目 錄

前 言

第一部分：畢業(yè)生就業(yè)基本情況 3

一、畢業(yè)生的規(guī)模和結構 3

（一）畢業(yè)生總體規(guī)模 3

（二） 學院及專業(yè)結構 3

二、就業(yè)率情況 5

（一）總體就業(yè)率 5

（二） 各學院、專業(yè)的就業(yè)率 5

（三）未就業(yè)原因分析 7

三、就業(yè)流向 8

（一）省內外就業(yè)分布情況 8

（二） 就業(yè)單位性質、行業(yè)分布 8

四、2017屆畢業(yè)生就業(yè)形式統(tǒng)計分析 10

第二部分：2017年就業(yè)工作主要保障措施 13

一、加強工作領導，強化制度建設，確保工作效果 13

二、組織開展形式多樣的招聘會 13

三、 建立就業(yè)幫扶機制，加大就業(yè)幫扶力度 14

四、引導和鼓勵畢業(yè)生到基層就業(yè)創(chuàng)業(yè) 14

五、深入推進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作 14

第三部 分：就業(yè)質量相關分析 15

一、薪酬水平 15

二、專業(yè)相關度 16

（一）總體專業(yè)相關度 16

（二） 從事低專業(yè)相關度工作的原因 17

三、職業(yè)期待吻合度 18

四、工作滿意度 18

第四部分：2017屆自主創(chuàng)業(yè)情況分析 20

一、自主創(chuàng)業(yè)狀況分析 20

（一）自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)及比例 20

（二） 自主創(chuàng)業(yè)的原因分析 20

（三） 自主創(chuàng)業(yè)資金主要來源 21

（四） 對自主創(chuàng)業(yè)的態(tài)度調查 21

（五） 還未嘗試自主創(chuàng)業(yè)的原因分析 22

（六） 創(chuàng)業(yè)前所做的準備 22

（七） 創(chuàng)業(yè)過程中遇到的困難 23

二、畢業(yè)生對學校創(chuàng)業(yè)服務工作的評價 24

（一）畢業(yè)生對母校提供的創(chuàng)業(yè)教育/指導服務反饋 24

（二）畢業(yè)生對創(chuàng)業(yè)指導課程內容的反饋 24

第五部分：畢業(yè)生就業(yè)對教育教學的反饋 25

一、 畢業(yè)生對學校的滿意度 25

（一）對學校的綜合滿意度 25

（二）畢業(yè)生對實踐性教學環(huán)節(jié)的評價 26

（三）畢業(yè)生對母校人才培養(yǎng)的滿意度 27

二、 畢業(yè)生對所學專業(yè)的課程設置情況的評價 27

三、畢業(yè)生對學校就業(yè)、創(chuàng)業(yè)服務的滿意度 28

第六部分：用人單位對貴州醫(yī)科大學人才培養(yǎng)的評價反饋 29

一、用人單位對畢業(yè)生的評價 29

（一）用人單位對畢業(yè)生的認可度 29

（二）用人單位對畢業(yè)生就業(yè)競爭力的評價 30

二、用人單位對學校就業(yè)服務工作的滿意度 31

第七部分:今后努力方向 32

一、強化“一把手工程”意識，加強畢業(yè)生就業(yè)工作的領導力度。 32

二、繼續(xù)宣傳好各類基層就業(yè)項目政策，引導畢業(yè)生到基層就業(yè)。 32

三、提高就業(yè)工作者的專業(yè)水平。 33

四、加強與用人單位協(xié)調聯(lián)系，拓展就業(yè)市場。 33

五、加大引導、鼓勵專業(yè)教師擔任班級主任的工作力度。 33

六、積極探索科學、有效的大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導課程體系。 33

七、建立畢業(yè)生長期穩(wěn)定的聯(lián)系機制。 33

前 言

隨著中國高等教育數(shù)量擴張目標的逐步實現(xiàn)，提高教育質量的重要性日益凸顯。發(fā)布高校畢業(yè)生就業(yè)質量年度報告，是高等學校建立健全就業(yè)狀況反饋機制、引導高校優(yōu)化招生和專業(yè)機構、改進人才培養(yǎng)模式、及時回應社會關切的一項重要工作。

