鄭州工業(yè)安全職業(yè)學(xué)院成立于2004年5月,是經(jīng)河南省人民政府（豫政文〔2004〕98號(hào)）批準(zhǔn)、國(guó)家教育部（教發(fā)函〔2004〕155號(hào)）注冊(cè)備案、河南省工業(yè)和信息化廳負(fù)責(zé)管理的一所?？茖哟蔚母叩嚷殬I(yè)院校，主要培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)一線的應(yīng)用型高等專業(yè)技術(shù)人才。學(xué)院新校區(qū)占地面積800余畝，建筑面積約10萬(wàn)平方米，位于河南省鄭州南大學(xué)城，緊鄰107國(guó)道，地理位置優(yōu)越，交通十分便利。

高校畢業(yè)生就業(yè)工作是教育領(lǐng)域重要的民生工程，畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量是學(xué)校教育教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要反映，加強(qiáng)就業(yè)狀況的統(tǒng)計(jì)分析和監(jiān)測(cè)預(yù)警，對(duì)學(xué)校專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案的調(diào)整具有重要意義。

鄭州工業(yè)安全職業(yè)學(xué)院高度重視畢業(yè)生就業(yè)，與京東集團(tuán)校企合作在電子商務(wù)技術(shù)專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，產(chǎn)教融合，帶動(dòng)了相關(guān)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)。全院老師堅(jiān)持全員參與，扎實(shí)工作，在穩(wěn)定就業(yè)率的基礎(chǔ)上著力提高就業(yè)質(zhì)量。為了全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，深入了解畢業(yè)生就業(yè)情況，鄭州工業(yè)安全職業(yè)學(xué)院自2014年起編制畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告，力求客觀反映學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)的基本情況和主要特點(diǎn)，通過(guò)綜合分析，預(yù)測(cè)發(fā)展趨勢(shì)，為改善教育教學(xué)工作提供可靠依據(jù)。學(xué)院歷來(lái)高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，將“畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)”作為建設(shè)高水平高職院校的重要指標(biāo)之一，把就業(yè)工作納入學(xué)校重要議事日程。

2020年時(shí)逢史上“最難就業(yè)季”，鄭州工業(yè)安全職業(yè)學(xué)院各部門(mén)通力合作，千方百計(jì)服務(wù)于畢業(yè)生就業(yè)工作，就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量始終保持穩(wěn)定。

一、2020屆畢業(yè)生就業(yè)基本情況

2020年鄭州工業(yè)安全職業(yè)學(xué)院共有畢業(yè)生2160人，其中機(jī)電系572人，安全系241人，信息系1083人，資源與環(huán)境工程系264人;生源來(lái)自河南，甘肅，山東，山西等四省份，其中生源比重最高的為河南省本省內(nèi)。

（一）就業(yè)率

截至2020年12月25日，鄭州工業(yè)安全職業(yè)學(xué)院對(duì)離校未就業(yè)群體，進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)查、統(tǒng)計(jì)和梳理，有就業(yè)意愿但仍未達(dá)成就業(yè)意向，并需要學(xué)校繼續(xù)提供就業(yè)服務(wù)的專科畢業(yè)生274人，占畢業(yè)生總數(shù)的12.69%。將隱性就業(yè)和有業(yè)不就的都計(jì)算在內(nèi)，鄭州工業(yè)安全職業(yè)學(xué)院?？飘厴I(yè)生年終就業(yè)率是87.31%。

（二）就業(yè)流向

1、就業(yè)地域流向

由圖1可以看出：畢業(yè)生就業(yè)地域流向主要集中在生源地區(qū)，其次是沿海城市、長(zhǎng)江三角洲和珠三角地區(qū)等。可見(jiàn)，生源地區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)是影響畢業(yè)生選擇就業(yè)地域的重要因素。今年受疫情影響，就業(yè)人群跨省流動(dòng)欲望不強(qiáng)，再加上省內(nèi)出臺(tái)的多項(xiàng)就業(yè)幫扶政策，大部分應(yīng)屆畢業(yè)生都在本地找到了滿意的工作。

