為激發(fā)同學(xué)們的向?qū)W之心、為有志于學(xué)術(shù)研究的學(xué)生提供更適宜的平臺(tái)，學(xué)校早在1980年代就開(kāi)展了“學(xué)習(xí)優(yōu)秀生”的探索，1994年起先后在漢語(yǔ)言文學(xué)、歷史學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、地理科學(xué)、心理學(xué)、物理學(xué)專業(yè)建設(shè)基地班，2011年開(kāi)始實(shí)施“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃”，充分利用校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，探索個(gè)性化人才培養(yǎng)機(jī)制。2015年起，學(xué)校先后與中國(guó)科學(xué)院有關(guān)院所開(kāi)展合作，聯(lián)合舉辦“菁英班”，積累了豐富的拔尖人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。

2019年起，學(xué)校以世界一流大學(xué)建設(shè)為目標(biāo)，深化拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作，先后在漢語(yǔ)言文學(xué)、歷史學(xué)、地理科學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、物理學(xué)、心理學(xué)、生物科學(xué)、化學(xué)、哲學(xué)等專業(yè)開(kāi)設(shè)拔尖人才培養(yǎng)項(xiàng)目，致力于培養(yǎng)一批具有深厚愛(ài)國(guó)情懷、寬廣國(guó)際視野和遠(yuǎn)大學(xué)術(shù)理想的未來(lái)科學(xué)家或思想家。其中中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、歷史學(xué)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、地理科學(xué)、心理學(xué)、生物科學(xué)、化學(xué)、哲學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)10個(gè)基地入選教育部基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0基地，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、物理學(xué)、生物科學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)(古文字學(xué)方向)、哲學(xué)5個(gè)專業(yè)入選教育部強(qiáng)基計(jì)劃。

2022年，學(xué)校匯聚全球優(yōu)質(zhì)資源，以拔尖計(jì)劃2.0、強(qiáng)基計(jì)劃為核心，成立卓越人才培養(yǎng)的改革試驗(yàn)特區(qū)——卓越學(xué)院。學(xué)生入選強(qiáng)基計(jì)劃、拔尖計(jì)劃2.0之后，均實(shí)行動(dòng)態(tài)進(jìn)出機(jī)制，自動(dòng)入選卓越學(xué)院，由院系根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)制定選拔、考核標(biāo)準(zhǔn)和程序，并予以公開(kāi)。學(xué)生進(jìn)入卓越學(xué)院，將獲得以下學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：

1.優(yōu)秀教師的引領(lǐng)

學(xué)校致力于以拔尖人才培養(yǎng)未來(lái)的拔尖人才，將邀請(qǐng)包括院士、長(zhǎng)江學(xué)者、教學(xué)名師、杰青、優(yōu)青等人才計(jì)劃獲得者擔(dān)任導(dǎo)師或任課教師，讓學(xué)生感受到名師的學(xué)術(shù)引領(lǐng)和人生指導(dǎo)。

2.挑戰(zhàn)更高難度、更具個(gè)性化的培養(yǎng)方案

學(xué)校為拔尖學(xué)生設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的培養(yǎng)方案，部分課程實(shí)施小班化教學(xué)、過(guò)程性評(píng)價(jià)、全英文教學(xué)，強(qiáng)調(diào)思維和能力的雙重訓(xùn)練。學(xué)校提供跨專業(yè)、跨年級(jí)選課以及修讀研究生課程和榮譽(yù)課程的機(jī)會(huì)。學(xué)生可根據(jù)個(gè)人發(fā)展需要申請(qǐng)定制個(gè)性化培養(yǎng)方案，通過(guò)院系審核和學(xué)校備案后予以實(shí)施。

3.更為豐富的學(xué)術(shù)訓(xùn)練

學(xué)校設(shè)置進(jìn)階式學(xué)術(shù)訓(xùn)練，拔尖學(xué)生將擁有更多進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室和課題組的機(jī)會(huì)。學(xué)生可根據(jù)自身研究志趣，在導(dǎo)師指導(dǎo)下開(kāi)展課題研究，可以充分利用跨院系、跨校的平臺(tái)。在暑期短學(xué)期，院系還將組織不同類型的科研訓(xùn)練活動(dòng)。

4.更多交流機(jī)會(huì)

學(xué)校、院系將充分利用已有的交流渠道，邀請(qǐng)海內(nèi)外名師來(lái)校開(kāi)設(shè)講座和主講高水平課程，支持拔尖學(xué)生參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議、交流項(xiàng)目或者科研實(shí)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還會(huì)通過(guò)定制項(xiàng)目的方式讓更多拔尖學(xué)生在大學(xué)期間有多元文化體驗(yàn)的經(jīng)歷。

