◆ 數(shù)學學院   聯(lián)系電話：0531-66778079

齊魯師范學院數(shù)學學院，其前身是1987年成立的數(shù)理系，2006年成立數(shù)學與應用數(shù)學系，2013年更名為數(shù)學學院。舉辦有數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)（本科）、信息與計算科學專業(yè)（本科），現(xiàn)有教職工29人，教授9人，副教授9人，博士9人，有6人為兼職碩士生導師。

數(shù)學學院下設有非線性分析研究所和五個教研室，是山東省數(shù)學研究、教學研究和師范教育的重要基地之一。三十年多年的學術傳承和不斷開拓，學院在基礎數(shù)學研究、數(shù)學教育研究方面特色鮮明，組建了分析方程團隊、數(shù)學教育團隊，非線性泛函分析團隊為?？蒲袌F隊，數(shù)學學科為校重點學科。2010年以來，發(fā)表論文165篇，其中SCI檢索31篇；承擔科研項目35項，含中國博士后基金1項，省自然科學基金3項，省博士后創(chuàng)新項目專項基金1項，省社科規(guī)劃項目1項等；科研成果獲獎21項。

              (信息處理與科學計算實驗室)

學院教師業(yè)務精湛、教學水平高，16人次獲全國高教微課教學比賽優(yōu)秀獎、省高校青年教師教學大獎賽三等獎、省高校教師微課教學比賽一等獎、省高校青年教師多媒體教育軟件競賽二等獎以及學校青年教師教學大獎賽、青年教師說課比賽、課件比賽、微格教學、手寫教案評比等比賽一、二、三等獎，1名教師兩獲山東省師范生教學比賽優(yōu)秀指導教師稱號。全體教師在教學督導評價、學生評教中均取得優(yōu)異的成績。激勵教師開展教學研究和教學改革，組建了基礎數(shù)學、應用數(shù)學和教師教育教學團隊，承擔了15項教研項目，教學成果獲廳級獎4項、校級獎2項；開展精品課程建設，《數(shù)學分析》、《高等代數(shù)》和《空間解析幾何》被評為省級精品課程，《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》等8門課程獲評校級精品課和網(wǎng)絡公開課。

數(shù)學學院堅持以人才培養(yǎng)為本，突出教學工作中心地位，高度重視學科專業(yè)建設、教風學風建設，深入調研，改革創(chuàng)新，構建了能力范式下的人才培養(yǎng)體系，實行“因材施教，合理分流”，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的中小學師資和高級專門人才，又為高校和科研院所輸送高質量的碩士研究生。

數(shù)學學院有一支高素質的教學管理與學生管理隊伍，為學生的成長成才提供全方位的指導與服務。數(shù)學學院是2013年度校先進集體，2014年度校內部管理先進單位，2015年度教學管理先進集體，2015-2017連續(xù)三年獲得就業(yè)工作先進集體稱號。

      （我院學生于聊城市東昌府區(qū)鹽場小學進行支教實習）

          

數(shù)學學院將遵循數(shù)學學科發(fā)展規(guī)律，努力提高教學和科研水平，堅持數(shù)學基礎理論與應用研究，注重社會服務，為有志于數(shù)學研究、數(shù)值計算、數(shù)據(jù)分析和數(shù)學教育的廣大學子提高一個良好的學習發(fā)展平臺。

 

本科：數(shù)學與應用數(shù)學

專業(yè)簡介：本專業(yè)培養(yǎng)師德高尚，有良好的數(shù)學素養(yǎng)，掌握數(shù)學學科的基本理論、基本知識與基本方法，掌握數(shù)學教學的基本理論和方法，掌握現(xiàn)代教育理論與技能，受到數(shù)學建模與數(shù)學軟件應用的初步訓練，有較強的學習能力和實踐能力，能適應社會經(jīng)濟發(fā)展和中小學數(shù)學教育改革發(fā)展需要，具備中小學數(shù)學教學能力的教師、教學研究人員及其他教育工作者；培養(yǎng)在生產經(jīng)營及管理部門從事實際應用、開發(fā)研究和管理工作的具有創(chuàng)新意識和數(shù)學應用能力的高級應用型人才。

畢業(yè)生應獲得以下幾方面的素質、知識和能力：

1．素質要求

能夠樹立科學的世界觀和正確的人生觀、努力踐行社會主義核心價值觀，具有較強的社會責任感；具有高尚的教師職業(yè)道德，熱愛教育事業(yè)，教書育人，為人師表；具有良好的數(shù)學素養(yǎng)，有數(shù)學教學的熱情，有數(shù)學教育教學研究興趣；具有嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和實事求是、獨立思考、勇于創(chuàng)新、團結協(xié)作的優(yōu)良品質，具有勤于實踐的科學精神；具有健康的體魄和良好的心理素質。

