)區(qū)統(tǒng)帥部參謀長(zhǎng)史迪威表示：“近代立功異域，揚(yáng)中華聲威者，以戴將軍為第一人?！比毡救藨?zhàn)后回憶時(shí)也承認(rèn)：“該部隊(duì)自始至終戰(zhàn)斗意志旺盛……雖是敵軍，但令人佩服！自司令官飯?zhí)镏袑⒁韵赂鲗⒐贌o不贊嘆其勇氣。”

東瓜保衛(wèi)戰(zhàn)雖然給予日軍沉重打擊，但因盟軍失利，緬北戰(zhàn)局急轉(zhuǎn)直下，腹背受敵的遠(yuǎn)征軍被迫突圍。這時(shí)，英國(guó)要求遠(yuǎn)征軍申請(qǐng)難民身份，以便英國(guó)軍隊(duì)收容。戴安瀾發(fā)誓：“我戴某人寧愿與日寇戰(zhàn)死，絕不茍且偷生?！庇谑锹什窟M(jìn)入緬北野人山，向祖國(guó)方向艱難跋涉。就在部隊(duì)到達(dá)離祖國(guó)最近的一條公路時(shí)，突遭日軍伏擊，他立即命令分散突圍，激戰(zhàn)中，戴安瀾胸腹中彈，時(shí)值緬甸雨季，大雨滂沱，部隊(duì)既要突破日軍堵?lián)?，還需忍饑挨餓，穿越荒山密林。1942年5月26日，他們行至緬北茅邦村，戴安瀾傷勢(shì)惡化，以身殉國(guó)，年僅38歲。彌留之際，參謀長(zhǎng)問他下一步的行動(dòng)路線，這時(shí)他已不能說話，手指地圖，示意部隊(duì)從莫洛過瑞麗江向北回國(guó)，又讓人扶著他面向祖國(guó)注視許久，安然而逝。

戴安瀾犧牲后，遺體由官兵抬回國(guó)內(nèi)，渡過瑞麗江后，乃將遺體火化，骨灰裝入小木箱，以馬馱載。這一情景感動(dòng)了沿途民眾，一位老華僑痛心地說：“壽材這么小，怎能配得上將軍的英名與地位？”隨即捐出自備的楠木壽材。騰沖縣長(zhǎng)率全縣父老鄉(xiāng)親20萬人，沿街跪迎將軍靈車。隨后，國(guó)民政府追贈(zèng)戴安瀾為陸軍中將，美國(guó)總統(tǒng)羅斯福追授戴安瀾懋績(jī)勛章。國(guó)民政府在廣西全州舉行安葬儀式，中共領(lǐng)袖毛澤東派人送來挽詩：“外辱需人御，將軍賦采薇。師稱機(jī)械化，勇奪虎羆威。浴血東瓜守，驅(qū)倭棠吉?dú)w。沙場(chǎng)竟殞命，壯志也無違?！敝芏鱽?、朱德等也敬獻(xiàn)挽詞、挽聯(lián)。新中國(guó)成立后，中央人民政府追認(rèn)戴安瀾為革命烈士，并以毛澤東主席的名義向遺屬頒發(fā)“革命犧牲軍人家屬光榮紀(jì)念證”。（摘編自茅海建主編《國(guó)民黨抗戰(zhàn)殉國(guó)將領(lǐng)》等）

相關(guān)鏈接

①人我之際要看得平，平則不忮；功名之際要看得淡，淡則不求；生死之際要看得破，破則不懼。人能不忮不求不俱，則無往而非樂境，而生氣盎然矣。（戴安瀾贈(zèng)部屬各官長(zhǎng)題詞）

②軍人一般以彪悍為榮，但是戴安瀾與眾不同，他多才多藝，熟讀文史，精通琴棋書畫。如果不是因?yàn)閼?zhàn)亂和外敵入侵，他很有可能成為一位儒雅名士，但國(guó)家危難卻把他的命運(yùn)引上另外一條路。（戴復(fù)東等《我們的父親戴安瀾》）