圖1 2020屆?？飘厴I(yè)生就業(yè)地域流向

2、就業(yè)單位流向

圖2 2020屆畢業(yè)生就業(yè)單位流向

由圖2可以看出：?？飘厴I(yè)生就業(yè)單位流向中，三資企業(yè)占比最多，這與鄭州工業(yè)安全職業(yè)學(xué)院對(duì)學(xué)生的積極引導(dǎo)有很大關(guān)系。其次是小規(guī)模的其它企業(yè)，很多學(xué)生愿意先就業(yè)再擇業(yè)，從工作中提升自己。

3、就業(yè)行業(yè)流向

圖3 2019屆畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)流向

由圖3可以看出：就業(yè)主要集中在制造業(yè)（18.58%），信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)（20%），居民服務(wù)、修理和其他服務(wù)業(yè)（12.4%）、批發(fā)和零售業(yè)（12%）這四個(gè)行業(yè)就業(yè)比例都超過(guò)了10%。

4、專業(yè)結(jié)構(gòu)

圖4 2019屆畢業(yè)生專業(yè)構(gòu)成結(jié)構(gòu)圖

餅型圖4所示：在2019屆?？飘厴I(yè)生專業(yè)結(jié)構(gòu)中，信息工程系專業(yè)人數(shù)占50.14%超過(guò)一半，機(jī)電工程系占26.48%位居第二，資源環(huán)境工程系占12.22%，安全工程系占11.16%。

二、畢業(yè)生就業(yè)狀況具體分析

鄭州工業(yè)安全職業(yè)學(xué)院現(xiàn)專業(yè)分為四系，分別為安全工程系、資源與環(huán)境工程系、信息工程系和機(jī)電工程系，資源與環(huán)境工程系因當(dāng)前大環(huán)境的原因就業(yè)率相對(duì)不高。

例如機(jī)電一體化技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、機(jī)械制造與自動(dòng)化、模具設(shè)計(jì)與制造、電氣自動(dòng)化技術(shù)、數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)、電子商務(wù)技術(shù)、電子信息、物流管理等十多個(gè)專業(yè)就業(yè)率都在80%以上，有些能達(dá)到90%,這些專業(yè)基本都集中在機(jī)電工程系、信息工程系等。一些專業(yè)的一次性就業(yè)率未能達(dá)到80%，但其就業(yè)質(zhì)量較高，例如：城市軌道交通工程、道路橋梁工程、工程造價(jià)等，主要是因?yàn)檫@些專業(yè)的畢業(yè)生都重點(diǎn)關(guān)注公務(wù)員考錄、事業(yè)單位招考等，而這些崗位的招聘流程較長(zhǎng)，程序多，造成了簽約周期較長(zhǎng)，影響了就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)。

學(xué)校各系部的就業(yè)單位流向同質(zhì)化程度并不高，具有明顯的差異化特征，這與各個(gè)系部辦學(xué)特色、行業(yè)依托有明顯的差異性相吻合。結(jié)合校園招聘活動(dòng)和對(duì)社會(huì)需求的感性認(rèn)識(shí)，各系部情況具有以下明顯特征：

資源與環(huán)境工程系總體就業(yè)需求不占優(yōu)勢(shì)，學(xué)生就業(yè)質(zhì)量分散化程度比較高。多數(shù)專業(yè)就業(yè)流程較長(zhǎng)，學(xué)生就業(yè)隱性化程度較高，工作崗位環(huán)境需要戶外的較多，在求職過(guò)程中同比難度較大。機(jī)電工程系的平均就業(yè)率最高，社會(huì)需求量最大，河南省內(nèi)月薪3500元以上。信息工程系的畢業(yè)生受行業(yè)發(fā)展的影響，對(duì)初始薪酬期望值相比最高。安全工程系社會(huì)行業(yè)需求量逐年加熱，就業(yè)率直線上升，薪資待遇也是逐步提升。