根據(jù)《教育部辦公廳關于編制發(fā)布高校畢業(yè)生就業(yè)質量年度報告的通知》（教學廳函〔2013〕25號）文件要求，為貫徹落實《教育部關于做好2017屆全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》（教學〔2016〕11號）及《教育部辦公廳關于開展全國普通高校畢業(yè)生精準就業(yè)服務工作的通知》（教學廳函〔2016〕14號）精神，全面了解我省高校2017屆畢業(yè)生就業(yè)質量，進一步做好高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導與服務工作。貴州醫(yī)科大學編制和發(fā)布《貴州醫(yī)科大學2017屆本科畢業(yè)生就業(yè)質量年度報告》。本報告基于貴州醫(yī)科大學統(tǒng)計的2017屆3973名本科畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)據(jù)，再結合調研數(shù)據(jù)進行分析，共包括六部分內容：畢業(yè)生就業(yè)基本情況、就創(chuàng)業(yè)工作舉措、就業(yè)質量相關分析、自主創(chuàng)業(yè)情況分析、畢業(yè)生就業(yè)對教育教學的反饋、用人單位對貴州醫(yī)科大學人才培養(yǎng)的評價反饋。

本報告對貴州醫(yī)科大學2017屆本科畢業(yè)生的就業(yè)狀況與就業(yè)質量進行了總結和評價，數(shù)據(jù)依托于2017年全省普通高校畢業(yè)生就業(yè)質量問卷調查與用人單位調查，貴州醫(yī)科大學3973名2017屆畢業(yè)生參與調研，收回有效問卷數(shù)2112份，回收率53.16%，用人單位有效問卷60份，從而為監(jiān)測和反饋學校畢業(yè)生就業(yè)狀況和就業(yè)質量提供數(shù)據(jù)保證。本報告以客觀、準確的圖表和數(shù)據(jù)來呈現(xiàn)結果，除了就業(yè)率和畢業(yè)去向等就業(yè)指標外，還對就業(yè)相關的行業(yè)崗位、專業(yè)對口度、就業(yè)滿意度等進行深入挖掘和分析，并分析畢業(yè)生就業(yè)的發(fā)展趨勢，使得大學生就業(yè)市場及發(fā)展趨勢分析成為可能，為學校建立健全就業(yè)狀況反饋機制、引導高校優(yōu)化招生和專業(yè)結構、改進人才培養(yǎng)模式奠定了基礎。

第一部分：畢業(yè)生就業(yè)基本情況

一、畢業(yè)生的規(guī)模和結構

（一）畢業(yè)生總體規(guī)模

貴州醫(yī)科大學2017屆畢業(yè)生共計3973人。其中學校本部3858人，銅仁職業(yè)技術學院（聯(lián)辦點）115名。比2016屆畢業(yè)生（2135人）多1838人，同期相比增長86.09%，是近幾年增幅最大的一年。

1. 男女生人數(shù)及比例

貴州醫(yī)科大學2017屆本科畢業(yè)生中，男生1519人，占本科畢業(yè)生總人數(shù)的38.23%；女生2425人，占本科畢業(yè)生總人數(shù)的61.77%。

2. 省內外生源人數(shù)及比例

貴州醫(yī)科大學2017屆本科畢業(yè)生中，省內生源3441人，占本科畢業(yè)生總人數(shù)的86.61%；省外生源532人，占本科畢業(yè)生總人數(shù)的13.39%。

（二）學院及專業(yè)結構

貴州醫(yī)科大學2017屆本科畢業(yè)生分布在15個學院（含聯(lián)辦點），畢業(yè)生人數(shù)最多的學院是臨床醫(yī)學院（1121人），其次是護理學院（460人）、再次是藥學院（353人）。畢業(yè)生人數(shù)最少的是法醫(yī)學院（46人），其次是麻醉學院（68人）。2016屆畢業(yè)生共計24個本科專業(yè)。畢業(yè)生人數(shù)占總人數(shù)比例最高的是臨床醫(yī)學專業(yè)為28.22%；其次為護理學專業(yè)（13.57%）；畢業(yè)生人數(shù)最少的專業(yè)是法醫(yī)學（1.16%），其次是休閑體育（1.49%）。具體如表1-1。

表1-1：貴州醫(yī)科大學2017屆畢業(yè)生各專業(yè)人數(shù)分布情況

二、就業(yè)率情況

（一）總體就業(yè)率

截止到2017年8月31日，據(jù)貴州省大中專畢業(yè)生就業(yè)信息系統(tǒng)統(tǒng)計，貴州醫(yī)科大學3973名畢業(yè)生中初次就業(yè)人數(shù)為3621人，就業(yè)率為91.14%，高于全省平均就業(yè)率。