（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）

A．戴安瀾自幼對(duì)岳飛的《滿江紅》、文天祥的《過零丁洋》等詩篇熟讀成誦，常常手自筆錄并吟唱，以此激發(fā)自己和官兵的愛國(guó)熱忱。

B．在給夫人王荷馨的家書中，戴安瀾表明了為國(guó)戰(zhàn)死的決心，認(rèn)為這是軍人的極大光榮，唯一放心不下的，就是妻子兒女日后的生活。

C．面對(duì)形勢(shì)急轉(zhuǎn)直下、腹背受敵的困境，戴安瀾堅(jiān)決不同意要他申請(qǐng)難民身份以便英國(guó)軍隊(duì)收容的提議，奮而率部突圍，與日寇死戰(zhàn)。

D．戴安瀾從緬甸“馬革裹尸還”的情景，感動(dòng)了沿途無數(shù)民眾，有人獻(xiàn)出楠木壽材撫慰英靈，也曾出現(xiàn)萬人空巷跪迎靈車的盛況。

E．戴安瀾臨危受命，率第200師官兵馳援緬甸，固守東瓜，收復(fù)棠吉，以浴血沙場(chǎng)、為國(guó)捐軀的壯舉，譜寫了抗日救國(guó)的新《采薇》。

（2）有人說《自由報(bào)》記者宗祺仁是共產(chǎn)黨，提醒戴安瀾多加提防，他卻回答“何防之有”，這是為什么？請(qǐng)結(jié)合材料，分析戴安瀾這樣回答的理由。（6分）

（3）戴安瀾率第200師赴緬途中，曾賦《遠(yuǎn)征》二首以明志。詩中涉及哪些歷史人物的事跡，又表達(dá)了什么志向？請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀愕睦斫?。?分）

（4）作為著名的抗日愛國(guó)將領(lǐng)，戴安瀾不僅深受國(guó)人愛戴，甚至連敵人也不得不佩服，其中必有內(nèi)在原因。請(qǐng)結(jié)合材料具體分析。（8分）

第II卷表達(dá)題

五、語言文字運(yùn)用（20分）

13．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）

①他是一個(gè)心地善良的人，但性格懦弱、謹(jǐn)小慎微，做起事來總是________，從來不敢越雷池一步。

②當(dāng)今世界科技突飛猛進(jìn)，我們更要勇于開拓，不斷進(jìn)取，如果________，就會(huì)落后甚至被時(shí)代潮流所淘汰。

③要想讓中國(guó)傳統(tǒng)戲曲煥發(fā)出新的生命力，決不能滿足于現(xiàn)狀，_________，唯有創(chuàng)新才是弘揚(yáng)戲曲文化的康莊大道。

A．故步自封 墨守成規(guī) 抱殘守缺

B．墨守成規(guī) 故步自封 抱殘守缺

C．抱殘守缺 故步自封 墨守成規(guī)

D．墨守成規(guī) 抱殘守缺 故步自封

14．下列各句中，沒有語病的一句是（3分）

A．“地壇書市”曾經(jīng)是北京市民非常喜愛的一個(gè)文化品牌，去年更名為“北京書市”并落戶朝陽公園后，依舊熱情不減。

B．“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”橫跨亞、非、歐三大洲，其形成與繁榮必將深刻影響世界政治、經(jīng)濟(jì)格局，促進(jìn)全球的和平與發(fā)展。

C．在那個(gè)民族獨(dú)立和民族解放斗爭(zhēng)風(fēng)起云涌的時(shí)代，能激發(fā)人們的愛國(guó)熱情是評(píng)判一部文學(xué)作品好壞的非常重要的標(biāo)準(zhǔn)。

D．父親住院期間，梅蘭每天晚上都陪伴在他身旁，聽他講述一生中經(jīng)歷的種種苦難和幸福，她就算再忙再累，也不例外。

15．填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）

辣，我們都不陌生，很多人無辣不歡甚至吃辣上癮。這是因?yàn)槔苯匪氐壤蔽段镔|(zhì)刺激舌頭、口腔的神經(jīng)末梢時(shí)，會(huì)在大腦中形成類似灼燒的感覺，機(jī)體就反射性地出現(xiàn)心跳加速、唾液及汗液分泌增多等現(xiàn)象，_______________，內(nèi)啡肽又促進(jìn)多巴胺的分泌，多巴胺能在短時(shí)間內(nèi)令人高度興奮，帶來“辣椒素快感”，慢慢地我們吃辣就上癮了。

