江蘇大學(xué)測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)解讀
Q1：本專業(yè)的學(xué)習(xí)（研究）對(duì)象是什么？
測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)是儀器儀表領(lǐng)域的一個(gè)大類專業(yè)，主要利用現(xiàn)代物理學(xué)和電子信息科學(xué)技術(shù)的基本理論、方法和實(shí)驗(yàn)手段，研究對(duì)各種物理量進(jìn)行檢測(cè)、計(jì)量、監(jiān)測(cè)和控制的基本理論和方法，探求新的測(cè)量方法，設(shè)計(jì)新的測(cè)控儀器與系統(tǒng)。
Q2：為什么要選擇本專業(yè)？
隨著以電子技術(shù)、信息技術(shù)和生物技術(shù)為代表的高新技術(shù)的快速發(fā)展，我國(guó)已成為儀器儀表生產(chǎn)大國(guó)，但大部分儀器儀表屬于中低檔產(chǎn)品，高端大型儀器幾乎全部依賴進(jìn)口，遠(yuǎn)不能滿足國(guó)民經(jīng)濟(jì)、科學(xué)研究、國(guó)防建設(shè)及社會(huì)發(fā)展等各個(gè)方面日益增長(zhǎng)的迫切需求。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，我國(guó)正處在從制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型階段，對(duì)高端儀器儀表的需求與日俱增?！秶?guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)與技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006—2020年）》明確指出發(fā)展高端裝備制造業(yè)，開展重大科研儀器設(shè)備自主研制。我國(guó)儀器儀表產(chǎn)業(yè)將步入快速發(fā)展的軌道，社會(huì)急需大量的具有創(chuàng)新研發(fā)、制造、使用和管理現(xiàn)代高端儀器能力的測(cè)控技術(shù)與儀器學(xué)科專業(yè)人才。選擇測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)大有作為。
Q3：本專業(yè)主要有哪些核心、特色課程？
本專業(yè)的核心、特色課程主要包括模擬/數(shù)字電子技術(shù)、信號(hào)與系統(tǒng)、微機(jī)系統(tǒng)與接口、軟件開發(fā)技術(shù)、控制工程基礎(chǔ)、精密機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、誤差理論與數(shù)據(jù)處理、傳感器技術(shù)、測(cè)控電路、微機(jī)測(cè)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)、智能儀器設(shè)計(jì)等。
Q4：本專業(yè)的辦學(xué)水平如何？
江蘇大學(xué)測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)是江蘇省品牌特色專業(yè)、“十二五”江蘇省高等學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。經(jīng)過(guò)近20年的建設(shè)，本專業(yè)已經(jīng)擁有了一支良好的專業(yè)師資隊(duì)伍，相關(guān)教學(xué)軟硬件設(shè)施齊全。
本專業(yè)教師具有博士學(xué)位的比例達(dá)78.6%，具有海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷的教師近50%，具有高級(jí)職稱的比例達(dá)85.7%，其中正高職稱39.3%。擔(dān)任教育部高等學(xué)校儀器類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)協(xié)助委員、江蘇省儀器儀表學(xué)會(huì)常務(wù)理事等相關(guān)學(xué)術(shù)職務(wù)6人次。有省“青藍(lán)工程”培養(yǎng)對(duì)象、省企業(yè)博士集聚計(jì)劃各1人，校青年學(xué)術(shù)帶頭人培育人選和青年骨干教師6人，擁有省校三育人先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀教師、十佳青年教職工和新長(zhǎng)征突擊手等個(gè)人榮譽(yù)10余人次，聘請(qǐng)了16位高水平學(xué)者、企業(yè)專家為兼職或產(chǎn)業(yè)教授。
本專業(yè)擁有國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心江蘇大學(xué)工程訓(xùn)練中心（含測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)實(shí)驗(yàn)室）和中央與地方共建優(yōu)勢(shì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室（含儀器學(xué)科實(shí)驗(yàn)室），學(xué)校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地，建立了大學(xué)生創(chuàng)新基地和智能車創(chuàng)新社團(tuán)。與美國(guó)NI等公司合作建立了4個(gè)校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，與企業(yè)合作建立了6家校企產(chǎn)學(xué)研合作工程技術(shù)中心，近30個(gè)省級(jí)企業(yè)研究生工作站與實(shí)踐基地，為培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力提供了良好條件。
