依據教育部《全日制義務教育語文課程標準》的相關要求，參考天津市所選用的初中學段課程標準實驗語文教科書九年級(上冊及下冊第一、二單元)。

(一)語言積累和運用

1．語音

①熟練掌握漢語拼音拼寫規(guī)則，能利用漢語拼音正確地認讀、拼寫。

②正確認讀課文中字詞，并能給字詞注音。

2．字詞

①正確書寫、理解、運用學過的常見詞語。

②準確糾正常見的錯字、別字。

3．句子

能發(fā)現(xiàn)、修改常見的語病。

4．修辭

能恰當?shù)剡\用比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問等修辭方法，并能分析它們在具體語言環(huán)境中的表達作用。

5．語文常識

了解課文中涉及的重要作家作品知識和文化常識。

6．背誦默寫

能默寫教讀課中要求背誦的古詩文。

1．準確把握朗讀中的斷句。

2．掌握課文中的通假字。

3．掌握課文中常見文言實詞、虛詞在具體語境中的意義。

4．理解文章的思想內容和寫作思路，翻譯文句。

1．理解詞語在一定語言環(huán)境中的具體含義。

2．把握文章的思路、內容及作者所表達的觀點或情感。

3．理解文章中含義深刻的句子。

4．體會文章語言表達的精妙所在，并做些簡單的分析。

5．對作品中感人的形象能說出自己的體驗。

1．寫600字左右的寫人記事的記敘文，做到內容具體，中心明確，語句流暢，材料安排詳略得當，恰當?shù)剡\用議論、抒情等表達方式。

2．寫五六百字的說明文，做到明白清楚。

3．寫五六百字的簡單的議論文，做到有理有據。

4．能從文章中提取主要信息，進行縮寫；能根據文章的內在聯(lián)系和自己的合理想象，進行擴寫、續(xù)寫。

1．能根據研究的主題搜集篩選資料。

2．能對資料進行研讀并準確地表達自己的看法或觀點。

三、題型設置及樣題（括號內或橫線上是例題答案）

1．下面詞語中字形和加點字注音正確無誤的一組是（ C ）

A．天籟（lái）撰寫（zhuàn）報復（fū）

B．衣缽（bò） 陳跡（jī） 朗頌（sònɡ）

C．燕（yān）山嫡（dí）傳 程灝（hào）

2．下面詞語中有錯別字的一項是（D）

A．震耳欲聾姿態(tài)萬千變幻莫測

B．問心無愧揮灑自如可歌可泣

C．一塵不染埋頭苦干平淡無奇

D．眼花潦亂赫赫有名申張正義

3．下面句中加點詞語與“沙漠是人類最頑強的自然敵人之一”中的“自然”含義相同的一項是（ B ）

A．對孩子來說，一年中最高興的時節(jié)，自然要數(shù)除夕了。

B．綠的呢，是人類勞力戰(zhàn)勝自然的成果，是麥田。

C．園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。

D．死海海水的密度大于人體的密度，人一到海里就會自然漂起來。

4．依次填入下面句中橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?A ）

建筑是藝術，是的音樂，又是簡潔的哲理詩。任何建筑，不管設計者與建造者是否，其實都在表達一種思想。

A．凝固自覺

B．凝練自覺

C．凝練自愿

D．凝固自愿

5．下面句子有語病的一項是（ C ）

A．2005年5月28日，全國第十五屆書市在天津國際展覽中心落下帷幕。

B．據報道，在芬蘭，有18%的中學生每天花一兩個小時單純?yōu)榱讼硎荛喿x的樂趣而閱讀。

C．法國和荷蘭先后就是否批準《歐盟憲法條約》舉行全民公投，由于反對票過半，而且未獲通過。

D．聯(lián)合國把今年世界環(huán)境日的主題定為：營造綠色城市，呵護地球家園。

6．下面句子修辭方法運用不恰當?shù)囊豁検牵?A ）

A．茫茫的草原上，嫩綠的小草編織出色彩斑斕的毯子，一直鋪展到天邊。

B．知識如沙石下面的泉水，掘得越深越清澈。