2．知識要求

具有扎實的數(shù)學專業(yè)基礎知識，掌握數(shù)學學科的基本理論、基本知識與基本方法，掌握數(shù)學建模基礎知識，會應用數(shù)學軟件解決實際問題的基本方法；熟悉義務教育數(shù)學課程標準和中小學數(shù)學教材，懂得數(shù)學教學的基本理論和方法；掌握一門外語；具有系統(tǒng)的教師教育理論知識與技能，會及時了解基礎教育改革與發(fā)展的動態(tài)，掌握現(xiàn)代教育技術；具備班級管理的知識；具有一定的體育運動知識和人文社會科學知識。

3．能力要求

有較好的邏輯推理、分析歸納和空間想象能力，具備較強的數(shù)學教學能力和運用現(xiàn)代化教學手段的能力；具有獲取知識、提出問題、分析問題、運用數(shù)學知識和數(shù)學軟件解決實際問題的能力，具有初步的教學研究能力；達到教師普通話等級水平的任職要求，具有良好的語言表達、人際協(xié)調能力和良好的心理素質，具備熟練的教師職業(yè)技能，具有一定的教師職業(yè)發(fā)展能力；具有班級管理能力，有一定的心理輔導能力。

主要課程：數(shù)學分析，高等代數(shù)，解析幾何，常微分方程，概率論與數(shù)理統(tǒng)計，程序設計與算法語言，實變函數(shù)，大學物理與實驗，程序設計，數(shù)據(jù)庫原理及應用，數(shù)學模型，數(shù)學實驗，數(shù)學學科課程標準解讀及基礎教育改革專題、數(shù)學課程與教學論等。

實踐性教學環(huán)節(jié)：國防教育與軍事訓練、校內公益勞動、專業(yè)見習、專業(yè)實踐、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文。

就業(yè)方向：教學與教學管理、數(shù)學研究以及科學計算、數(shù)據(jù)分析、軟件應用與開發(fā)等。

培養(yǎng)特色:

1.發(fā)揮職后培養(yǎng)培訓優(yōu)勢，面向中小學培養(yǎng)具有一專多能的數(shù)學教師。

數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)作為師范類專業(yè)，在我校有著較長的歷史傳承，1985年舉辦數(shù)學教育專業(yè)（成人專），1987年舉辦數(shù)學教育專業(yè)（成人本），其拓展專業(yè)為二個專業(yè)的函授教學，到2009年，數(shù)學系為山東省中小學培養(yǎng)數(shù)學師資累計3500余人。成人數(shù)學教育的辦學為我院舉辦數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)（師范）打下了堅實的基礎，為師范生培養(yǎng)積累了豐富的經(jīng)驗。為做大做強師范生培養(yǎng)，使學生能夠畢業(yè)后迅速適應工作崗位，數(shù)學學院根據(jù)學校統(tǒng)一要求，自2014級開始，全體學生加入山東省中小學教師網(wǎng)絡研修網(wǎng)，配備指導教師，充分利用職后培訓資源，服務于師范生職前與職后培養(yǎng)。為進一步做好對中小學的對接，成立了山東省名師名校長工作站（數(shù)學），發(fā)揮一線教師作用，參與學生培養(yǎng)，使師范生培養(yǎng)更有針對性和適應性。

隨著九年義務制教育教學改革，國家戰(zhàn)略層面對教育的高度重視，以及二胎政策的實施，中小學師資嚴重短缺，特別是農村中小學包班、一師多級、一師多科等普遍發(fā)生。為緩解中小學師資短缺，保證教育質量和教育公平，山東省教育廳撥出?？罱M織各師范院校師范生進行支教實習和頂崗實習，我院數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)2013級、2014級、2015級積極參加了萊蕪、菏澤、新泰和聊城的頂崗支教實習。實習中，學生直接上崗，甚至有的學生擔任著語文、外語、音體美的教學任務?；诖?，并結合實際調研，確定本專業(yè)的具體目標就是著眼于培養(yǎng)以數(shù)學為主的多科性中小學教師，滿足基礎教育對中小學教師的需求，保證教育公平。

2. 以數(shù)學建模為載體，實施問題驅動教學方法，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生數(shù)學應用能力和創(chuàng)新能力。

數(shù)學建模是數(shù)學與實際問題的有機結合，能夠很好地解決數(shù)學學習中學生普遍關心的“大學數(shù)學有什么用”的問題，為此，試點在高年級課程的教學中，如《常微分方程》、《線性規(guī)劃》、《概率與數(shù)理統(tǒng)計》、《數(shù)學物理方程》、《圖論》等課程的教學中，按數(shù)學建模思想，以某個或若干實際問題導入，貫穿于整個課程教學中，隨著知識的深入，對問題逐層解決，從簡單模型到深化模型，既保證了學生學習興趣與專注度，又能夠培養(yǎng)學生應用專業(yè)知識解決問題的能力。同時，數(shù)學學院每年組織學生參加全國大學生數(shù)學建模競賽，開設數(shù)學建模課程與數(shù)學建模輔導，學生參與面廣，成為學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的一個重要組成部分。2010年以來，在全國大學生數(shù)學建模競中賽獲得國家級二等獎1項、省級二等獎3項和三等獎9項。

