一、基本情況

1.專業(yè)簡介

1) 生物科學專業(yè)辦學歷史

在錢學森學長的直接倡導(dǎo)推動下，上海交通大學于1985年成立生物科學與技術(shù)系，1997年成立生命科學技術(shù)學院（以下簡稱“生命學院”），進入了快速發(fā)展軌道，先后獲批“國家級生命科學與技術(shù)人才培養(yǎng)基地”和“國家級生物學理科人才培養(yǎng)基地”。2008年開始招收“生物科學”專業(yè)本科生，2010年生物科學方向入選教育部首批基礎(chǔ)學科拔尖學生培養(yǎng)試驗計劃（拔尖1.0）。2014年獲國家級教學成果一等獎。

2) 專業(yè)方向與學科特點

生物學是專門研究生命現(xiàn)象和活動規(guī)律的自然科學，是一門基礎(chǔ)學科，它與人類的生存發(fā)展、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、新技術(shù)革命有著密切的關(guān)系，對解決人類面臨的人口、健康、糧食、能源、環(huán)境等問題具有重大戰(zhàn)略意義。近些年來生物學科的迅猛發(fā)展，正在極大地影響著人們的生活和經(jīng)濟、技術(shù)的發(fā)展，也推動著有關(guān)的應(yīng)用科學及其它自然科學的發(fā)展進步。生物科學專業(yè)培養(yǎng)學生廣博的學科知識面與創(chuàng)新精神，以適應(yīng)生命科學的飛速發(fā)展與新世紀的挑戰(zhàn)。本方案依托上海交大生物學學科優(yōu)勢，并整合傳統(tǒng)工科學科優(yōu)勢，開設(shè)生物科學（強基計劃）專業(yè)，培養(yǎng)有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學科拔尖的學生，重在培養(yǎng)引領(lǐng)未來的應(yīng)用型科學家。

3) 學科評估情況

上海交通大學生命學院現(xiàn)擁有生物學和生物工程兩個一級學科博士授權(quán)點，生物科學專業(yè)依托的生物學在2016年全國高校學科評估中被評為A+，2017年入選教育部“一流學科”，2018年入選上海市高峰學科。2019年QS世界大學專業(yè)排名生物科學專業(yè)進入全球百強。

2.師資隊伍

本專業(yè)集聚了一批治學嚴謹、學術(shù)造詣深厚、科研成果卓著的著名學者和站在學科前沿的中青年學科帶頭人，其中中國科學院院士2名，“萬人計劃”領(lǐng)軍人才2名，國家杰出青年基金獲得者8名，“新世紀百千萬人才工程”國家級人選3名，國家級教學名師1名，973和s973首席科學家6名，國家優(yōu)秀青年基金獲得者4名，國家青年拔尖人才計劃入選者2名等。

3.教學及科研條件資源平臺

學院有國家生物學基礎(chǔ)理科人才培養(yǎng)基地、國家級生命科學與技術(shù)人才培養(yǎng)基地、國家級生命科學實驗教學示范中心等多個國家級教學平臺，有微生物代謝國家重點實驗室、遺傳發(fā)育與精神神經(jīng)疾病教育部重點實驗室、教育部代謝與發(fā)育科學國際合作聯(lián)合實驗室等多個國家與省部級科研平臺。在DNA硫修飾、精神疾病遺傳發(fā)育機制、水稻發(fā)育與遺傳機制、腸道微生物與人體健康、微生物環(huán)境治理、海洋微生物、微生物藥物生物合成、合成生物學等研究方向，達到國際先進水平。參與代謝科學、合成生物學、腦科學、精準醫(yī)學等前沿領(lǐng)域，發(fā)起成立了上海合成生物學創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟、上海交通大學代謝科學研究中心等。

二、培養(yǎng)目標及培養(yǎng)要求

生物科學（強基計劃）專業(yè)對接智能科技（如健康大數(shù)據(jù)分析、腦機接口等）、新材料（如蜘蛛絲高強度新材料的生物重構(gòu)等）、先進制造（如生物制藥、合成生物學等）、生物能源（如生物柴油等）等國家重大戰(zhàn)略需求產(chǎn)業(yè)，突破在生物制造、生物制藥、生物能源、生物新材料、智能科技等領(lǐng)域的卡脖子技術(shù)，加速發(fā)展我國生物產(chǎn)業(yè)，為我國的國民經(jīng)濟建設(shè)和社會生產(chǎn)服務(wù)。

本科階段：秉承“立德樹人”、“學在交大”為核心的“四位一體”培養(yǎng)理念，面向國家重大戰(zhàn)略需求產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)數(shù)理基礎(chǔ)扎實，具有寬厚的生命科學專業(yè)知識和技能，創(chuàng)新意識和社會責任感強烈，將來能在重大戰(zhàn)略需求領(lǐng)域從事核心瓶頸技術(shù)與產(chǎn)品開發(fā)工作，具有國際化視野和國際競爭力的高層次行業(yè)領(lǐng)軍人才和應(yīng)用型科學家，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供有力的人才支撐。

