英語(yǔ)專業(yè)

專業(yè)導(dǎo)游：楊麗教授

Q1：英語(yǔ)專業(yè)內(nèi)涵怎么樣？

      我校英語(yǔ)專業(yè)成立于2002年9月，分為商務(wù)英語(yǔ)、口譯與職業(yè)傳播、外語(yǔ)教育三個(gè)專業(yè)方向。2010年本學(xué)科被確立為校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。英語(yǔ)專業(yè)不僅培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯等基本操作技能，更注重相關(guān)文化、思維方式和人文精神的發(fā)展。英語(yǔ)專業(yè)也是綜合性專業(yè)，它引領(lǐng)學(xué)生把握英語(yǔ)國(guó)家的文學(xué)、文化學(xué)、語(yǔ)言學(xué)和國(guó)際貿(mào)易等方面的知識(shí), 幫助學(xué)生全方位提升語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)幫助實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我認(rèn)知能力，感悟力、分析力、翻譯能力和商務(wù)能力等。本專業(yè)還具有交叉性和國(guó)際性。其宗旨是培養(yǎng)面向國(guó)際的復(fù)合人才，若以英語(yǔ)專業(yè)為基礎(chǔ)，輔以國(guó)內(nèi)外繼續(xù)深造，可以培養(yǎng)出國(guó)家急需的高層次人才。

Q2：英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)習(xí)研究對(duì)象是什么？

      英語(yǔ)專業(yè)的研究對(duì)象是英語(yǔ)國(guó)家的文學(xué)、文化學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、翻譯學(xué)和經(jīng)濟(jì)貿(mào)易，以英語(yǔ)語(yǔ)言為基本媒介。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解英語(yǔ)國(guó)家的文化、思想、理念和思維方式，感悟英語(yǔ)國(guó)家風(fēng)土人情， 洞悉中西文化的差異；在掌握嫻熟的語(yǔ)言技能的同時(shí)，提升邏輯思辯能力以及有效開(kāi)展商務(wù)、教學(xué)、翻譯、管理、研究等方面工作的能力，最終達(dá)到自我認(rèn)知的實(shí)現(xiàn)和提升。

Q3：英語(yǔ)專業(yè)的本科核心課程、特色課程？

      核心課程： 綜合英語(yǔ)、英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)寫(xiě)作、英語(yǔ)閱讀、高級(jí)英語(yǔ)、第二外語(yǔ)（日語(yǔ)、法語(yǔ)）、商務(wù)英語(yǔ)、外貿(mào)函電、外經(jīng)貿(mào)談判、英美文學(xué)、東西方文化比較、語(yǔ)言學(xué)概論、學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作等。

      特色課程：國(guó)際貿(mào)易、交替?zhèn)髯g、英語(yǔ)媒體與文化傳播、語(yǔ)言教師職業(yè)發(fā)展

Q4：英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生需要具備什么特質(zhì)？

       英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生具備較高的人文素質(zhì)，具備良好的跨文化交際能力，有較扎實(shí)的漢語(yǔ)基本功，熟悉中國(guó)文化傳統(tǒng)，對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)、文學(xué)、文化、歷史和地理等有較全面的了解。此外，本專業(yè)需要學(xué)生具有較為縝密的外語(yǔ)思維能力，系統(tǒng)的推理能力和跨文化溝通能力，敢于創(chuàng)新，勇于獨(dú)立開(kāi)展工作，具有競(jìng)爭(zhēng)與合作的能力，中英文兩種語(yǔ)言基本功都較好。

Q5：英語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，可能遇到的困難是什么？

       語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是需要大量的積累和扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，包括豐富的詞匯量、嫻熟的語(yǔ)法功底、篇章閱讀能力等都需要長(zhǎng)期堅(jiān)持訓(xùn)練。只有大量的輸入（讀與聽(tīng)）才能打好語(yǔ)言基本功，有效得體地輸出（譯寫(xiě)與說(shuō)）。另外，英語(yǔ)文學(xué)、文化、語(yǔ)言學(xué)、翻譯學(xué)、經(jīng)貿(mào)等科目的學(xué)習(xí)需要閱讀大量的書(shū)籍和資料的日積月累。然而，受國(guó)內(nèi)多年的應(yīng)試教育的影響，學(xué)生比較擅長(zhǎng)機(jī)械的閱讀技巧與題型訓(xùn)練，缺乏對(duì)英文原文、原著的大量有效的吸收和批判性閱讀的訓(xùn)練以及創(chuàng)意寫(xiě)作的掌握，這可能是學(xué)生在英語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)中會(huì)遇到的問(wèn)題。 部分學(xué)生缺乏對(duì)所學(xué)專業(yè)的系統(tǒng)性了解和對(duì)未來(lái)職業(yè)的規(guī)劃理念，這也會(huì)給學(xué)習(xí)帶來(lái)困難。 

Q6：社會(huì)生活中有哪些問(wèn)題，需要通過(guò)英語(yǔ)專業(yè)的知識(shí)和方法來(lái)解決？

       在當(dāng)今社會(huì)全球化和世界經(jīng)濟(jì)一體化日益加快的背景下，國(guó)家與國(guó)家、地區(qū)與地區(qū)之間的交流日益頻繁，受過(guò)系統(tǒng)英語(yǔ)專業(yè)教育的學(xué)生就會(huì)顯示出其知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)勢(shì)和能力特長(zhǎng)，在國(guó)際交往與多變交流中一展身手。我國(guó)在外交、旅游、文化、科技、管理和經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域，以及工業(yè)、交通、設(shè)計(jì)、物流等重要產(chǎn)業(yè)部門，非常需要英語(yǔ)專業(yè)的高級(jí)管理人才。 

Q7：英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)升學(xué)去向怎么樣？

      本專業(yè)學(xué)生近年來(lái)就業(yè)率一直保持在99%以上，升學(xué)率也逐年上升。英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生有兩個(gè)選擇。 一、國(guó)內(nèi)外大學(xué)繼續(xù)深造，攻讀文、史、經(jīng)、哲、法等學(xué)科的碩士學(xué)位；二、在文化教育、大眾傳媒、對(duì)外交流、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、科技領(lǐng)域、公共事務(wù)、國(guó)家政治機(jī)構(gòu)等部門從事管理、研究、教學(xué)等工作。

Q8：社會(huì)上是否存在對(duì)英語(yǔ)專業(yè)的誤區(qū)？

      有人認(rèn)為英語(yǔ)是一種“工具”，專業(yè)性不強(qiáng)，甚至有人提出英語(yǔ)專業(yè)無(wú)用論。這只是片面理解了語(yǔ)言的功能和作用。語(yǔ)言背后其實(shí)存在著文化、社會(huì)知識(shí)、審美意識(shí)、思維方式和精神維度，不了解文化，就不能學(xué)好語(yǔ)言。輕文化底蘊(yùn)與綜合素質(zhì)培養(yǎng)必將導(dǎo)致思想淺、視野窄、定位低、發(fā)展后勁不足、缺乏競(jìng)爭(zhēng)力的后果。而經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)專業(yè)人才可以適應(yīng)外貿(mào)、外交、教育、管理、翻譯等多領(lǐng)域的工作恰恰說(shuō)明了英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)的靈活性和重要性。