三、畢業(yè)生就業(yè)特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)

通過(guò)對(duì)鄭州工業(yè)安全職業(yè)學(xué)院整體就業(yè)情況以及對(duì)各系部就業(yè)情況的分析，結(jié)合近年來(lái)的相關(guān)就業(yè)數(shù)據(jù)分析和工作總結(jié)，以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展態(tài)勢(shì)，畢業(yè)生就業(yè)展現(xiàn)以下特點(diǎn)和趨勢(shì)。

1、就業(yè)形勢(shì)持續(xù)嚴(yán)峻，就業(yè)壓力持續(xù)增加

當(dāng)前及今后一個(gè)時(shí)期，全國(guó)宏觀就業(yè)形勢(shì)仍面臨經(jīng)濟(jì)放緩、畢業(yè)生總量持續(xù)增加的雙重壓力。

圖5 2011-2020年畢業(yè)生人數(shù)變化趨勢(shì)

一般來(lái)說(shuō)，校園招聘會(huì)的情況能夠基本反映就業(yè)形勢(shì)的變化，在此對(duì)鄭州工業(yè)安全職業(yè)學(xué)院近年來(lái)校園招聘會(huì)情況進(jìn)行匯總分析。

鄭州工業(yè)安全職業(yè)學(xué)院近幾年校園企業(yè)專場(chǎng)招聘活動(dòng)均超過(guò)五十場(chǎng)次，其中2018屆畢業(yè)生就業(yè)需求狀況最好。2019屆畢業(yè)生就業(yè)需求狀況大幅下滑，一方面校園招聘會(huì)數(shù)量減少，一方面招聘崗位的大幅減少，明顯的影響到就業(yè)質(zhì)量。有些單位雖然來(lái)到學(xué)校招聘畢業(yè)生，但招聘計(jì)劃相比以往大幅減少，直接導(dǎo)致招聘要求、考核標(biāo)準(zhǔn)、筆面試難度大幅度提高。2020年受疫情影響，鄭州工業(yè)安全職業(yè)學(xué)院校園線下招聘會(huì)未能如期舉行，主要依托網(wǎng)絡(luò)直播和線上發(fā)布招聘信息，線上面試等為畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)。

2、畢業(yè)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾仍較為突出，供求關(guān)系不平衡。

首先是各專業(yè)之間就業(yè)情況差別較大，機(jī)電類、計(jì)算機(jī)類等理工類專業(yè)，社會(huì)需求較為旺盛。尤其是信息工程系的專業(yè)，畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中選擇余地較大，可以從事編程、自媒體運(yùn)營(yíng)、云計(jì)算，UI設(shè)計(jì)等，找工作相對(duì)輕松，而一些基建相關(guān)類型專業(yè)，有針對(duì)性的需求較少；其次是受地域行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異化影響，畢業(yè)生在就業(yè)流向上，還多趨向于到經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況較好的地區(qū)就業(yè)，到基層和艱苦地區(qū)就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)雖然逐年在增加，但是占總體人數(shù)比例還比較低。

3、以校園招聘活動(dòng)為主體的高校就業(yè)市場(chǎng)，依然是畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。

據(jù)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，每年有占總量85%的畢業(yè)生是通過(guò)這個(gè)渠道找到工作的。針對(duì)2020屆畢業(yè)生，一年來(lái)鄭州工業(yè)安全職業(yè)學(xué)院共舉辦網(wǎng)絡(luò)專場(chǎng)招聘會(huì)近百場(chǎng),接待用人單位200多家。參加招聘畢業(yè)生1200余人次。就業(yè)市場(chǎng)效果良好，為順利完成今年的畢業(yè)生就業(yè)工作奠定了基礎(chǔ)。

4、部分畢業(yè)生就業(yè)期望值較高，擇業(yè)觀念存在誤區(qū)，與社會(huì)需求的匹配度不高。

圖6 畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)主要考慮因素統(tǒng)計(jì)

