有一些同學(xué)在進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)后，發(fā)現(xiàn)所修讀的專業(yè)并不適合自己，這是由多種原因造成的，可能高考填報(bào)志愿時(shí)對(duì)專業(yè)的了解不夠全面，也可能在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)了更適合自己的發(fā)展方向等等。如果遇到這樣的問(wèn)題請(qǐng)別擔(dān)心，學(xué)校為同學(xué)們提供申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)會(huì)。

近年來(lái)，學(xué)校致力于為學(xué)生選擇專業(yè)提供更多的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)院系提供更多的轉(zhuǎn)入計(jì)劃數(shù)，要求院系提供的各專業(yè)轉(zhuǎn)入招生計(jì)劃人數(shù)不低于該專業(yè)一年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生人數(shù)的15%。在國(guó)家政策許可的范圍內(nèi)對(duì)各專業(yè)允許轉(zhuǎn)出的名額、條件不作限制、不設(shè)立門檻。

轉(zhuǎn)專業(yè)Q&A

Q1、何時(shí)可以申請(qǐng)校內(nèi)轉(zhuǎn)專業(yè)？如何申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)？

對(duì)于因?qū)I(yè)興趣而申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生，可在第一學(xué)年或第二學(xué)年的春季學(xué)期提出轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)。學(xué)校在每年的四月啟動(dòng)統(tǒng)一轉(zhuǎn)專業(yè)工作，申請(qǐng)不受成績(jī)限制。已有轉(zhuǎn)專業(yè)或轉(zhuǎn)學(xué)經(jīng)歷、或在招生時(shí)有明確限制的同學(xué)不可以申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)。詳情可參閱《華東師范大學(xué)本科生轉(zhuǎn)專業(yè)管理細(xì)則》（見附錄1）。

Q2、其他原因無(wú)法在原專業(yè)堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去的學(xué)生，如何申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)？

對(duì)于因其他原因無(wú)法在原專業(yè)堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去的學(xué)生，可申請(qǐng)?zhí)厥忸愋娃D(zhuǎn)專業(yè)。入學(xué)已滿一年的學(xué)生可在春季學(xué)期/秋季學(xué)期最后兩周向教務(wù)處提交書面申請(qǐng)，申請(qǐng)范圍僅限于當(dāng)年錄取計(jì)劃未完成的專業(yè)。如春季學(xué)期申請(qǐng)人數(shù)已達(dá)專業(yè)承受上限，則該專業(yè)秋季學(xué)期不再接受學(xué)生申請(qǐng)。如同時(shí)申請(qǐng)人數(shù)較多，超出專業(yè)承受能力，則根據(jù)學(xué)生的入學(xué)年限、已有的轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)記錄、成績(jī)、當(dāng)前專業(yè)背景等因素綜合排序。教務(wù)處會(huì)同學(xué)部（院系）審核學(xué)生申請(qǐng)，由學(xué)部（院系）指定不少于2門課程要求學(xué)生修讀且當(dāng)學(xué)期獲得學(xué)分不低于15學(xué)分。（特殊類型轉(zhuǎn)專業(yè)一般不單獨(dú)轉(zhuǎn)師范考核，如學(xué)生希望就讀師范，則參加最近一次的轉(zhuǎn)師范考核，考核通過(guò)身份變更為師范生。但對(duì)于學(xué)生申請(qǐng)僅有師范生的專業(yè)，包括學(xué)前教育、特殊教育、藝術(shù)教育、思想政治教育等，由學(xué)部（院系）先完成非師范轉(zhuǎn)師范考核，通過(guò)者再選課程。）學(xué)部（院系）提交達(dá)到約定條件的學(xué)生名單，教務(wù)處在部門網(wǎng)站上進(jìn)行公示，公示結(jié)束教務(wù)處進(jìn)行學(xué)籍異動(dòng)。未達(dá)到要求的學(xué)生，仍回原專業(yè)學(xué)習(xí)。

Q3、選擇新專業(yè)時(shí)有哪些需要注意的地方？

(1)切忌盲目。有的同學(xué)只是單純不喜歡自己當(dāng)前的專業(yè)，抱著一種逃避的態(tài)度申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)，對(duì)新專業(yè)能否有利于發(fā)揮個(gè)人興趣特長(zhǎng)了解不足。在轉(zhuǎn)入后發(fā)現(xiàn)新專業(yè)并非如自己預(yù)料中那么理想，此時(shí)后悔晚矣。

(2)切忌功利。有的同學(xué)只是片面追求所謂的熱門專業(yè)、就業(yè)優(yōu)勢(shì)，而對(duì)該專業(yè)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)缺乏充分的認(rèn)識(shí)。例如金融工程、統(tǒng)計(jì)學(xué)、漢語(yǔ)國(guó)際教育這類熱門專業(yè)，雖然就業(yè)前景非常好，但是對(duì)數(shù)學(xué)及英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求非常高，如果數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的基礎(chǔ)不是很扎實(shí),或者對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力估計(jì)不足，可能就會(huì)在新專業(yè)的學(xué)習(xí)中非常吃力。

學(xué)校大力推進(jìn)轉(zhuǎn)專業(yè)工作，目的在于為學(xué)生提供一個(gè)二次選擇和自我重新定位的機(jī)會(huì)，以利于學(xué)生更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。希望每位同學(xué)好好利用本科階段這一次的轉(zhuǎn)專業(yè)機(jī)會(huì)，務(wù)必認(rèn)真思考自己的特長(zhǎng)興趣，對(duì)申請(qǐng)轉(zhuǎn)入專業(yè)的培養(yǎng)方案和就業(yè)前景有一個(gè)全面充分的了解，權(quán)衡好利弊，做出正確的選擇。

Q4、轉(zhuǎn)入新專業(yè)后原課程學(xué)分如何認(rèn)定？

與轉(zhuǎn)入專業(yè)的培養(yǎng)方案相同的課程，直接作為同一課程；比轉(zhuǎn)入專業(yè)的培養(yǎng)方案高一層次或同層次的課程可以替代低層次的同類課程；其他課程由轉(zhuǎn)入專業(yè)根據(jù)課程與專業(yè)相關(guān)度認(rèn)定為專業(yè)選修課程或者分布式課程。

Q5、轉(zhuǎn)專業(yè)后還能在四年內(nèi)按時(shí)畢業(yè)嗎？

學(xué)校實(shí)行學(xué)分制管理。學(xué)生轉(zhuǎn)入新專業(yè)學(xué)習(xí)后，按照新專業(yè)的培養(yǎng)方案進(jìn)行修讀，如果在四年內(nèi)修讀完成培養(yǎng)方案規(guī)定的課程，達(dá)到畢業(yè)的要求，就能夠在四年內(nèi)畢業(yè)。但一般情況下，轉(zhuǎn)專業(yè)會(huì)增加修讀的總課程量，可能會(huì)延長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限。對(duì)于希望在四年內(nèi)按時(shí)畢業(yè)的同學(xué)，就需要在轉(zhuǎn)專業(yè)后付出比其他同學(xué)更多的時(shí)間和精力，合理規(guī)劃選課，爭(zhēng)取在四年內(nèi)修滿學(xué)分。

附錄1：華東師范大學(xué)本科生轉(zhuǎn)專業(yè)管理細(xì)則（http://www.jwc.ecnu.edu.cn/59/3b/c10675a416059/page.htm）