2018年單獨招生大綱及樣卷（特殊教育）（襄陽職業(yè)技術(shù)學院制定）
2018年湖北省普通高等學校招收中等職業(yè)學校畢業(yè)生單獨招生考試
特殊教育專業(yè)技能考試大綱
（襄陽職業(yè)技術(shù)學院制定）
一、考試性質(zhì)
2018年湖北省普通高等學校招收中等職業(yè)學校畢業(yè)生單獨招生特殊教育專業(yè)技能考試（含專業(yè)知識、技能操作考試），是面向中等職業(yè)學校（包括中等專業(yè)學校、職業(yè)高中、技工學校和成人中專）畢業(yè)生的選拔性考試，具有一定的信度、效度和區(qū)分度,屬于國家考試。
二、考試依據(jù)
（一）依據(jù)教育部《普通高等學校高等職業(yè)教育?？疲▽I(yè)）目錄（2015年）》，考試的職業(yè)（工種）名稱為特校教師。
1.職業(yè)定義：從事特殊教育學校教學、管理、康復的人員。
2.職業(yè)等級：小學（特殊教育學科），職業(yè)編碼：670118K。
3.職業(yè)能力特征：在特殊教育學校、普通中小學幼兒園及其他機構(gòu)中專門對殘疾學生履行教育教學職責的專業(yè)人員，經(jīng)過嚴格的培養(yǎng)與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的特殊教育專業(yè)知識和專業(yè)技能。
（二）參照教育部印發(fā)《中等特殊教育師范學校教學計劃（試行）》，確定相關(guān)課程教學大綱。
1.中等職業(yè)學校特殊兒童心理教學大綱
2.中等職業(yè)學校特殊兒童教育教學大綱
3.中等職業(yè)學校特殊教育概論教學大綱
（三）執(zhí)行教育部印發(fā)《特殊教育教師專業(yè)標準（試行）》，明確相關(guān)工作基本要求。
三、考試方法
特殊教育技能考試主要包括專業(yè)知識考試、技能操作考試兩個組成部分。
技能考試總分490 分，其中專業(yè)知識考試150 分，技能操作考試340 分。
專業(yè)知識考試為閉卷試卷答題考試，考試時間60分鐘。
技能操作考試在實訓場地進行，分為3個必考項目，考試時間150分鐘,包括候考、抽簽、分組和換場時間。
四、考試內(nèi)容與評分辦法
以形成的中職畢業(yè)生從業(yè)能力為立足點，實現(xiàn)技能考試內(nèi)容與中職畢業(yè)生從業(yè)技能的需要相互兼容，在識記、理解、運用、綜合運用各個層面，充分融合專業(yè)知識和技能操作的職業(yè)技能要素，合理運用專業(yè)知識考試、技能操作測量手段，將專業(yè)知識融入技能操作考試內(nèi)容，將技能操作融入專業(yè)知識考試內(nèi)容。
第一部分 專業(yè)知識考試內(nèi)容與評分辦法
一、特殊教育學校教師相關(guān)知識
1.職業(yè)道德基本知識與相關(guān)法律法規(guī)知識
2.視力殘疾兒童的教育方法
3.視力殘疾的概念
4.視力殘疾兒童的身心特點
5.自閉癥兒童的教育與訓練方法
6.聽力殘疾的概念
7.聽力殘疾兒童的身心特點
8.聽力殘疾兒童的教育與訓練方法
9.智力落后的概念、基本身心特征與訓練方法
10.多重殘疾兒童的身心特點與教育方法
11.其他殘疾兒童的教育與訓練
12.殘疾學生發(fā)展性基本知識
二、試卷結(jié)構(gòu)、答題要求、評分辦法
| 項目 | 試卷結(jié)構(gòu) | 答題要求及評分辦法 | 時間 | 分值 | |
| 專 業(yè) 理 知 識 考 試 | 單項選擇題（共20題） | 按照各個題型的要求進行答題，單選題只能選擇一個答案； 多選題錯選、多選、少選均不得分； 判斷題為是非題，只能填寫√或×； 簡答題應答出答案要點； 案例分析題要求有基本的現(xiàn)象分析和基本觀點。 | 60分鐘 | 40 | 總150分 |
| 多項選擇題（共5題） | 20 | ||||
| 判斷題（共20題） | 40 | ||||
| 簡答題（共3題） | 30 | ||||
| 案例分析（共1題） | 20 | ||||
三、題型示例或考試樣卷（詳見附件1）
第二部分 技能操作考試內(nèi)容與評分辦法
技能操作考試內(nèi)容