C．姑娘從泉邊汲水回來了，辮梢上沾著幾滴水珠，歡樂盛開在她的眼睛和眉毛上。

D．習習涼風在樹葉間演奏著優(yōu)美動人的小夜曲。

閱讀下面現(xiàn)代文，完成相應題目。

父愛陷阱

那年，他隨父親去狩獵，不慎掉進陷阱。突如其來的一陣黑暗，使他無法適應。他拼命掙扎，拼命呼喊父親，但是這一切都是徒勞的。他清楚，不久前，父親出獵時，耳朵受了傷，一直沒康復。他所有的呼喊，父親可能真的聽不到。

可是，他居然看見井口邊，父親正在伸頭探望。他喜出望外，揮動雙手，大聲地喊著，爹，我在這兒！爹，我在這兒！父親還是沒聽見。也許是陷阱內的光線太暗，父親看了一會兒，沒發(fā)現(xiàn)他，就轉身離開了。那一刻，他急得哭了。

他沿著井壁走了一周，沒發(fā)現(xiàn)任何能攀援的地方，要想離開陷阱，憑他的能力，幾乎是不可能的。他絕望地坐在地上，等待救援。時間一分一秒地過去，他期待著父親能早點再找到這里，并能發(fā)現(xiàn)他。

井下昏暗潮濕，坐在井底，他感到了陣陣寒意。更糟糕的是，他感覺肚子前所未用地饑餓。父親一時找不到他，可能回村里喊救兵了。他意識到，即使父親能以最快的速度趕回來，也需要兩天的時間，那么，他能堅持兩天嗎？而他現(xiàn)在唯一能做的，只有耐心地等待。

周邊非常安靜，他知道，夜幕開始降臨了。忽然，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音，好像是井邊的草叢在響，可能是危險動物向井邊靠近了。他無法想象，即使是一只常見的獾子，跟他同時窩在一個陷阱內，后果也難以接受。更何況在森林里，危險的動物不計其數(shù)。

他提起警覺，掏出那把獵刀，作好了隨時跟動物拼命的準備。幸運的是那聲音一會兒又消失了——動物可能轉個方向離開了。他松了一口氣，再次坐到地上。

沒多久，困意向他襲來，他閉上了眼睛。忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。他意識到，在井內比在任何地方都危險，他沒有退路，他必須時刻保持清醒。但是堅持不了多久，他又松懈了，只有聽到井口的聲音，他才又振作起來。

夜深了，他不再指望父親能來救他。如果父親真的不來，那么，他將永遠被困在井內。對于他來說，等待或許才是最危險的。想到這里，他再次站起來，沿著井壁尋找出路。他發(fā)現(xiàn)，井壁其實都是些松軟的泥土，他掏出獵刀，在井壁上挖出階梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能堅持住，不久就可以爬出陷阱。

他終于成功了！當他爬到井口時，黎明的霞光正照射過來，明亮而美麗。他幾乎耗盡了所有力氣，一屁股坐在草地上。

突然，他一躍而起，好像踩上了毒蛇一般——他發(fā)現(xiàn)了父親！父親竟然就站在一棵大樹后面，靜靜地看著他，身邊的草叢凌亂不堪。那一刻，他幾乎氣暈了——父親竟然一直守在井口，任由他在井內痛苦地掙扎。他沒想到父親竟然如此冷漠絕情。

父親滿臉憔悴，看到他，顯得非常興奮，趕忙跑過來擁抱他。

他一把將父親推開，氣急敗壞地說，我沒有你這個見死不救的父親！

父親伸出的手僵住了，愣了愣，顯得很愧疚。父親說，對不起。

他說，你知道，我在井里多么期盼著你來救我；而你，竟然就一直守在井口看著我痛苦。

父親說，我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，憑你的能力，能順利爬出陷阱。因為井壁的土質很松軟，只要有把獵刀就能順利爬出來，而你身上就有一把獵刀。整個晚上，我守在井口，一步不敢離開，因為隨時會有動物靠近陷阱。為了提醒你，我不得不用腳踩草叢，制造聲音，幸運的是，昨天晚上一直沒有任何動物出現(xiàn)。我知道，你習慣了等待救助，但是，更多的情況下，你等不到救援你必須學會自救！這便是我挖這口陷阱的初衷。