本專業(yè)擁有儀器科學(xué)與技術(shù)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，并依托機(jī)械工程一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)及博士后流動(dòng)站，在現(xiàn)代測(cè)試系統(tǒng)與儀器、系統(tǒng)監(jiān)測(cè)與智能控制、新型傳感與無(wú)損檢測(cè)等方面形成優(yōu)勢(shì)與特色完成和正在承擔(dān)各類項(xiàng)目130余項(xiàng)，科研總經(jīng)費(fèi)達(dá)4000萬(wàn)元，其中國(guó)家自然基金項(xiàng)目、國(guó)家863項(xiàng)目、國(guó)家科技支撐計(jì)劃等課題50余項(xiàng)；申請(qǐng)授權(quán)發(fā)明專利150余件，國(guó)際PCT專利10余件；發(fā)表學(xué)術(shù)論文400余篇，其中三大檢索200余篇，出版專著教材10余部；項(xiàng)目獲國(guó)家科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和科技發(fā)明二等獎(jiǎng)各1項(xiàng)，省部級(jí)獎(jiǎng)10余項(xiàng)。
Q5：本專業(yè)有哪些價(jià)值與功用？
“沒(méi)有測(cè)量就沒(méi)有科學(xué)”，測(cè)控技術(shù)自古以來(lái)就是人類生活和生產(chǎn)的重要組成部分，儀器儀表是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的“倍增器”、科學(xué)研究的“先行官”、國(guó)防軍事的“戰(zhàn)斗力”、日常生活及法制法規(guī)中的“物化法官”，在人類的生產(chǎn)生活、軍事技術(shù)、科學(xué)研究中扮演著重要角色。富含高新技術(shù)的測(cè)量?jī)x器作為信息技術(shù)的源頭是信息流中的重要一環(huán)，現(xiàn)代儀器儀表的發(fā)展水平是國(guó)家科技水平和綜合國(guó)力的重要體現(xiàn)。因此，測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)的人才變得越來(lái)越重要，其價(jià)值與功用不可估量。
Q6：哪些同學(xué)特別適合學(xué)習(xí)本專業(yè)？
具有下列條件之一的同學(xué)特別適合學(xué)習(xí)測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)：① 對(duì)電學(xué)、測(cè)控技術(shù)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、微機(jī)應(yīng)用等理工科感興趣的同學(xué)；② 具有管理協(xié)調(diào)能力，綜合素質(zhì)較高的同學(xué)；③ 數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)好，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神及責(zé)任感強(qiáng)的同學(xué)。
Q7：本專業(yè)的學(xué)生需要具備什么特質(zhì)？
測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)的學(xué)生需要具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)及較強(qiáng)的邏輯思維能力。同時(shí)要求學(xué)生具有高度的責(zé)任心、實(shí)事求是的科學(xué)精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作和吃苦耐勞的高尚品德。
Q8：本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是什么？
本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有較好的人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)，具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和寬厚的測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)基本理論及工程知識(shí)，具有測(cè)量控制與儀器領(lǐng)域技術(shù)研發(fā)、系統(tǒng)集成和綜合應(yīng)用能力，具有良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和國(guó)際化視野的工程技術(shù)人才。
學(xué)生在畢業(yè)5年后能在儀器儀表、電子信息、機(jī)械制造等行業(yè)或領(lǐng)域從事與測(cè)控技術(shù)與儀器相關(guān)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、技術(shù)開發(fā)、工程應(yīng)用、產(chǎn)品檢驗(yàn)、生產(chǎn)組織管理等方面的工作，勝任工程師崗位，成為生產(chǎn)技術(shù)管理骨干。
Q9：在本專業(yè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生有可能會(huì)遇到什么困難？
