基礎(chǔ)醫(yī)學拔尖學生培養(yǎng)基地圍繞新醫(yī)科理念，構(gòu)建高層次、一體化人才培養(yǎng)目標，以厚實基礎(chǔ)、創(chuàng)新交叉為宗旨，突出學生個性化培養(yǎng)，拓展“醫(yī)學+X”方向，打造醫(yī)工、醫(yī)理、醫(yī)文等學科交叉平臺。根據(jù)學生興趣，導師和學生雙向選擇，參與科學研究，自主選擇國際交流項目，拓寬國際視野，實行導師個別指導或?qū)熜〗M共同指導的培養(yǎng)方式。通過學分制管理，圍繞學生的學術(shù)志趣，個性化選課，通過科研輪轉(zhuǎn)，了解學科方向，著力培養(yǎng)復合型、創(chuàng)新型醫(yī)學研究人才。

第一階段：主要圍繞基礎(chǔ)醫(yī)學導論、正常人體概述、疾病與治療概述、運動系統(tǒng)，通過此類課程學生對人體結(jié)構(gòu)與功能，疾病與治療有一個基本了解。

第二階段：主要開設(shè)分子醫(yī)學模塊、器官系統(tǒng)模塊、感染與免疫模塊，通過TBL，PBL，CBL教學，深入了解人體正常與疾病狀態(tài)下分子水平、細胞水平、組組織水平、器官系統(tǒng)水平的變化特征，針對主要病理生理的治療藥物及藥物選擇。

第三階段：以研究型課程為主，作為本研貫通課程的一部分，開展雙語教學(全英文教材)，神經(jīng)生物學原理，細胞與分子免疫學，多肽化學與生物學，腫瘤生物學。

基礎(chǔ)醫(yī)學是醫(yī)學的基礎(chǔ)，也是醫(yī)學的前沿，不斷探索和創(chuàng)新是人才培養(yǎng)的基石。學院在2018年增設(shè)基礎(chǔ)醫(yī)學本科專業(yè)，2019年首次招生。搭建早科研、多科研、持續(xù)科研的培養(yǎng)模式，實施“一對一”本科生導師制，遴選學術(shù)能力強、資源優(yōu)質(zhì)、經(jīng)驗豐富的副高以上教師擔任本科生導師，通過雙向選擇上崗，以“思想引導、學業(yè)指導、心理疏導、科研輔導”為核心任務(wù)，盡早培養(yǎng)本科生創(chuàng)新意識、科學素養(yǎng)、和科研能力。推進課程整合，實現(xiàn)醫(yī)學和其他學科的交叉融通，醫(yī)學各專業(yè)交叉及醫(yī)工、醫(yī)理、醫(yī)文、醫(yī)信相互交叉，產(chǎn)生新思路、新技術(shù)、新方法，搭建新平臺，以項目為核心使不同專業(yè)、不同年級同學組成項目團隊，實現(xiàn)卓越醫(yī)師和拔尖基礎(chǔ)醫(yī)學人才培養(yǎng)2.0計劃。

1.分子醫(yī)學與多肽藥物創(chuàng)制方向。依托醫(yī)學遺傳研究所、生物化學與分子生物學研究所、新藥設(shè)計與合成研究所、甘肅省新藥臨床前研究重點實驗室、教育部多肽研究創(chuàng)新群體，構(gòu)建從導師、課程到實踐平臺的綜合人才培養(yǎng)體系?；A(chǔ)課程以“分子醫(yī)學”整合課程為核心，前沿課程以“多肽生物化學”為核心。

2.醫(yī)學神經(jīng)生物學方向。依托人體解剖與組織胚胎學研究所、神經(jīng)科學研究所、醫(yī)學生理學研究所、甘肅省神經(jīng)病學重點實驗室，構(gòu)建從基礎(chǔ)到臨床的研究平臺，從導師、課程到實踐平臺的綜合人才培養(yǎng)體系?；A(chǔ)課程以器官系統(tǒng)課程之“神經(jīng)系統(tǒng)與疾病”整合課程為核心，前沿課程以“神經(jīng)生物學原理”為核心。

3.感染與免疫方向。依托醫(yī)學微生物學研究所、醫(yī)學免疫學研究所、蘭州獸研所、家畜疫病病原生物學國家重點實驗室，構(gòu)建從基礎(chǔ)研究、疫苗研發(fā)的多學科團隊，從導師、課程到實踐平臺的綜合人才培養(yǎng)體系?；A(chǔ)課程以“感染與免疫”整合課程為核心，前沿課程以“細胞與分子免疫”為核心。

4.腫瘤生物學方向。依托病理學研究所、遺傳學研究所、人體解剖與組織胚胎學研究所、醫(yī)學實驗中心，整合師資，構(gòu)建從導師、課程到實踐平臺的綜合人才培養(yǎng)體系?；A(chǔ)課程以器官系統(tǒng)課程之“消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿生殖系統(tǒng)”為核心，前沿課程以“腫瘤生物學”為核心。

5.醫(yī)學生物信息學與數(shù)據(jù)科學方向。依托循證醫(yī)學研究所、新藥設(shè)計與合成研究所、醫(yī)學大數(shù)據(jù)研究院，整合師資和資源，構(gòu)建從導師、課程到實踐平臺的綜合人才培養(yǎng)體系?；A(chǔ)課程以“生物信息學理論與實踐”為核心，前沿課程以“基于醫(yī)學數(shù)據(jù)分析的指南制訂”為核心。

基礎(chǔ)醫(yī)學院一直以來注重學生綜合能力的培養(yǎng)，圍繞高層次、一體化人才培養(yǎng)目標，以職業(yè)需求為導向，拓展“醫(yī)學+X”方向，打造醫(yī)工、醫(yī)理、醫(yī)文等學科交叉平臺，以基礎(chǔ)醫(yī)學大賽以抓手，逐步建立以“專業(yè)大賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”為一體的新醫(yī)科創(chuàng)新平臺，以賽促學，不斷提高學生專業(yè)知識與科研能力，推動醫(yī)學教育的創(chuàng)新發(fā)展。

“全國大學生基礎(chǔ)醫(yī)學創(chuàng)新論壇暨實驗設(shè)計大賽”由國家級實驗教學示范中心聯(lián)席會、中國高等醫(yī)學教育學會基礎(chǔ)醫(yī)學教育分會、教育部高等學校醫(yī)藥學科基礎(chǔ)醫(yī)學專業(yè)與課程教學指導委員會主辦。大賽主旨是進一步促進高等醫(yī)學院校和教師樹立以學生為本、注重能力和素質(zhì)培養(yǎng)的教育理念，加強學生的創(chuàng)新性實驗技能和科研思維的培訓，推動人才培養(yǎng)模式的改革，探索并加強校際合作和交流。比賽內(nèi)容涉及生物學與醫(yī)學等多個學科領(lǐng)域，是全國基礎(chǔ)醫(yī)學教育領(lǐng)域影響力最大的大學生創(chuàng)新設(shè)計競賽活動。