5.本研銜接培養(yǎng)

學(xué)校鼓勵(lì)拔尖學(xué)生深造，在大三起可以修讀研究生課程，可以提早開(kāi)展學(xué)術(shù)研究，提早選定研究方向和導(dǎo)師。通過(guò)考核后，將獲得推免資格。

各位同學(xué)，如果你有志于挑戰(zhàn)自己，歡迎你加入強(qiáng)基計(jì)劃或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0，挖掘自己的學(xué)術(shù)潛力，在學(xué)校為你們創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件下，追逐自己的學(xué)術(shù)理想！

附錄1、華東師范大學(xué)強(qiáng)基計(jì)劃學(xué)生培養(yǎng)管理辦法（http://www.jwc.ecnu.edu.cn/59/34/c10675a416052/page.htm）

卓越學(xué)院簡(jiǎn)介

（https://zyxy.ecnu.edu.cn/main.htm）

為推動(dòng)華東師范大學(xué)早日建成引領(lǐng)育人創(chuàng)新的、世界一流的綜合性研究型大學(xué)，探索“卓越學(xué)術(shù)”“卓越育人”“通識(shí)課程”三大綱要率先落地，樹(shù)立新發(fā)展階段高等教育卓越育人新范式。2022年4月，學(xué)校匯聚全球優(yōu)質(zhì)資源，構(gòu)筑卓越人才培養(yǎng)改革試驗(yàn)特區(qū)，建設(shè)虛實(shí)結(jié)合、機(jī)制新穎的開(kāi)放共享平臺(tái)--卓越學(xué)院。

卓越學(xué)院確立并突出馬克思“人的全面而自由發(fā)展”為根本理念，肩負(fù)育人使命，積極探索示范，培養(yǎng)“未來(lái)領(lǐng)軍型的卓越英才”，變革教育教學(xué)與科研思維、落實(shí)卓越育人理念，以“聚焦、交叉、顛覆、進(jìn)步”為策略，以卓越學(xué)術(shù)融合卓越育人，先行通過(guò)卓越人才的培養(yǎng)，打造卓越學(xué)術(shù)、卓越育人改革試驗(yàn)特區(qū)。

特區(qū)是探索性的虛實(shí)結(jié)合的虛體運(yùn)行平臺(tái)，機(jī)制上強(qiáng)調(diào)開(kāi)放流動(dòng)、共享競(jìng)爭(zhēng)，依序重點(diǎn)實(shí)行高水平的研究型本科教育、卓越的研究生教育、顛覆性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與學(xué)術(shù)研究。以促進(jìn)學(xué)生全面而自由、個(gè)性而卓越的發(fā)展為目標(biāo)追求，探索建立新的育人標(biāo)準(zhǔn)、育人模式、課程體系，引領(lǐng)全校人才培養(yǎng)模式迭代更新。逐漸由本科專業(yè)拓展到對(duì)應(yīng)的研究生學(xué)科，探索并建立新的面向卓越、師生共進(jìn)的教育與研究形態(tài)，探索實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)研究在國(guó)際上的原創(chuàng)引領(lǐng)，對(duì)接國(guó)家發(fā)展重大戰(zhàn)略需求，解決制約國(guó)家發(fā)展的關(guān)鍵瓶頸問(wèn)題，以形成師大特色、中國(guó)領(lǐng)先、影響世界的卓越人才培養(yǎng)模式。

卓越學(xué)院基地介紹

1.“元化班”中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地

基地傳承王元化先生及中文系諸位先賢的思想風(fēng)范和學(xué)術(shù)品格，以創(chuàng)造“有思想的學(xué)術(shù)和有學(xué)術(shù)的思想”為宗旨，逐步完善抓放結(jié)合的管理制度，引導(dǎo)和扶持個(gè)性化學(xué)業(yè)發(fā)展；打造以經(jīng)典講讀和科研能力訓(xùn)練為中心的課程體系，以小班研修、讀書(shū)會(huì)夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)、鍛煉學(xué)術(shù)能力；組建“六位一體”的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生提供全過(guò)程、全方位的學(xué)術(shù)指導(dǎo)；兼重學(xué)科融合、專業(yè)積累和個(gè)人興趣，大力支持學(xué)生自主科研活動(dòng)，打造本科生學(xué)術(shù)校級(jí)交流平臺(tái)；營(yíng)造寧?kù)o致遠(yuǎn)、平等共贏的育人文化，不斷優(yōu)化院系育人生態(tài)，全面貫徹立德樹(shù)人根本任務(wù)，努力培養(yǎng)具有深厚的愛(ài)國(guó)情懷、寬廣的國(guó)際視野和遠(yuǎn)大的學(xué)術(shù)理想的青年研究者和思想家。

