遼寧醫(yī)藥職業(yè)學院

2016年單獨招生考試語文考試大綱

一、命題指導思想

根據(jù)學院對新生文化素質(zhì)及綜合素質(zhì)與能力的要求，本科目考試注重考查考生對高中語文基礎知識、基本技能的掌握程度，以及考生進入學院繼續(xù)學習所必須的語文及綜合能力，完成與職業(yè)教育的對接。

二、考核目標與要求

本科目考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力，這六種能力表現(xiàn)為六個層級。

A.識記：識別和記憶，是最基本的能力層級。

B.理解：領會并能做簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。

C.分析綜合：分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。

D.鑒賞評價：對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。

E.表達應用：對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發(fā)展了的能力層級。

F.探究：對某些問題進行探討，有見解、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新，是在識記、理解和分析綜合的基礎上發(fā)展了的能力層級。

對A、B、C、D、E、F六個能力層級均有不同難易的考查。

三、考試范圍與要求

1．答卷方式：閉卷、筆試

2．試卷滿分為100分，考試時間為60分鐘。

3.分值比例

3．題型與分值比例：

 

四、考試內(nèi)容與要求

語文按照高中課程標準規(guī)定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達與交流兩個目標的“語文1”至“語文5”五個模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應用、文化論著研讀五個系列，組成必考內(nèi)容和選考內(nèi)容。對必考內(nèi)容和選考內(nèi)容均有不同難易的考查。綜合素質(zhì)主要考查道德修養(yǎng)、心理素質(zhì)、職業(yè)認知、價值取向和社會適應能力和學習能力

語文必考內(nèi)容

必考內(nèi)容及相應的能力層級如下：

(一）現(xiàn)代文閱讀

閱讀一般論述類文章。

1.理解B

(1) 理解文中重要概念的含義

(2) 理解文中重要句子的含義

2.分析綜合C

(1) 篩選并整合文中的信息。

(2) 分析文章結(jié)構，把握文章思路。

(3) 歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。

(4) 分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。

(二）古代詩文閱讀

閱讀淺易的古代詩文。

1.識記A

默寫常見的名句名篇。

2.理解B

(1) 理解常見文言實詞在文中的含義。

(2) 理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。

常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。

(3) 理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。

不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。

(4) 理解并翻譯文中的句子。

3.分析綜合C

(1) 篩選文中的信息。

(2) 歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。

(3) 分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。

4.鑒賞評價D

(1) 鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。

(2) 評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。

 (三）語言文字運用

正確、熟練、有效地運用語言文字。

1.識記A

(1) 識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。

(2) 識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。

2.表達應用E

（1）正確使用標點符號。

（2）正確使用詞語（包括熟語）。

（3）辨析并修改病句。

病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構混亂、表意不明、不合邏輯。

（4）擴展語句，壓縮語段。

（5）選用、仿用、變換句式。

（6）正確運用常見的修辭手法。

常見修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問。

（7）語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。

語文選考內(nèi)容

選考內(nèi)容及相應的能力層級如下：

(一）文學類文本閱讀

閱讀鑒賞中外文學作品：了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領悟內(nèi)涵，分析藝術表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。

1.分析綜合C

（1）分析作品結(jié)構，概括作品主題。

（2）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。

2.鑒賞評價D

（1）體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。

（2）欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領悟作品的藝術魅力。

（3）對作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向做出評價。

3.探究F

（1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神。

（2）探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。

（3）對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。

(二）實用類文本閱讀

閱讀評價中外實用類文本：了解傳記、新聞、報告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法；準確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構成要素和語言特色，評價文本產(chǎn)生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。

1.分析綜合C

(1)篩選并整合文中的信息。

(2)分析語言特色，把握文章結(jié)構，概括中心思想。

(3)分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。

2.鑒賞評價D

（1）評價文本的主要觀點和基本傾向。

（2）評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響。

（3）對文本的某種特色做深度的思考和判斷。

3.探究F

（1）從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神。

(2)探討作者的寫作背景和寫作意圖。

(3)探究文本中的某些問題，提出自己的見解。

綜合素質(zhì)考核內(nèi)容

(一)時事政治知識：運用政治、經(jīng)濟、哲學常識分析判斷政治、經(jīng)濟、文化等社會現(xiàn)象。涉及政治、經(jīng)濟、法律、哲學、時事等多方面。

（二）分析判斷能力：對各種信息的理解、分析、判斷、推理等基本邏輯思維能力。基本的邏輯推理能力、綜合歸納能力和分析論證能力。邏輯推理試題涉及自然和社會各個領域。

（三）健康素質(zhì)：正確的人生觀、世界觀和基本的心理調(diào)節(jié)能力。

（四）社會適應能力：要求考生具備參加職業(yè)教育學習所必須具備的理解能力、創(chuàng)造性思維能力等。用靈活的方法對事件做出最有效的決策；對自然、社會、人生有自己的感受和思考。