圖6所示可看出：畢業(yè)生在求職擇業(yè)時(shí)重點(diǎn)或者主要關(guān)注的因素基本集中在個(gè)人前途、福利待遇等方面，職業(yè)生涯規(guī)劃功利性傾向明顯。據(jù)調(diào)查，有2/3以上的畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)，就業(yè)單位首選黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)，就業(yè)地點(diǎn)首選直轄市和省會(huì)城市。相當(dāng)數(shù)量的畢業(yè)生不愿意到三線城市、小微企業(yè)、艱苦行業(yè)等基層就業(yè)；過(guò)分追求就業(yè)地域、薪資待遇、職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。而隨著行政事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)改革不斷深化，體制內(nèi)就業(yè)渠道吸納數(shù)量和比例都在減少，中小民營(yíng)企業(yè)、中西部地區(qū)基層單位對(duì)畢業(yè)生的需求不斷增長(zhǎng)，但卻常?？嘤谡胁坏饺恕Ｒ虼思訌?qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和對(duì)畢業(yè)生的思想教育工作，努力引導(dǎo)學(xué)生到國(guó)家需要的地方去建功立業(yè)，把個(gè)人理想與國(guó)家需要統(tǒng)一起來(lái)，將是下一步工作的重點(diǎn)。

四、畢業(yè)生就業(yè)工作的主要舉施

2019-2020學(xué)年度，鄭州工業(yè)安全職業(yè)學(xué)院全體就業(yè)工作人員求真務(wù)實(shí)、群策群力、開(kāi)拓創(chuàng)新，以為廣大畢業(yè)生和用人單位提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)為己任，全力促進(jìn)畢業(yè)生充分滿意的高質(zhì)量就業(yè)。畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)而不斷變化，畢業(yè)生與勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求聯(lián)系更加緊密。結(jié)合近幾年來(lái)的畢業(yè)生就業(yè)情況，做好畢業(yè)生就業(yè)工作，提高就業(yè)質(zhì)量需要做好以下三方面的工作：

1、轉(zhuǎn)變畢業(yè)生擇業(yè)觀念。首先，要將畢業(yè)生被動(dòng)就業(yè)改為主動(dòng)擇業(yè)。部分畢業(yè)生在校期間，學(xué)習(xí)目標(biāo)和求職目標(biāo)模糊，缺少前進(jìn)的方向和動(dòng)力，甚至有“混日子”和“混學(xué)歷”的想法。在校期間，只要考試及格，完成學(xué)業(yè)即可拿到畢業(yè)證。還有一部分畢業(yè)生認(rèn)為既然在大學(xué)里讀書(shū)，就等于學(xué)到了東西，能否找到好工作根本不考慮。以上學(xué)生都屬于被動(dòng)就業(yè)的群體。對(duì)于此類群體，一定要引導(dǎo)他們?nèi)雽W(xué)時(shí)即確立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，盡早將學(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo)對(duì)接，及時(shí)的了解專業(yè)和職業(yè)的關(guān)系，推動(dòng)將專業(yè)能力轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力，積極的參加實(shí)習(xí)和實(shí)踐，創(chuàng)造用人單位需要的條件，變“等機(jī)會(huì)”為“搶?shí)徫弧薄?/p>

2、引導(dǎo)畢業(yè)生多種形式、多種渠道就業(yè)。當(dāng)前就業(yè)形式很多，但部分畢業(yè)生堅(jiān)持找一份工資待遇高，長(zhǎng)期穩(wěn)定的工作崗位，結(jié)果在找工作的過(guò)程中總是遇不到滿意的崗位。對(duì)于此類畢業(yè)生，應(yīng)當(dāng)將各種就業(yè)政策和就業(yè)項(xiàng)目通過(guò)有效的方式介紹給畢業(yè)生，鼓勵(lì)他們不僅要立足省城，更要面向全國(guó)就業(yè)。不僅要面向國(guó)有或合資企業(yè)，更要面向具有發(fā)展?jié)摿Φ拿駹I(yíng)企業(yè)。不僅可以簽訂就業(yè)協(xié)議、簽訂合同就業(yè)，也可以自主創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。不僅社會(huì)團(tuán)體需要人才，綠色軍營(yíng)同樣可以實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。