2.“歷史+”拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地

基地以“立德樹(shù)人”為宗旨，在繼承和發(fā)揚(yáng)歷史學(xué)系在馬克思主義史學(xué)理論、中國(guó)通史研究和世界史研究各領(lǐng)域優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，聯(lián)合哲學(xué)、地理、城市與區(qū)域科學(xué)、外語(yǔ)等相關(guān)院系，打造“歷史+”TSM創(chuàng)新培養(yǎng)體系，即：通過(guò)時(shí)間（Time）、空間（Space）和人（Man）塑造歷史學(xué)現(xiàn)代學(xué)科的本位認(rèn)知，使用“跨”（Trans-：跨學(xué)科；跨文化）+“超”（Super-：超級(jí)課程；超越課堂）+“多”（Multi-：多語(yǔ)種；多導(dǎo)師）的復(fù)合培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有團(tuán)隊(duì)精神（Team）、擁有科學(xué)認(rèn)知（Science）、時(shí)刻關(guān)注心靈（Mentality）的馬克思主義史學(xué)高端研究人才。

3.數(shù)學(xué)拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地

基地堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，培養(yǎng)具有國(guó)際視野、家國(guó)情懷和人文精神、創(chuàng)新潛力強(qiáng)、專業(yè)能力精、綜合素質(zhì)優(yōu)、學(xué)術(shù)思想活躍、富有創(chuàng)新意識(shí)且敢于挑戰(zhàn)科學(xué)重大問(wèn)題的數(shù)學(xué)青年英才。通過(guò)推動(dòng)數(shù)學(xué)教育信息化、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)智能化，聚焦課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)專業(yè)化和可持續(xù)發(fā)展建設(shè)，探索具有中國(guó)特色的數(shù)學(xué)拔尖人才培養(yǎng)的師大模式。

4.物理學(xué)拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地

秉承“夯實(shí)基礎(chǔ)、拓寬視野、分類培養(yǎng)、激勵(lì)創(chuàng)新”的辦學(xué)理念，依托國(guó)重實(shí)驗(yàn)室高水平學(xué)術(shù)研究平臺(tái)，大師引領(lǐng)加強(qiáng)精神-學(xué)術(shù)風(fēng)范感召，打造光物理特色課程體系，前沿導(dǎo)向奠定理論-實(shí)踐扎實(shí)基礎(chǔ)，形成高挑戰(zhàn)科研訓(xùn)練路徑，科創(chuàng)競(jìng)賽提升創(chuàng)新-創(chuàng)造科研能力，培養(yǎng)具有深厚的家國(guó)情懷和遠(yuǎn)大的學(xué)術(shù)理想、敏銳的物理直覺(jué)和濃厚的科研興趣、扎實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)和出色的實(shí)踐能力、寬闊的國(guó)際視野和終身學(xué)習(xí)能力、活躍的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神的有志于從事物理、尤其是光物理相關(guān)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人才。

5.地理科學(xué)拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地

立足黨的教育方針，傳承學(xué)科優(yōu)良傳統(tǒng)，依托學(xué)科國(guó)家級(jí)/省部級(jí)平臺(tái)和高層次人才隊(duì)伍，面向國(guó)家戰(zhàn)略需求和全球變化背景下的城市的資源開(kāi)發(fā)、生態(tài)重塑、智慧管理等前沿挑戰(zhàn)，重構(gòu)6+6+6核心課程體系，強(qiáng)化三層次實(shí)踐，培養(yǎng)適應(yīng)地理科學(xué)發(fā)展需求，德智體美勞全面發(fā)展，具有遠(yuǎn)大的科學(xué)理想和愛(ài)國(guó)情懷，具有良好的思維素養(yǎng)，具備探索地理學(xué)前沿問(wèn)題的勇氣，具備構(gòu)建城市-自然-社會(huì)綜合模擬體系的地理計(jì)算與模擬能力，具備突出的野外實(shí)踐力與研究創(chuàng)新能力，具備獨(dú)立參與國(guó)際學(xué)術(shù)交流的能力和領(lǐng)導(dǎo)研究團(tuán)隊(duì)開(kāi)展協(xié)同研究的能力，能勇攀學(xué)科巔峰的地理學(xué)優(yōu)秀未來(lái)青年科學(xué)家。