A．大腦在這些興奮性的刺激下把內(nèi)啡肽釋放出來

B．內(nèi)啡肽因這些興奮性的刺激而被大腦釋放出來

C．這些興奮性的刺激使大腦釋放出內(nèi)啡肽

D．這些興奮性的刺激使大腦把內(nèi)啡肽釋放出來

16．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。（5分）

讀書的目的僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎？答案是否定的。__①__。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗?，因?yàn)樗菀讓?dǎo)致盲從書本知識(shí)，從而失去質(zhì)疑精神。批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求__②__，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想。能通過閱讀提出有價(jià)值的質(zhì)疑，__③__，通過分析根源找到解決問題的途徑和方法，這在泛閱讀日益普遍的時(shí)候更顯得難能可貴。

17．下面是聯(lián)合國(guó)發(fā)行的“聯(lián)合我們的力量”郵票中的主體圖形，請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過85個(gè)字。（6分）

六、寫作（60分）

18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國(guó)工匠”之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。

這三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

英語部分

一、考試性質(zhì)

根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)高等職業(yè)教育考試招生制度改革的指導(dǎo)意見》和省教育廳《關(guān)于積極推進(jìn)高等學(xué)校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生招生考試改革的通知》等文件精神，本考試為恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院面向全省高中應(yīng)屆畢業(yè)生設(shè)置的入學(xué)資格考試。

二、考試范圍與內(nèi)容

測(cè)試著重考查考生對(duì)語音知識(shí)、、詞匯知識(shí)、英語語法和簡(jiǎn)單表達(dá)形式的掌握情況。滿分150分。每題在一句或兩句話中留出空白，要求考生從每題所給的選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。

（一）語音部分

本部分測(cè)試考生對(duì)國(guó)際音標(biāo)的讀音規(guī)則等的掌握情況。要求考生從每題所給的4個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)劃線部分讀音與其他3個(gè)不同的選項(xiàng)。

（二）詞匯知識(shí)部分

1、單詞、詞組在語境中的恰當(dāng)使用。

2、近義詞在意義和用法上的差異。

3、單詞的固定搭配和詞組的特定含義。

（三）語法部分

1．名詞：理解名詞所有格的構(gòu)成、理解名詞的復(fù)數(shù)形式。

2．代詞：理解人稱代詞、物主代詞的基本用法。

3．?dāng)?shù)詞：理解基數(shù)詞和序數(shù)詞的基本用法。

4．介詞：理解常用介詞和介詞短語的基本用法。

5．冠詞：理解不定冠詞、定冠詞的基本用法。

6．連詞：理解常用連詞的基本用法及其在句中的位置。

7．形容詞：理解形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的基本用法和結(jié)構(gòu)。

（1）A+動(dòng)詞+形容詞比較級(jí)+ than + B

（2）主語+動(dòng)詞+ the+形容詞最高級(jí)+ of/in +…

8．副詞：副詞的種類、副詞的構(gòu)成、副詞的比較級(jí)與最高級(jí)的基本用法。

9．動(dòng)詞：理解系動(dòng)詞、行為動(dòng)詞、助動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞的基本用法。

10．時(shí)態(tài)：理解英語五種基本時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，即：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)的用法。

11．被動(dòng)語態(tài)：理解英語三種時(shí)態(tài)中被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成和用法。

（1）一般現(xiàn)在時(shí)

（2）一般過去時(shí)

（3）一般將來時(shí)