他的雙眼濕潤了，他理解了父親的苦心。他撲進父親懷里，說，爹，對不起！父親擁抱著他，開心地笑了。

那年，他才十三歲，卻一夜間成熟得像個老獵人。

（作者鄭成南。有刪改）

1、從“不慎掉進陷阱”到“爬到井口”，“他”經歷了一個艱難的過程，這個過程可以分為三個階段，請根據提示簡要概括。

消極地等待救援（被動地等待救助）——警覺地應對危險——_積極地設法自救（主動地設法自救）

2、文中說，第二天早晨父親已是“滿臉憔悴”，結合故事情節(jié)說說父親“滿臉憔悴”有哪些原因。

答案要點:

①父親在陷阱邊上守候了一夜，徹夜未眠。

②父親整夜都在警惕地防止動物的襲擊。

③父親整夜都在擔心孩子能否作出自救的決定并進行自救。

3、“為了提醒你，我不得不用腳踩草叢，制造聲音”，文章在前面為此埋下了哪幾處伏筆？

埋下了四處伏筆:

（1）忽然，他聽到一陳窸窸窣窣的聲音，是井邊的草叢在響。

（2）忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。

（3）只有聽到井口的聲音，他才又振作起來。

（4）父親……身邊的草叢凌亂不堪。

4、文中父親教育孩子采用的是怎樣的方式？結合文章內容和生活實際，說說你對這種教育方式的看法。

（1）父親采用的是情境教育(或:體罰教有、挫折教有)的方式。（2）略。

[甲]陳勝者。陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘?！眰蛘咝Χ鴳唬骸叭魹閭蚋胃毁F也?” 陳涉太息曰：嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”……行收兵。比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬人。攻陳，陳守令皆不在，獨守丞與戰(zhàn)譙門中。弗勝，守丞死，乃入據陳。數(shù)日，號令召三老、豪杰與皆來會計事。三老、豪杰皆曰：“將軍身被堅執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦，復立楚國之社稷，功宜為王?！标惿婺肆橥?，號為張楚。當此時，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應陳涉。

[乙]陳勝王凡六月。已為王，王陳。其故人嘗與傭耕者聞之，之陳。扣宮門曰：“吾欲見涉?！?宮門今欲縛之。自辯數(shù)，乃置，不肯為通。陳王出，遮道而呼涉。陳王聞之，乃召見，載與俱歸。入宮，見殿屋帷帳，客曰：“伙頤①!涉之為王沉沉者②”楚人謂多為伙，故天下傳之，伙涉為王，由陳涉始?？统鋈胗l(fā)舒，言陳王故情。或說陳王曰：“客愚無知，顓③妄言，輕威。”陳王斬之。諸陳王故人皆自引去，由是無親陳王者。

（兩段文字均節(jié)選自《史記?陳涉世家》）

注釋：①伙頤：伙，表示眾多的意思；頤，通“矣”，嘆詞。②沉沉者：富麗深邃的樣子。③顓(zhuān)：獨一，專擅。

1.解釋下列句中劃橫線的詞語。

①比至陳：（及，等到）②或說陳王曰：（有人）

2.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①陳涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”

（陳涉長嘆一聲說：“燕雀怎么知道天鵝的志向呢！”）

②諸陳王故人皆自引去，由是無親陳王者。

（眾多陳涉的老朋友、舊相識都各自離開，因此再也沒有親近陳涉的人了。）

3.你怎樣看待陳勝所說的“茍富貴，無相忘”這句話？

（反映出他不滿現(xiàn)狀、渴求改變命運的心態(tài)及對富貴生活的向往，表現(xiàn)出與窮朋友同甘共苦的心愿。）

4.你認為陳涉建立政權前后成功和失敗的原因各是什么？我們能從中得到什么啟示？

①原因：（得人心成功，失人心失敗。）

②啟示：（人心向背是成敗的關鍵。）

如：根據下面要求完成作文。

在生活中，很多門其實是開著的，只是表面上看上去像關著。許多人之所以沒有跨進門，有一個原因就是缺乏親自去推一推，哪怕是敲一敲的行動或勇氣。很多時候，我們往往被表面現(xiàn)象蒙住，很多人因此而走了許多彎路，失去了許多成功的機會。同學們，要敢于去開啟生活中的門，很多看上去關著的門，其實是虛掩著的……

