中國計量大學(xué)教授談專業(yè)—藥學(xué)解讀(2017版)
Q1:藥學(xué)專業(yè)內(nèi)涵怎么樣?
我校藥學(xué)專業(yè)成立于2004年,2005年開始本科招生,現(xiàn)有專任教師13名,其中教授2名,副教授8名,浙江省高校中青年學(xué)科帶頭人1名,省“151”人才2人。近三年來專業(yè)教師承擔(dān)各類科研項目30余項,授權(quán)發(fā)明專利10余項。本專業(yè)依托藥學(xué)學(xué)科,融會學(xué)院的生物學(xué)和食品科學(xué)發(fā)展優(yōu)勢,具有鮮明的學(xué)校特色。除開設(shè)專業(yè)核心課程外,還開設(shè)現(xiàn)代藥物計量概論和藥品計量儀器等特色課程體系。藥學(xué)專業(yè)非常注重學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng),成果顯著,獲省生命科學(xué)競賽一等獎等多項獎項。
Q2:藥學(xué)專業(yè)主要要求學(xué)習(xí)掌握什么?
藥物關(guān)系著每個人的健康,越來越受到國家和社會的重視,藥學(xué)專業(yè)依托的藥學(xué)學(xué)科是研究藥物的一門學(xué)科,其在世界各大學(xué)科領(lǐng)域可以說是發(fā)展最快的學(xué)科之一。該專業(yè)要求學(xué)習(xí)藥理學(xué)和藥物毒理學(xué)、儀器分析、計算機和化學(xué)、醫(yī)學(xué)和臨床藥理以及藥事管理等方面的知識,掌握藥物設(shè)計和合成、藥物檢測和質(zhì)量控制、藥品服務(wù)和經(jīng)營等方面的技能。
Q3:藥學(xué)專業(yè)的有哪些核心課程、特色課程?
藥學(xué)專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課包括無機及分析化學(xué)、有機化學(xué)、儀器分析、物理化學(xué)、人體解剖生理學(xué)、生物化學(xué)、生物藥劑學(xué)與藥物動力學(xué)、微生物學(xué)與免疫學(xué)、藥事管理學(xué)、藥物毒理學(xué);專業(yè)課程包括藥物化學(xué)、藥劑學(xué)、藥理學(xué)、藥物分析、天然藥物化學(xué)、生藥學(xué);同時還開設(shè)現(xiàn)代藥物計量概論和藥品計量儀器等特色課程。
Q4:藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要具備什么能力素質(zhì)?
具有扎實的藥學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識、熟練的專業(yè)技能和較強的實踐能力;具有一定的人文社會科學(xué)素養(yǎng),很強的社會責(zé)任感和職業(yè)道德;能夠緊跟生物醫(yī)藥領(lǐng)域的科技發(fā)展潮流,具有較強的學(xué)習(xí)拓展能力;具有良好的交流、溝通和團隊合作能力。
Q5:藥學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)過程中,可能遇到的困難是什么?
藥學(xué)專業(yè)是個多學(xué)科交叉的專業(yè),醫(yī)學(xué)、化學(xué)和生物學(xué)等學(xué)科的知識都有涉及,在學(xué)習(xí)過程中需要有寬廣的知識面,同時,還需要還需要較強的專業(yè)和社會的實踐能力,也需要有較強人文情懷和社會責(zé)任感。因此,學(xué)習(xí)過程中需要有持續(xù)的動力、需要有綜合協(xié)調(diào)分析能力,需要耐心、細心和恒心,這些也都可能成為學(xué)習(xí)過程中的困難,等待我們?nèi)タ朔!?/div>
Q6:社會生活中有哪些問題,需要通過藥學(xué)專業(yè)的知識和方法來解決?
藥學(xué)專業(yè)屬于連接健康科學(xué)和化學(xué)科學(xué)的醫(yī)療保健領(lǐng)域,承擔(dān)著確保藥品的安全和有效使用的職責(zé),藥學(xué)的主要任務(wù)就是不斷提供更有效的藥物和提高藥物質(zhì)量,保證用藥安全,使病患得以傷害最小、效益最大的方式治療;同時,隨著人們生活水平的提高,開始追求健康的生活,各類保健產(chǎn)品需求量也越來越大,這也離不開藥學(xué)專業(yè)的應(yīng)用。
Q7:藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)升學(xué)去向怎么樣?
本專業(yè)畢業(yè)生主要在藥品檢驗監(jiān)督部門從事藥品檢驗監(jiān)督管理工作;在醫(yī)院或社會藥房、醫(yī)藥公司、制藥企業(yè)等單位從事藥學(xué)服務(wù)、藥品生產(chǎn)和經(jīng)營等工作;在藥物研究機構(gòu)、醫(yī)藥院校從事醫(yī)藥科研助理、教學(xué)輔助和藥物標準計量等工作;也可在國內(nèi)外高?;蜓芯繖C構(gòu)繼續(xù)深造。
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