主要包括三個必考項目，即手語模仿、律動表演和兒童故事講演。
| 項目類型 | 項目名稱 | 考試時間(100分鐘) | 分值（340分） |
| 必考項目 | ①手語模仿 | 40分鐘 | 120分 |
| ②律動表演 | 30分鐘 | 120分 | |
| ③兒童故事講演 | 30分鐘 | 100分 |
二、技能操作考試評分標準
1.手語模仿評分標準
| 考核 類型 | 項 目 | 考核內(nèi)容 | 考核要點 | 評分標準 |
| 過程性考核 | 手語 模仿 | 手語認知、 手語動作模仿 | 在規(guī)定時間內(nèi)，準確口譯與手語翻譯出任選詞匯，各12個。 | 每正確完成一個手語動作得5分，錯誤或者未能完成者不得分，共計120分。 |
| 小計 |
120分 | |||
2.律動表演評分標準
| 考核 類型 | 項 目 | 考核內(nèi)容 | 考核要點 |
評分標準 |
|
過 程 性 考 核
| 律動表演
| 律動創(chuàng)編表演（小組合編創(chuàng)作符合主題音樂作品的一組律動動作） | 儀表大方自然、律動表演節(jié)奏感的體現(xiàn)、律動表演動作的舒展性、協(xié)調(diào)性及韻律感、律動表演的情感表現(xiàn)力 | 律動表演節(jié)奏感的體現(xiàn)（優(yōu)秀20分、良好15分、一般10分）；律動表演動作的舒展性、協(xié)調(diào)性及韻律感（優(yōu)秀20分、良好15分、一般10分）；律動表達的情感表現(xiàn)力（優(yōu)秀10分、良好8分、一般6分）；儀態(tài)儀表自然大方（優(yōu)秀10分、良好8分、一般6分）。 |
| 動作模仿（模仿一個律動舞蹈組合） | 音樂元素的律動表達、音樂節(jié)奏感的把握、律動動作的舒展與姿勢優(yōu)美 | 正確、完整、流暢、富于表現(xiàn)力，模仿出律動組合，記60分；正確、完整、較流暢模仿出律動組合，記50分；較正確與流暢模仿出律動組合，記40分；部分模仿出律動組合，記30分；全部錯誤記0分。 | ||
| 小計 | 120分 | |||
3.兒童故事講演評分標準
| 考核 類型 | 項目 | 考核內(nèi)容 | 考核要點 | 評分標準 |
| 過 程 性 考 核 | 兒童故事講演 | 基本語音面貌 | 發(fā)音方法、技巧、語音標準程度 | 普通話標準，達到二級甲等水平，記50分。 |
| 表達流暢，吐字清晰，達到二級乙等水平，記30分。 | ||||
| 三級甲等水平以下，記20分或以下。 | ||||
| 故事內(nèi)容 表達技巧 | 內(nèi)容健康、文體、選題符合主題、開場技巧、角色表演、講演技巧、富有童趣 | 故事完整，表達得當，富有童趣，有較好的講演技巧，記50-40分。 | ||
| 情節(jié)完整，表達得當，記39-30分。 | ||||
| 講述合情合理，有一定的表達技巧，記29-20分（其中，含20分）。 | ||||
| 故事不完整，沒有表達技巧，記20分以下。 | ||||
| 小計 | 100分 | |||
三、操作設置、技能要求、評分辦法
①手語模仿，主要考核學生手指語、手勢語動作模仿能力，手語翻譯反應的靈活性、準確性、創(chuàng)作型，以及對手語的基本認知技能。
考試要求：一對一面試。隨機抽取24個生活中常見的手語詞匯（人物類、生活類、交通類、社會交往、商業(yè)類），主試做出手語動作，其中每個詞匯主試示范操作3遍，每次示范完畢后由考生進行模仿，并說出所模仿的手語名稱。每個手語模仿時間不超過1分鐘，每個手語詞匯5分，做對記分。
②律動表演，主要考核學生律動表演中節(jié)奏感的把握與體現(xiàn)、律動表演動作的舒展性、協(xié)調(diào)性及韻律感、律動表演的情感表現(xiàn)力、音樂元素的律動表達、律動舞蹈的學習與模仿能力等。
考試要求：律動創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，考生聽音樂曲子進行律動動作創(chuàng)編，考生相互合作進行表演；律動模仿環(huán)節(jié)中，示范者將試題完整表演3遍，考生在最后一遍之后進行模仿，要求嚴格按照示范者的動作組合順序進行，要求一次性完成創(chuàng)編與表演，多次完成不給分。