以“門其實開著”為題寫一篇600字左右的文章，文體不限。

提示：“門”可以是生活中真實的門；也可以是想象中的門，如心靈的門、父母親感情的門、文學殿堂的門……

依據教育部《全日制義務教育數(shù)學課程標準》中的相關要求，參考天津市所選用的課程標準實驗數(shù)學九年級上冊、九年級下冊教科書．

數(shù)與代數(shù)

（一）二次函數(shù)

1．通過對實際問題情境的分析確定二次函數(shù)的表達式，并體會二次函數(shù)的意義．

2．會用描點法畫出二次函數(shù)的圖象，能從圖象上認識二次函數(shù)的性質．

3．會根據公式確定二次函數(shù)的圖象的頂點和對稱軸（公式不要求記憶和推導），并能解決簡單的實際問題．

4．會利用二次函數(shù)的圖象求一元二次方程的近似解．

（二）銳角三角函數(shù)

1．了解銳角三角函數(shù)的概念，能夠正確應用sinA 、cos A、tanA表示直角三角形中兩邊的比；記憶30°、45°、60°的正弦、余弦和正切的函數(shù)值，并會由一個特殊角的三角函數(shù)值說出這個角．

2．能夠正確地使用計算器，由已知銳角求出它的三角函數(shù)值，由已知三角函數(shù)值求出相應的銳角．

3．理解直角三角形中邊與邊的關系，角與角的關系和邊與角的關系，會運用勾股定理、直角三角形的兩個銳角互余、以及銳角三角函數(shù)解直角三角形，并會用解直角三角形的有關知識解決簡單的實際問題．

空間與圖形

（一）旋轉

1．通過具體實例認識旋轉，探索它的基本性質，理解對應點到旋轉中心的距離相等、對應點與旋轉中心連線所成的角彼此相等的性質．

2．能夠按要求作出簡單平面圖形旋轉后的圖形，欣賞旋轉在現(xiàn)實生活中的應用．

3．通過具體實例認識中心對稱，探索它的基本性質，理解對應點所連線段被對稱中心平分的性質．了解平行四邊形、圓是中心對稱圖形．

4．探索圖形之間的變換關系（軸對稱、平移、旋轉及其組合），靈活運用軸對稱、平移、旋轉的組合進行圖案設計．

（二）圓

1．理解圓及其有關概念，理解弧、弦、圓心角的關系，探索并了解點與圓、直線與圓、圓與圓的位置關系，探索并掌握圓周角與圓心角的關系、直徑所對的圓周角的特征．

2．了解切線的概念，探索并掌握切線與過切點的半徑之間的位置關系，能判定一條直線是否為圓的切線，會過圓上一點畫圓的切線．

3．了解三角形的內心和外心，探索如何過一點、兩點和不在同一直線上的三點作圓．

4．了解正多邊形的概念，掌握用等分圓周畫圓的內接正多邊形的方法；會計算弧長及扇形的面積、圓錐的側面積及全面積．

（三）相似

1．了解比例的基本性質，了解線段的比、成比例線段．

2．通過具體實例認識圖形的相似，探索相似圖形的性質，理解相似多邊形對應角相等、對應邊的比相等、周長的比等于相似比、面積的比等于相似比的平方，探索并掌握相似三角形的判定定理，并能利用這些性質和判定定理解決生活中的一些實際問題．