博士階段：通過交叉學科培養(yǎng)、海外聯(lián)合培養(yǎng)等多元化培養(yǎng)模式，培育具有堅定的理想信念、堅忍不拔的科學意志、敏銳的科學觸角、廣闊的國際視野、全面掌握相關(guān)學科基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)知識、了解相關(guān)學科現(xiàn)狀與發(fā)展動態(tài)和國際學術(shù)研究前沿的多學科交叉創(chuàng)新型高層次人才，培養(yǎng)未來學術(shù)大師和國家重點行業(yè)領(lǐng)軍人才。

1. 階段性考核和分流補入辦法

詳見學校強基計劃招生簡章培養(yǎng)方案部分。

2.本博銜接的辦法

實行4+5年本博培養(yǎng)模式，選拔優(yōu)秀的本科生攻讀博士。

博士階段可進入生物能源、生物新材料、生物先進制造、智能科技等與國家重大戰(zhàn)略需求相關(guān)的博士項目，或仍選擇從事重大基礎(chǔ)科學研究的博士項目。學校對選擇對接國家重大戰(zhàn)略需求和基礎(chǔ)科學研究的學生給予直升名額的傾斜，并在博士階段給予國際交流、科研資助等方面的支持。

3.其他激勵機制

為了進一步激勵入選強基計劃的學生進行高水平科研創(chuàng)新實踐和國際交流，提升綜合素質(zhì)能力，生命科學技術(shù)學院除國家、上海市以及上海交通大學本科生各類獎助學金外，面向強基計劃生物科學方向，設(shè)立“種子培育計劃”，選拔成績優(yōu)秀、綜合素質(zhì)突出的優(yōu)秀學生，提供充足經(jīng)費支持開展課外科技實踐活動，助力在國內(nèi)外高水平大學生科技競賽中斬獲獎項；設(shè)立“院長游學獎學金”，資助優(yōu)秀學生前往世界知名高校或?qū)W術(shù)機構(gòu)開展深度訪學、短期交流、以及參加國際科技競賽等。

三、畢業(yè)要求及授予學位

本科階段：每位學生實行個性化培養(yǎng)方案，修完培養(yǎng)計劃規(guī)定的課程及教學實踐環(huán)節(jié)，取得規(guī)定的學分，完成畢業(yè)設(shè)計（論文）且通過答辯，完成學校規(guī)定要求，準予畢業(yè)。同時，按照《上海交通大學關(guān)于授予本科學士學位的規(guī)定》，符合授予條件的學生，可授予理學學士學位。

博士階段：在規(guī)定的學習年限內(nèi)完成培養(yǎng)計劃，課程成績合格并達到規(guī)定的總學分，通過學位論文評審及答辯、且符合學校和學院規(guī)定的學術(shù)論文發(fā)表要求，無學術(shù)誠信問題者，按照《上海交通大學關(guān)于申請授予博士學位的規(guī)定》，可申請授予博士學位。

四、培養(yǎng)方式

1. 借鑒致遠模式，全力打造強基人才培養(yǎng)環(huán)境，培育家國情懷和使命擔當

2010年上海交大人才培養(yǎng)特區(qū)致遠學院成立，生物科學方向入選教育部首批基礎(chǔ)學科拔尖學生培養(yǎng)試驗計劃（拔尖1.0），設(shè)立“生物科學專業(yè)（致遠榮譽計劃）”。10年的探索和實踐，提供了良好的拔尖人才培養(yǎng)模式作為借鑒，本方案在此基礎(chǔ)上著力打造全新的強基人才培養(yǎng)模式和育人環(huán)境。

生物科學（強基計劃）專業(yè)將成立由海內(nèi)外教授組成的教學指導(dǎo)委員會制定國際化人才培養(yǎng)方案；增加學生與國內(nèi)、外杰出學者的交流機會，營造“轉(zhuǎn)身遇到大師”的學術(shù)環(huán)境。

邀請活躍于學術(shù)前沿的著名教授與青年學者，與強基計劃學生面對面，鼓勵同學們和導(dǎo)師們建立學術(shù)聯(lián)系，自由交流、探索。學生在畢業(yè)論文期間進入國內(nèi)外最頂尖實驗室，跟隨全球一流科學家從事最前沿的科技與工程研究。通過海內(nèi)外學術(shù)大師、行業(yè)領(lǐng)軍人物的潛移默化和精神引領(lǐng)，引導(dǎo)學生產(chǎn)生為國家與人類科技發(fā)展而努力的“使命擔當”。

2. 項目主任制與高層次導(dǎo)師制相結(jié)合的引導(dǎo)模式

實行“項目主任負責制”，推舉本專業(yè)造詣精深的教授任生物科學強基計劃項目主任，統(tǒng)一協(xié)調(diào)生物科學強基班和生物科學致遠班的課程互通，指導(dǎo)并推動生物科學方向金課與榮譽課程建設(shè)。