（二）各學院、專業(yè)的就業(yè)率

按照貴州醫(yī)科大學2017屆畢業(yè)生就業(yè)工作目標管理考核辦法，考核內容中對初次就業(yè)率要求標準（85.00%），各學院都達到了要求標準，其中就業(yè)率最高的學院是藥學院（100.00%），其次是公共衛(wèi)生學院（96.26%），就業(yè)率較低的學院是醫(yī)學人文學院（85.71%）和外國語學院（86.29%）。就業(yè)率較高的專業(yè)是藥學、藥物制劑、中藥學，均達到100.00%，其次是食品衛(wèi)生與營養(yǎng)學（97.53%），醫(yī)學類除了法醫(yī)學（89.13%）均在90.00%以上，就業(yè)率較低的兩個專業(yè)分別是法學（醫(yī)事法律方向）（85.78%）和應用心理學（85.59%）。具體見表1—2。

表1-2：2017年度初次就業(yè)率統(tǒng)計(8月31日)

（三）未就業(yè)原因分析

通過2017年全省普通高校畢業(yè)生就業(yè)質量問卷調查數(shù)據(jù)顯示，貴州醫(yī)科大學2017屆畢業(yè)生中學生未就業(yè)的原因主要是等待公務員、事業(yè)單位招考（占比48.48%）和正在擇業(yè)尚未落實就業(yè)單位（占比37.27%），個別學生是因為準備出國（占比0.08%）和準備創(chuàng)業(yè)（占比0.51%）。具體如圖1-1。

圖1-1：2017屆畢業(yè)生未就業(yè)原因統(tǒng)計分析圖

三、就業(yè)流向

（一）省內外就業(yè)分布情況

已就業(yè)的3624人中省內就業(yè)2944人，（占比81.23%），省外就業(yè)680人（占比18.76%），貴州醫(yī)科大學就業(yè)地域主要集中于省內，如圖1-2。

圖1-2：省內外就業(yè)分布情況統(tǒng)計圖

（二）就業(yè)單位性質、行業(yè)分布

1.就業(yè)單位性質

據(jù)貴州省大中專畢業(yè)生就業(yè)信息系統(tǒng)統(tǒng)計分析，貴州醫(yī)科大學2017屆畢業(yè)生就業(yè)單位性質分布最多的為醫(yī)療衛(wèi)生單位（56.17%），其次為其他企業(yè)（19.60%）；最少的為民營企業(yè)（0.06%），其次為部隊（0.15%）。具體分布如圖1-3。

圖1-3：2017屆畢業(yè)生就業(yè)單位性質分布圖

2. 就業(yè)單位行業(yè)

據(jù)貴州省大中專畢業(yè)生就業(yè)信息系統(tǒng)統(tǒng)計分析，貴州醫(yī)科大學2017屆畢業(yè)生就業(yè)單位行業(yè)分布廣泛，涉及20多個行業(yè)，最多的為衛(wèi)生和社會工作（58.91%），其次為公共管理、社會保障和社會組織（7.01%）；最少的是采礦業(yè)（0.14%）和軍隊（0.11%）。具體分布如圖1-4。

圖1-4：2017屆畢業(yè)生就業(yè)單位行業(yè)分布圖

四、2017屆畢業(yè)生就業(yè)形式統(tǒng)計分析

截止2017年8月31日，貴州醫(yī)科大學初次就業(yè)人數(shù)3621人，其中研究生升學252人（6.34%）；出國（境）留學2人（0.05%）；簽訂就業(yè)協(xié)議及勞動合同形式就業(yè)1850人（46.57%）；國家地方基層項目、應征入伍93人（2.34%）；自由職業(yè)(創(chuàng)業(yè)）39人（0.99%）；其他錄用形式就業(yè)1385人（34.85%）；待就業(yè)352人（8.86%）。具體情況如表1-3：

表1-3：貴州醫(yī)科大學2017屆畢業(yè)生就業(yè)形式統(tǒng)計表

第二部分：2017年就業(yè)工作主要保障措施

一、加強工作領導，強化制度建設，確保工作效果

2017年學校認真落實畢業(yè)生就業(yè)工作“一把手”工程，把畢業(yè)生就業(yè)工作納入學校整體發(fā)展規(guī)劃，形成“領導主抓、中心統(tǒng)籌、院系為主、全員參與”的就業(yè)工作運行機制，各二級學院成立了由學院黨委書記、院長任組長，分管副書記任副組長，學生科科長及畢業(yè)班輔導員組成的畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作小組。加強就業(yè)工作管理制度建設，完善“目標管理責任”制度，通過與二級學院簽訂《目標管理責任書》，對就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作進行目標考核，通過評選表彰畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體和優(yōu)秀個人，確保就業(yè)工作取得良好成效。安排專任教師擔任班主任協(xié)助指導學生就業(yè)，努力形成全校教職工關心就業(yè)、支持就業(yè)、參與就業(yè)的良好局面。