6.“耀翔班”心理學(xué)拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地

基地承“走中國(guó)道路、具國(guó)際視野、傳科學(xué)精神、成海派風(fēng)格”之師訓(xùn)，貫徹“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新知”的培養(yǎng)理念，以心理學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、科學(xué)思維、先進(jìn)技術(shù)、創(chuàng)新精神為核心培養(yǎng)內(nèi)容，采用階梯式課程結(jié)構(gòu)和留白式學(xué)習(xí)方案，夯實(shí)數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)以及生命科學(xué)等交叉學(xué)科基礎(chǔ)。以學(xué)科前沿和國(guó)家重大需求為導(dǎo)向，設(shè)立個(gè)性化模塊課程，為學(xué)生配備“心理學(xué)+交叉學(xué)科”雙導(dǎo)師，建立全景式科研訓(xùn)練平臺(tái)，設(shè)置“54321”具體的科研學(xué)習(xí)要求，強(qiáng)化學(xué)生問(wèn)題解決的跨學(xué)科思維與技能訓(xùn)練，提升從事心理學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)研究和國(guó)家重大問(wèn)題解決的能力，培養(yǎng)“學(xué)貫中西、報(bào)效祖國(guó)、敢于創(chuàng)新、追求卓越”之未來(lái)優(yōu)秀心理學(xué)家。

7.生物科學(xué)拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地

基地面向生命科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科前沿及國(guó)家和社會(huì)戰(zhàn)略需求，依托生物學(xué)一級(jí)學(xué)科雄厚的教學(xué)、科研實(shí)力，構(gòu)建“思政引領(lǐng)，雙院交融（學(xué)院-書(shū)院）、雙強(qiáng)合作（學(xué)院-中科院）、雙輪驅(qū)動(dòng)（教學(xué)-科研）、雙向循環(huán)（產(chǎn)學(xué)雙循環(huán)）”的育人模式。通過(guò)學(xué)科輪轉(zhuǎn)、豐富的科研實(shí)踐活動(dòng)、微型化研討式的教學(xué)方式，培養(yǎng)“有情懷、厚基礎(chǔ)、寬視野、善交叉、強(qiáng)創(chuàng)新”的拔尖創(chuàng)新人才，為其未來(lái)成為生命科學(xué)研究領(lǐng)域的領(lǐng)軍人才和世界一流科學(xué)家奠定基礎(chǔ)。

8.化學(xué)拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地

基地以“科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)”的國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略為培養(yǎng)宗旨，依托華東師范大學(xué)與中國(guó)科學(xué)院大連化學(xué)物理研究所、上海有機(jī)化學(xué)研究所的優(yōu)質(zhì)教育、科研資源，發(fā)揮大師引領(lǐng)作用，優(yōu)化課程體系，強(qiáng)化科教融合，夯實(shí)國(guó)際育人，培養(yǎng)具有良好人文底蘊(yùn)、視野寬廣、基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、批判思維突出、創(chuàng)新能力卓越的未來(lái)化學(xué)及交叉領(lǐng)域的領(lǐng)軍人才，形成實(shí)踐引領(lǐng)、創(chuàng)新導(dǎo)向的培養(yǎng)特色。

9.哲學(xué)拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地

基地秉承學(xué)?！爸腔鄣膭?chuàng)獲,品性的陶熔,民族和社會(huì)的發(fā)展”的大學(xué)理想,貫徹馮契先生“化理論為方法，化理論為德性”的育人理念，構(gòu)筑“筑基、強(qiáng)基、融通、拔尖”四階段進(jìn)階式人才培養(yǎng)路徑，打造多層面全覆蓋的導(dǎo)師群，建構(gòu)以新課程體系、新教學(xué)模式為特點(diǎn)的拔尖教學(xué)體系，實(shí)施“國(guó)際化”培養(yǎng)模式，培養(yǎng)能夠參與世界性百家爭(zhēng)鳴，具備文理交融的跨學(xué)科思維和創(chuàng)新意識(shí)，引領(lǐng)時(shí)代精神的未來(lái)哲學(xué)家。

10.計(jì)算機(jī)科學(xué)拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地

面向數(shù)字經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的迫切需要，針對(duì)我國(guó)IT領(lǐng)域“缺芯少魂”的現(xiàn)狀，應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，前沿引領(lǐng)，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)科學(xué)拔尖人才?；夭捎眯屡d教育科技支撐個(gè)性化主動(dòng)學(xué)習(xí)；通過(guò)知識(shí)體系重構(gòu)推進(jìn)計(jì)算機(jī)教育課程體系建設(shè)；通過(guò)產(chǎn)教融合、學(xué)科交叉培養(yǎng)創(chuàng)造性思維與解決真實(shí)問(wèn)題的理念和工程實(shí)踐能力；改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新和教學(xué)方式創(chuàng)新，挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，為我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展選拔和培育兼具實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的硬核計(jì)算機(jī)科學(xué)人才。