一、巴斯德生物技術(shù)創(chuàng)新實驗班簡介

巴斯德生物技術(shù)創(chuàng)新實驗班以生物技術(shù)專業(yè)為基礎(chǔ)，匯聚了生命科學學院在食品科學與工程專業(yè)和生物技術(shù)專業(yè)雄厚的教學與科研資源，重點打造“跨學科、重創(chuàng)新、強實踐”理工結(jié)合的人才培養(yǎng)特色，構(gòu)建具有“食品工程+現(xiàn)代生物技術(shù)”特色的跨學科創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

1. 食品科學與工程專業(yè)和生物技術(shù)專業(yè)的辦學實力

生命科學學院擁有國家級復(fù)合型生物技術(shù)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)，中央與地方共建特色優(yōu)勢學科生物學實驗室，山東省骨干學科實驗教學中心，山東省高校天然色素重點實驗室以及青島市天然產(chǎn)物行業(yè)技術(shù)中心等教學科研平臺，食品科學與工程專業(yè)為教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計劃支持專業(yè)，在青島瑯琊臺集團和青島明月海藻集團等多個知名企業(yè)設(shè)立5個校級實踐教學基地。實驗班依托生物學一級學科博士點，生物學一級學科碩士點，生物工程領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士點以及生物學博士后科研流動點，具備從學士到博士完整的人才培養(yǎng)體系,為創(chuàng)新型拔尖人才的培養(yǎng)提供了優(yōu)秀的培養(yǎng)條件和繼續(xù)深造的機會。

2. “食品工程+現(xiàn)代生物技術(shù)”的競爭力

現(xiàn)代生物技術(shù)是全球發(fā)展最快的高新技術(shù)之一，目前已被廣泛地應(yīng)用于食品、醫(yī)藥、化工、環(huán)保等領(lǐng)域并產(chǎn)生了深刻的影響。隨著我國“十三五”國家科技創(chuàng)新規(guī)劃的部署實施，現(xiàn)代生物技術(shù)的一系列重要進展和重大突破正在加速向應(yīng)用領(lǐng)域滲透，在革命性解決我國食品等行業(yè)面臨的重大問題方面展現(xiàn)出巨大應(yīng)用前景。巴斯德生物技術(shù)創(chuàng)新實驗班正是將“食品科學與工程專業(yè)和生物技術(shù)專業(yè)”相融合，培養(yǎng)“食品工程+現(xiàn)代生物技術(shù)”的新型理工類畢業(yè)生，適應(yīng)社會對具有食品工程特色的復(fù)合型生物技術(shù)人才的需求。

3. 巴斯德生物技術(shù)創(chuàng)新實驗班的獨特優(yōu)勢

巴斯德生物技術(shù)創(chuàng)新實驗班課程設(shè)置以培養(yǎng)學生較強的專業(yè)技能和創(chuàng)新精神為原則，教學團隊由生命科學學院食品科學與工程專業(yè)系和生物技術(shù)專業(yè)系的專家教授構(gòu)成，專業(yè)知識體系涵蓋生物化學、分子生物學、細胞生物學、遺傳學、基因工程、食品分析、食品技術(shù)原理、食品工廠設(shè)計等理工類課程組合。畢業(yè)生具備“食品工程+現(xiàn)代生物技術(shù)”的專業(yè)特點，該實驗班不僅開設(shè)“食品工程+現(xiàn)代生物技術(shù)”的相關(guān)專業(yè)課程，還邀請國內(nèi)外行業(yè)知名專家做專題講座或論壇，學生在讀期間全部具有參加國家級和校院級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目經(jīng)歷，突出實驗班理論與實踐相結(jié)合的優(yōu)勢。

二、招生計劃：理科20人

三、培養(yǎng)目標

培養(yǎng)具有高度的社會責任感和優(yōu)良的職業(yè)道德與專業(yè)素養(yǎng)，掌握現(xiàn)代生物技術(shù)和食品工程及其產(chǎn)業(yè)化的拔尖人才，以滿足新時代對創(chuàng)新能力突出的復(fù)合型生物技術(shù)人才的迫切需求。實驗班學制4年，畢業(yè)生授予理學學士學位。

四、培養(yǎng)方案

1. 跨學科的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式

以培養(yǎng)學生具備良好的思想道德，扎實的理論基礎(chǔ)，優(yōu)良的工程素質(zhì)和開闊的國際視野為原則，專業(yè)領(lǐng)域橫跨理工兩大學科門類,除了學習數(shù)理化等基礎(chǔ)課程外，還能學習生物技術(shù)專業(yè)和食品科學與工程專業(yè)的核心課程, 即能掌握現(xiàn)代生物技術(shù),又在食品工程領(lǐng)域有一定特長，為今后學生事業(yè)發(fā)展拓展了空間。

2. 理論與實踐緊密結(jié)合的培養(yǎng)模式

創(chuàng)新實驗班理論教學兼顧生物技術(shù)的前沿性和食品工程的實用性特點，在加強理論教學的同時，特別注重學生的實踐能力培養(yǎng)。學生在讀期間將在專業(yè)課程實驗、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目訓練、學科系列競賽、跟師科研、生產(chǎn)實習、畢業(yè)論文等多個培養(yǎng)環(huán)節(jié)受到實踐訓練，為畢業(yè)生的繼續(xù)深造和高質(zhì)量就業(yè)打下了堅實的理論和技能基礎(chǔ)。

3. 個性化指導(dǎo)的培養(yǎng)模式

為實驗班的每位學生配備一名創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，幫助學生制定個性化培養(yǎng)方案，四年全程指導(dǎo)學生職業(yè)規(guī)劃、課程學習和實踐訓練，全面提升的學生的知識運用能力、問題解決能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等綜合素質(zhì)。

五、創(chuàng)新潛質(zhì)或?qū)W科特長要求：英語、化學、數(shù)學、物理、生物、科技創(chuàng)新6個方面有突出成績者。