二、組織開展形式多樣的招聘會

積極組織開展多種形式的招聘會，其中冬季校園招聘會2場（2016年12月16、22日），64家參會單位提供就業(yè)崗位1163個；春季校園招聘會2場，北京路校區(qū)（2017年3月17日），花溪校區(qū)（2017年4月14日），204家參會單位提供就業(yè)崗位6873個；專場招聘會（2016年11月—2017年6月），40余場，共接待用人單位65家，提供崗位1014個。共為3973名畢業(yè)生提供9050個工作崗位，供需比為2.28:1,為廣大畢業(yè)生提供更多更好的選擇機會。

三、建立就業(yè)幫扶機制，加大就業(yè)幫扶力度

全校各二級院系分別召開“畢業(yè)生座談會”和“就業(yè)幫扶懇談會”，了解學生實際困難，有針對性提供就業(yè)指導和咨詢，形成穩(wěn)定的就業(yè)困難學生幫扶渠道，幫助他們順利就業(yè)。按照《關于做好2017屆高校畢業(yè)生求職創(chuàng)業(yè)補助發(fā)放工作的通知》黔人社廳通[2017]189號精神，學校高度重視對困難畢業(yè)生求職創(chuàng)業(yè)補貼的申報發(fā)放工作，及時進行宣傳和組織申報，為1302名畢業(yè)生申報發(fā)放求職創(chuàng)業(yè)補貼65.1萬元。

四、引導和鼓勵畢業(yè)生到基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)

學校認真貫徹落實國家和省有關促進高校畢業(yè)生就業(yè)相關政策，結合《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》和《創(chuàng)業(yè)基礎》公共必修課程、教學實習、報告會、專題講座、經(jīng)驗交流會等多種途徑，加大各類基層就業(yè)項目的宣傳、動員、推薦工作，全面解讀“三支一扶”、“援藏計劃”、“西部計劃”、“選調生”、“應征入伍”等政策以及貴州省關于畢業(yè)生的各種就業(yè)政策，引導學生轉變就業(yè)觀念，主動到基層一線就業(yè)創(chuàng)業(yè)，到中小微企業(yè)，到艱苦邊遠地區(qū)就業(yè)。2017屆畢業(yè)生初次就業(yè)的3621人中有1073人單位所在地分布在縣級及以下，占比29.63%，國家地方基層項目就業(yè)88人。

五、深入推進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作

學校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入學校改革發(fā)展重要議事日程，成立由黨委書記、校長任組長、分管校領導任副組長、有關部門負責人參加的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領導小組，建立以教務處牽頭，招生就業(yè)處、團委、學生處、科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)發(fā)展處、大學科技園等部門齊抓共管的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作機制，整合有效資源，健全完善制度；完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，增設“創(chuàng)業(yè)學分”，實行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)彈性學制制度，允許學生休學創(chuàng)業(yè)。學校修建完成了3000平米的“眾創(chuàng)空間”現(xiàn)代化高品質辦公場所，現(xiàn)已投入使用，目前已進駐7家大健康產(chǎn)業(yè)相關企業(yè)。

第三部分：就業(yè)質量相關分析

一、薪酬水平

通過對 2017屆3973名本科畢業(yè)生離校后進行問卷追蹤調查，統(tǒng)計結果顯示，大部分2017屆畢業(yè)生畢業(yè)后的實際薪金大多在4000元以內。其中，實際薪金為2001-3000元/月、3001-4000元/月的分別占39.17%和26.9%。具體如圖3-1。

圖3-1：貴州醫(yī)科大學2017屆本科畢業(yè)生薪酬狀況統(tǒng)計圖

二、專業(yè)相關度

（一）總體專業(yè)相關度

調查結果顯示，畢業(yè)生所學專業(yè)與簽約單位崗位非常相關的占46.52%，比較相關的占12.43%，一般相關的占31.07%，相關度比較小6.78，很不相關的占3.20%，綜上2017屆畢業(yè)生從事工作與所學專業(yè)相關程度為96.80%，如圖3-2。

圖3-2 2017屆畢業(yè)生目前從事工作與所學專業(yè)相關程度調查統(tǒng)計圖

（二）從事低專業(yè)相關度工作的原因

調查結果顯示，從事專業(yè)不相關的原因主要有：本專業(yè)相關工作就業(yè)機會少的比例占32.08%，本專業(yè)相關工作的要求過高、其他原因的比例均占16.98%，本專業(yè)相關工作收入待遇低的比例占13.21%，本專業(yè)相關工作與自己的興趣不符的比例占15.09%，如圖3-3。

