國家級一流專業(yè)——信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)

學院簡介

工商管理學院前身為管理工程系，始建于1982年，1997年更名為工商管理學院。管理科學與工程是省重點學科、省一流學科、省“提升高等學校核心競爭力學科建設(shè)工程”高水平重點學科，入選省“提升高等學校核心競爭力特色學科建設(shè)工程”特色突出計劃。

學院擁有管理科學與工程一級博士點、工商管理等2個一級碩士點，以及企業(yè)管理、會計學、技術(shù)經(jīng)濟與管理、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學4個二級碩士點，工程管理（MEM）、工商管理（MBA）、會計專業(yè)碩士（MPACC）專業(yè)學位點。學院設(shè)有工商管理、信息管理與信息系統(tǒng)、工程管理、會計學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、金融學6個本科專業(yè)，其中國家級特色專業(yè)1個、國家一流本科專業(yè)1個、省一流本科專業(yè)2個、省優(yōu)勢專業(yè)1個、省特色專業(yè)1個、省本科示范性專業(yè)1個；擁有國家級大學生校外實踐教育基地5個、省大學生校外實踐教育基地3個、省大學生創(chuàng)業(yè)項目選育基地1個，省級重點實驗室1個；擁有省教學團隊1個、省教學名師2名。

專業(yè)概況

專業(yè)定位：

按照學校發(fā)展定位和辦學方向，信管專業(yè)人才培養(yǎng)定位：應用創(chuàng)新型信息管理人才；服務(wù)面向定位：立足遼寧，面向全國，服務(wù)煤炭行業(yè)信息化和智慧礦山建設(shè)。

歷史沿革：

1985年試辦專業(yè)，1987年招收本科生，1996年獲批碩士學位授予權(quán)，1998年據(jù)教育部專業(yè)目錄更名為信息管理與信息系統(tǒng)，2000年獲博士學位授予權(quán)。

2006年獲省創(chuàng)新團隊，數(shù)據(jù)庫原理及應用為省級精品課

2008年確定為省示范性、特色(品牌)專業(yè)

2009年獲批國家第一類特色(示范)專業(yè)

2010年獲省核心課程教學團隊

2015年被評為省優(yōu)勢特色專業(yè)

2016年在遼寧省本科專業(yè)綜合評價中，位列全省第3，在省屬院校中排名第1

2020年獲評遼寧省一流本科教育示范專業(yè)

2021年獲批國家級一流專業(yè)建設(shè)點

特色優(yōu)勢：

⑴平臺支撐

信息與管理工程實驗室是省高校重點實驗室，配置高性能服務(wù)器5臺。2018年與北京普開公司共建新工科人工智能與數(shù)據(jù)分析實驗室，搭建信管專業(yè)大數(shù)據(jù)教學資源云平臺(202.199.226.1)，為人才培養(yǎng)夯實基礎(chǔ)。

⑵科研實力

承擔省級教改項目5項，獲省級教學成果獎4項。承擔國家自然科學基金項目、教育部項目、企業(yè)委托項目31項，獲省級科技進步獎6項。其中元寶山露天煤礦項目管理信息系統(tǒng)總經(jīng)費870萬，獲內(nèi)蒙古科技二等獎。該項目提升了教師科研能力，指導8名本科生參與了項目開發(fā)。

引導學生畢業(yè)實習和設(shè)計優(yōu)先結(jié)合實際項目，在系統(tǒng)開發(fā)、數(shù)據(jù)分析、專題研究方面積極探索。

⑶服務(wù)煤炭行業(yè)信息化建設(shè)

本專業(yè)面向煤炭行業(yè)信息化建設(shè)，積極服務(wù)于國家能源局提出的《智慧礦山工程》，承擔《基于三維礦井智能通風仿真系統(tǒng)優(yōu)化及評價研究》等企業(yè)科研課題8項。每年都輸送畢業(yè)生到內(nèi)蒙、山西、陜西等煤礦從事信息化工作。