③兒童故事講演
主要考核學生對普通話、教師口語、教育教學用語的掌握程度。
考試要求：兒童故事講述方式，主題與內(nèi)容健康、向上，故事情節(jié)完整。肢體語言應用得體，符合故事情節(jié)，富有感染力。語言標準。展示一定的講演技巧。
附件1：
特殊教育專業(yè)知識考試樣題
一、判斷題（對的打√，錯誤打×。每題2分，20個小題，共40分）
1、特殊和正常是相對的概念。（ ）
2、特殊教育是針對個體特殊異常身心差異，旨在滿足個體的特殊教育需要，促進個體身心發(fā)展的教育活動。（ ）
3、特殊兒童就是殘疾兒童，他們只能接受義務教育。（ ）
4、教育是在一定的社會背景下發(fā)生的促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動。（ ）
5、在我國，法律規(guī)定適齡的兒童、少年都應接受學校教育。（ ）
……
二、單項選擇題（請將正確答案的代號寫在括號內(nèi)，每題2分，20個小題，共40分）
21.學習困難學生與弱智學生之間最明顯的區(qū)別之一是（ ）
A.年齡 B.智力水平 C.體力 D.個性特點
22.（ ）是每個學生必須遵守的最基本的日常課堂行為準則。
A.課堂紀律 B.學生守則 C.課堂常規(guī) D.班級日常規(guī)范
23.智力殘疾定義中所說的“智力發(fā)育期”指的（ ）
A.3歲以前 B.18歲以前 C.12歲前 D.6歲以前
24.“六一”兒童節(jié)聚會時，小朋友們一聽到《我愛北京天安門》這首樂曲時，就知道自已曾經(jīng)唱過。這種記憶現(xiàn)象在心理學上叫做( )
A.再認 B.識記 C.回憶 D.保持
25.課堂紀律是對學生課堂行為所施加的（ ）。
A.準則與控制 B.約束與規(guī)范 C.指引與導向 D.加強與規(guī)范
……
三、多項選擇題（每題4分，5個小題，共20分）
41.對特殊兒童需要有：（ ）
A.耐心 B.愛心 C.同情心 D.羞惡之心
42.關(guān)于聾童的表述中正確的有（ ）。
A.有聽力補償?shù)男枰?B.有心理輔導的需要
C.不需要使用手語 D.行為指導的需要
43.下列屬于正式群體的有（ ）。
A.班級 B.幫派 C.小組 D.少先隊
44.我國殘疾人類型有（ ）。
A.智力殘疾 B.精神殘疾 C.聽力殘疾 D.肢體殘疾
45. 以下屬于盲人特殊教育需要的有（ ）
A.克服盲態(tài)訓練 B.定向行走訓練 C.盲文訓練 D.視覺訓練
……
四、簡答題（每題10分，3個小題，共30分）
46.特殊教育的外在意義有哪些，談談你的理解？
……
五、案例分析（1個小題，共20分）
小明是一個多動癥男童，今年7歲，有輕度的智力落后，在家時只要看到他有咬手行為父母就會打他的手，以致看到父母就會跑開。父母想把他送到特殊教育學校去就讀，如果你是特殊教育學校老師，你將如何幫助小明的父母？
附件1：樣題參考答案
一、判斷題（每題2分，20個小題，共40分）
√√×√√
二、單項選擇題（每題2分，20個小題，共40分）
BCBAA
三、多項選擇題（每題4分，5個小題，共20分）
41-45 ABC;ABD;ACD;ABCD;ABC
四、簡答題（每題10分，3個小題，共30分）
46. 特殊教育的外在意義有哪些，談談你的觀點？
1.經(jīng)濟意義：一是對國家而言；二是對特殊兒童及其家庭而言。對特殊兒童早期的經(jīng)濟投入，可使得他們學會自理，且做到自立，而減少社會對他們生命中、后期的特別經(jīng)濟資助。如，前南斯拉夫總統(tǒng)鐵托曾經(jīng)立誓：寧可少辦一座工廠，也要多辦一所特殊學校。
2.標志意義：社會經(jīng)濟、文化水平的標志；社會文明的標志；教育機會均等的實現(xiàn)。
3.心理意義：教育是需要，是社會的需要，也是個體的需要，是個體心理的需要；教育的心理意義還表現(xiàn)在它的激勵意義，如聾人博士李穎。
4.促進相關(guān)學科的發(fā)展。
五、案例分析（1個小題，共20分）
1.幫助小明轉(zhuǎn)移注意力，讓他參加有意義的活動代替多動行動。
2.及時強化，當小明多動行為減少時及時通過表揚等方式來進行強化。