圖3-3： 2017屆畢業(yè)生目前從事低專業(yè)相關度工作的原因調查統(tǒng)計圖

三、職業(yè)期待吻合度

調查結果顯示，2017屆本科畢業(yè)生的職業(yè)期待吻合度為87.57%。比較一致占比最高為36.53%，其次一致為33.33%，具體如圖3-4。

圖3-4： 2017屆畢業(yè)生崗位工作與理想職業(yè)一致性統(tǒng)計圖

四、工作滿意度

1、就業(yè)狀況滿意度的調查

2017屆畢業(yè)生對目前工作內容的滿意度較高為77.62%，其中非常滿意9.33%，比較滿意37.94%，滿意30.35%。說明貴州醫(yī)科大學畢業(yè)生大多能夠較好的適應就業(yè)崗位，如圖3-5。

圖3-5：2017屆畢業(yè)生對就業(yè)狀況的滿意度統(tǒng)計圖

2、對工作薪酬滿意度的調查

畢業(yè)生就業(yè)擇業(yè)過程中對薪酬的重視度較高，經(jīng)過對2017屆畢業(yè)生對現(xiàn)目前的薪酬滿意度調查顯示，很滿意的為1.88%、比較滿意的為28.06%、一般滿意的為14.31%，整體滿意度為44.25%，具體見圖3-6。根據(jù)《貴州醫(yī)科大學2013-2015屆本科畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)質量調研報告》顯示，隨著畢業(yè)時間的延長，畢業(yè)生的薪酬水平呈逐年上升的趨勢。這與實習期工資水平、工齡水平、職稱水平等相關。

圖3-6：2017屆畢業(yè)生對工資薪酬的滿意度統(tǒng)計圖

第四部分：2017屆自主創(chuàng)業(yè)情況分析

一、自主創(chuàng)業(yè)狀況分析

（一）自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)及比例

2017屆參與調查的畢業(yè)生人數(shù)2112人，自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)18人，占比0.85%。

（二）自主創(chuàng)業(yè)的原因分析

圖4-1：自主創(chuàng)業(yè)的原因分析

參與調研的18名自主創(chuàng)業(yè)學生中，其自主創(chuàng)業(yè)的原因：預期可能有更高收入的3人，占比16.67%；有好的創(chuàng)業(yè)項目的2人，占比11.11%；希望通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)個人理想的8人，占比44.44%；對創(chuàng)業(yè)充滿興趣、激情的4人，占比22.22%；其他1人，占比5.56%。

（三）自主創(chuàng)業(yè)資金主要來源

圖4-2：自主創(chuàng)業(yè)資金主要來源分析

參與調研的18名自主創(chuàng)業(yè)學生中，其自主創(chuàng)業(yè)資金主要來源：風險投資的1人，占比5.56%；父母親支持的8人，占比44.44%；個人賺取/個人積蓄的5人，占比27.78%；其他途徑的4人，占比22.22%。

（四）對自主創(chuàng)業(yè)的態(tài)度調查

參與調研畢業(yè)生中，其對待自主創(chuàng)業(yè)的態(tài)度調查：可能會嘗試創(chuàng)業(yè)1060人，占比50.19%；太艱難，不敢嘗試的734人，占比34.75%；已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的18人，占比0.85%；與我無關，涉及不到我的108人，占比5.10%，其他的192人，占比9.10%。

圖4-3：自主創(chuàng)業(yè)的態(tài)度分析

（五）還未嘗試自主創(chuàng)業(yè)的原因分析

參與調研畢業(yè)生中，還未嘗試自主創(chuàng)業(yè)的原因調查：資金不足的1060人，占比40.67%；環(huán)境不利的75人，占比3.55%；沒有好項目的466人，占比17.14%；自身能力不足的466人，占比22.06%，沒有合適的合伙人的142人，占比6.72%；不了解國家政策的128人，占比6.06%；其他的80人，占比3.79%。

圖4-4：還未嘗試自主創(chuàng)業(yè)的原因分析

（六）創(chuàng)業(yè)前所做的準備

參與調研的18名自主創(chuàng)業(yè)學生中，創(chuàng)業(yè)前做過的準備調查（可多選）：向成功創(chuàng)業(yè)者學習的8人，占比44.44%；研讀創(chuàng)業(yè)書籍的3人，占比16.67%；到社會中歷練的7人，占比38.89%；學習創(chuàng)業(yè)課程的9人，占比50%；多和朋友溝通，整合身邊資源的7人，占比38.89%；上網(wǎng)瀏覽信息，尋找創(chuàng)業(yè)機會的7人，占比38.89%；其他的2人，占比11.11%。