12．非謂語動(dòng)詞：理解非謂語動(dòng)詞的三種形式及其用法。

（1）理解動(dòng)詞不定式在句中作賓語和賓語補(bǔ)足語的用法。

（2）理解動(dòng)詞的-ing形式在句中作賓語、賓語補(bǔ)足語、定語和狀語的用法。

（3）理解動(dòng)詞的-ed形式在句中作定語和狀語的用法。

13．句子種類：理解英語四種基本句子種類。

（1）陳述句

（2）疑問句

（3）祈使句

（4）感嘆句

14．簡(jiǎn)單句句子成分與基本句型：理解“There be”句型。

15．并列句：理解并列句中and、but、so、or、yet等連詞的用法。

16．主從復(fù)合句：理解主從復(fù)合句的句式及其關(guān)聯(lián)詞的用法。

（1）理解賓語從句的句序及其關(guān)聯(lián)詞的用法。

（2）理解時(shí)間、條件、原因、目的狀語從句及其關(guān)聯(lián)詞的用法。

（3）理解限制性定語從句及其關(guān)聯(lián)詞的用法。

（4）理解主語從句和表語從句在句中的位置及其關(guān)聯(lián)詞的用法。

17．直接引語與間接引語：理解直接引語和間接引語的意義。

（四）閱讀理解部分

能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讀懂難度相當(dāng)于所學(xué)課文的不同題材和體裁的文字材料1至2篇，能夠把握其中心思想和主要內(nèi)容，并完成試卷規(guī)定的答題。

（五）書面表達(dá)部分

1.連詞成句

2.能夠按照要求的內(nèi)容和正確的格式在30分鐘內(nèi)填寫或套寫50個(gè)詞左右的 “一封郵件”、“一份個(gè)人簡(jiǎn)歷”或“一個(gè)通知”等。

三、試卷結(jié)構(gòu)

試卷由單詞語音辨析、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達(dá)六個(gè)部分組成。試卷分為主觀題和客觀題兩部分，第一部分為客觀題，第二部分為主觀題。

附：

2018年恩施職院?jiǎn)握锌荚囉⒄Z樣卷

一、語音辨析（共十小題；每小題3分，滿分30分）

1.A．dieB．tieC．pieceD．lie

1.A．troubleB．countryC．enoughD．mouth

3.A．thousand B．groundC．shoutD．young

4.A．smokeB．roseC．shoeD．joke

5.A．groupB．wouldC．throughD．you

6. A.thirdB. thereC. fifthD.three

7. A. readB. readyC. teamD. sea

8. A. familyB. faceC. happyD. piano

9. A.instituteB. justC.underD.up

10. A. sweaterB. teamC. breadD. head

二、單項(xiàng)選擇題（共15小題；每小題2分，滿分30分）從A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中，選出可以填入空白處的最佳選項(xiàng)，并在答題卡上將該項(xiàng)涂黑。

例：It is generally considered unwise to give a child _______ he or she wants.

A. whenever B. whatever C. whicheverD. wherever

答案是B。

11. --- What have we got for supper?

--- I got ______ huge fish at ______ market opposite our school for only five pounds.

A. the; the B. a; the C. the; a D. a; a

12. --- Oh! What a pretty bag! Would you be kind enough to get _______for me?

--- What? Didn’t I buy _______ for you as a birthday present?

A. this; that B. that; it C. one; this D. it; one

13. --- Kate is complaining again.

--- She has a good job and plenty of money. What ______ does she want?

A. best B. better C. most D. more

14. --- Is Mr. Li familiar with London?

--- Yes. He works in Beijing but knows it very well, for he______ there for years.

A. had lived B. lives C. has lived D. lived

15. --- My brother ______ in MIT. He is graduating this year.

--- That’s wonderful.I ______there for 4 years in the 1990s.

A. has studied; have studied B. has been studying; had studied

C. has been studying; studied D. studies; had been studying

16. --- Mum, it’s time for us to go to the party!

--- I see. Tony, mind your manners! Don’t ______ while others are talking.

A. cut in B. cut off C. cut down D. cut up

17. --- How ______ the advertisement is!

--- What do you think we can ______ to make it more attractive and interesting?

A. amusing; bring up B. bothering; bring in

C. bothered; bring about D. amused; bring down

18. --- How long have you been friends?

--- Well, our friendship ______ childhood.

A. is dated from B. dated back to C. dates from D. was dated back to

19. --- It suddenly ______ to me that Joe was an experienced nurse.

--- Well, I forgot it, too.

A. struck B. occurred C. happened D. hit

20. --- The box is so heavy. May I give a hand?

--- No, thanks. I can ______ myself.

A. forget it B. make it C. manage it D. get it

21. --- How often do you prefer to the dictionary when you are reading an English novel?

--- Well, ______. I’ll look the word up if it affects my understanding.

A. seldom B. it depends C. if possible D. if necessary

22. --- Hi, this way, please.

--- Ok. I sometimes have no sense of ______ when I arrive at the crossroad.