師資隊伍

現(xiàn)有教師15人，其中教授4人，副教授6人，講師3人，助教2人；博士6人，博士在讀2人；省青年骨干教師4人。

人才培養(yǎng)效果

培養(yǎng)目標：

培養(yǎng)具有國際視野、復雜工程思維、管理思維和團隊協(xié)作能力，系統(tǒng)學習管理學和經(jīng)濟學理論、數(shù)理統(tǒng)計知識、信息技術(shù)知識，掌握信息系統(tǒng)的規(guī)劃、分析、設(shè)計、開發(fā)、管理和智能決策方面的方法與技術(shù)，能在企事業(yè)單位或組織的IT及相關(guān)管理部門從事信息系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)、管理數(shù)據(jù)分析與輔助決策、信息系統(tǒng)產(chǎn)品實施和運維工作的應用創(chuàng)新型信息管理人才。畢業(yè)五年左右能夠擔任信息系統(tǒng)開發(fā)工程師、數(shù)據(jù)分析師、信息系統(tǒng)項目集成管理師、產(chǎn)品經(jīng)理等職務(wù)。

培養(yǎng)效果：

⑴ 學生發(fā)展

近三年，學生在全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等競賽中獲獎57項，省級立項2項。有5名同學因創(chuàng)新競賽特長被推免研究生。每年約有2~4名學生從強化班或?qū)嶒灠噢D(zhuǎn)入本專業(yè)。

⑵第三方評價

在2016年遼寧省本科專業(yè)綜合評價中排名第3（大連理工大學1、東北大學2），省屬院校中排名第1，位列前9%。在2020年艾瑞森排名中，本專業(yè)排名穩(wěn)定在省內(nèi)第3名，全國第41。

東軟、阿里、騰訊等8家大型軟件公司每年來招信管畢業(yè)生，招聘人員評價學生知識結(jié)構(gòu)合理，編程能力強。

在2016～2020年艾瑞森排名中，信管穩(wěn)居省第3，全國第41。專業(yè)的建設(shè)成果及人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了國務(wù)院學位委員會管理科學與工程學科評議組葉強教授、齊二石教授、胡祥培教授等知名專家高度評價。

其他

下一步建設(shè)舉措：

⑴課程思政與師德師風建設(shè)

從8門專業(yè)核心課著手，進行課程思政建設(shè)，實現(xiàn)專業(yè)課程與思政元素有機融合；以線帶面，落實立德樹人目標。

⑵教學能力提升與師資團隊建設(shè)

依托學院雙一流建設(shè)項目，提升師資教研能力，3年內(nèi)培養(yǎng)省級教學名師1人，校級教學名師2人。

⑶教學改革深化與新型模式探索

對標工科教育認證和《教育部第三級專業(yè)認證》精神，深化教學改革。轉(zhuǎn)換教師角色，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，提升師資整體水平。

總結(jié)新冠疫情期間線上教學經(jīng)驗和不足，探索新型教學模式。充分利用線上優(yōu)質(zhì)教學資源，實行線上線下混合教學方式，快速推進“金課”資源建設(shè)。

⑷推進平臺建設(shè)，改善實驗環(huán)境，支撐學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)

與現(xiàn)有校外實訓基地穩(wěn)定協(xié)作，強化實踐教學、技能訓練，提升學生的應用創(chuàng)新能力；新增優(yōu)質(zhì)基地1~3個。

改善實驗環(huán)境，為信管專業(yè)大數(shù)據(jù)教學資源云平臺建設(shè)提供保障，使新工科人工智能與數(shù)據(jù)分析實驗室提升為省級重點實驗室。

發(fā)揮本科生導師的學術(shù)優(yōu)勢，引導學生參加科技競賽，以賽促學。大一、大二側(cè)重學業(yè)基礎(chǔ)和計算思維訓練，大三、大四側(cè)重科研學術(shù)訓練和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

⑸落實質(zhì)量標準，保障目標達成

定期檢查教學狀況，反饋師生評價，發(fā)現(xiàn)差異不足，及時糾偏歸正，協(xié)助教師改進；總結(jié)成功經(jīng)驗，形成制度規(guī)范，完善教學質(zhì)量保障體系；優(yōu)化管理流程，持續(xù)改進質(zhì)量，保障人才培養(yǎng)目標達成。