初高中時(shí)我國航天事業(yè)正迅速發(fā)展，那時(shí)便覺得設(shè)計(jì)火箭飛船的軌道是一件很酷的事情。高三下學(xué)期有機(jī)會(huì)游覽了南京，上海，北京的大學(xué)，最后對南京大學(xué)念念不忘，覺得這個(gè)環(huán)境里亦能靜下來專心學(xué)術(shù)，又能體驗(yàn)多彩的生活。當(dāng)有機(jī)會(huì)進(jìn)入南京大學(xué)，我想著如何才能進(jìn)入航天事業(yè)，我瀏覽了南京大學(xué)各個(gè)專業(yè)的網(wǎng)站，查詢了近期的各種科研項(xiàng)目，發(fā)現(xiàn)南京大學(xué)天文與空間科學(xué)學(xué)院與航天院有緊密的聯(lián)系，于是選擇了天文與空間科學(xué)學(xué)院。

進(jìn)入學(xué)院后發(fā)現(xiàn)南京大學(xué)的很多專業(yè)，非常注重基礎(chǔ)數(shù)理課程，作為學(xué)生，難免會(huì)因困難的課程心生畏懼，當(dāng)基礎(chǔ)課成績不夠突出，又會(huì)產(chǎn)生“自己是否適合這個(gè)專業(yè)”的疑慮。但是經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在要畢業(yè)了，我逐漸意識到，對于理工科的學(xué)生，這些基礎(chǔ)數(shù)理課是多么的重要。這些課程的學(xué)習(xí)就是我們以后在工作、科研崗位上的最基礎(chǔ)的邏輯與思考方式的雛形。知識忘記了可以溫習(xí)，但是學(xué)習(xí)數(shù)理課程的過程，可以讓的人思維越來越強(qiáng)大，以及幫助我們積攢思考的經(jīng)驗(yàn)。

南京大學(xué)天文與空間科學(xué)主要分為兩個(gè)專業(yè)，天文和空間科學(xué)。天文專業(yè)主要以天文研究為主，課程更注重基礎(chǔ)數(shù)理和基礎(chǔ)天文知識；空間專業(yè)主要以航天器和空間環(huán)境為主，包括航天器姿態(tài)、航天器軌道、空間天氣學(xué)等課題，空間的課程非常廣泛，不僅有基礎(chǔ)數(shù)理知識，還有電子信號、控制、光學(xué)等方面的課程，在打好數(shù)理基礎(chǔ)的條件下，要學(xué)習(xí)一些偏工程應(yīng)用的課程。這些課程的學(xué)習(xí)，會(huì)讓我們的發(fā)展方向更加廣闊。

南京大學(xué)太陽塔

空間科學(xué)是南京大學(xué)天文專業(yè)新建立的專業(yè)，雖說新建立，但也有將近7年了?？臻g科學(xué)的一些老師與我國航天各院聯(lián)系緊密，直接參與一些高等級的航天項(xiàng)目。目前空間方向博士畢業(yè)的學(xué)生也進(jìn)入了各大航天研究院、南京大學(xué)科研崗、天文臺等研究機(jī)構(gòu)，工作在航天事業(yè)一線。空間科學(xué)畢業(yè)的本科生如果對本專業(yè)感興趣可以繼續(xù)深造，如果想換類似專業(yè)，也可以嘗試，學(xué)院會(huì)最大程度支持同學(xué)。

從現(xiàn)實(shí)的角度去分析空間科學(xué)這個(gè)專業(yè)的話，我們可以從就業(yè)方面簡單聊一下。

就業(yè)難易程度：空間科學(xué)的就業(yè)應(yīng)該是非常容易的，南京大學(xué)空間科學(xué)的學(xué)生其實(shí)是非常吃香的，因?yàn)楦鞔蠛教? 院都急需空間方面的人才，而且電子科技類的研究所也會(huì)需要這方面的人才。

就業(yè)薪資：因?yàn)閺氖碌氖菄抑攸c(diǎn)關(guān)注的工程項(xiàng)目，所以薪資應(yīng)該是非常高的。

工作緊張程度：工作可能會(huì)比較辛苦，需要經(jīng)常去各地出差、開會(huì)。

本科生悉尼大學(xué)交流

眾所周知，高考剛剛畢業(yè)的我們其實(shí)是非?！懊悦！钡?，這里的迷茫，不僅僅是指不知道該選擇什么學(xué)校、什么專業(yè)的同學(xué)，也是指信誓旦旦想學(xué)習(xí)某個(gè)專業(yè)的同學(xué)。因?yàn)榇蠹耶吘惯€未接受高等教育，從心智、心理需求上，并不一定真正知道自己適合做什么，我覺得有兩個(gè)原因。其一，是高中生學(xué)習(xí)的只是數(shù)理化生這種基礎(chǔ)的知識，并不理解研究和工作應(yīng)用的區(qū)別，也不了解理論工作和實(shí)驗(yàn)工作的區(qū)別，對這些事情的理解，需要經(jīng)過一定時(shí)間的大學(xué)學(xué)習(xí)才能積累以及體會(huì)，所以對于選專業(yè)是徹徹底底迷茫的；其二，高中生可能理想大于現(xiàn)實(shí)，因?yàn)樯形大w會(huì)過社會(huì)需求，所以對選專業(yè)時(shí)會(huì)比較理想化，雖然理想是我們堅(jiān)持走下去的關(guān)鍵，但我這里所說的理想化，是指事后發(fā)現(xiàn)選擇的專業(yè)“可望不可即”，自己無法繼續(xù)堅(jiān)持下去時(shí)，對當(dāng)初自己想法的定義。

然而，我覺得南京大學(xué)的課程可以很好地避免同學(xué)的“迷?！?。比如，從我們天文與空間科學(xué)學(xué)院的角度出發(fā)，天文和空間的同學(xué)學(xué)習(xí)了各種數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)、電子工程的基礎(chǔ)課程，這些課程可以讓他們擁有很多專業(yè)都需要的技能。這種課程設(shè)計(jì)使得專業(yè)轉(zhuǎn)換成為一件不太難的事情。

我在大一大二的時(shí)候，非常迷戀航天，一直口頭上說想要設(shè)計(jì)軌道。到了大三，學(xué)習(xí)了專業(yè)一些的知識，發(fā)現(xiàn)理想中的工作和實(shí)際要做的不是一回事，于是，在糾結(jié)以及出國實(shí)習(xí)的契機(jī)下，我選擇了繼續(xù)深造天文儀器的專業(yè)。這個(gè)專業(yè)的變動(dòng)沒有那么大，畢竟仍屬于天文與空間科學(xué)的范疇，但令人欣慰的是，學(xué)習(xí)天文儀器所需要的基礎(chǔ)課程，空間科學(xué)課程的設(shè)置都有所涵蓋。所以我一直慶幸南京大學(xué)是這種在基礎(chǔ)教學(xué)別具一格的學(xué)校，她的教學(xué)理念非常開放、人性化，個(gè)人覺得覺得深受其益。

進(jìn)入大學(xué)后，會(huì)遇到很多事情都會(huì)讓自己動(dòng)搖最初的選擇，如果我們選擇堅(jiān)持，一定會(huì)得到最豐厚的收獲，如果我們選擇換一條路走，同樣可以得到自己想要的。道路很多，選擇很多，我們不要太過糾結(jié)會(huì)錯(cuò)過什么，天文與空間科學(xué)的生活是值得期待的。