3．了解圖形的位似，能夠利用位似將一個圖形放大或縮小，在同一直角坐標系中，感受位似變換后點的坐標的變化．

（四）投影與視圖

1．以分析實際例子為背景，認識投影和視圖的基本概念和基本性質．

2．通過討論簡單立體圖形（包括相應的表面展開圖）與它的三視圖的相互轉化，經歷畫圖、識圖等過程，分析立體圖形和平面圖形之間的聯(lián)系，提高空間想象能力．

統(tǒng)計與概率

概率初步

1．理解什么是必然發(fā)生的事件、不可能發(fā)生的事件，什么是隨機事件．

2．在具體情境中了解概率的意義，體會概率是描述不確定現(xiàn)象發(fā)生可能性大小的數(shù)學概念，理解概率的取值范圍的意義．

3．能夠運用列舉法（包括列表、畫樹形圖）計算簡單事件發(fā)生的概率．

4．能夠通過實驗，獲得事件發(fā)生的頻率；知道大量重復實驗時頻率可作為事件發(fā)生概率的估計值，理解頻率與概率的區(qū)別與聯(lián)系．

5．通過實例進一步豐富對概率的認識，并能解決一些實際問題。

天津市藝術、體育類高級中等學校招生文化考試以《英語課程標準》英語知識及相應能力的五級（以下）標準為依據，考查內容以由外語教學與研究出版社出版的《新標準》初中一年級上、下冊和初中二年級上、下冊以及初中三年級上冊及下冊第一模塊（含小學所學英語知識）所包含的教學內容及相關的聽說讀寫能力要求為主。

1．語音

（1）基本讀音

①26個字母讀音

②元音字母a, e, i (y), o, u在重讀音節(jié)中的讀音

③元音字母在單詞中的基本讀音

④常見的輔音字母的基本讀音

⑤常見輔音字母組合在單詞中的基本讀音，如：th, sh, ch等

（2）重音
①單詞重音②句子重音

（3）意群的讀音

①連讀和失去爆破②弱讀與同化

（4）語調與節(jié)奏

①語調（升調，降調）②節(jié)奏

2．詞匯

（1）學習有關本級話題范圍的1000—1200個單詞和150—200個左右的習慣用語

（2）了解單詞是由字母構成的

3．語法

（1）名詞

①可數(shù)名詞及其單復數(shù)②不可數(shù)名詞

③專有名詞 ④名詞所有格

（2）代詞

①人稱代詞②物主代詞③反身人詞

④指示代詞 ⑤不定代詞 ⑥疑問代詞

（3）數(shù)詞
①基數(shù)詞 ②序數(shù)詞

（4）介詞和介詞短語

（5）連詞

（6）形容詞（比較級和最高級）

（7）副詞（比較級和最高級）

（8）冠詞

（9）動詞

①動詞的基本形式②系動詞③及物動詞和不及物動詞

④助動詞 ⑤情態(tài)動詞

（10）時態(tài)

①現(xiàn)在進行時②一般現(xiàn)在時③一般過去時
④一般將來時⑤過去進行時⑥現(xiàn)在完成時

（11）非謂語動詞

①動詞不定式②動詞+ing形式

（12）構詞法
①合成法②派生法

（13）句子種類
①陳述句（肯定式和否定式）
②疑問句：一般疑問句、特殊疑問句、選擇疑問句、反意疑問句
③祈使句

④感嘆句

（14）句子成分
①主語②謂語③表語④賓語（直接賓語和間接賓語）
⑤補語⑥狀語

（15）簡單句的基本句型
①主語+系動詞+表語②主語+不及物動詞③主語+及物動詞+賓語
④主語+及物動詞+間接賓語+直接賓語⑤主語+及物動詞+賓語+賓語補足語
⑥there be句型

（16）并列復合句

（17）主從復合句
①賓語從句②狀語從句 ③定語從句

（18）直接引語與間接引語

4．功能與話題

簡述個人情況Giving personal information (7S, M1)

談論個人能力 Talking about what you can do (7S, M2)

描述新學校 Describing a new school (7S, M3)

描述家庭成員 Describing families (7S, M4)

談論所喜歡的飲食 Talking about one’s favorite food (7S, M5)

邀請、接受邀請Making and accepting invitations (7S, M6)

