近日，“強基計劃”刷屏了高校網(wǎng)站，在吉林大學“強基計劃”的招生信息中有一條：“強基計劃”入選學生將直接進入“唐敖慶理科試驗班”（以下簡稱唐班）培養(yǎng)，這種選拔與培養(yǎng)的有效銜接，很讓人期待，那么，強強聯(lián)合，重鎊出擊，是否能打出一組漂亮的組合拳呢？

從“英才”到“強基”

從源頭做起，從人才選拔入手，破解創(chuàng)新人才培養(yǎng)的瓶頸問題，吉大的人才選拔培養(yǎng)與國家發(fā)展戰(zhàn)略同心同向，未雨綢繆。早在2013年，作為國家“英才計劃”的參與者之一，吉大就把選拔培養(yǎng)一批素質(zhì)全面、基礎扎實、具有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀學生的探頭前伸到高中學生中，對有潛質(zhì)的“英才計劃”高中生學員進行輔導培訓。截至2019年底，已累計培養(yǎng)295名“英才計劃”高中生學員，其中部分學生已在學術領域初露鋒芒，2019年有12名學員報考了唐班，6人成功入選，目前在吉大就讀的“英才計劃”學員有12人。

疫情期間，吉大再一次面向吉林省2020級“英才計劃”學員開放課程，除了生命科學簡史、無機元素化學、機器學習與Python等3門唐班的優(yōu)質(zhì)在線課外，學校還專門新開設了3門定制化課程。任課教師既有“英才計劃”導師團隊中的成員，也有長期從事唐班教學工作、在學生培養(yǎng)方面經(jīng)驗豐富的名師。學校還為每門課程配備了唐班的學長作為助教，來協(xié)助開課教師做好學員的指導和答疑工作。線上教學為高中生學員們感受名師魅力、走進大學課堂、激發(fā)科學興趣提供了良好平臺。

更貼心的是，為了幫助新生入學后更快適應新環(huán)境、新生活，近日，“糖拌學長團”宣告成立，唐班的學長學姐以朋輩的力量讓英才們提前感受吉大的“甜度”與陪伴?！跋Ｍ前鑼W長團能似紅日之火，燃點真的你，我們結(jié)伴行，千山也定能踏過?！边@樣赤熱的招喚，讓英才學員們還未入校門就有了強烈的歸屬感。

“愛護學生們的好奇心，放大他們的想象力，培養(yǎng)他們成為具有品判性思維、善于交流、懂得合作、有家國情懷的人?！奔笤趧?chuàng)新人才培養(yǎng)方面的理念與“強基計劃”的目標“選拔一批有志向、有興趣、有天賦的青年學生進行專門培養(yǎng)，為國家重大戰(zhàn)略領域培養(yǎng)和輸送后備人才”可謂一脈相承，相得益彰。

源頭活水得清渠。從“英才計劃”到“強基計劃”，吉大發(fā)揮基礎學科強勁優(yōu)勢，造就自然科學領軍人才，唐班作為改革試驗區(qū)的領頭雁，在創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)的道路上早已先行一步，并且胸有成竹。

從“試驗區(qū)”到示范引領

在日前教育部公布的“基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃”實施十周年榮譽獎項獲獎名單中，吉林大學獲得典型案例獎、突出貢獻獎、五個優(yōu)秀導師獎和優(yōu)秀管理獎。每個獎項背后都有許多動人的故事，每個故事都在延續(xù)、傳承著一種精神。

吉林大學化學學院副院長郭玉鵬教授是優(yōu)秀導師獎獲獎者之一。作為唐班前身——首屆化學基地班畢業(yè)留校的他來說，對唐班有著特殊的情感，傾注了大量心血。10年中，他為唐班學生主講了10屆《物理化學》；設計培養(yǎng)方案、安排課程體系；作為化學方向召集單位的聯(lián)系人，他的業(yè)余時間幾乎都與唐班有關。他說：“當?shù)谝惶焯みM吉大化學這座殿堂時，就注定了要做唐敖慶精神的傳人。”

李超是唐班2016屆畢業(yè)生，今年疫情期間，在他的倡議下，來自佐治亞理工學院、劍橋大學、牛津大學、西北大學等世界一流大學的10位基礎科學領域博士研究生組成了實力強勁的講師團隊，在線開展了“Weekly Talk”活動，面向母校的全體同學開放，甚至也包括了“英才計劃”的高中生。來自不同專業(yè)、不同學科的同學們將這10期飽含溫度的線上活動稱作精彩的學術盛宴，而在10位博士“講師”看來，這是身在海外的學子對母校的一份思念，一次匯報。

