江西科技學(xué)院2020年產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目立項(xiàng)名單涵蓋教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革，實(shí)踐條件和實(shí)踐基地建設(shè)，新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)等3個(gè)類型總計(jì)12個(gè)項(xiàng)目，分別為：

教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革

1.便攜口袋機(jī)嵌入式實(shí)訓(xùn)混合式新課堂的研究與實(shí)踐，北京杰創(chuàng)永恒科技有限公司，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人楊小洪。

2.基于BOPPPS模型《Python語言程序設(shè)計(jì)》混合教學(xué)模式的應(yīng)用研究，北京奇虎鴻騰科技有限公司，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人金歡。

3.一流課程建設(shè)背景下大學(xué)英語教學(xué)改革研究，北京外研在線數(shù)字科技有限公司，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人曹曉慧。

4.基于虛擬仿真的《網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革探索，南京柯姆威科技有限公司，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人徐飛龍。

5.《網(wǎng)絡(luò)爬蟲技術(shù)與應(yīng)用》教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革研究，深圳市訊方技術(shù)股份有限公司，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人謝智峰。

實(shí)踐條件和實(shí)踐基地建設(shè)

6.新商科聯(lián)合實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，杭州貝騰科技有限公司，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人金雪雯。

7.基于1+XBIM證書的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，杭州品茗安控信息技術(shù)股份有限公司，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人陳輝。

8.新工科視角下基于產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人的實(shí)踐教學(xué)建設(shè)探究——以數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)為例，青軟創(chuàng)新科技集團(tuán)股份有限公司，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人李沁穎。

9.校企合作共建財(cái)務(wù)決策實(shí)訓(xùn)平臺建設(shè)項(xiàng)目，廈門網(wǎng)中網(wǎng)軟件有限公司，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人黃愛科。

10.金融工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與完善，深圳希施瑪數(shù)據(jù)科技有限公司，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人華婷。

11.人力資源管理專業(yè)智能仿真與競賽對抗平臺實(shí)訓(xùn)室項(xiàng)目建設(shè)，浙江精創(chuàng)教育科技有限公司，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人銀鋒。

新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)

12.新工科背景下的通信工程專業(yè)產(chǎn)教融合育人模式研究，南京柯姆威科技有限公司，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人王濤濤。

以上內(nèi)容整合自公開信息，若有不同，請以官方公布的為準(zhǔn)。