A. position B. condition C. situation D. direction

23. --- I will come to see you next Wednesday.

--- Is that a ______? Don’t disappoint me, I hope.

A. conclusion B. promise C. decision D. practical

24. --- You should have thanked her before you left.

--- I intended ______, but when I was leaving, I couldn’t find her anywhere.

A. to do B. doing C. to D. doing so

25. The teacher with 6 girls and 8 boys of her class ______ singing and dancing when the earthquake struck.

A. was B. were C. have been D. would be

三、完形填空（共10小題；每小題3分，滿分30分）

閱讀下面短文,從短文后各題所給的A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中，選出可以填入空

白處的最佳選項(xiàng)，并在答題卡上將該項(xiàng)涂黑。

Professor Green, known to the world as a scientist, is not only absent-minded but short-sighted as well. His mind is always busy26scientific problems and seldom notices what is going on27him.

One fine day recently, he went28a walk in the countryside, but as29he has a book in his hand. When he went out, he began to read his book. He hadn’t gone far30he run into a big cow and fell down. In the fall, he had lost his glasses, without which he couldn’t see anything. He thought he had hit his head31a fat lady. “I’m sorry, Madam.” He said politely32searching for his glasses. As soon as he had33,he realized his mistake.

Soon he was fixing his mind on his book34and paid no attention to anything else. He had scarcely been walking for five minutes when he fell over again,_35both his book and his glasses. This time he got very angry, seizing his umbrella, he gave the “cow” a wild blow. Then, after finding his glasses, he realized with horror that he made a second mistake. A large fat woman was fleeing from him in a horror.

26.A. to think B. thinking C. thinking about D. to think of

27.A. with B. around C. for D. at

28.A. for B. to C. towards D. over

29.A. also B. often C. ever D. usual

30.A. when B. while C. just then D. at that time

31.A. to B. against C. about D. onto

32.A. after B. in C. before D. during

33.A .put it on B. taken them off C. put them on D. taken them out

34.A. always B. again C. usually D. very much

35.A. holding B. getting C. finding D. losing

四、閱讀理解（共10小題；每小題3分，滿分30分）

閱讀下面短文，從短文后各題所給的A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中，選出可以填入空白處的最佳選項(xiàng)，并在答題卡上將該項(xiàng)涂黑。

Passage 1

One day an ant was drinking at a small stream and fell in. She made desperate efforts to reach the side, but made no progress at all. The poor ant almost exhausted was still bravely doing her best when a dove saw her. Moved with pity, the bird threw her a blade of grass, which supported her like a raft, and thus the ant reached the bank again. While she was resting and drying herself in the grass, she heard a man come near. He was walking along barefooted with a gun in his hand. As soon as he saw the dove, he wished to kill it. He would certainly have done so, but the ant bit him in the foot just as he raised his gun to fire. He stopped to see what had bit him, and the dove immediately flew away. It was an animal much weaker and smaller than herself that had saved her life. (163w)

36. The ant could not reach the side though _______.

A. she cried for help B. she asked the dove to save her

C. she tried very hard D. she could smell well

37. The dove saved the ant because _______.

A. she was the ant's friend B. she took pity on the poor ant

C. the ant was almost exhausted D. the ant had been struggled in the water for a long time

38. The ant succeeded in getting on the bank with the help of _______.

A. a leaf B. a piece of wood C. a blade of grass D. a raft

39. Just as the man shot at the dove, _______.

A. the dove immediately flew away B. the dove hid himself in the grass

C. the ant told the dove to leave at once D. he felt something biting him in the foot

40. In writing the story, the writer wants to show _______.

A. how clever the ant was B. how kind the dove was

C. how the ant and the dove helped each other

D. we often need help from others, therefore we should help others as much as we can

①desperate adj.拼死的②exhausted adj.精疲力竭的

③dove n.鴿子④blade n.葉片

Passage 2

Johnny Smith was a good math student at a high school. He loved his computer. He came home early every day. Then he worked with it till midnight. But Johnny was not a good English student, not good at all. He got an F in his English class. One day after school Johnny joined his computer to the computer in his high school office. The school office computer had the grades of all the students: the math grades, the science grades, the grades in arts and music, and the grades in English. He found his English grade. An F! Johnny changed his English grade from an F to A. Johnny' parents looked at his report card. They were very happy. "An A in English!" said Johnny's Dad. "You're a very clever boy, Johnny."