測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)以培養(yǎng)高級(jí)復(fù)合型工程技術(shù)人才為特色，所學(xué)課程多，知識(shí)面廣，涉及機(jī)械、電子、光學(xué)、計(jì)算機(jī)、控制和儀器儀表等學(xué)科領(lǐng)域，部分同學(xué)可能會(huì)感到學(xué)習(xí)困難。但只要在大學(xué)期間按照先后銜接關(guān)系循序漸進(jìn)的課程安排，刻苦學(xué)習(xí)，踏實(shí)前行，就能克服任何困難，成為本專業(yè)合格的畢業(yè)生。
Q10：社會(huì)上對(duì)本專業(yè)存在的認(rèn)識(shí)誤區(qū)是什么？
測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)源于天津大學(xué)、浙江大學(xué)1952年開辦的精密機(jī)械儀器專業(yè)和光學(xué)儀器專業(yè)。在1998年教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中只設(shè)立“測(cè)控技術(shù)與儀器”一個(gè)本科專業(yè)，它覆蓋了原來(lái)的精密儀器、光學(xué)技術(shù)與光電儀器、檢測(cè)技術(shù)及儀器、電子儀器及測(cè)量技術(shù)、幾何量計(jì)量測(cè)試、熱工計(jì)量測(cè)試、力學(xué)計(jì)量測(cè)試、光學(xué)計(jì)量測(cè)試、無(wú)線電計(jì)量測(cè)試、檢測(cè)技術(shù)與精密儀器、分析儀器11個(gè)專業(yè)。這是我國(guó)高等教育由專才教育向通才教育轉(zhuǎn)變的重要里程碑。由此，社會(huì)上對(duì)測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)的新名稱了解不夠，在其內(nèi)涵認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)。
Q11：現(xiàn)實(shí)中有哪些問(wèn)題需要通過(guò)本專業(yè)的人才來(lái)解決？
儀器儀表作為對(duì)信息進(jìn)行采集、測(cè)量、處理和控制的重要手段和設(shè)備，已成為推動(dòng)科學(xué)技術(shù)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)之一。目前大部分國(guó)產(chǎn)儀器儀表在產(chǎn)品的可靠性、功能、智能化程度等方面都與國(guó)際先進(jìn)水平存在較大差距。我國(guó)對(duì)儀器儀表的需求量的50%是由進(jìn)口產(chǎn)品滿足的，大型高精度的儀器儀表幾乎全部依賴進(jìn)口。因此，必須大力提升我國(guó)測(cè)量控制與儀器儀表的研制、開發(fā)、制造能力。結(jié)合測(cè)控技術(shù)的深化研究，大力推進(jìn)新技術(shù)、新工藝在儀器儀表中的應(yīng)用研究，掌握各類儀器儀表的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)工藝等關(guān)鍵技術(shù)，滿足國(guó)民經(jīng)濟(jì)、人民健康和國(guó)防安全等方面對(duì)測(cè)量控制與儀器儀表的需求，減少進(jìn)口，擴(kuò)大出口，縮短我國(guó)的測(cè)量控制與儀器儀表產(chǎn)業(yè)總體水平與國(guó)際水平的差距。面對(duì)這些問(wèn)題，必須依賴大力加快測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)人才的培養(yǎng)來(lái)解決。
Q12：本專業(yè)畢業(yè)生大致工作區(qū)域是哪里？
華東、華南等工業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)和大、中城市是本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要區(qū)域。本專業(yè)近3屆畢業(yè)生選擇在上海、浙江、江蘇等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省份就業(yè)的約占30%；在京津地區(qū)、重慶、濟(jì)南、大連、沈陽(yáng)、武漢、哈爾濱等中心城市、工業(yè)發(fā)達(dá)城市就業(yè)的約占30%。本專業(yè)畢業(yè)生具備江蘇大學(xué)“肯干、能干、實(shí)干”的優(yōu)秀品格，社會(huì)聲譽(yù)高，廣泛受到用人單位的歡迎，就業(yè)率達(dá)100%。
Q13：本專業(yè)畢業(yè)生主要面向哪些行業(yè)就業(yè)？
本專業(yè)畢業(yè)生，就業(yè)去向主要是儀器儀表、電子信息、機(jī)電裝備等行業(yè)，在這些行業(yè)中從事與測(cè)量控制及儀器領(lǐng)域相關(guān)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、技術(shù)開發(fā)、工程應(yīng)用、產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)、生產(chǎn)工藝及組織管理等工作，成為技術(shù)或生產(chǎn)管理骨干。
Q14：本專業(yè)的深造途徑有哪些？
測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)是光、機(jī)、電、儀等學(xué)科相結(jié)合的專業(yè)，江蘇大學(xué)本專業(yè)擁有儀器科學(xué)與技術(shù)一級(jí)學(xué)科碩士授予權(quán)（含測(cè)試計(jì)量技術(shù)及儀器、精密儀器及機(jī)械學(xué)術(shù)型碩士點(diǎn)；儀器儀表工程專業(yè)型碩士點(diǎn)），同時(shí)本校擁有機(jī)械電子工程、檢測(cè)技術(shù)及自動(dòng)化裝置等與本專業(yè)相近的學(xué)科，為學(xué)生進(jìn)一步考研深造提供了優(yōu)越的條件，成績(jī)優(yōu)秀者可以提前免試進(jìn)入研究生階段學(xué)習(xí)。