依托生命學院高層次人才和杰出校友實施全程“導(dǎo)師制”，一對一引導(dǎo)學生志存高遠，促進價值引領(lǐng)、人格養(yǎng)成和專業(yè)育人的深度融合。

3.小班研討、精英化培養(yǎng)的教學模式

生物科學專業(yè)強基班課程設(shè)計中除平臺期理論課大班教學外，突出小班研討的方式，讓學生從第一學期開始就學習閱讀和報告文獻，從大二開始每學期都開設(shè)由杰出教授主持的專業(yè)研討課，從大三開始學生進入交叉學科課程的學習，大四開設(shè)畢業(yè)論文討論班。研討教學模式將有效地鼓勵學生遵循內(nèi)心的原始好奇心，積極地幫助學生尋找真正熱愛的方向。

4. 科教協(xié)同育人的創(chuàng)新實踐模式

依托生命科學技術(shù)學院的強勢學科優(yōu)勢，為學生提供科研實訓。在科研實踐創(chuàng)新課程“科技實習與創(chuàng)新”中，國家重點實驗室、聯(lián)合實驗室提供給學生參與重大科研項目研究機會。并充分發(fā)揮課外科研實踐項目和各類全國和國際競賽的育人功能，切實引導(dǎo)學生的學術(shù)志趣和科研創(chuàng)新。

5. “整合式”與“銜接式”的課程體系

與致遠學院打通數(shù)理基礎(chǔ)課程，強化數(shù)理基礎(chǔ)；并增強生命科學前沿專業(yè)教育，集合榮譽課程體系和優(yōu)質(zhì)教學資源，采用本博銜接培養(yǎng)，實行個性化培養(yǎng)方案和學分制管理。在基礎(chǔ)核心專業(yè)課基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮交大工科學科專業(yè)優(yōu)勢，設(shè)置多個交叉領(lǐng)域方向課程群，對接國家重大戰(zhàn)略需求，給與學生個性化選擇機會，培育家國情懷和面向國家重大戰(zhàn)略需求的專業(yè)志向。

五、課程設(shè)置

生物科學專業(yè)（強基班）計劃與生物科學（致遠拔尖班）共同構(gòu)建兩年基礎(chǔ)平臺課程，打通數(shù)理化基礎(chǔ)課程，強化數(shù)理基礎(chǔ)，加強生命科學前沿專業(yè)教育。平臺課程之后，學生可根據(jù)自身特點、能力和興趣選擇不同的交叉學科課程群。

1. 通識教育課程

對生物科學大通識類課程進行重新構(gòu)建，強化數(shù)理化基礎(chǔ)和計算機科學基礎(chǔ)，所有學生修讀《數(shù)學分析（榮譽）》、《線性代數(shù)（榮譽）》、《數(shù)理統(tǒng)計（榮譽）》等課程，以及面向榮譽計劃學生開設(shè)的《物理學引論（榮譽）》、《化學原理（榮譽）》等課程，使學生具有良好的數(shù)理化基礎(chǔ)；計算機方面需學習程序設(shè)計原理、C++語言及數(shù)據(jù)科學基礎(chǔ)，并需學習《數(shù)據(jù)科學應(yīng)用》，以提升學生的計算機科學能力。

2. 專業(yè)教育課程

一年級的《生物學導(dǎo)論（微觀）》和《生物學導(dǎo)論（宏觀）》課程涵蓋面廣，強調(diào)生物學各領(lǐng)域的尖端進展；二年級《生物化學》《遺傳學》《細胞生物學》等專業(yè)基礎(chǔ)課程強調(diào)專業(yè)能力的提升和進階；三年級《神經(jīng)生物學》《發(fā)育與再生生物學》和《免疫學》等專業(yè)選修課強調(diào)學生的發(fā)展興趣和志向。以上課程均為“4+2” 教學模式，即4學分理論課與2學分討論課組合，有效地鼓勵學生遵循內(nèi)心的原始好奇心，積極地幫助學生尋找真正熱愛的方向。

3.個性化課程

鼓勵并引導(dǎo)學生跨專業(yè)選修與國家重大戰(zhàn)略需求如智能科技（生物大數(shù)據(jù)、腦機接口）、生物新材料、先進制造（生物制造）、生物能源等關(guān)鍵領(lǐng)域相關(guān)的模塊化專業(yè)課程群。生物科學（強基計劃）專業(yè)學生選修的領(lǐng)域和課程包括：

1) 智能科技領(lǐng)域：計算結(jié)構(gòu)生物學、生物信息學、生物大數(shù)據(jù)分析、生物統(tǒng)計學模型、信號與系統(tǒng)、機器學習；

2) 新材料領(lǐng)域：生物材料、材料熱力學、材料物理、材料力學；

3) 先進制造（生物制造）領(lǐng)域：代謝工程、組織工程、合成生物學；

4）能源與醫(yī)藥領(lǐng)域：生物質(zhì)能、基因工程藥物、抗體藥物。

六、本培養(yǎng)方案解釋權(quán)屬上海交通大學生命科學技術(shù)學院。

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