培養(yǎng)目標(biāo)：

培養(yǎng)適應(yīng)我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具備良好的人文、科學(xué)和職業(yè)素養(yǎng)，掌握現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)基本理論、基本技能和相關(guān)知識(shí)，具有傳統(tǒng)中醫(yī)康復(fù)特色優(yōu)勢，具備較強(qiáng)的人際交流能力和良好的職業(yè)道德，能夠在各級(jí)醫(yī)療、康復(fù)機(jī)構(gòu)或療養(yǎng)院開展康復(fù)評(píng)價(jià)和康復(fù)治療工作的康復(fù)治療師，以及能夠在康復(fù)醫(yī)學(xué)工程研究機(jī)構(gòu)、公司從事研發(fā)工作的應(yīng)用型人才。

專業(yè)優(yōu)勢：

本專業(yè)為國家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)、天津市應(yīng)用型專業(yè)、康復(fù)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心為天津市級(jí)康復(fù)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。

培養(yǎng)模式：

一條主線：堅(jiān)持立德樹人、以德育教育為主線貫穿于康復(fù)治療專業(yè)人才培養(yǎng)全過程，以提高學(xué)生職業(yè)道德修養(yǎng)；

兩個(gè)模塊：構(gòu)建了由現(xiàn)代康復(fù)模塊和傳統(tǒng)康復(fù)模塊組成的課程體系，以提高學(xué)生綜合康復(fù)能力；

三個(gè)結(jié)合：創(chuàng)建了理論與臨床相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合、課堂與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的立體化教學(xué)模式，以提高學(xué)生臨床應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力；

四個(gè)階段：搭建了由實(shí)驗(yàn)教學(xué)、臨床見習(xí)、臨床實(shí)訓(xùn)和“三站式通專融合”輪轉(zhuǎn)實(shí)習(xí)四個(gè)階段組成的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，以提高學(xué)生實(shí)踐操作能力；

五個(gè)層次：探索出“五個(gè)層次”的遞進(jìn)式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式，以提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

主要課程：

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程、中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、生物力學(xué)、人體發(fā)育學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)概論、康復(fù)評(píng)定學(xué)、運(yùn)動(dòng)療法學(xué)、理療學(xué)、作業(yè)療法學(xué)、言語治療學(xué)、康復(fù)心理學(xué)、臨床康復(fù)學(xué)、康復(fù)工程學(xué)、社區(qū)康復(fù)學(xué)、針灸學(xué)、推拿學(xué)基礎(chǔ)、推拿治療學(xué)、中醫(yī)傷科學(xué)、西醫(yī)內(nèi)科學(xué)、神經(jīng)病學(xué)等。

實(shí)踐環(huán)節(jié)：

專業(yè)重視學(xué)生知識(shí)應(yīng)用的培養(yǎng)，通過課程實(shí)訓(xùn)、教學(xué)見習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，能夠有效的建立學(xué)生臨床思維、強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐操作能力、提高學(xué)生康復(fù)治療的臨床工作水平。

學(xué)制學(xué)位：

學(xué)制4年。在修業(yè)年限內(nèi)，完成培養(yǎng)計(jì)劃規(guī)定的全部內(nèi)容，可獲得畢業(yè)證書；根據(jù)《天津中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)士學(xué)位授予工作細(xì)則》，符合學(xué)士學(xué)位授予條件者，授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

就業(yè)方向：

本專業(yè)畢業(yè)生可到各級(jí)醫(yī)療、康復(fù)機(jī)構(gòu)從事康復(fù)治療工作，也可到大專院校、科研院所從事康復(fù)教育與科研工作。