提及李超，獲得國家“拔尖計劃”優(yōu)秀管理獎的吉林大學教務處副處長王瑞一直引以為豪。他說，李超身上有著唐班學生特有的氣質(zhì)：擔當、深邃、堅毅、高遠。他曾在朋友圈發(fā)過一則消息：“經(jīng)專家介紹，珠峰移動速度是每年4.2厘米，朝著東北方向位移，這個方向正好對著長春。而基礎學科拔尖培養(yǎng)試驗計劃簡稱‘珠峰’計劃，這也預示著唐班的畢業(yè)生們一直心向長春，心向母校的方向。”在教務處辦公室掛著兩件為“唐二代”特意定制的“嬰兒版”唐班班服，“讓他們一出生就打上吉大唐班的印記?！边@是來自老師們的一份期許。

唐敖慶班、匡亞明班、李四光班等試驗班是吉大創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革的試驗區(qū)。一開始，很多人擔心它或許成為少數(shù)學生受益的特長班或資源過度傾斜的重點班，有悖教育公平。但事實證明，在試驗區(qū)培養(yǎng)框架下，一大批優(yōu)秀學生正在逐漸成長，并且已走上了學術探索之路。同時，這也為吉大探索建立基礎學科拔尖學生培養(yǎng)模式作出了分享。正如學校的頂層設計理念：“期望將來有一天，學校不再有唐敖慶班、匡亞明班、李四光班等試驗班，而是全校都采用了唐敖慶班、匡亞明班、李四光班式的教學和學習方式?！?/p>

從學術志趣到家國情懷

以學生的全面成長為目標，吉大一直在建立適合創(chuàng)新人才“脫穎而出”的制度環(huán)境，對學生內(nèi)生動力、家國情懷等優(yōu)秀特質(zhì)的塑造和強化更是育人的重中之重。相比研究生而言，本科生的職業(yè)規(guī)劃更顯復雜，時代的快速迭代和巨大的不確定性都對本科生的人生規(guī)劃帶來挑戰(zhàn)。但對畢業(yè)生的長期跟蹤調(diào)研證明，在本科生階段打下的烙印是一輩子的，這種融入血脈植入基因的元素將伴隨終身。

正是這種信心催生了一份對唐班畢業(yè)生海外留學計劃的資助，即對那些科研潛力好、家庭經(jīng)濟條件受限的學生，經(jīng)考核選拔優(yōu)秀者提前簽訂預留校協(xié)議，并部分或全額資助其完成博士階段學習；待其完成博士學位且達到學校選留人才條件后，經(jīng)學?？己丝芍苯舆x留為正式師資。2018年，教務處與各學院策劃了一份針對在海外就讀博士生/博士后的優(yōu)秀本科畢業(yè)生師資選培計劃（簡稱洄游計劃），這是一份系統(tǒng)推進人才培養(yǎng)與引育工作的銜接與配合，為學校和國家的未來發(fā)展做好戰(zhàn)略型人才儲備的長遠規(guī)劃。今年4月份，吉大申報的“唐班莘莘學子，領航洄游計劃”項目被教育部拔尖計劃工作組授予“典型案例獎”，評語是“該項目探索建立了基礎學科拔尖學生培養(yǎng)新理念、新模式、新方法，實踐成效顯著?！?/p>

2016屆唐班畢業(yè)生王志偉與學校簽訂了留校協(xié)議。2017年12月，王志偉返校作報告，講述自己的學術進展和科研體驗，他這種“學生學者”的形象激發(fā)了同學們的學術志趣，更加堅定了同學們繼續(xù)走科學研究道路的決心。

李超畢業(yè)后在美國佐治亞理工學院繼續(xù)深造，在美讀書期間也不斷給學校本科生培養(yǎng)改革獻計獻策，參與修訂唐班學生科研實踐獎學金管理辦法等重要文件。2018年7月，李超專程回國以畢業(yè)生身份參加了“拔尖計劃十周年”優(yōu)秀學生交流會，作了“在吉大我與唐班共成長”為主題的報告，并獲全國“優(yōu)秀學生”獎。回到母校時，有老師送給他一本《先生向北》，書中講述了20余位與吉大有關的歷史人物在長春的感人故事和前輩先賢在東北這片熱土的激情歲月。當李超得知母校設立“鼎新學者計劃”時，他說，“母校如果需要我的話，回母校是我的優(yōu)先選擇?！?/p>

魚類有一種洄游，是歷經(jīng)艱險也會游回出生的地方，是一次可以看見未來、不斷成長的返鄉(xiāng)旅程。李超、王志偉和他的同學們一直在積攢能量，時刻準備著向祖國的方向“洄游”。

無論是“珠峰計劃”“英才計劃”，還是剛剛啟動的“強基計劃”，吉大創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)的全鏈條上，總有一個方向指著祖國，指著母校，而這也許已成為他們“洄游”的動力和本能……