圖4-5：創(chuàng)業(yè)前所做的準備分析

（七）創(chuàng)業(yè)過程中遇到的困難

參與調研的18名自主創(chuàng)業(yè)學生中，自主創(chuàng)業(yè)中遇到的困難調查（可多選）：產(chǎn)品服務的營銷推廣的8人，占比44.44%；創(chuàng)業(yè)團隊組建的12人，占比66.67%；資金籌備的8人，占比344.44%；企業(yè)創(chuàng)辦手續(xù)審批的3人，占比16.67%；創(chuàng)業(yè)項目選取的1人，占比5.56%；辦公場所等軟硬件環(huán)境準備的4人，占比22.22%；社會關系缺乏的8人，占比44.44%；政策環(huán)境不利的1人，占比5.56%；其他的3人，占比16.67%。

圖4-6：在自主創(chuàng)業(yè)中遇到困難分析

二、畢業(yè)生對學校創(chuàng)業(yè)服務工作的評價

（一）畢業(yè)生對母校提供的創(chuàng)業(yè)教育/指導服務反饋

參與調研畢業(yè)生中，對母校提供的創(chuàng)業(yè)教育/指導服務最需要改進的方面調查（可多選）：創(chuàng)業(yè)實訓與模擬（如仿真實訓、沙盤）的275人，占比13.02%；提供資金與平臺的281人，占比13.30%；創(chuàng)業(yè)項目孵化（如創(chuàng)業(yè)基地、孵化園等）的123人，占比5.82%；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的48人，占比2.27%；創(chuàng)業(yè)相關課程的111人，占比5.26%；師資力量的32人，占比1.52%；創(chuàng)業(yè)講座或論壇的51人，占比2.41%；在線創(chuàng)業(yè)課資源的40人，占比1.89%；創(chuàng)業(yè)協(xié)會或俱樂部的58人，占比2.75%；其他的1093人，占比51.75%。

圖4-7：畢業(yè)生對母校提供的創(chuàng)業(yè)教育/指導服務反饋分析

（二）畢業(yè)生對創(chuàng)業(yè)指導課程內容的反饋

參與調研畢業(yè)生中，希望學校開設創(chuàng)業(yè)指導課程更注重哪些方面的調查（可多選）：市場營銷的314人，占比14.87%；財務，稅收，法律的365人，占比17.28%；個性化輔導，如工商管理的323人，占比15.29%；人際交流與溝通技巧的641人，占比30.35%；創(chuàng)業(yè)案例分析的241人，占比11.41%；創(chuàng)業(yè)機會和環(huán)境分析的667人，占比31.58%；其他的62人，占比2.94%。

圖4-8：畢業(yè)生對創(chuàng)業(yè)指導課程內容的反饋分析

第五部分：畢業(yè)生就業(yè)對教育教學的反饋

貴州醫(yī)科大學高度重視就業(yè)對人才培養(yǎng)、招生及專業(yè)設置、就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務的反饋與指導，為建立和完善畢業(yè)生對人才培養(yǎng)的反饋機制，學校招生就業(yè)處專門從貴州省大中專畢業(yè)生就業(yè)指導中心調取了相關數(shù)據(jù)，包括：畢業(yè)生對母校的滿意度、推薦度以及對學校教育教學和就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務的評價。這些調查將為學校有關部門在教育教學改革、人才培養(yǎng)等方面提供數(shù)據(jù)支持。

一、畢業(yè)生對學校的滿意度

（一）對學校的綜合滿意度

調查結果顯示，在對母校滿意度方面，48.14%的畢業(yè)生持滿意態(tài)度，15.15%表示非常滿意；30.04%比較滿意，由此可見，對于母校的總體滿意度較高（93.33%）。從總體來看，畢業(yè)生對母校的滿意度處于“非常滿意”和“滿意”水平之間的比重較大，可見畢業(yè)生對母校校風學風、教育教學質量、人才培養(yǎng)模式等方面均比較認同，如圖5-1。

圖5-1：2017屆畢業(yè)生對母校的綜合滿意度情況統(tǒng)計表

（二）畢業(yè)生對實踐性教學環(huán)節(jié)的評價

學生對母校教育教學的評價對學校專業(yè)結構的優(yōu)化、培養(yǎng)方案的完善及課堂設置的改進等具有重要參考價值，因此請畢業(yè)生對母校教育教學總體、教學實踐環(huán)節(jié)進行相關評價，調查顯示：在學習過程中認為最需要改進的實踐性教學環(huán)節(jié)所占比例分別為：8.02%的畢業(yè)生認為畢業(yè)論文、畢業(yè)設計環(huán)節(jié)需要改進；45.84%的畢業(yè)生認為課堂的實踐性教學環(huán)節(jié)需要進行改進；8.32%的畢業(yè)生認為課堂設計應有所改進；31.54%的畢業(yè)生認為專業(yè)實習、見習需要改進；可見，學生對于實踐性教學、專業(yè)實習這兩項所占比例較大，提示學生對于教育實踐性環(huán)節(jié)的改進要求迫切。如圖5-2。