本科：信息與計算科學

專業(yè)簡介：本專業(yè)以四個主干方向：信息科學、計算數(shù)學、運籌學與控制論為基礎交叉滲透，以信息處理和工程計算為背景，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展，具有良好的數(shù)學基礎和數(shù)學思維能力，掌握信息與計算數(shù)學的基本理論、方法和技能，接受科學研究的初步訓練，具有應用所學知識解決信息技術、數(shù)據(jù)處理或科學與工程計算中的實際問題，能夠在科技、教育、信息產業(yè)、經(jīng)濟金融等部門從事科學與工程計算、數(shù)據(jù)分析、信息處理、軟件開發(fā)、管理和教學等方面的應用型人才。

畢業(yè)生應獲得以下幾方面的素質、知識和能力：

1.素質要求

樹立科學的世界觀和正確的人生觀、努力踐行社會主義核心價值觀；具有較強的社會責任感和良好的職業(yè)道德，團結協(xié)作，愛崗敬業(yè)；具有良好的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學研究興趣；具有獨立思考、勇于創(chuàng)新、勤于實踐的科學精神；具有健康的體魄和良好的心理素質；具有一定的人文素養(yǎng)和親善的人際交往意識。

2.知識要求

系統(tǒng)掌握信息與計算科學專業(yè)的基礎理論、基本知識與基本方法；掌握計算機知識和程序設計與算法語言；掌握數(shù)學建模方法和數(shù)學應用軟件；掌握基本的數(shù)據(jù)分析和科學與工程計算技術；掌握教師教育理論知識與技能,了解基礎教育改革與發(fā)展的動態(tài)；6.掌握一門外語，能夠進行外語交流和閱讀本專業(yè)外語資料；掌握一定的人文、社科、自然科學知識；掌握資料查詢、文獻檢索技術與方法；具有一定的體育運動知識、保健知識和人文社會科學知識。

3.能力要求

具有較強的邏輯推理、分析歸納、空間想象和抽象思維等數(shù)學能力；具有較強的算法分析、算法設計與編程能力；具備數(shù)學建模能力，能夠運用所學理論、方法和技能解決信息技術、數(shù)據(jù)分析與處理、科學與工程計算或運籌控制中的某些實際問題；具備數(shù)據(jù)分析或科學與工程計算崗位技能；具有初步的科學研究能力，了解信息科學、大數(shù)據(jù)、計算數(shù)學或運籌控制理論、技術與應用的新發(fā)展，具有較強的知識更新、技術跟蹤及創(chuàng)新的能力；具備從事中小學數(shù)學教學的能力；具有良好的語言表達、人際協(xié)調能力。

主要課程：數(shù)學分析I-III，高等代數(shù)I-II，解析幾何，數(shù)學模型,數(shù)學實驗,數(shù)值分析,程序設計與算法語言,數(shù)據(jù)結構與算法，數(shù)據(jù)庫與數(shù)據(jù)庫系統(tǒng),運籌學，概率論與數(shù)理統(tǒng)計，實變函數(shù)與泛函分析，常微分方程，大學物理，大學物理實驗等。

實踐性教學環(huán)節(jié)：國防教育與軍事訓練，校內公益勞動，專業(yè)見習，專業(yè)實踐，畢業(yè)實習，課程設計，項目實訓，畢業(yè)論文（設計）。

就業(yè)方向：科技、教育、信息產業(yè)、經(jīng)濟金融等部門從事研究、教學、科學計算、大數(shù)據(jù)分析和應用開發(fā)等。

培養(yǎng)特色：理工結合

信息與計算科學專業(yè)，是教育部在1998年融合計算數(shù)學、運籌學、控制論和信息科學設立的一個具有前瞻性的數(shù)學類專業(yè)。隨著國家提出并實施大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略（《國務院關于印發(fā)促進大數(shù)據(jù)發(fā)展行動綱要的通知》（國發(fā)〔2015〕50號），《山東省人民政府關于促進大數(shù)據(jù)發(fā)展的意見》（魯政發(fā)〔2016〕25號）），大數(shù)據(jù)人才的需求迅速升溫，人才短缺現(xiàn)象日益突出。

這一戰(zhàn)略的實施，為信息與計算科學專業(yè)提供了新的發(fā)展機遇，信息與計算科學專業(yè)與行業(yè)產業(yè)結合的條件已非常充分。在充分調研的基礎上，通過專家審核，從2017級開始，實施本專業(yè)與大數(shù)據(jù)的理工結合，按照能力范式構建了理工結合的應用型人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)具有厚實數(shù)學基礎的科學計算和大數(shù)據(jù)分析人才。