測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)是儀器儀表領(lǐng)域的一個(gè)大類專業(yè)，主要利用現(xiàn)代物理學(xué)和電子信息科學(xué)技術(shù)的基本理論、方法和實(shí)驗(yàn)手段，研究對(duì)各種物理量進(jìn)行檢測(cè)、計(jì)量、監(jiān)測(cè)和控制的基本理論和方法，探求新的測(cè)量方法，設(shè)計(jì)新的測(cè)控儀器與系統(tǒng)。
Q2：為什么要選擇本專業(yè)？
隨著以電子技術(shù)、信息技術(shù)和生物技術(shù)為代表的高新技術(shù)的快速發(fā)展，我國(guó)已成為儀器儀表生產(chǎn)大國(guó)，但大部分儀器儀表屬于中低檔產(chǎn)品，高端大型儀器幾乎全部依賴進(jìn)口，遠(yuǎn)不能滿足國(guó)民經(jīng)濟(jì)、科學(xué)研究、國(guó)防建設(shè)及社會(huì)發(fā)展等各個(gè)方面日益增長(zhǎng)的迫切需求。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，我國(guó)正處在從制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型階段，對(duì)高端儀器儀表的需求與日俱增?！秶?guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)與技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006—2020年）》明確指出發(fā)展高端裝備制造業(yè)，開展重大科研儀器設(shè)備自主研制。我國(guó)儀器儀表產(chǎn)業(yè)將步入快速發(fā)展的軌道，社會(huì)急需大量的具有創(chuàng)新研發(fā)、制造、使用和管理現(xiàn)代高端儀器能力的測(cè)控技術(shù)與儀器學(xué)科專業(yè)人才。選擇測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)大有作為。
Q3：本專業(yè)主要有哪些核心、特色課程？
本專業(yè)的核心、特色課程主要包括模擬/數(shù)字電子技術(shù)、信號(hào)與系統(tǒng)、微機(jī)系統(tǒng)與接口、軟件開發(fā)技術(shù)、控制工程基礎(chǔ)、精密機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、誤差理論與數(shù)據(jù)處理、傳感器技術(shù)、測(cè)控電路、微機(jī)測(cè)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)、智能儀器設(shè)計(jì)等。
Q4：本專業(yè)的辦學(xué)水平如何？
江蘇大學(xué)測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)是江蘇省品牌特色專業(yè)、“十二五”江蘇省高等學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。經(jīng)過(guò)近20年的建設(shè)，本專業(yè)已經(jīng)擁有了一支良好的專業(yè)師資隊(duì)伍，相關(guān)教學(xué)軟硬件設(shè)施齊全。
本專業(yè)教師具有博士學(xué)位的比例達(dá)78.6%，具有海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷的教師近50%，具有高級(jí)職稱的比例達(dá)85.7%，其中正高職稱39.3%。擔(dān)任教育部高等學(xué)校儀器類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)協(xié)助委員、江蘇省儀器儀表學(xué)會(huì)常務(wù)理事等相關(guān)學(xué)術(shù)職務(wù)6人次。有省“青藍(lán)工程”培養(yǎng)對(duì)象、省企業(yè)博士集聚計(jì)劃各1人，校青年學(xué)術(shù)帶頭人培育人選和青年骨干教師6人，擁有省校三育人先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀教師、十佳青年教職工和新長(zhǎng)征突擊手等個(gè)人榮譽(yù)10余人次，聘請(qǐng)了16位高水平學(xué)者、企業(yè)專家為兼職或產(chǎn)業(yè)教授。
本專業(yè)擁有國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心江蘇大學(xué)工程訓(xùn)練中心（含測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)實(shí)驗(yàn)室）和中央與地方共建優(yōu)勢(shì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室（含儀器學(xué)科實(shí)驗(yàn)室），學(xué)校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地，建立了大學(xué)生創(chuàng)新基地和智能車創(chuàng)新社團(tuán)。與美國(guó)NI等公司合作建立了4個(gè)校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，與企業(yè)合作建立了6家校企產(chǎn)學(xué)研合作工程技術(shù)中心，近30個(gè)省級(jí)企業(yè)研究生工作站與實(shí)踐基地，為培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力提供了良好條件。