談論日常事務 Talking about routines (7S, M7)

詢問不同國家人的生活習慣 Asking about different customs and habits indifferent countries (7S, M8)

談論所喜歡的動物Talking about one’s favorite animals (7S, M9)

描述過程 Describing a process (7S, M10)

描述正在發(fā)生的情況 Describing what is happening (7X, M1)

描述準備 Describing the preparation (7X, M2)

制訂計劃 Making plans (7X, M3)

描述未來 Describing the future (7X, M4)

比較地點或地理特征Comparing places and geographical features (7X, M5)

描述或比較體育活動Describing and making comparison of sports (7X, M6)

比較事物 Comparing three or more things (7X, M7)

描述家鄉(xiāng)或童年 Describing hometown and childhood (7X, M8)

講故事 Telling a story (7X, M9; 2S, M6)

講述過去 Talking about the past (7X, M10)

談論你所羨慕的人Giving a talk about someone you admire(7X, M11)

談論所經歷的旅游 Talking about a holiday journey in the past (7X, M12)

建議;研究 Making suggestions; studying (8S, M1)

就經歷提問 Asking questions about experiences (8S, M2)

調查最新情況 Finding out about recent events (8S,M3)

談論時間或數(shù)字Talking about periods of time and numbers (8S, M4)

談論音樂 Talking about music (8S, M5)

敘述故事 Telling a story（8S, M6）

描述感受 Describing feelings and expressions (8S, M7)

詢問、指出或引領方位Asking for, giving and following directions (8S, M8)

討論如何保護動物 Discussing how to protect animals (8S, M9)

談論所經歷的事情 Talking about events in your life (8S, M10)

談論天氣 Describing the weather (8S, M11)

談論習慣；描述應該與不應該做的事 Describing customs; Saying what you mustand mustn’t do(8S, M12)

談論愛好 Talking about your hobbies (8X, M1)

談論、詢問事情 Talking about what you know and what you asked; Asking forinformation (8X, M2)

提醒注意；談論記憶 Giving advice and warnings, talking about memories

(8X, M3)

解釋、說明Explaining how things work; giving instructions (8X, M4)

描述問題、提出建議Describing problems, Giving advice (8X, M5)

轉述Reporting what was said (8X, M6)

提出問題Reporting questions (8X, M7)

談論假期安排Talking about holiday plans (8X, M8)

解釋、說出理由Giving reasons (8X, M9)

談論假設Talking about imaginary situations (8X, M10)

描述經歷Describing places and experiences （9S, M1）

(注: 7S, M1=初中一年級上冊,第一模塊; 8X, M3=初中二年級下冊,第三模塊)

1．聽

能聽懂接近正常語速、熟悉話題的語段，識別主題，獲取主要信息；

能聽懂簡單故事的情節(jié)發(fā)展；理解其中主要人物和事件；

能根據連續(xù)的指令完成任務；

能聽懂廣播、電視中初級英語教學節(jié)目；

2．說

能根據提示給出連貫的簡單指令；

能引出話題并進行幾個回合的交談；

能在教師的幫助下或根據圖片用簡單的語言描述自己或他人的經歷；

能在教師的指導下參與角色扮演等活動；

能在上述口語活動中使用正確的語音、語調；

3．讀

能連貫、流暢地朗讀課文；

能讀懂說明文等應用文體的材料；

能從簡單的文章中找出有關信息，理解大意；

能根據上下文猜測生詞的意思；

能理解并解釋圖表所提供的信息；

能理解簡易讀物中事件發(fā)生順序和人物行為；

能讀懂簡單的個人信件；

能實用英漢詞典等工具書幫助閱讀理解；

除教材外，課外閱讀量應累計達到10萬詞以上；

4．寫

能正確使用標點符號；

能用詞組或簡單句為自己創(chuàng)作的圖片寫出說明；

能寫出簡單的文段，如簡單的指令、規(guī)則等；

能在教師的幫助下或以小組討論的方式起草和修改作文；

1．Shenzhen is oncoast near Hong Kong．It was﹣﹣﹣﹣small village many years ago．（　B?。?/div>