3、加強(qiáng)個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。當(dāng)前的高校畢業(yè)生，幾乎都是九零后，他們個(gè)性張揚(yáng)，需求多樣。就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)要入心，貼心。積極探索青年學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方式是提高就業(yè)工作質(zhì)量的重點(diǎn)。

五、就業(yè)工作發(fā)展趨勢(shì)

1、畢業(yè)生就業(yè)的趨勢(shì)性研判

2020年由于疫情原因，大環(huán)境不好，高校畢業(yè)生就業(yè)工作面臨的形勢(shì)比較嚴(yán)峻已經(jīng)成為史上最難就業(yè)季。2021年就業(yè)形勢(shì)更為嚴(yán)峻，必定是超難就業(yè)季。主要原因有：

（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展放緩減少崗位供給；

（2）2021屆畢業(yè)生數(shù)量有增無(wú)減；

（3）待業(yè)的2019、2020屆畢業(yè)生參與競(jìng)爭(zhēng)。

畢業(yè)生就業(yè)工作面臨的困難和問(wèn)題，既有客觀因素造成的，也有主觀因素造成的。具體分析起來(lái)，體現(xiàn)在：

客觀原因：隨著畢業(yè)生數(shù)量的不斷增加，需要高校投入更多的人力、財(cái)力，確保就業(yè)工作全面深入的推進(jìn)，創(chuàng)新工作方式方法，并將各項(xiàng)措施落到實(shí)處，讓畢業(yè)生得到實(shí)惠。目前，各高校都設(shè)立了畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，通過(guò)比較不難看出，有的高校編制、崗位、人員做到了“三到位”，但有些高校還沒(méi)有按照上級(jí)要求實(shí)現(xiàn)“三到位”。有些高校沒(méi)有專職就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，或沒(méi)有專用的就業(yè)創(chuàng)業(yè)咨詢室、面試模擬室和就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)室等基礎(chǔ)設(shè)施。

主觀原因：當(dāng)前的高職高專畢業(yè)生都是90后，個(gè)性突出但又依賴性強(qiáng)，反應(yīng)靈活但又缺少目標(biāo)，喜宅好靜但又不曉世情。學(xué)校急需建立專業(yè)化、職業(yè)化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作指導(dǎo)隊(duì)伍。目前，高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作指導(dǎo)隊(duì)伍包括校、系、班三個(gè)層次，現(xiàn)狀是班級(jí)輔導(dǎo)員是就業(yè)工作的骨干力量，但這些人員來(lái)自各個(gè)專業(yè)，雖然參加了幾次業(yè)務(wù)培訓(xùn)，但不系統(tǒng)，實(shí)操性不強(qiáng)，甚至很多都是兼職人員。校級(jí)就業(yè)工作人員尤其是指導(dǎo)教師，忙于日常事務(wù)的處理，沒(méi)有精力研究就業(yè)工作規(guī)律，將工作實(shí)踐提升至理論層次的時(shí)間.更別說(shuō)不斷地充電、豐富知識(shí)涵養(yǎng)、提升素質(zhì)能力的機(jī)會(huì)。

2、“畢業(yè)生陽(yáng)光就業(yè)指導(dǎo)計(jì)劃”