Johnny is a hacker. Hackers know how to take information from other computers and put new information in. Using amodem, they join their computers to other computers secretly. School headmasters and teachers are worried about hackers. So are the police。For some people even take money from bank computer accountant put it into their own ones. And they never have to leave home to do it! They are called hackers. (210w)

41. Johnny changed his English grade with the computer in _______.

A. the classroomB. the school office

C. a bank near his houseD. his own house

42. When Johnny's parents saw the report, they were happy because _______.

A. Johnny was good at math

B. Johnny loved computers

C. Johnny could join one computer to another

D. they thought Johnny was not poor in English any longer

43. Who are worried about hackers in the story?

A. Johnny's parents. B. School headmasters, teachers and the police.

C. The police. D. School headmasters and teachers.

44. What should the hackers know well, do you think, after you read this story?

A. Information. B. Back computer accounts. C. Computers. D. Grades.

45. The last paragraph is about _______.

A. JohnnyB. computersC. hackersD. modern

①hacker n.黑客②information n.信息 ③modem n.調(diào)制解調(diào)器

④secretly adv.秘密地 ⑤account n.賬戶

第二節(jié)書面表達(dá)（滿分30分）

假設(shè)你是李麗，一名恩施市的高中生。你的外國(guó)網(wǎng)友Rose發(fā)來一封e-mail,告訴你她將于暑假來恩施旅游，并決定到恩施和你呆上一周。但她有些情況不清楚，請(qǐng)你給她回一封e-mail。

Dear lily

I feel very excited about my visit to China and meeting you for the first time! But I’m still not sure about the following:

1. when will you be free?

2. How can I get to your place?

3. What’s the weather like in your place?

4. What shall we do together？

Please let me know!

Yours, Rose

注意：

1.短文開頭已給出，不計(jì)入總詞數(shù)；

2.回e-mail時(shí)應(yīng)包括所有問題所涉及的內(nèi)容，可以進(jìn)行適當(dāng)發(fā)揮；

3.詞數(shù)80詞左右（不少于40詞）。

Dear Rose,

I’m so excited that you’ll come to China and stay with me for a week during the summer vacation.

_________________________________________________ ____________________

Sincerely,lily

附答案：

一、1-5CDDCD6-10BBBAB

二、11-15BDDDC,16-20ABCBC,21-25BDBCA)

三、26—30 CBADA31---35 BCCBD

四、36-40CBCDD41-45DDBCC

五、略

數(shù)學(xué)部分

一、考試說明

本考試大綱考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、三項(xiàng)技能和四項(xiàng)能力（計(jì)算技能、計(jì)算工具使用技能、數(shù)據(jù)處理技能和觀察能力、空間想象能力、分析與解決問題的能力、數(shù)學(xué)思維能力）。對(duì)考試內(nèi)容的要求分為三個(gè)層次：

了解：初步知道知識(shí)的含義及其簡(jiǎn)單應(yīng)用；

理解：懂得知識(shí)的概念和規(guī)律（定義、定理、法則等）以及與其他相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系；

掌握：能夠應(yīng)用知識(shí)的概念、定義、法則去解決一些問題。

本考試大綱所涉及的考試范圍為“普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書”規(guī)定基礎(chǔ)模塊的內(nèi)容，以人民教育出版社出版的規(guī)劃教材為主要參考教材。

二、考試范圍和要求

（一）集合

1.理解集合的概念；理解元素與集合的關(guān)系、空集。2.掌握集合的表示法、數(shù)集的概念及其相對(duì)應(yīng)的符號(hào)。3.掌握集合間的關(guān)系（子集、真子集、相等）。4.理解集合的運(yùn)算（交集、并集、補(bǔ)集）。5.了解充要條件。

（二）不等式

1.了解不等式的基本性質(zhì)。2.掌握區(qū)間的基本概念。3.掌握利用二次函數(shù)圖像解一元二次不等式的方法。4.了解含絕對(duì)值的一元一次不等式的解法。

（三）函數(shù)