圖5-2：畢業(yè)生對實踐性教學環(huán)節(jié)評價需改進占比

（三）畢業(yè)生對母校人才培養(yǎng)的滿意度

畢業(yè)生對母校人才培養(yǎng)的滿意度調查統(tǒng)計顯示，畢業(yè)生對母校人才培養(yǎng)的綜合滿意度為95.62%。其中畢業(yè)生對任課教師授課的滿意度主要為91.32%、對教學實踐的滿意度為97.44%、對課程設置的滿意度為97.14%、對專業(yè)設置的滿意度為97.14%、對社團活動的滿意度為95.05%。如圖5-3。

圖5-3：畢業(yè)生對母校人才培養(yǎng)的滿意度調查統(tǒng)計

二、畢業(yè)生對所學專業(yè)的課程設置情況的評價

調查統(tǒng)計顯示，畢業(yè)生對課程設置的綜合滿意度為97.23。其中對課程安排合理性的滿意度為96.39%、對課程實用性的滿意度為96.84%、對課程綜合性的滿意度為97.87%、對課程內容前瞻性的滿意度為97.54%、對課程考核方式的滿意度為97.64%。如圖5-4。

圖5-4畢業(yè)生對所學專業(yè)的課程設置滿意度調查統(tǒng)計

三、畢業(yè)生對學校就業(yè)、創(chuàng)業(yè)服務的滿意度

就業(yè)是最大的民生，創(chuàng)業(yè)是推動經(jīng)濟社會發(fā)展、改善民生的重要

途徑，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作也是高校深化改革，提升人才培養(yǎng)質量的重要舉措。貴州醫(yī)科大學高度重視畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，深入貫徹落實教育部關于做好畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的相關文件精神，全方位支持、保障畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。為更有針對性地做好學校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務工作，本次調查結果顯示，畢業(yè)生對學校就業(yè)、創(chuàng)業(yè)服務的綜合滿意度為97.91%。其中畢業(yè)生對職業(yè)咨詢/輔導的滿意度為97.14%、對就業(yè)手續(xù)辦理的滿意度為98.35%、對就業(yè)困難群體幫扶情況的滿意度為97.64%、對校園招聘活動安排的滿意度為98.19%、對就業(yè)信息提供與發(fā)布的滿意度為98.45%、對就業(yè)指導/創(chuàng)業(yè)教育課與服務的滿意度為97.69%。如圖5-4。

圖5-4：畢業(yè)生對學校就業(yè)、創(chuàng)業(yè)服務的滿意度調查統(tǒng)計

第六部分：用人單位對貴州醫(yī)科大學人才培養(yǎng)的評價反饋

在2017年學校就業(yè)部門開展了用人單位滿意度調查，采樣收集用人單位的反饋意見，主要針對用人單位對畢業(yè)生的滿意度、用人單位對畢業(yè)生就業(yè)競爭力的評價和用人單位對學校就業(yè)服務工作的滿意度三個方面，向用人單位進行書面問卷調查。并將調查數(shù)據(jù)匯總統(tǒng)計，得出以下用人單位對貴州醫(yī)科大學人才培養(yǎng)的評價反饋的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

一、用人單位對畢業(yè)生的評價

（一）用人單位對畢業(yè)生的認可度

根據(jù)2017年的調查問卷顯示，對貴州醫(yī)科大學畢業(yè)生的認可度高達97.67%，可見貴州醫(yī)科大學在學生培養(yǎng)上取得了一定的成果，其中非常滿意20.93%，比較滿意20.93%，滿意55.81%。如圖6-1。