本專業(yè)擁有儀器科學(xué)與技術(shù)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，并依托機(jī)械工程一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)及博士后流動(dòng)站，在現(xiàn)代測(cè)試系統(tǒng)與儀器、系統(tǒng)監(jiān)測(cè)與智能控制、新型傳感與無(wú)損檢測(cè)等方面形成優(yōu)勢(shì)與特色完成和正在承擔(dān)各類項(xiàng)目130余項(xiàng)，科研總經(jīng)費(fèi)達(dá)4000萬(wàn)元，其中國(guó)家自然基金項(xiàng)目、國(guó)家863項(xiàng)目、國(guó)家科技支撐計(jì)劃等課題50余項(xiàng)；申請(qǐng)授權(quán)發(fā)明專利150余件，國(guó)際PCT專利10余件；發(fā)表學(xué)術(shù)論文400余篇，其中三大檢索200余篇，出版專著教材10余部；項(xiàng)目獲國(guó)家科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和科技發(fā)明二等獎(jiǎng)各1項(xiàng)，省部級(jí)獎(jiǎng)10余項(xiàng)。
Q5：本專業(yè)有哪些價(jià)值與功用？
“沒(méi)有測(cè)量就沒(méi)有科學(xué)”，測(cè)控技術(shù)自古以來(lái)就是人類生活和生產(chǎn)的重要組成部分，儀器儀表是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的“倍增器”、科學(xué)研究的“先行官”、國(guó)防軍事的“戰(zhàn)斗力”、日常生活及法制法規(guī)中的“物化法官”，在人類的生產(chǎn)生活、軍事技術(shù)、科學(xué)研究中扮演著重要角色。富含高新技術(shù)的測(cè)量?jī)x器作為信息技術(shù)的源頭是信息流中的重要一環(huán)，現(xiàn)代儀器儀表的發(fā)展水平是國(guó)家科技水平和綜合國(guó)力的重要體現(xiàn)。因此，測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)的人才變得越來(lái)越重要，其價(jià)值與功用不可估量。
Q6：哪些同學(xué)特別適合學(xué)習(xí)本專業(yè)？
具有下列條件之一的同學(xué)特別適合學(xué)習(xí)測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)：① 對(duì)電學(xué)、測(cè)控技術(shù)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、微機(jī)應(yīng)用等理工科感興趣的同學(xué)；② 具有管理協(xié)調(diào)能力，綜合素質(zhì)較高的同學(xué)；③ 數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)好，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神及責(zé)任感強(qiáng)的同學(xué)。
Q7：本專業(yè)的學(xué)生需要具備什么特質(zhì)？
測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)的學(xué)生需要具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)及較強(qiáng)的邏輯思維能力。同時(shí)要求學(xué)生具有高度的責(zé)任心、實(shí)事求是的科學(xué)精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作和吃苦耐勞的高尚品德。
Q8：本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是什么？
本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有較好的人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)，具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和寬厚的測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)基本理論及工程知識(shí)，具有測(cè)量控制與儀器領(lǐng)域技術(shù)研發(fā)、系統(tǒng)集成和綜合應(yīng)用能力，具有良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和國(guó)際化視野的工程技術(shù)人才。
學(xué)生在畢業(yè)5年后能在儀器儀表、電子信息、機(jī)械制造等行業(yè)或領(lǐng)域從事與測(cè)控技術(shù)與儀器相關(guān)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、技術(shù)開發(fā)、工程應(yīng)用、產(chǎn)品檢驗(yàn)、生產(chǎn)組織管理等方面的工作，勝任工程師崗位，成為生產(chǎn)技術(shù)管理骨干。
Q9：在本專業(yè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生有可能會(huì)遇到什么困難？
測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)以培養(yǎng)高級(jí)復(fù)合型工程技術(shù)人才為特色，所學(xué)課程多，知識(shí)面廣，涉及機(jī)械、電子、光學(xué)、計(jì)算機(jī)、控制和儀器儀表等學(xué)科領(lǐng)域，部分同學(xué)可能會(huì)感到學(xué)習(xí)困難。但只要在大學(xué)期間按照先后銜接關(guān)系循序漸進(jìn)的課程安排，刻苦學(xué)習(xí)，踏實(shí)前行，就能克服任何困難，成為本專業(yè)合格的畢業(yè)生。