1.理解函數(shù)的概念。2.理解函數(shù)的三種表示法。3.理解函數(shù)的單調(diào)性與奇偶性。4.了解函數(shù)（含分段函數(shù)）的簡(jiǎn)單應(yīng)用。

（四）指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)

1.了解實(shí)數(shù)指數(shù)冪；理解有理指數(shù)冪的概念及其運(yùn)算法則。2.了解冪函數(shù)的概念。3.理解指數(shù)函數(shù)的概念、圖像與性質(zhì)。4.理解對(duì)數(shù)的概念（含常用對(duì)數(shù)、自然對(duì)數(shù)）。5.了解積、商、冪的對(duì)數(shù)運(yùn)算法則；掌握利用計(jì)算器求對(duì)數(shù)值（，，）的方法。6.了解對(duì)數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì)。7、了解指數(shù)函數(shù)和對(duì)數(shù)函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。

（五）三角函數(shù)

1.了解任意角的概念。2.理解弧度制概念及其與角度的換算。3.理解任意角正弦函數(shù)、余弦函數(shù)和正切函數(shù)的概念。4.掌握利用計(jì)算器求三角函數(shù)值的方法。5.理解同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式。6.了解誘導(dǎo)公式的正弦、余弦及正切公式。7、理解正弦函數(shù)的圖像和性質(zhì)。8、了解余弦函數(shù)的圖像和性質(zhì)。9、了解已知三角函數(shù)值求指定范圍內(nèi)的角。10、掌握利用計(jì)算器求指定區(qū)間內(nèi)的角度的方法。

（六）數(shù)列

1.了解數(shù)列的概念。2.理解等差數(shù)列的定義，通項(xiàng)公式，前n項(xiàng)和公式。3.理解等比數(shù)列的定義，通項(xiàng)公式，前n項(xiàng)和公式。4.了解數(shù)列實(shí)際應(yīng)用。

（七）平面向量

1.了解平面向量的概念。2.理解平面向量的加、減、數(shù)乘運(yùn)算。3.了解平面向量的坐標(biāo)表示。4.了解平面向量的內(nèi)積。

（八）直線和圓的方程

1.掌握兩點(diǎn)間距離公式及中點(diǎn)公式。2.理解直線的傾斜角與斜率。3.掌握直線的點(diǎn)斜式方程和斜截式方程。4.理解直線的一般式方程。5.掌握兩條相交直線交點(diǎn)的求法。6.理解兩條直線平行的條件。7.理解兩條直線垂直的條件。8．了解點(diǎn)到直線的距離公式。9．掌握?qǐng)A的標(biāo)準(zhǔn)方程和一般方程。10．理解直線與圓的位置關(guān)系。11.理解直線的方程與圓的方程的應(yīng)用。

（九）立體幾何

1.了解平面的基本性質(zhì)。2.理解直線與直線、直線與平面、平面與平面平行的判定與性質(zhì)。3.了解直線與直線、直線與平面、平面與平面所成的角。4.理解直線與直線、直線與平面、平面與平面垂直的判定與性質(zhì)。5.了解柱、錐、球的結(jié)構(gòu)特征及面積、體積的計(jì)算。

（十）概率與統(tǒng)計(jì)初步

1.理解分類、分步計(jì)數(shù)原理。2.理解隨機(jī)事件。3.理解概率及其簡(jiǎn)單性質(zhì)。4.了解直方圖與頻率分布。5.理解總體與樣本。6.了解抽樣方法。7．理解總體均值、標(biāo)準(zhǔn)差；用樣本均值、標(biāo)準(zhǔn)差估計(jì)總體均值、標(biāo)準(zhǔn)差(可用函數(shù)型計(jì)算器計(jì)算)。8．了解一元線性回歸(可用函數(shù)型計(jì)算器計(jì)算)。

三、考試形式與試題結(jié)構(gòu)

答卷方式：閉卷、筆試

題型：選擇題、判斷題、解答題

試卷題量：滿分150分

參考教材：《高中數(shù)學(xué)必修1》人民教育出版社

《高中數(shù)學(xué)必修2》人民教育出版社

《高中數(shù)學(xué)必修3》人民教育出版社

《高中數(shù)學(xué)必修4》人民教育出版社

《高中數(shù)學(xué)必修5》人民教育出版社

四、試題樣題