圖6-1 用人單位對畢業(yè)生滿意度調查統(tǒng)計圖

（二）用人單位對畢業(yè)生就業(yè)競爭力的評價

在對學校畢業(yè)生就業(yè)競爭力的問題上，用人單位對畢業(yè)生就業(yè)競爭力的綜合滿意度為96.93%。其中對畢業(yè)生執(zhí)行力的滿意度為100.00%、對畢業(yè)生語言表達能力的滿意度為100.00%、對畢業(yè)生組織協(xié)調能力的滿意度為100.00%、對畢業(yè)生團隊合作精神的滿意度為100.00%、對畢業(yè)生自主學習能力的滿意度為97.67%、對畢業(yè)生專業(yè)知識與技能的滿意度為97.67%、對畢業(yè)生適應能力的滿意度為97.67%、對畢業(yè)生靈活應變能力的滿意度為95.35%、對畢業(yè)生吃苦耐勞精神的滿意度為95.35%、對畢業(yè)生敬業(yè)精神與職業(yè)道德的滿意度為95.35%、對畢業(yè)生抗壓抗挫能力的滿意度為93.02%、對畢業(yè)生創(chuàng)新能力的滿意度為93.02%。綜上，學校應加強學生創(chuàng)新能力和抗壓抗挫能力的培養(yǎng)。具體如圖6-2。

圖6-2 用人單位對畢業(yè)生就業(yè)競爭力調查統(tǒng)計圖

二、用人單位對學校就業(yè)服務工作的滿意度

在對學校用人單位對學校就業(yè)服務工作的綜合滿意度為99.52%其中非常滿意40.00%，比較滿意44.29%，滿意9.52%。其中用人單位對學校招聘信息發(fā)布的滿意度為100.00%、對學校招聘活動組織的滿意度為100.00%、對學校就業(yè)手續(xù)辦理的滿意度為100.00%、對學校畢業(yè)生鑒定與推薦的滿意度為100.00%、對學校畢業(yè)生職業(yè)教育和就業(yè)指導的滿意度為97.62%。如圖3-3。

圖6-3 用人單位對畢業(yè)生滿意度調查統(tǒng)計圖

第七部分:今后努力方向

學校畢業(yè)生就業(yè)就業(yè)工作主要面臨以下困難：一是當前大學生的就業(yè)意向單一；二是基層部門急需人才，但由于編制限制等原因，吸納畢業(yè)生能力有限；三是就業(yè)指導服務仍需提高；四是就業(yè)崗位供需結構性不平衡；五是畢業(yè)生離校后追蹤困難。為適應新形式下的高校畢業(yè)生就業(yè)工作，學校將采取以下措施不斷提高畢業(yè)生就業(yè)能力和質量。

一、強化“一把手工程”意識，加強畢業(yè)生就業(yè)工作的領導力度。由學校黨委和行政統(tǒng)一負責全院的畢業(yè)生就業(yè)工作，各學院要相應成立畢業(yè)生就業(yè)領導小組，具體抓好本單位畢業(yè)生就業(yè)工作。進一步創(chuàng)新機關管理，改進工作作風，提升服務水平，推動就業(yè)工作全面、協(xié)調、健康發(fā)展。

二、繼續(xù)宣傳好各類基層就業(yè)項目政策，引導畢業(yè)生到基層就業(yè)。開展形式多樣、生動有效的思想政治教育和就業(yè)教育，引導畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀。加大各類基層就業(yè)項目的宣傳力度，協(xié)助做好基層就業(yè)項目的宣傳、動員、推薦等工作，引導學生圍繞社會主義核心價值觀建立起社會責任心，時代使命感，確立起“到基層去，到祖國最需要的地方去”的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀。

三、提高就業(yè)工作者的專業(yè)水平。就業(yè)工作是一項系統(tǒng)工程，就業(yè)工作者需要具備扎實的理論基礎和豐富的實踐經(jīng)驗，今后學校將進一步加強就業(yè)工作者的理論知識培訓，到就業(yè)工作水平更高的兄弟院校交流學習，建立一支穩(wěn)定的、高水平的就業(yè)工作隊伍。

四、加強與用人單位協(xié)調聯(lián)系，拓展就業(yè)市場。加強與用人單位的長期溝通與反饋信息的收集，實時了解崗位需求信息并多渠道傳送學生，實現(xiàn)供需關系的無縫銜接。加大“走出去，迎進來”的工作機制力度，努力擴大用人單位存量，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)崗位，促進充分就業(yè)等。

五、加大引導、鼓勵專業(yè)教師擔任班級主任的工作力度。通過專業(yè)教師的積極引導，加深學生對所學專業(yè)的認識度，擴展學生的就業(yè)思維。

六、積極探索科學、有效的大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導課程體系。引導學生把握時代脈搏，合理安排在校期間的學習時間，主動學習適應時代的更多知識與技能，從學生自身出發(fā)，拓寬其就業(yè)、擇業(yè)途徑。

七、建立畢業(yè)生長期穩(wěn)定的聯(lián)系機制。努力探索，通過尋求一種能長期為畢業(yè)生提供實質性、有效性服務機制，解決畢業(yè)生追蹤難的問題。