不斷加強(qiáng)和完善就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)通識(shí)教育水平。繼續(xù)實(shí)施“就業(yè)征程，伴你同行”就業(yè)指導(dǎo)品牌活動(dòng)，通過(guò)簡(jiǎn)歷撰寫(xiě)指導(dǎo)、面試技巧指導(dǎo)、職場(chǎng)禮儀指導(dǎo)、就業(yè)工作坊、模擬招聘、公務(wù)員考前輔導(dǎo)等系列活動(dòng)，針對(duì)畢業(yè)生差異化就業(yè)需求，開(kāi)展富有針對(duì)性和實(shí)效性的就業(yè)指導(dǎo)，結(jié)合專業(yè)教育和行業(yè)發(fā)展，幫助學(xué)生提高職業(yè)規(guī)劃意識(shí)和求職技能。

3、“畢業(yè)生就業(yè)信息服務(wù)提升計(jì)劃”

我們即將推出改版升級(jí)后的學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)板塊。引入微信、手機(jī)短信等新型信息傳播手段，進(jìn)一步完善崗位信息收集、發(fā)布、查詢等功能，開(kāi)展網(wǎng)上測(cè)評(píng)、政策咨詢、求職指導(dǎo)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)、招聘預(yù)約、遠(yuǎn)程面試等服務(wù)，不斷降低畢業(yè)生求職成本，切實(shí)為畢業(yè)生提供優(yōu)質(zhì)的就業(yè)服務(wù)。

4、“創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃”

在學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)通識(shí)教育和創(chuàng)業(yè)核心能力培訓(xùn)，積極組織學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、模擬創(chuàng)業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)業(yè)能力。充分和有效利用學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究和實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)現(xiàn)有校級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，組織有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生到創(chuàng)業(yè)基地實(shí)地參觀、學(xué)習(xí)。建立“自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生”數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿和自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性地培訓(xùn)、指導(dǎo)，并在場(chǎng)地、資金等方面適當(dāng)給予扶持。

5、“就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師能力提升計(jì)劃”

按照教育部要求，為進(jìn)一步做好鄭州工業(yè)安全職業(yè)學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，打造一支專業(yè)化、職業(yè)化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，學(xué)校將聘任就業(yè)創(chuàng)業(yè)專職指導(dǎo)教師，同時(shí)在職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面分層次、有重點(diǎn)的開(kāi)展專題培訓(xùn)。力爭(zhēng)做到培訓(xùn)內(nèi)容全涵蓋，培訓(xùn)人員全覆蓋，確保每一名教師都能獲得職業(yè)化指導(dǎo)和培訓(xùn)，切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和理論水平，提升教學(xué)質(zhì)量。

六、畢業(yè)生就業(yè)對(duì)教育教學(xué)的反饋

畢業(yè)生就業(yè)的優(yōu)劣是評(píng)價(jià)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平的重要指標(biāo)，因此鄭州工業(yè)安全職業(yè)學(xué)院一貫重視該指標(biāo)對(duì)教育教學(xué)、人才培養(yǎng)的反饋和預(yù)警作用，建立了完善的就業(yè)狀況反饋機(jī)制。

1、將各專業(yè)就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量等數(shù)據(jù)，作為每年調(diào)整招生專業(yè)設(shè)置及招生人數(shù)設(shè)定的依據(jù)之一。

2、建立畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查機(jī)制，每年通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、電話回訪、上門(mén)調(diào)研等方式，征求各企事業(yè)單位、校友、相關(guān)機(jī)構(gòu)等對(duì)畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量的意見(jiàn)和建議，形成完整報(bào)告。反饋到校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)職能部門(mén)，作為社會(huì)對(duì)鄭州工業(yè)安全職業(yè)學(xué)院各專業(yè)人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)的主要依據(jù)之一。將畢業(yè)生質(zhì)量和學(xué)校人才養(yǎng)模式、培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、教學(xué)方法、創(chuàng)新實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)的合理微調(diào)和改善。

面對(duì)嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和就業(yè)環(huán)境，鄭州工業(yè)安全職業(yè)學(xué)院的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。鄭州工業(yè)安全職業(yè)學(xué)院堅(jiān)決貫徹落實(shí)2021年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議精神，努力建設(shè)高水平就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，為學(xué)校的發(fā)展建設(shè)做出新的貢獻(xiàn)。