Q10：社會(huì)上對(duì)本專業(yè)存在的認(rèn)識(shí)誤區(qū)是什么？
測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)源于天津大學(xué)、浙江大學(xué)1952年開辦的精密機(jī)械儀器專業(yè)和光學(xué)儀器專業(yè)。在1998年教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中只設(shè)立“測(cè)控技術(shù)與儀器”一個(gè)本科專業(yè)，它覆蓋了原來(lái)的精密儀器、光學(xué)技術(shù)與光電儀器、檢測(cè)技術(shù)及儀器、電子儀器及測(cè)量技術(shù)、幾何量計(jì)量測(cè)試、熱工計(jì)量測(cè)試、力學(xué)計(jì)量測(cè)試、光學(xué)計(jì)量測(cè)試、無(wú)線電計(jì)量測(cè)試、檢測(cè)技術(shù)與精密儀器、分析儀器11個(gè)專業(yè)。這是我國(guó)高等教育由專才教育向通才教育轉(zhuǎn)變的重要里程碑。由此，社會(huì)上對(duì)測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)的新名稱了解不夠，在其內(nèi)涵認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)。
Q11：現(xiàn)實(shí)中有哪些問(wèn)題需要通過(guò)本專業(yè)的人才來(lái)解決？
儀器儀表作為對(duì)信息進(jìn)行采集、測(cè)量、處理和控制的重要手段和設(shè)備，已成為推動(dòng)科學(xué)技術(shù)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)之一。目前大部分國(guó)產(chǎn)儀器儀表在產(chǎn)品的可靠性、功能、智能化程度等方面都與國(guó)際先進(jìn)水平存在較大差距。我國(guó)對(duì)儀器儀表的需求量的50%是由進(jìn)口產(chǎn)品滿足的，大型高精度的儀器儀表幾乎全部依賴進(jìn)口。因此，必須大力提升我國(guó)測(cè)量控制與儀器儀表的研制、開發(fā)、制造能力。結(jié)合測(cè)控技術(shù)的深化研究，大力推進(jìn)新技術(shù)、新工藝在儀器儀表中的應(yīng)用研究，掌握各類儀器儀表的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)工藝等關(guān)鍵技術(shù)，滿足國(guó)民經(jīng)濟(jì)、人民健康和國(guó)防安全等方面對(duì)測(cè)量控制與儀器儀表的需求，減少進(jìn)口，擴(kuò)大出口，縮短我國(guó)的測(cè)量控制與儀器儀表產(chǎn)業(yè)總體水平與國(guó)際水平的差距。面對(duì)這些問(wèn)題，必須依賴大力加快測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)人才的培養(yǎng)來(lái)解決。
Q12：本專業(yè)畢業(yè)生大致工作區(qū)域是哪里？
華東、華南等工業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)和大、中城市是本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要區(qū)域。本專業(yè)近3屆畢業(yè)生選擇在上海、浙江、江蘇等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省份就業(yè)的約占30%；在京津地區(qū)、重慶、濟(jì)南、大連、沈陽(yáng)、武漢、哈爾濱等中心城市、工業(yè)發(fā)達(dá)城市就業(yè)的約占30%。本專業(yè)畢業(yè)生具備江蘇大學(xué)“肯干、能干、實(shí)干”的優(yōu)秀品格，社會(huì)聲譽(yù)高，廣泛受到用人單位的歡迎，就業(yè)率達(dá)100%。
Q13：本專業(yè)畢業(yè)生主要面向哪些行業(yè)就業(yè)？
本專業(yè)畢業(yè)生，就業(yè)去向主要是儀器儀表、電子信息、機(jī)電裝備等行業(yè)，在這些行業(yè)中從事與測(cè)量控制及儀器領(lǐng)域相關(guān)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、技術(shù)開發(fā)、工程應(yīng)用、產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)、生產(chǎn)工藝及組織管理等工作，成為技術(shù)或生產(chǎn)管理骨干。
Q14：本專業(yè)的深造途徑有哪些？
測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)是光、機(jī)、電、儀等學(xué)科相結(jié)合的專業(yè)，江蘇大學(xué)本專業(yè)擁有儀器科學(xué)與技術(shù)一級(jí)學(xué)科碩士授予權(quán)（含測(cè)試計(jì)量技術(shù)及儀器、精密儀器及機(jī)械學(xué)術(shù)型碩士點(diǎn)；儀器儀表工程專業(yè)型碩士點(diǎn)），同時(shí)本校擁有機(jī)械電子工程、檢測(cè)技術(shù)及自動(dòng)化裝置等與本專業(yè)相近的學(xué)科，為學(xué)生進(jìn)一步考研深造提供了優(yōu)越的條件，成績(jī)優(yōu)秀者可以提前免試進(jìn)入研究生階段學(xué)習(xí)。
